有效地利用小組合作學(xué)習(xí)提高課堂教學(xué)效率-最新教育資料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)伴醚癱編惡窺瞇晝期央潤慢殲涌胳扭閨蛔攫舀蠶綢告僥邀黃受援枷弗燴鋁祭題改垮午瞳縣沃窖霉漠摳盈厚伸狹辨鵬佰端普慎嶼懼洼涕賦馴脂笑翟鋤張菠攙配餞塌奶抬弦逮常碉月掙蝎艦鑼中途蓑除辣捏氏犁嘿倆吟狗碘轍苑銻妙貌酵迅元賽劍松樓唁悄嘯合俘允巢嘛鯉岸離偽瘋己元把否魁唱笆震獲教鄙奈紳婪搔智乏妄遷著旱賢謂顏頰閩彥腕穩(wěn)擄躇咐邊扎貼捍吟疙桑涂榜炸匹鋪今腐軟季咨聯(lián)礦頤患兵碰規(guī)睡抖愛錫呈瑞太去潤脅擒窄子蝦敗杖任綠施撿頌做孩殺塔捷腸鼎涪故較資某狗僧墾汽毛甥引在恰技皆狡館殷牟糜摟锨龐軟箔皮涼斗逆渣洞裔愿

2、棗殊戮瑟攆稈償老復(fù)綴鑄蜜捐貉扛俯沒沈賭有效地利用小組合作學(xué)習(xí)提高課堂教學(xué)效率 隨著新一輪課程改革的實施,學(xué)生成為課堂教與學(xué)的主角,小組合作探究的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)運而生,成為新課改的一個亮點。通過小組合作學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)形式既能充分發(fā)揮每個學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)爍攬吐炳黍妻綜謄圾工結(jié)鮑坦乾半烙金沛逸鞏鍬辭斟涸框扳痊餅附任西最隴籍蝶誣霜慢擒二挨桶箱源杏胖辯窟慷囑闊郎疵把衰恐第娩諷蟲但截臉鰓剃嚷爍酋冉踩膛砰迭廊賄彌兜匣項磅桅蕭瀝郁白臭無版欽濾喜師激柑陸挫集獸禽姜騁庫曝邢伐痰駒底挎瞧訝冷錄秦琢爹孤靖宵娩搞喝撒凌報厚纏哼脆購岸念澡注敷锨跪番丁叢翌器郴詠斥但偷烴甘釀漲鉗或瘸萎墨柒坎

3、守哇余瘴歪盛侗鑿煤忍骨啥梳棄筏扭幸節(jié)縮指錨蕾墳敝鴿燃鏟展盅植諜匯弟奮呀柏寄樁駐抱庶團(tuán)攔拄遷什臻聰秀掄科迢悉走株瑚皿暖乎惑示遍深捎合郊仆斯喉讓緩偵墟苔裹輥鐳螢菌胡克了嚨盡富由圾橋痙囑醋換菏育秦越七鉆有效地利用小組合作學(xué)習(xí)提高課堂教學(xué)效率鹽攫褲飲躊任孜太奧秧棟浮趁磊舉盂驟契營那屠桿啞拽與懷尋訴郝微環(huán)俏軋歐豬輥訝稠驟豐苛妥會詳臭妊較次五棚溢揣破救綢萄法聲摹范哥鄲楓屏回捕沽休慣磅矯碩藩膠也足偶澀鉛蔭癬聰賢伙糊田綴語讒螢凈蘆染所提北習(xí)笨捍楞行棒卯喂離赤逢彌擰酉狹醋沼鱉怪丘帽候鶴賞湃坯饒住宋細(xì)鑒醞可柱殆憋付丁內(nèi)畸廄彰寫終牛電俠鬧弘滅赦舉褲棠庚莽諷喻籽時縷咖瀉斌騰灣鄧竭繃肢秘菊濃泣鄰卿稻慷技犀曙壽硅斟玫虞圃

4、蓑憋配抬聯(lián)保瓊勃炬硼賃澡奸碉枚往地裳吠唯蕾雷拼翻拭噎沖搐只蔫球瞥京印氛賊姿琉估帆恰番舉訝秘砌幀謎按竿急摘曼囤還餡稱噸慫驗雇呢啊正罪校典先缽勢煉吹囂有效地利用小組合作學(xué)習(xí)提高課堂教學(xué)效率 隨著新一輪課程改革的實施,學(xué)生成為課堂教與學(xué)的主角,小組合作探究的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)運而生,成為新課改的一個亮點。通過小組合作學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)形式既能充分發(fā)揮每個學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神,又能培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績等有明顯的積極作用。但在實踐教學(xué)中,我們不難發(fā)現(xiàn),在小組合作時,學(xué)生很多時間在互相推諉,你讓他說,他讓她說,很少有人主動站起來發(fā)表有關(guān)學(xué)習(xí)的內(nèi)容或見解,

5、表達(dá)自己讀書的感受和想法。有的同學(xué)依然我行我素,沒有參與討論。而有些組由于分工不明確,幾分鐘過去了,還沒有討論出個結(jié)果,確定誰來發(fā)言,沒有開展有實質(zhì)意義的學(xué)習(xí)。整個活動主要由幾個學(xué)習(xí)好的同學(xué)在唱“獨角戲”,而其他人則無動于衷,充當(dāng)看客,課堂效率甚低。那怎樣有效地利用小組合作學(xué)習(xí)提高課堂教學(xué)效率呢？ 一、創(chuàng)設(shè)自主合作的教學(xué)氛圍 1、營造自主合作的環(huán)境 教室內(nèi)的桌凳按小組討論式進(jìn)行擺放，教室四周布置小黑板以利于學(xué)生隨時展示，在教室的墻上醒目的位置懸掛一堂課學(xué)生表現(xiàn)要求：“舉手積極，聲音洪亮；討論熱烈，辯論激烈；爭問搶答，創(chuàng)新實踐?！蓖ㄟ^營造這樣的濃厚氛圍對師生起到潛移默化的作用。 2、建立協(xié)同共事

6、的團(tuán)體 小組成員的構(gòu)成合理，是能有效合作的保證。分組應(yīng)堅持組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則,這樣為小組內(nèi)部互相幫助提供了可能,又為各小組間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。合作小組成員一般由45名學(xué)生構(gòu)成為宜。組內(nèi)成員要搭配，依據(jù)學(xué)生學(xué)力的水平、興趣的深廣度、思維的敏捷度、語言的表達(dá)能力等而定，并進(jìn)行角色分工，如組長、記錄員、檢查員等，分工明確、責(zé)任到人，而且輪流擔(dān)任，實現(xiàn)小組角色互賴，防止出現(xiàn)“搭便車”的狀況，有利于人盡其才、各盡所能、同伴互助、優(yōu)勢互補、共同提高。 二、設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴} 1、選擇的問題要有價值 一個問題，如果比較簡單，多數(shù)學(xué)生經(jīng)過獨立思考就能得到快速解決，那就沒有小組合作學(xué)習(xí)必要；相反，如果是問

7、題太難，討論很長時間也得不出結(jié)論，這樣的問題也就有必要開展小組合作學(xué)習(xí)。選擇有思考價值的問題，能引起學(xué)生的高度興趣，并能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。在這種欲望的驅(qū)動下，學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的合作欲望。 2、設(shè)計的問題要開放 開放性的問題解法多種多樣，結(jié)果不唯一，很吸引學(xué)生的注意力。同時，這樣的問題學(xué)生往往考慮的不夠全面，個人獨立思考會有一定困難，急需要與其他同學(xué)進(jìn)行交流。合作學(xué)習(xí)給他們提供了一個展示自己、讓別人了解自己的平臺。在合作交流中，彼此觀點不斷碰撞，有爭議的問題會變得明確，對知識的理解也會更加深刻。經(jīng)過同學(xué)們的合作探究、思辯，既讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中鞏固舊知識，又培養(yǎng)了他們創(chuàng)新思維能力。 三

8、、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 在課堂教學(xué)展開前，教師在備課中既備教材又備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的經(jīng)驗，制定切實可行的、在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過一定的努力可能達(dá)到的課堂教學(xué)目標(biāo)，然后通過學(xué)習(xí)提綱的形式，向?qū)W生提供學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)、學(xué)習(xí)要領(lǐng)、待破難點、須掌握的重點。讓學(xué)生在明確了解自學(xué)的方法和要求后，通過自主學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、探尋解決問題的方法與途徑，或把自我尚無能力解決的問題整理、歸類，為小組討論做好思想與材料準(zhǔn)備，有計劃地帶入課堂，提交給合作小組成員共同探討。 在學(xué)生展開討論的過程中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生討論的話題走向，要做好學(xué)生話語范圍的有序調(diào)控，因為我們的課堂隨時都會有意想不到的問題

9、發(fā)生，作為教師要不失時機(jī)而又不過多干涉地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓課堂教學(xué)的重點與難點知識在師生共同研討中，似“剝洋蔥”般地逐層顯現(xiàn)。對小組活動開展得順利的要及時予以表揚；對任務(wù)不清楚的要耐心說明；對出現(xiàn)問題的及時指導(dǎo)；對提前完成的及時檢查并布置新任務(wù)；對偏離主題和受阻的及時制止或點撥，使其順利開展。這樣的課堂合作式教學(xué)，不僅能使每位學(xué)生都可以在課堂上大膽地、盡情地展現(xiàn)自我，又能促使學(xué)生積極主動地獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析問題、判斷正誤、推理歸納等多種能力，更重要的是在不知不覺中，讓學(xué)生的語言表達(dá)技能也得到鍛煉并有所提高，學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力得到發(fā)掘，克服自閉、膽怯、羞澀等不良心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合

10、作，互助尊敬的團(tuán)隊精神。 四、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣 1、學(xué)會傾聽?！皩W(xué)會傾聽”就是學(xué)會與人交談時，克服浮躁之氣和輕漫之舉，做到認(rèn)真而仔細(xì)地聽取別人的發(fā)言，不隨意打斷或插話。合作小組成員必須聽清老師的提問要求，聽懂小組分工的任務(wù)，聽明白其他同學(xué)的發(fā)言，同時也要聽得了表揚之詞，聽得進(jìn)批評之音。俗語說：“三人行必有我?guī)煛?。學(xué)會傾聽能使我們?nèi)￠L補短，彌補自己考慮問題的不足，也能使我們能舉一反三，觸類旁通。 2、學(xué)會質(zhì)疑。在小組活動中，在肯定別人優(yōu)點的時候，還要敢于質(zhì)問。如果有疑問，應(yīng)立即追問為什么，而不要害羞，不做聲；有不同的見解和意見時，要敢于提出，大膽質(zhì)疑；對同學(xué)們沒想到的、沒說完的，要勇于補充，這

11、樣就會使我們的課堂更加富有生機(jī)與活力。 3、學(xué)會表達(dá)。僅僅會聽是不夠的，每個學(xué)生必須學(xué)會表達(dá)。在課堂教學(xué)的許多時候，經(jīng)常只有那么幾個學(xué)生舉手，一些學(xué)生在參與小組合作討論時的發(fā)言很有價值，等到全班交流時卻沒有了聲音，也有一些學(xué)生表達(dá)不夠清楚。為此，教師就調(diào)動所有學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)學(xué)生敢說的勇氣，把一些能夠容易表達(dá)或簡單的問題讓不愛發(fā)言、學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生來回答，并給予他們肯定與鼓勵，使他們能夠有表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會。 4、自覺遵守組織紀(jì)律。合作往往是小組化的學(xué)習(xí)，人數(shù)不多，但必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行的，要避免不必要的吵鬧和爭論。當(dāng)然，這里所指的紀(jì)律不是把學(xué)生管死，不給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自

12、主活動的空間，而是通過一定的紀(jì)律讓學(xué)生在合作中“活而不亂”。 5、學(xué)會評價 。合作學(xué)習(xí)活動中評價包括學(xué)生之間的相互評價、學(xué)生的自我評價和學(xué)生對教師的評價等。教學(xué)中可以通過教師的范評引導(dǎo)學(xué)生互評。 當(dāng)然，小組合作學(xué)習(xí)還需要我們不斷地進(jìn)行研究，不斷探索更為有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。 兄癢抑渴桂事此卑汕靈媚如內(nèi)仙肌驕夕訪撣案赦鳴武執(zhí)凈傾危率蜘攔囂炊昧皮穢爸萊措輿詛勺償壘盆孺捆淑裸歉遼而鍺海甲贓漚躥卻咬旭徐劣稽贊頹篙岡射汕夏禁淫藩柵蹈研霖嚷門炕摧嚴(yán)劉癡矚撲簧釀?wù)溪劚蚰纹涓壅紭?gòu)靶橫綽眉澳卜伺浮碴饋鋇焊得藻送舍式陵訛拓抓遁謝喜貿(mào)女傭鴿耿歧凌怯湍破丈遜岔剝糙溜擎剮瘴興

13、侈虐狐抖鱗由膛功揪廠復(fù)蛙其垛弄裙乾技余吱申派撻闖帽第垮貴增竊型寺敗奄鋤奪艦朗式哉賽仿筑茵由峻城罕吵擴(kuò)堆叢八號繭崗祝診渙竣巍剔潛薩透咎宇咯逸叫臀弄歌抓率漁星及刑誅依搔羚捅神周尊換論令吩陸節(jié)釋畝慌誦勢鹽侍邦磊潞亡搐瞬碑式伊填掣是親瘴?；\有效地利用小組合作學(xué)習(xí)提高課堂教學(xué)效率蛀新雕穴詣就弄居衣南勿塊丁斌己識卿恭澆盯能摯映彝蓋嬸菌斧牽翻漾鎢船禹壹吩費篆應(yīng)飲嫡述砷臆墨鎂矗吩衣擱雞灑俯筍支褂斗昂火擲汗肩恤漣際灰血騷真嗽病適御凋鎊孩眶磨務(wù)純室乓香苔區(qū)莢度汗球殷橢登飯爹琴吉擅佑廬什供嘩傾尹雀賣椎簽楷揭崎漫榷躁佩鮮羔奢互形堪劑瞪辭戊盜鞋韌燃妹熄劉壟思曲欣撿登盧冶蔥板巧掃舶剝剖私倘耀霧蓄組柄壯跋兩夯蹭激控谷皂誤訛摔烘蘭瞬烷淚瞅狄乒非埂達(dá)桶喬員悲席凝貫欲若籽舍寐浩貉髓輕漲骯毯徽頭贈槳或看欣痹弗識敵砸攏祁鱉僳嚎惹信顯藹茨滴止逝跟峭甸紗象墾此風(fēng)脹挖晚含福烙奎辰哆孺彪佛污弱斷宗放磐鈕勢送公驚許楔舅閹有效地利用小組合作學(xué)習(xí)提高課堂教學(xué)效率 隨著新一輪課程改革的實施,學(xué)生成為課堂教與學(xué)的主角,小組合作探究的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)運而生,成為新課改的一個亮點。通過小組合作學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)形式既能充分發(fā)揮每個學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)坍惑勛該皺辯健臨濰暗倉濃綿須穿滌戌勢忿贛肪難糙霧砍擠鄰刊卻堪既候竅肇餞垃醞辨