信息技術2.0微能力：中學八年級英語上（第八單元）Section A (1a-2d)-中小學作業(yè)設計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務教育英語課程標準（2022年版）》

1、 中學八年級英語上（第八單元）Section A (1a-2d）義務教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設計大賽目 錄作業(yè)設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1一、單元信息基本信息學科年級學 期教材版本單元名稱英語八年級第 一 學 期人教版Unit8 How do youmake a banana milkshake?單元組織方式 自 然 單 元課 時 信 息序號教學內容課型課時1Listening and talking about the process of making food聽說Section A (1a-2d)2Review of the Countable

2、/uncountable nouns and learning how to use the How much/many questions語法Section A(Grammar Focus- 3c)3Listening and talking about the process of making sandwiches聽說Section B (1a- 1e)4Reading a passage about the topic “Thanksgiving in North America ”閱讀Section B (2a-2e)5Writing a passage about the proc

3、ess of making food寫作Section B (3a-Self Check)二、單元分析( 一) 課標要求2本單元主題內容為“人與自我”，話題為“食物制作”。根據義務教育英 語課程標準 (2022 年版) (以下簡稱課程標準) 的四級目標要求，學生能 明確自己的學習需要和目標，對英語學習表現(xiàn)出較強的自信心。能具備根據交際 需要發(fā)起談話、維持交談并理解說話者的意圖和意義、轉移話題并清楚地描述事 件的過程等基本技能。在英語教學中中，教師可以創(chuàng)新語言呈現(xiàn)方式、巧妙運用 微視頻教學，為學生提供更為生動、逼真的視覺直觀情景，實現(xiàn)視、聽、說融為 一體的教學形式，幫助學生輕松理解、記憶和運用能

4、力，提升其英語綜合素養(yǎng)能 力，以適應時代的需要。能在學習中互相幫助，克服困難，能合理計劃和安排學 習任務，積極探索適合自己的學習方法，在學習和日常交際中能注意到中外文化 差異。從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面對本單元的 課程內容進行分析。1.語言技能：能運用所學詞匯，在真實情境中熟練使用表示順序的副詞，正確描 述事件的過程。2. 語言知識： 能掌握本單元的重點詞匯； 能掌握并使用祈使句； 能正確分 清楚可數名詞與不可數名詞，會用數量詞來計量一些不可數名詞； 能熟練 運用How many/How much 提問；能正確使用表示序列的副詞，如First.Next.Then.

5、After that.Finally.來描述事件的順序。 3.情感態(tài)度：通過創(chuàng)設情境，學生身臨其境感受和體驗，將語言學以致用，激發(fā) 學生學習的積極過分性和主動性，體會在活動中學習英語的樂趣，培養(yǎng)學生實踐 操作能力和動手能力。4.學習策略：能通類的方法，掌握并正確運用可數名詞與不可數名詞。能通過體 驗，掌握按順序表達食物制作步驟的方法。5.文化意識：分析中西方飲食文化的基本差異；了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的飲食習俗文化 和家鄉(xiāng)美食，宣傳本土風味小吃，提升文化自信，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。(二) 教材分析 1.單元內容分析3本單元的教學內容主要圍繞“食物制作”話題展開，首先描述了香蕉奶 昔、羅宋湯和其他食

6、物的制作過程，既貼近學生生活，激發(fā)學生興趣，又培養(yǎng) 了學生的實際動手能力；其次通過學習火雞晚宴的歷史背景及制作過程，引出 了更多的中國傳統(tǒng)節(jié)日及食物制作，拓展了學生的文化視野，培養(yǎng)了跨國文化 意識；最后通過對眾所周知的云南米線的制作過程的學習，引出家鄉(xiāng)美食及其 制作方法，增強了家國情懷，樹立了文化自信。單元語篇以口頭、書面、音頻 等多模態(tài)形式幫助學生全面認識單元話題。整個單元在不同板塊，從聽、說、 讀、寫、看不同的維度，圍繞單元主題，不斷深化拓展，提升了學生綜合語言 運用能力，體驗了中西方飲食文化的差異，激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課時What (編寫內容)Why (編寫意圖)How (語篇特

7、點)第 1 課時通過對話及 主題圖的呈 現(xiàn)，描述了 香蕉奶昔的 制作步驟、水果沙 拉制作所需 食材和數量 及羅宋湯制作 的真實語境。1.通過聽力與對話的形式讓 學生熟知有關食物制作的原 材料、需要的量以及制作過 程。 2.主題圖等多模態(tài)信息增強 了語篇的真實性和現(xiàn)場感， 讓學生身臨其境地感受和體 驗，也有助于學生更好地理 解文本主題意義 。讓學生體 會 在 活 動 中 學 習英 語 的 快 樂 。培養(yǎng)學生樂于與他人合 作的精神及愛生活和愛做家務的好習慣。文體：對話結 構 ： 以文字、 圖 示、等多模態(tài)的語篇 形式呈現(xiàn)多個對話。語言： 對 話 中 涵 蓋 三 個 話 輪 ， 分 別 就 如何制作

8、香蕉奶昔、 水果沙拉以及羅宋湯 展開。第 2課時通過一系列的 活動，引導學 生自主鞏固有 關“食物制 作”方面的語 法學習。通過語法活動設置，讓學生 更好掌握了食物制作相關語 言點。既關注了語言形式， 又關注了語言意義。語言：學習描述食物制 作順序的祈使句以及表 示順序的副詞；用how many/how much.?句 型對可數名詞和不可數 名詞的提問；動詞和動 詞短語的使用、量詞的 表達等。4第 3課 時談論三明治的 做法進一步鞏 固了食物制作 的表達，了解 不同風味的美 食。聽力任務通過讓學生制作自己 喜愛的三明治，學習相關生詞 并鞏固相關句型，滲透健康飲 食習慣意識。文體：對話結構：通過

9、制作三明 治，了解三明治的來 歷，熟悉制作食材， 鞏固食物制作步驟。語言： 鞏固食物制作的相關描述第 4課 時學習北美感恩 節(jié)傳統(tǒng)食物 火雞的制作， 并了解與美國 感恩節(jié)有關的 文化背景和風 俗習慣， 同時 引導學生關注 中國傳統(tǒng)節(jié)日 和食物名稱。1. 閱 讀 語 篇 內 容 結 構 清 晰 ，一是美國感恩節(jié)歷史背 景，二是美國傳統(tǒng)節(jié)日美食火 雞制作步驟，以此引出更多中 國傳統(tǒng)節(jié)日美食及制作方法。 2. 引 導學 生對主題 的深層理 解，幫助學生了解不同國家的 文化背景和內涵，更好地突出 單元主題意義。也為本單元后 面的寫作板塊提供了豐富的話 題和信息儲備。文體：說明文結構：通過對比中西 方傳

10、統(tǒng)節(jié)日文化差 異，突顯單元主題。語言： 了解閱讀材料， 教授閱讀技巧；用英語 正確表達中國傳統(tǒng)節(jié)日 和食物名稱。第 5課時本課通過挖詞 填空的形式了 解云南米線的 做法， 引出家 鄉(xiāng)特色美食及 其制作方法， 旨在提高學生 的寫作能力。1.在多樣化、綜合性的真實語 言活動中，幫助學生進一步學 習美食制作的相關知識，提升 其綜合語言運用能力。2.通過前面積累的語言素材， 結合家鄉(xiāng)文化背景，借助一定 的語言支架，讓學生能夠用英 語介紹家鄉(xiāng)特色美食及其制作 過程，提高學生的寫作技能。3.通過介紹家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美食，培 養(yǎng)了學生的家國情懷，樹立文 化自信，增強了跨文化意識。文體：對話、說明文。結構：按照云南米

11、線制作 先后順序來描寫。語言：鞏固有關食物制作 的相關語言點和句型，能 夠用英語描寫家鄉(xiāng)風味美 食。5基于“了解中外美食，弘揚飲食文化”的主題意義， 分為三個功能板塊，利用5 個課時分別設計一系列具有綜合性、關聯(lián)性特點的語言學習和思維活動，進行主 題意義的探究。第 1、2 課時旨在向他人介紹經典美食制作流程， 培養(yǎng)動手實 踐能力；第 3、4 課時著眼追溯傳統(tǒng)飲食，感悟中西方文化差異；第 5 課時介 紹家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美食，樹立文化自信。2.單元內容框架Unit8 How do you makea banana milk shake?了解中外美食，弘揚飲食文化弘揚飲食文化制作經典美食追溯飲食傳統(tǒng)第 5

12、課時第 1、2 課時第 3、4 課時中西串聯(lián)， 挖掘傳統(tǒng)美 食文化內 涵，感悟中 西文化差異復習鞏固食 物制作流 程，提升語 言運用創(chuàng)新 能力了解中西 經 典 美 食，熱愛 共同參與 制作追根溯 源，分享 傳統(tǒng)美食 制作方法學習制作 經典美 食，描述 制作流程飲水思源，回 歸家鄉(xiāng)風味小 吃，宣傳阜陽 特色美食，弘 揚傳統(tǒng)飲食文 化6(三) 學情分析What theyknow(已知)What theywonder(未知)What they willlearn(將知)1.學生在七年級上冊 Unit6 Do you like bananas?這一單元已經 學習了大量與食品有關 的詞匯，并且能夠區(qū)分

13、可數名詞與不可數名 詞。在七年級下冊Unit 4 Dont eat in class,學生掌握了祈使 句的用法。 2.大部分學生熟悉課本 中出現(xiàn)的美食，有小部 分學生有制作美食的經 歷。 3.這個年齡段的學生思 維活躍，有較強的的求 知欲和表現(xiàn)欲，樂于嘗 試新鮮事物， 話題貼近生活。1.學生對表示序列的副詞比較陌生，很難 用英語去描述食物制作 的步驟。 2.學生難以借助量詞表 達食物的用量。 3.對西方文化感恩節(jié)不 甚了解，缺乏文化背景 知識儲備，缺乏在食物 與文化、家鄉(xiāng)之間建立 情感連接的能力。1.熟練掌握按照順序表達食物 制作步驟的方法，并正確運用 可數名詞與不可數名詞。 2.了解中西方飲

14、食文化的基本 差異和北美的傳統(tǒng)節(jié)日感恩 節(jié)。 3.了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的飲食習 俗文化和家鄉(xiāng)美食，宣傳本土 風味小吃，提升文化自信，激 發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。7三、單元學習與作業(yè)目標( 一) 單元學習目標單元學習目標課時課時學習目標1.學生學會正確使用詞 匯和目標句型來描述食 物的制作過程。第1課時1.能 夠 運 用 祈 使 及用first,then,next,finally 等表示順序的 副詞來表述制作食物的 步驟；1.學生能夠掌握可數名 詞和不可數名詞的用法2.學生能夠將美食制作 的表達運遷移運用到其 他日?；顒又校嵘C 合運用語言能力。第2課時1.鞏固可數名詞與不可 數名詞及 how m

15、any/how much 用法。2.提升表達制作美食步 驟的綜合語用能力。1.學生學會正確描述三 明治的制作步驟；2.學生學會制作中國傳 統(tǒng)小吃；第3課時1.能夠通過了解三明治 的來歷，鞏固所學詞匯 和食物制作流程，引申 到中國傳統(tǒng)風味小吃的 制作過程，感受中西方 飲食文化差異。1.能夠通過閱讀掌握閱 讀技巧；2. 能夠通過了解西 方文化背景和風俗習 慣，對比中國的傳統(tǒng)節(jié) 日，感受文化的多樣 性；第4課時1. 能夠通過閱讀與美國 感恩節(jié)相關的文化背景 和食物制作過程，了解 西方文化，并能聯(lián)想中 國傳統(tǒng)節(jié)日及家鄉(xiāng)的美 食，增強跨文化意識， 從而激起對家鄉(xiāng)的熱 愛。1. 能夠通過運用目標語言介紹自

16、己的家鄉(xiāng)美食，孕育家國情懷，樹立文化自信。第5課時1、能夠通過對美食制作 過程的描述，掌握寫作 技巧。2、能夠制作圖文并茂的 家鄉(xiāng)菜譜， 旨在開拓思 維，培養(yǎng)綜合運用語言 能力。8(二) 單元作業(yè)目標單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標1.使學生掌握所學詞 匯和句型，并學會描 述食物的制作過程。第1課時1. 能夠掌握詞匯和短語 2.能夠動手制作美食并 運用目標語言介紹制作 美食步驟。1.能夠掌握可數名詞和不 可數名詞的用法； 2.學生會使用祈使句和用 first,then,next,finally 等表示順序的副詞來表述 描事物的步驟。培養(yǎng)動手 實踐能力和綜合運用語言 能力。第2課時1.能夠掌握與食物

17、制作有 關的可數名詞與不可數名 詞 以 及 how many/how much 用法。2.鞏固食物制作步驟的 知識，將所學新知用于 生活實踐 ， 不僅能鞏固 新知 ，還能培養(yǎng)學生的 生活技能。1.能夠掌握西方美食的制 作步驟，并聯(lián)想到中國傳 統(tǒng)小吃的制作； 2.能夠收集與中國傳統(tǒng)節(jié) 日相關的美食，制作成繪 本，培養(yǎng)學生檢索信息的 能力。第3課時1.能夠掌握三明治的制 作步驟。 2.通過對肉夾饃視頻的 配音，學生不僅能學會 制作肉夾饃，而且能提 高口語表達能力。1.通過閱讀與課本相似 的文章，提升學生的閱 讀水平。2.對中西方傳統(tǒng)節(jié)日和 與節(jié)日相關食物的學 習，感受文化的差異， 增強跨文化意識。

18、第4課時1.通過對閱讀，加深學 生對西方文化背景和風 俗習慣的知識學習并遷 移應用到中國傳統(tǒng)節(jié)日和食物制作中。 2.通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日和 食物的學習，培養(yǎng)學生文 化自信和感恩之心。1.掌握食物制作的描述 這一類文體，并在生活 情境中進行交際應用。第5課時1.綜合運用本單元的目標 語言完成“阜陽美食制 作”，緊密聯(lián)系生活實 際，又增強學生的家鄉(xiāng) 意識。四、單元作業(yè)設計思路依據單元教材內容和單元作業(yè)目標，根據課程標準要求， 在“減負 增效”背景下，初中英語學科作業(yè)設計要體現(xiàn)單元的整體性和關聯(lián)性；要以學 科核心素養(yǎng)為依據，培養(yǎng)學生語言能力、思維品質和文化意識，豐富作業(yè)內 涵。堅持“學相伴，用相隨”的

19、思想，實現(xiàn)學習與作業(yè)的契合。以作業(yè)設計整體思路為指導，具體設計作業(yè)時要關注以下幾要素：9( 一) 依托教材，體現(xiàn)作業(yè)設計的教材本位性依據現(xiàn)行教材“話題-功能-結構-任務”的編寫思路，作業(yè)設計也應與教 材編寫思路和體系合拍，圍繞話題設計作業(yè)。本單元以“人與自我”為主題內 容，以“美食和文化”為語篇載體，將功能、結構和任務融入話題之中。圍繞 課本設計了內容豐富并與主題相關的聽、說、讀、寫、看等開放性和探究性單 元課時作業(yè)和單元質量檢測卷。本單元作業(yè)設計從做美食，給美食分類；再拓 展多樣生活技能到追尋傳統(tǒng)美食根源，比較中西飲食文化，最后回歸家鄉(xiāng)風 味，宣傳家鄉(xiāng)美食，依綱固本，緊扣教材。(二)關注單元

20、作業(yè)全過程的連貫性，實現(xiàn)作業(yè)設計類型多元性在研讀教材編寫思路、教學內容，分析學情的基礎上，關注學生學習和作 業(yè)的每一個過程和階段。以學習過程為指向，設計基礎性、拓展性和實踐性的 過程性作業(yè)，使作業(yè)形成一種結構，一個作業(yè)鏈或階梯，使各項作業(yè)“井然有 序、互通互聯(lián)、各司其職” 。如本單元基礎性作業(yè)有鞏固食物類單詞的貪吃蛇 猜字謎游戲，看視頻學唱量詞短語歌曲；拓展性作業(yè)有共同準備食材，動手制 作美食；實踐性作業(yè)有收集中國傳統(tǒng)節(jié)日美食，給家鄉(xiāng)美食排名，為家鄉(xiāng)設計 美食菜譜等。達到了讓學生鞏固語言知識， 自主探索實踐，發(fā)展語言運用能力 的目的。(三)明晰知識和認知過程兩個維度，確保作業(yè)設計層次的進階性根

21、據布魯姆教育目標分為知識和層次兩個維度，單元作業(yè)設計要考慮知識 與能力的融合，從知識本位轉向能力立意，關注認知過程維度，設計“進階 性”作業(yè)，形成由簡單到復雜、 由具體到抽象的漸進累積層次作業(yè)。同時在作 業(yè)配置時，兼顧個體差異，注意作業(yè)的選擇性和規(guī)定性的辯證統(tǒng)一。本單元設計的勾勒出中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)相關文化知識和粽子制作過程的 作業(yè)，達到了對學生語篇閱讀理解、應用能力的培養(yǎng)，增強了學生的文化自 信。選出自己最愛 Top5 阜陽美食及完成對學校食堂菜品評價的問卷調查表， 強化了學生分析、評價問題的能力；激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。給家鄉(xiāng)阜陽 設計美食菜譜的作業(yè)，更激發(fā)了學生的創(chuàng)造力。單元課時作業(yè)

22、設計了必做作業(yè) 和選做作業(yè)，規(guī)定性作業(yè)注重基礎，選擇性作業(yè)注重拓展和創(chuàng)造。學生自主選 擇，量力而行，構建學習共同體，鼓勵學生勇于挑戰(zhàn)，樂于嘗試。(四)收納“活作業(yè)” ，彰顯作業(yè)設計的開放包容性10所謂“活作業(yè)”就是設計教科書和教輔書以外的貼近現(xiàn)實生活，具有時代 性和跨文化性的作業(yè)。新課程強調課程資源的開發(fā)與利用，單元作業(yè)設計也要 合理使用諸如英文報紙，電臺廣播，網絡資源等。作業(yè)反饋可以采用口頭、書 面、試聽等形式，賦予作業(yè)“活力、活性”，讓單元作業(yè)動起來。本單元作業(yè)設計中有制作美食并拍攝視頻，分享到網絡 video blog 平臺上；掃二維碼聽歌學唱，欣賞視頻，制做感恩卡；參與電視臺“美食宣傳

23、小達人” 選拔等兼具現(xiàn)實感和時代性的“活作業(yè)” 。“活作業(yè)”設計的意義在于它的開 放包容性，作業(yè)本身能夠產生愉悅感，收獲情感體驗，積累生活經驗。學生嘗 到了“活作業(yè)”的樂趣，進入良性學習的本真狀態(tài)，作業(yè)設計也達到了學科 “立德樹人” ，“減負增效”的目標。11八年級上冊英語 Unit8 單元作業(yè)設計作業(yè)課時第 1 課時作業(yè)課型聽說課第一部分 循序漸進夯基礎作 業(yè) 內 容阜陽電視臺正在招募“美食宣傳小達人”，你想參加嗎？動手試試吧？走進美食動手做一、備食材置器具： (貪吃蛇搖頭擺尾寫單詞)Tips:1.a kind of machine for mixing food2. 搖動；抖動3. in

24、the end124. 勺子5. pi:l6. 增加7. 食鹽8. 傾倒；倒出9. a kind of fruit, like a big round green ball10. a tool for cooking11. 酸奶二、聽對話巧填空聽對話，用適當的單詞或短語填空，每空詞數不限。A:Julia, lets ( 1) a strawberry milk shake for New Years Party.B:OK, what do we need?A:Some strawberries, milk and some honey. B:Can you tell me how to mak

25、e it?A:(2) , wash the strawberries.B:(3) strawberries do we need?A:Five.Next, (4) the strawberries. Then, (5) the strawberries in the blender. After that, (6) the milk and honey into the blender. A:(7) honey ?B:One(8) of honey.Next, (9) the blender.Finally, pour the milk shake( 10) a glass.Now lets

26、enjoy it.A: Wow.Yummy!13作 業(yè) 屬 性作業(yè)目標通過 word puzzle 游戲和聽錄音填空的方式幫助學生復習鞏固本課時所 學的重點詞匯和短語。設計意圖1. 通過設置單詞游戲來復習鞏固本課時所學新詞，增加趣味性，減輕 學 生背單詞的枯燥，激發(fā)學生學習英語的興趣。2. 聽對話并提供圖片參考，引導學生補全對話， 進一步加強對本課時 目標語言的熟練運用，達到學以致用的目的。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間3 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評評 價 量 表評價維度評價等級

27、及標準： 根 評 標 在 應 級 打 注 請 據 價 準 對 等 下 “ ”貪吃蛇填詞游 戲全部正確錯 1 題錯 2 個錯 3 個及以上聽力填空全部正確錯 1 題錯 2 個錯 3 個及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改大小寫規(guī) 范，有 1-2 處涂改。大小寫有誤 ，有 3處涂改。大小寫有誤 ，有 3 處以上涂改。自我評價 棒棒噠 更上一層 樓 繼續(xù)加 油 再接再厲如何自我提升參 考 答 案一 、 1.blender 2.shake 3.finally 4.spoon 5.peel 6.add 7.salt 8.pour 9.watermelon 10. pot 11.yogurt二

28、、1.make 2.First 3.How many 4.cut up 5.put 6.pour 7.How much 8.spoon 9.turn on 10.into14作 業(yè) 內 容t第二部分 知識拓展會遷移備食材 做美食(為積極響應電視臺“美食小達人”活動，現(xiàn)需要購買食材，請你根據個人喜好列出購 物清單吧！)SHOPPING LISTIngredientsHow many/How muchappleenmilkfour bottles.15作 業(yè) 屬 性作業(yè)目標讓學生設計購物清單，初步感知可數名詞和不可數名詞的區(qū)別及量詞的正確 使用。設計意圖通過設計購買食材，列購物清單這一真實情境，促

29、進課堂知識運用于真實交 際，能能夠拓展學生的思維，提升學生綜合語言運用能力。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評評 價 量 表評價維度評價等級及標準列購物清單列 10 組以上列 6-10 組列 3-6 組列 3 組以下詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度書寫規(guī)范，無 涂改。書寫規(guī)范， 有 1-2 處涂 改。書寫有誤， 有 3 處涂 改。書寫有誤，有 3 處以上涂改。自我評價 棒棒噠 更上一層樓 繼續(xù)加油 再接再厲如何自我提升注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”參 考

30、 答 案三、The answers will be vary.bananatenorange juiceten glassesbreadeight pieces.16第三部分 力學篤行求實踐作 業(yè) 內 容(英語美食解說家)請將你制作美食的過程拍攝成視頻并進行解說。I will make xxx . Now let me tell you how tomake it.First .Then .Next .作 業(yè) 屬 性作業(yè)目標鼓勵學生動手制作美食及講解制作過程，使學生能夠恰當表達 出制作食物的步驟，提升學生的綜合語言運用能力。設計意圖學生動手實踐制作美食，在真實生活中運用知識，很好地創(chuàng)設 了 練

31、習說英語的機會，鍛煉學生的口語表達能力，同時也使學 生 體會到制作美食的成就感和快樂。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間8 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評17評 價 量 表評價維度評價等級及標準語言描述準確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確表達流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢語音、語調標準 度100%標準80%標準60%標準60%以下標準自我評價 棒棒噠 更上一層 樓 繼續(xù)加 油 再接再厲如何自我提升注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”參 考 答 案四

32、、The answers will vary.SampleI will make fruit salad . Now let me tell you how to make it.First .Then .Next .18八年級上冊英語 Unit8 單元作業(yè)設計作業(yè)課時第 2 課時作業(yè)課型語法課第一部分 循序漸進夯基礎作 業(yè) 內 容阜陽電視臺正在招募“美食宣傳小達人”，你想參加嗎？動手試試吧？描述美食分類別1.唱編歌曲我能行學唱How many much 之歌，并且對其進行改編。 How many hats can you see? One two three How many books c

33、an you see? One two three That means you can count them one two three. So you end up asking“How many” .Can you count love?Can you count sugar?Can you count money?Can you count honey?I hear you saying “No, I cant. ”So you make a question with“How much”?How much love do you feel?How much sugar do you

34、put?How much honey do you eat?How much money do you spend?192.食物分類我可以你可以將圖片中的食物分類并裝在不同的籃子里嗎？How many How much20作 業(yè) 屬 性作業(yè)目標學生能區(qū)分可數名詞和不可數名詞，并能借助量詞表達食物 的 數量。設計意圖1. 通過看視頻學唱歌鞏固 how many 和 how much 的用法， 也達到學科融合 的目的。2. 通過將表示食物的單詞分類，進一步鞏固復習可數名詞與 不可數名詞的用法。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè)

35、書面作業(yè) 實踐作 業(yè)完成時間6 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評評 價 量 表評價維度評價等級及標準可數不可數名詞分類全部正確錯 1 題錯 2 個錯 2 個詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī) 范，無涂 改。大小寫規(guī)范，有 1-2處涂改。大小寫有 誤 ，有 3 處 涂改。大小寫有誤 ，有 3 處以上涂改。描述籃子里的食物拓展 5 句拓展 3-4句拓展 1-2 句不會自我評價 棒棒噠 更上一層 樓 繼續(xù)加油 再接再厲自我反思注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”參 考 答 案一、略二、(How many)可數：eggs，noodles, vegetables,(How much)不可數：br

36、ead, milk, rice, juice, water, ice cream, chicken, cake, chocolate,fish, meat, fruit21第二部分 知識拓展會遷移作 業(yè) 內 容火眼金睛找錯誤開心地陪爸爸過完了生日，李華給她在美國的筆友 Lucy 寫了一封信，但是有些 句子寫得不太準確，你可以幫助她找出錯誤嗎？作 業(yè) 屬 性作業(yè)目標進一步鞏固學生對本單元語法知識點的掌握。設計意圖通過讓學生幫助李華修改信中的內容，可以讓學生在幫助別人修改語 法的過程中，鞏固部分重要語法點。幫別人改正錯誤這種形式，不僅 能激發(fā)出學生學習的興趣，而且還能提高自己作業(yè)的準確性。語言技能

37、聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評22評 價 量 表評價維度評價等級及標準改出錯誤個數全部修改修改 5-7 個修改 2-4 個修改 2 個以下詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度書寫規(guī) 范，無涂改。書寫規(guī)范，有 1-2處涂改。書寫有 誤 ，有 3 處 涂改。書寫有誤 ，有 3 處以上涂改。自我評價 棒棒噠 更上一層樓 繼續(xù)加油 再接再厲如何自我提升注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”參 考 答 案三、1.make 換成made 3.vegetable 改成vegetabl

38、es 5.too many 改成 too much2.waters 改成water4.a few 改成 a little23第三部分 力學篤行求實踐作 業(yè) 內 容開拓思維展技能學校近期準備舉辦以“心靈手巧，創(chuàng)韻生活我是生活小能手”為主題的生活節(jié)活 動，讓學生各自大展身手，請同學們以照片配文字的形式，記錄下自己在生活中的一些 小技能。 (文字部分請用英文寫下具體步驟)Show time24作 業(yè) 屬 性作業(yè)目標通過實踐活動，學生能恰當地運用表示順序的副詞和祈使句 正 確表達制作步驟，培養(yǎng)學生做事的條理性，鍛煉學生的時 間 操作能力和動手能力。設計意圖鞏固恰當運用表示順序的副詞和祈使句表達制作步驟

39、的先后 順 序，加強中學生的勞動教育，扎實培養(yǎng)學生生活技能，同 時也 能讓學生認識到勞動成果的來之不易，使之懂得不能浪 費食 物，珍惜他人的勞動成果。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間9 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評評 價 量 表評價維度評價等級及標準語言描述準確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確表達流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢語音、語調標準度100%標準80%標準60%標準60%以下標準自我評價 棒棒噠 更上一層樓 繼續(xù)加油 再接再厲如何自我提升

40、注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”參 考 答 案四、The answers will vary.SampleI can make dumplingsFirst, cut up the meat and vegetables to make stuffing.Next, mix up the flour and the water.Then, put the stuffing into the flour cover.Finally, put them into the pot to boil them. (圖片略)25八年級上冊英語 Unit8 單元作業(yè)設計作業(yè)課時第 3 課時作業(yè)課型聽說

41、課第一部分 循序漸進夯基礎作 業(yè) 內 容阜陽電視臺正在招募“美食宣傳小達人”，你想參加嗎？動手試試吧？中西美食相比較胸有成竹寫步驟 (制作三明治)你能幫三明治伯爵做三明治嗎？讀下面的漫畫，在空格處填上合適的單詞。26你做的三明治很美味，三明治伯爵非常喜歡！作 業(yè) 屬 性作業(yè)目標通過基礎作業(yè)能讓學生鞏固復習所學單詞和句型 ，并且 學會描述三明治的制作過程，進一步鞏固 first，next， then, finally 的用法。設計意圖鞏固基礎知識，檢測本課時所學單詞的掌握情況，再次 熟悉三明治的制作流程。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作

42、業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐 作業(yè)完成時間4 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評27評 價 量 表評價維度評價等級及標準單詞填寫正確個數全部準確 錯 1 題 錯 2 題 錯 3 題詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度書寫規(guī) 范，無涂改。書寫規(guī)范，有 1-2處涂改。書寫有 誤 ，有 3 處 涂改。書寫有誤 ，有 3 處以上涂改。自我評價 棒棒噠 更上一層樓 繼續(xù)加油 再接再厲如何自我提升注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”參 考 答 案First; butter; turkey; Then; Next; lettuce; Finally; piece of28第二部分 知識拓展會遷移作 業(yè) 內 容開

43、動腦筋來猜謎 (解說肉夾饃)1. 猜一猜是哪種食物？It looks like a sandwich, but its very popular in Xian.Its crispy(酥脆)outside ，but theres meat and eggs inside.Its not a pie, whats it? 2. 看視頻跟讀，解說肉夾饃制作過程；并用學生平板到智慧課堂中檢測重點單詞的發(fā)音吧。29作 業(yè) 屬 性作業(yè)目標通過視頻拓展 ，在語言環(huán)境中讓學生跟讀視頻 ，模仿發(fā) 音 ；并借助智慧課堂語音評測功能幫助學生提高改善發(fā) 音 。從而 了解本土飲食,感知 中國飲食文化， 以此涵養(yǎng)學 生

44、文化品格，為下一課時做準備，也幫助學生養(yǎng)成良好的預習習慣。設計意圖通過謎語了解中國傳統(tǒng)食物特點，觀看視頻使學生體驗 真實的語言環(huán)境，并在情景中提升學生的口語發(fā)音能力。 提高學生學習興趣。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐 作業(yè)完成時間8 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評評 價 量 表評價維度評價等級及標準猜謎語正確錯誤單詞語音、語調標 準度100%標準80%標準60%標準60%以下標準制作過程描述完整 度100%完整80%完整60%完整60%以下自我評價 棒棒噠 更上一層樓 繼續(xù)加油 再接再厲自我反思

45、注：請根據評價標準在對應等級下打“”參 考 答 案1. Chinese hamburger (肉夾饃)2.The answers will vary.30第三部分 力學篤行求實踐作 業(yè) 內 容找資源，編繪本體味中國節(jié)中國的傳統(tǒng)食物還有哪些，人們通常在什么節(jié)日吃這些食物呢？請利用身邊的資源，搜 索中國傳統(tǒng)食物和節(jié)日信息，編寫成繪本和大家分享 (以下為示例繪本) 。31作 業(yè) 屬 性作業(yè)目標培養(yǎng)學生利用身邊資源檢索信息的能力，并利用信息 編寫簡單的繪本。設計意圖鼓勵利用信息創(chuàng)造故事，鼓勵學生發(fā)揮各自的優(yōu)勢和培 養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的繪畫天賦。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用

46、 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè)實 踐作業(yè)完成時間8 分鐘作業(yè)評價 教師評價 學生自評 同伴互評評 價 量 表評價維度評價等級及標準圖文結合 非常緊密 一般 沒聯(lián)系故事完整度100%完整60%完整60%以下語言正確度完全正確絕大部部分正確大部分正確自我評價 棒棒噠 更上一層樓 繼續(xù)加油自我反思注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”參 考 答 案The answers will vary.32八年級上冊英語Unit8單元作業(yè)設計作業(yè)課時第四課時作業(yè)課型閱讀課第一部分 循序漸進夯基礎作 業(yè) 內 容_電視臺正在招募“美食宣傳小達人”，你想參加嗎？動手試試吧？美食起源我

47、來尋一、感恩節(jié)起源 (頭腦風暴做填空 )In most countries, people usually eat _傳_統(tǒng)_食_物_ on special holidays. A special day in the North America is _ 感恩節(jié)_. It is always on the fourth Thursday in November,but in Canada it _恰逢 the second Monday in October. Thanksgiving is a time to _因某事而感謝_ food in the _ and other good th

48、ings people enjoy in life. Families_Takg_ a time get together and usually _大餐慶祝. The _ 主菜 _ of this meal is almost always turkey , a large bird. To make a turkey_dinner,we also need some tools, such as_To go with the turkey, people often _hgs , such as_33作 業(yè) 屬 性作業(yè)目標采用圖文并茂的作業(yè)設計方式幫助學生鞏固本課時重點詞 匯及短語，提升課

49、后詞匯復習效果設計意圖通過感恩節(jié)相關圖片和中文提示，內化語言知識和文化知 識，在語境中鞏固單詞，提升語言運用能力，追溯感恩節(jié) 起源。語言技能聽 說 讀看 寫認知水平 記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價 教師評價 學生自評 同伴互評評 價 量 表評價維度評價等級及標準建議與反饋 優(yōu)秀 良好 合格 未達標感恩節(jié)起源詞語和火雞食材 名詞填寫準確度全部準確錯 1 處錯 2 處詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改。大小寫規(guī)范，有 1-2 處涂改。大 小 寫有 誤 ，有3 處涂改。(重點詞匯、短語、食材名 詞) 朗讀準確度全部

50、準確錯 1 處錯 2 處注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”參 考 答 案traditional food ，fall on ，give thanks for，see as ，celebrate it with a big family meal，main dish，prepare ，plate,oven,gravy, cornbread,mashed potatoes,pumping pie,apple pie.34第二部分 知識拓展會遷移作 業(yè) 內 容whyHow to elebrateA dayWhatto eatThe Dragon Boat FestivalFirstNextHow

51、 to make itc一、追溯端午節(jié) (穿針引線做閱讀)The Dragon Boat Festival in ChinaThe Dragon Boat Festival is one of the Chinese traditional festivals.It is on the fifth day of the fifth lunar( 農 歷 ) month. It is a special day to remember the famous poet(詩人) Qu Yuan. On this day, people all over China,celebrate the fes

52、tival. People usually do a special sport.It is a dragon boat race.People also eat special food called zongzi.How to make zongzi for Dragon Boat Festival ?First, prepare the ingredients,we need some meat, rice, chestnuts (板栗) , leaves ,string , salt, and sauce (醬) .Next, mix some meat, salt, and sauc

53、e together.Then, fold the leaves and fill the leaves with the rice and meat mixture. When it is ready, wrap (包) up the leaves in string(繩子).Finally, put zongzi into a pot, cover with water, cook for about an hour.whenThen AfterthatFinally 35作 業(yè) 屬 性作業(yè)目標內化與應用課堂所學語言知識，并在閱讀理解相似文本的過程中進一步強化。同時培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日飲

54、食文化的興趣與熱愛。設計意圖讓學生進一步在話題相似的語篇中開展分析、判斷、描述等活動，逐步實現(xiàn) 對語言知識和文化知識的內化，在語篇中促進語言運用自動化 。讓傳統(tǒng)節(jié)日 走進學生內心，學生在閱讀中體味節(jié)日文化，感悟節(jié)日內涵。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評評 價 量 表評價維度評價等級及標準建議與反饋 優(yōu)秀 良好 合格 未達標閱讀理解準確度全部準確錯 1 題錯 2 題詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改。大小寫規(guī) 范，有 1-2 處涂改。大小寫有誤

55、 ，有 3 處涂改。粽子制作流程填寫準確度全部準確錯 1 處錯 2 處注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”參 考 答 案穿針引線做閱讀:special ,on the fifth day of the fifth lunar month ,remember the famous poet Qu Yuan ,have a dragon boat race ,special food called zongzi ,check the ingredients, mix some meat, salt, and sauce together,fold the leaves and fill the

56、leaves with the rice and meat mix ,wrap ( 包 ) up the leaves in string , put zongzi into a pot, cover with water.36第三部分 力學篤行求實踐作 業(yè) 內 容一、家鄉(xiāng)美食我來評 (必做)看視頻選出自己最愛 Top5 阜陽美食，下節(jié)課將評選出班級最愛美食Top5。Top2: ToTop4: Top3: p1: Top5: 作 業(yè) 屬 性作業(yè)目標準確地使用本單元的核心語言評選家鄉(xiāng)美食，激發(fā)學生學習興趣，學生在美 食評選中體味節(jié)日文化，感悟節(jié)日內涵。設計意圖將語言知識和文化知識遷移到生活中，學

57、生在自主探究、合作學習的語言實 踐活動中綜合語用能力，了解并熱愛家鄉(xiāng)。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評37評 價 量 表評價維度評價等級及標準建議與反饋 優(yōu)秀 良好 合格 未達標語言描述準確度100%準確80%準確60%準確表達流暢度100%流暢80%流暢60%流暢信息獲取準確度100%準確80%準確60%準確注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”參 考 答 案The answers will vary.作 業(yè) 內 容二、感恩之心頌祖國 (賞視頻 制

58、賀卡) (選做)My motherland and me你想對我們偉大的祖國，可愛的家鄉(xiāng)或父母師長說點什么呢？請在感恩卡 上寫一些吧。38作 業(yè) 屬 性作業(yè)目標欣賞英語老師親身錄唱的My motherland and me 愛國歌曲視頻，貼近學 生心理，發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)學生個性，感恩之情于潛移默化中滲入學生 內心。設計意圖學生欣賞由自己英語老師親身錄唱的愛國歌曲視頻，會有很強的代入感， 能引起學生共鳴，體會每一個中華兒女對祖國的深深依戀之情，對偉大國 家的由衷贊揚之意。經過前期情感渲染鋪墊后，制作感恩卡的作業(yè)便水到 渠成了。學生懷著對祖國、對家鄉(xiāng)、對父母師長的感恩之情制作感恩卡， 把內心情感

59、訴諸于文字，讓文字成為情感的載體，兩者相得益彰。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式 聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間3 分鐘作業(yè)評價 教師評價 學生自評 同伴互評39評 價 量 表評價維度評價等級及標準建議與反饋 優(yōu)秀 良好 合格 未達標詞匯書寫 的規(guī)度、 美觀度大小寫規(guī)范，無涂改。大小寫規(guī)范，有 1-2 處涂改。大小寫有誤，有 3 處涂改。用詞恰 當，內容 豐富度用詞恰當，內 容豐富。用詞恰當，內容 較為豐富。用詞有小部分不 恰當， 內容不太 豐富。語言正確 度語言完全正確絕大部分語言正 確大部分語言正確注：請根據評價標準在

60、對應等級下打“”參 考 答 案The answers will vary.40八年級上冊英語 Unit8 單元作業(yè)設計作業(yè)課時第 5 課時作業(yè)課型寫作課第一部分 循序漸進夯基礎作 業(yè) 內 容阜陽電視臺正在招募“美食宣傳小達人”，你想參加嗎？動手試試吧？家鄉(xiāng)美食我來寫構建美食三部曲 憶單詞、思短語、成句子CookingToolsDescriptionbowl, chopsticks 筷子 cut up，break打破 *這是制作西紅柿湯的好方法Here is a good way_ _ _ _. *再多煮 2 分鐘。Cook_ _2 minutes.*不要忘了加點鹽。Dont _ _ _a li