高中生心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律

1、關(guān)于高中生心理發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律第一張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月一、高中生一個頗受關(guān)注的社 會群體科學(xué)研究的對象（歷史、方法、理論、稱謂）社會高期望的對象（社會地位與角色的預(yù)期）公眾輿論的對象（受到社會廣泛關(guān)注）教育關(guān)注的對象（未成年人教育的重要群體、難題）第二張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月二、高中時期人生旅途的一個 特定階段人生是一個由不同發(fā)展階段組成的過程高中階段的發(fā)展特點(diǎn)： 人生全面發(fā)展中的高峰期 人生的轉(zhuǎn)折過渡期 人生的一個特定的關(guān)鍵期第三張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月三、影響高中生心理發(fā)展的條件當(dāng)代高中生的活動掌握人類社會系統(tǒng)的基礎(chǔ)文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)活動

2、 學(xué)習(xí)活動主導(dǎo) 任務(wù)繁重 以升學(xué)為目標(biāo)第四張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月生理發(fā)育正處于人生中第二次高峰 生理發(fā)育的主要表現(xiàn) a.體形體態(tài)變化（身高體重等十幾個方面） b.身體機(jī)能變化（尤神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育和代謝過程變 化） c.性成熟（第一、二性征出現(xiàn)，并趨于成熟） 生理發(fā)育的特點(diǎn)： a.迅猛（快速發(fā)育） b.全面（涉及全身所有系統(tǒng)） c.趨向成熟（20-22歲成熟） d.不平衡（不同步，不協(xié)調(diào)） e.差異顯著（個體、群體、地域、種族、國家） f.生理發(fā)育加速現(xiàn)象（當(dāng)前發(fā)展中國家最顯著）第五張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月 生理發(fā)育對心理發(fā)展的影響 a.一般影響（前提、成熟度、差異

3、性） b.特殊的直接的影響（成人感、性意識、行為 方式、情緒等）少兒期心理發(fā)展水平、狀態(tài)與特征 0-15歲已達(dá)到的心理發(fā)展水平為進(jìn)一步 發(fā)展打下初步基礎(chǔ) a.認(rèn)知、情感、意志的發(fā)展 b.個性初步形成 其間主體自我功能發(fā)展十分重要第六張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月社會化過程加速進(jìn)入預(yù)期社會化階段，主要特點(diǎn)： 正在完成一系列復(fù)雜的社會化課題 社會化影響因素由家庭老師轉(zhuǎn)向同齡人 及大眾傳媒 外控內(nèi)控 反向社會化明顯 仍處于社會化不完全階段 以上表明高中生心理發(fā)展是一個多種因素交互作用、綜合作用的過程和結(jié)果。第七張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月四、高中生心理發(fā)展的一般特點(diǎn) （即共同的

4、普遍性特點(diǎn)）心理發(fā)展全面迅速 智力全面增長 a.水平快速提高 b.各種認(rèn)知能力快速提高 c.思維能力發(fā)展最具典型性 情緒情感發(fā)展 a.熱情而富有激情（強(qiáng)烈） b.內(nèi)心感受豐富 c.易敏感波動 d.社會性感情明顯增長第八張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月意志發(fā)展 a.意志品質(zhì)明顯發(fā)展 b.意志對學(xué)習(xí)、生活制約更加顯著自我意識發(fā)展 a.渴望認(rèn)識自我、超越自我 b.發(fā)現(xiàn)了一個全新的自我 c.自尊自信水平明顯提高 d.自我困惑增加需要動機(jī)行為發(fā)生了新變化 a.新的興趣、需要動機(jī)的出現(xiàn) b.新行為出現(xiàn)及行為方式的變化第九張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月心理矛盾十分突出 強(qiáng)烈的獨(dú)立性傾強(qiáng)與依

5、賴的需求的矛盾 a.希望從成人的種種管教與控制下解脫，獲得 獨(dú)立和自主；并以種種方式表現(xiàn)出來；原因 來自生理發(fā)育、自我意識增強(qiáng)、社會化加 速，亦來自教育影響。 b.依賴的需求（對父母、教師乃至整個成人社 會）。來自三個不成熟（生理、心理、社 會），亦來自當(dāng)代社會生活的特殊性和中國 文化的特殊性。 c.由此引起與成人關(guān)系中雙方的困擾及青少年 成長問題。第十張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月求知欲望強(qiáng)和認(rèn)知水平不高的矛盾 a.強(qiáng)烈求知欲 b.智力尚未成熟（要到22歲） c.盲目吸收、挑戰(zhàn)“真理”與權(quán)威，追求時尚、 標(biāo)新立異。 d.學(xué)習(xí)動機(jī)上的矛盾（不學(xué)習(xí)無出路但又易厭 學(xué)）及學(xué)習(xí)吸收中的問題

6、。性意識覺醒早發(fā)展快，性適應(yīng)水平低的矛盾 a.性意識對自己的性別、異性的性別及兩性 的區(qū)別與聯(lián)系的意識（性角色、性欲望、性關(guān) 系、性行為）第十一張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月 b.當(dāng)代青少年性意識覺醒早發(fā)展快的原因：生 理發(fā)育加速、社會刺激增加、大眾傳媒發(fā)達(dá) 等。 c.性適應(yīng)對性的欲望延緩滿足的適應(yīng) d.這一矛盾引起的問題：過早戀愛、性煩惱、 性行為把握的困難及由此引起的一系列生 理、心理、社會問題。閉鎖心理與渴望理解和交往的矛盾 a.高中生閉鎖心理的表現(xiàn)（內(nèi)心的秘密、交往 的變化） b.高中生閉鎖心理的成因（思維內(nèi)化、自我意 識發(fā)展及社會適應(yīng)變化） c.高中生強(qiáng)烈渴望周圍人理解自己

7、第十二張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月 d.高中生對父母教師理解自己有更苛刻要求 e.交往對象明顯傾向于同齡人：熱愛集體、同 伴、交知心朋友、對朋友忠誠。 f.與成人（父母）關(guān)系進(jìn)入了難以協(xié)調(diào)的“斗爭 期”理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾 a.一生中最富有憧憬和理想的年華 b.理想的不穩(wěn)定性、不現(xiàn)實(shí)性、問題性 c.不善立足和超越現(xiàn)實(shí)（尤懶于拚爭） d.空虛與孤獨(dú)常襲上心來 e.易受挫折第十三張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月人格發(fā)展進(jìn)入初步定型階段 個體人格發(fā)展的歷程：開始形成初步 定型趨向成熟相對穩(wěn)定再認(rèn)同 高中生人格發(fā)展趨勢：穩(wěn)定性日益增 強(qiáng)、可塑性日趨降低、總體仍具較大可 塑性。 人格中核

8、心結(jié)構(gòu)部分明顯發(fā)展并具個體 差異（認(rèn)知方式、性格、自我意識、價 值觀）第十四張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月心理內(nèi)容的社會性日益明顯 社會化過程中主客觀因素的共同作用 社會文化背景對高中生心理內(nèi)容的影響 a.認(rèn)知活動的指向性 b.情感水平與性質(zhì) c.意志品質(zhì) d.人格特征 e.行為方式第十五張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月性別心理明顯分化 兩性出生時幾乎無差異 性別心理差異是社會文化背景決定的 當(dāng)代社會文化背景處于傳統(tǒng)性別觀念到 男女平等觀念的過渡階段，總體性別觀 念仍以前者為主導(dǎo) 高中男女生性別心理差異各具千秋 隨時代發(fā)展性別心理模式的相似性在增 強(qiáng)第十六張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月高中生心理健康的特點(diǎn)二重性 絕大多數(shù)高中生心理是健康的 少數(shù)學(xué)生心理障礙主要表現(xiàn)為心理問題 而非疾病 高中生的心理壓力與心理承受力 高中生心理障礙的發(fā)生及變化趨勢令人 憂慮第十七張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月五、高中生的心理教育高中生心理教育的基本理念：開發(fā)高中生心理潛能，促進(jìn)高中生主動積極發(fā)展高中生心理教育的前提：了解學(xué)生心理發(fā)展的真實(shí)，進(jìn)入學(xué)生的心靈世界高中生心理教育的任務(wù)：開發(fā)心理潛能；引導(dǎo)心理發(fā)展；關(guān)注人格成長；優(yōu)化生存環(huán)境；重視性別平等；維護(hù)心理健康。第十八張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022