部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《期中檢測(cè)題》(附答案)

1、部編版語(yǔ)文七年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試卷學(xué)校 班級(jí) 姓名 成績(jī)一、積累與運(yùn)用（26分）.閱讀下列文字,完成題目。閱讀，是一種學(xué)習(xí)。讀秋天的懷念，我明白了不要只沉浸在自己的情緒中，這樣往往會(huì)忽略親人因 你而qiGocu” ）的面龐；讀散步，我懂得了 dud du“ ）逼人并不可取，解決分歧的最佳方式是諒 解：讀金色花，我體悟到對(duì)母親的愛(ài)不分國(guó)界，不分形態(tài)，它取ju6（）于你的內(nèi)心。不要吝（）惜， 把時(shí)間花在美好的閱讀上吧！秋天，大自然仿佛把終年zhti（）蓄的悲傷都傾瀉了出來(lái)：一陣陣凜冽的風(fēng)呼呼吹刮著，那雨呢，好像 是在應(yīng)和（ ）一般，淅淅（）瀝瀝地下著，觸目所見(jiàn)都是枯黃的落葉、被（）斜的花枝，一股凄冷

2、的氣息撲面而來(lái)。（1）根據(jù)拼音，詞語(yǔ)空缺處填寫(xiě)漢字。qigocui dud dud 逼人 取 ju6 zhti 蓄（2）給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音。吝惜應(yīng)和淅淅瀝瀝敲斜 2 .下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（） A.我鑒賞窗前梧桐的淡泊隨性,屈服自然又抗衡自然人生的最高境界,不過(guò)如此。 B.新學(xué)期第一次班會(huì)課，李紅侃侃而談班級(jí)建設(shè),賣(mài)弄自己的想法,激發(fā)了大家的積極性。 C.讀書(shū)交流時(shí)，眼看大家一直爭(zhēng)執(zhí)不下，他將錯(cuò)就錯(cuò)將文藝和文學(xué)混為一談,我不禁感受到了他的幽默。 D.在剛結(jié)束的女排世界杯比賽中，中國(guó)女排用十一連勝奪取冠軍，用“升國(guó)旗、奏國(guó)歌”來(lái)向祖國(guó)獻(xiàn)禮，看 著她們的壯舉,我內(nèi)心的敬意油然而生， .古

3、詩(shī)默寫(xiě)。（1）遙憐故園菊, （岑參行軍九日思長(zhǎng)安故I園（2）思而不學(xué)則殆。（論語(yǔ)十二章）（3）古人常寫(xiě)詩(shī)表達(dá)思念。王灣寫(xiě)下“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)”表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念；李白用“我寄愁心與明 月”傳達(dá)對(duì)王昌齡的奉掛：李益的”兩句更是寫(xiě)盡了征人的鄉(xiāng)思。二崔九堂前幾度閘。（杜甫江南逢李龜年）（5）子日：“飯疏食飲水樂(lè)亦 其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”論語(yǔ)）.傳統(tǒng)文化知識(shí)。七年級(jí)學(xué)生李睿想建一個(gè)微信群,與志趣相投的同齡學(xué)友共同探討國(guó)學(xué)問(wèn)題,若有以下四個(gè)國(guó)學(xué)愛(ài)好者微信 群名，他選哪個(gè)最合適？（）A.而立歲月B.不惑之家C.耳順一族D.豆蔻年華.閱讀下面一段話(huà),根據(jù)要求填空?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也?！痹冢ㄈ嗣?/p>

4、）組織編寫(xiě)的世說(shuō)新語(yǔ)中，陳太丘與友期一 文，為我們展現(xiàn)了元方像小老師一般教導(dǎo)父親的友人做人要講誠(chéng)信，懂禮貌；在 國(guó)著名作家海倫 凱勒的萼下，莎莉文老師不僅僅教給她知識(shí)，更給她的人生帶來(lái)了巨大的轉(zhuǎn)折；著名作家（人名）在散步 一文中，教會(huì)中年人要承擔(dān)尊老愛(ài)幼的社會(huì)賁任：老師可以是生命中熠熠生輝的角色，也可以是（人 名）在秋天的懷念中記錄的默默守候的母親。二、現(xiàn)代文閱讀（25分）（一）跟著大師做學(xué)生（13分）閱讀文本，完成下列小題。做個(gè)小學(xué)生鄒注穎林之老師在杭報(bào)退休后，認(rèn)認(rèn)真真地用一本厚達(dá)三百頁(yè)的書(shū)來(lái)說(shuō)自己一字不識(shí)，我們一翻，立刻又 回到蒙昧的狀態(tài)。她講字詞從甲骨文說(shuō)起，比如秋，她說(shuō)竟然是一只蟋蟀，

5、有觸須、長(zhǎng)足，背上還有翅，怪不得 詩(shī)經(jīng)幽風(fēng)里，這只小蟲(chóng)成為中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)：的鄉(xiāng)愁?？磮D識(shí)字，從源流講起，對(duì)于所有識(shí)字期的人而言， 可以保留對(duì)中國(guó)文字最天真的感知。且說(shuō)“花”字。“花”的本字其實(shí)是“華”，最初古人說(shuō)“花”時(shí)，用的是“華”，那是從樹(shù)上開(kāi)花而 來(lái)的象形字，是一棵花枝茂盛的樹(shù)。說(shuō)文解字里，“華”的造字本義就是樹(shù)木開(kāi)花。到現(xiàn)代漢語(yǔ)，“華” 字的本義就由“花”代替了。其實(shí)在古人眼里花是有區(qū)別的，木本植物開(kāi)的花稱(chēng)“華”，草本植物開(kāi)的花稱(chēng) 為“榮”。說(shuō)文解宇里說(shuō)“榮，桐木”，也不知是什么時(shí)候開(kāi)始，“榮”變成了樹(shù)木。甲骨文就像一幅幅畫(huà)，不同的人眼里也可以看出不同的意思，比如這“榮”字的上半部分，有

6、人說(shuō)畫(huà) 的是盛開(kāi)的花朵，說(shuō)畫(huà)含芭的花骨朵也未嘗不可。骨朵” 一詞也很有意思。我們一般把“骨朵”與花 連用，花骨朵就是花蕾。據(jù)說(shuō)“骨朵”最初卻是一種兵器：一根長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵棍或木棒，頂端裝有金屬的圓頭。宋 東京夢(mèng)華錄里寫(xiě)到京城過(guò)元宵時(shí)的排場(chǎng)：兩邊排立的禁衛(wèi)軍，身穿錦袍，頭戴春花,手里舉著“骨朵子” . 后來(lái)以“骨朵”形容花蕾，樣子倒是蠻像的。林老師是做起了 “小學(xué)”生了。很多大師到晚年會(huì)專(zhuān)治文字和訓(xùn)詁，稱(chēng)為小學(xué)，近現(xiàn)代最著名的就是余杭李太炎先生。魯迅先生說(shuō)他“七被追捕，三人牢獄，而革命之志終不屈撓者，并世亦無(wú)二人”，就是這樣的革命猛將，一生博通經(jīng)史，同時(shí) 精研西方各科通識(shí)，終其一生，著作斐然，是晚清以

7、來(lái)不世出的人物，但他一生費(fèi)力最深的卻是國(guó)學(xué)中的“小 學(xué)”，而他的小學(xué)也是從說(shuō)文解字開(kāi)始，從甲骨文開(kāi)始。1908年，他在日本避難，一邊繼續(xù)推翻帝制的革命，一邊給留學(xué)生上小學(xué)：“一間八席的房子，當(dāng)中放 了一張矮生子 先生坐在一面，學(xué)生圍君三面聽(tīng)（周作人回憶）。談天時(shí)偶然還有話(huà)最多，爬來(lái)爬去的”這 些小學(xué)生是誰(shuí)呢？魯迅、周作人、朱希祖、錢(qián)玄同、許壽裳等這些具有突破性的人物,彼時(shí)認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)章老 師上課、記筆記。我看過(guò)他們的筆記，魯迅先生的筆記尤其清爽，是學(xué)生們最想抄的本子。當(dāng)“小學(xué)”生不 容易。流沙河先生晚年說(shuō)自己像一條老紅豆懸掛在風(fēng)里。他因詩(shī)而名，也因詩(shī)而墜入低谷，晚年卻在低谷中 找到漢字，幫正體字

8、回家，說(shuō)文解字像一條光亮的巷道，讓他找到回家的路 字看我一生，他在文字里 安頓自己，做文字的福爾摩斯，其樂(lè)無(wú)窮。當(dāng)“小學(xué)”生是一次開(kāi)悟。臺(tái)灣有個(gè)張大春,微博粉絲眾多，他有一一本書(shū)寫(xiě)給自己的孩子看：認(rèn)得幾個(gè)字，他把自己和孩子的 故事寫(xiě)在一個(gè)個(gè)字條下面，每一個(gè)字都有自己的故事，都有自己的體溫。比如他寫(xiě)到黑，他說(shuō)“宇宙是黑的， 想它時(shí)偶爾會(huì)奇跡般發(fā)亮“。這個(gè)黑真得黑到家了！孩子和父親因?yàn)橹袊?guó)字，成為更親密的伙伴。當(dāng)“小學(xué)” 生是一種幸福。所以識(shí)字這件事，有這么多大師一生以求，還有溢敢說(shuō)自已認(rèn)得那么多字呢？ 一字不識(shí)，只有低頭，感 謝古老的漢字，感謝博識(shí)的老師，讓我們這些小學(xué)生能享受漢字帶來(lái)的無(wú)限趣味

9、。（選自2019. 9.20杭報(bào)副刊，原文有刪節(jié)）.文章第段寫(xiě)到：“林老師是做起了 小學(xué)生了?！闭?qǐng)用自己的話(huà)概括“小學(xué)”生的意思。.品味下列句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（1）流沙河先生晚年說(shuō)自己像一條老豆豆懸掛在風(fēng)里。（這個(gè)句子富有表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析。）（2）這個(gè)黑真得黑到家了?。ㄕ?qǐng)解釋“黑到家” 一詞在文中的含義。）8,閱讀文章,找一找下面的甲骨文，哪一個(gè)是“榮”字？（）.結(jié)合全文,分析當(dāng)“小學(xué)”生有哪些好處？（二）跟著魯迅讀老師（12分）閱讀甲乙兩個(gè)語(yǔ)段，根據(jù)題目要求完成下列小題。甲三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以底上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。然 而同窗們到園里的太多，

10、太久，可就不行了，A在書(shū)房里便大叫起來(lái)：“人都到那里去了？ ！”人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不 常用，普通總不過(guò)瞪幾眼,大聲道:“讀書(shū)！”于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。乙還記得有一回B將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和黃 的說(shuō)道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。一一自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)， 實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)?！钡俏疫€不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫(huà)的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，

11、我心里自然記得的。”.舊事重提尋溫曖（1）朝花夕拾原名舊事重提，實(shí)際就是魯迅在回憶往事，采擷溫曖。語(yǔ)段中A、B都曾給予過(guò)魯迅溫 暖，其中A是一（人名），B是一（人名）。（2）在朝花夕拾中，還有許多人曾給過(guò)他溫暖，比如（請(qǐng)寫(xiě)出人物并說(shuō) 明理由）。.身臨其境讀文本知識(shí)卡片：朗讀的時(shí)候除了要發(fā)音吐字準(zhǔn)確、清晰，還要注意朗讀的整體感情基調(diào)與聲調(diào)語(yǔ)氣，并根據(jù)具體內(nèi)容與 表達(dá)需要確定重音、輕讀、停連等。我太難了！一會(huì)兒班里要進(jìn)行分角色朗讀,但是下面這兩句話(huà)朗讀時(shí)該怎么處理呢?你是班里的朗讀大咖，幫 幫我吧！“人都到那里去了？ ！”“圖還是我畫(huà)的不錯(cuò);至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！边@有什么難的?就拿_

12、（填或）這 句話(huà)舉例子吧?。ńY(jié)合知識(shí)卡片，寫(xiě)出朗讀處理方案和理由）.朝花夕拾探人物語(yǔ)段中的R、B以及做個(gè)小學(xué)生中的“章太炎”分別是怎樣的形象?請(qǐng)結(jié)合朝花夕拾整本書(shū)及做個(gè)小學(xué)生簡(jiǎn)要分析。三、文言文閱讀（15分）閱讀甲乙兩文，根據(jù)題目要求回答下列題。甲謝太傳寒雪日內(nèi)臬，與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然日:“白雪紛紛何所似？“兄子胡兒日：撤鹽空 中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起 ”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（選自世說(shuō)新語(yǔ)）乙黃現(xiàn)幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守,建和元年正月日食，京師不見(jiàn)而瓊以狀聞。太后詔問(wèn)所食多少，瓊 思其對(duì)而未知所況,玩年七歲，在旁，日：“何不言日食之余如月之初？

13、瓊大驚，即以其言應(yīng)詔，而深奇愛(ài)之。（選自后漢書(shū)黃應(yīng)傳）注釋京師不見(jiàn):京城里看不到那次日食的情況,.下列句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）B.未若柳絮因風(fēng)起（趁、乘）D.京師不見(jiàn)而瓊以狀聞（聽(tīng)說(shuō)）B.何不言/日食之余/如月之初?D .何不言日/食之余如/月之初?A.俄而雪驟（急） C.為魏郡太守（擔(dān)任） .文中劃波浪線(xiàn)的句子斷句正確的一項(xiàng)是（）A.何不/言日食之余/如月之初？C.何/不言日食之余如/月之初？.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子，（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。（2）瓊大驚,即以其言應(yīng)詔,而深奇愛(ài)之。.請(qǐng)結(jié)合材料，分析甲乙兩文中主人公的共同特點(diǎn)。四、寫(xiě)作（34分）.閱讀下列文字,完成題

14、目。子日：“有朋自遠(yuǎn)方米,不亦樂(lè)乎！” 2019年9月，新疆清遠(yuǎn)中學(xué)計(jì)千教師團(tuán)隊(duì)到你校參觀學(xué)習(xí)。作為學(xué)生接待團(tuán)的代表,請(qǐng)你為來(lái)訪(fǎng)團(tuán)隊(duì)介紹具有特色的校園一角。（不得出現(xiàn)真實(shí)姓名，不超過(guò)50個(gè)字）.閱讀下而文字，按要求作業(yè)在我們的身邊，有許多平凡的人，他們平日里默默無(wú)聞，身上卻有著美好的品質(zhì)。他可能是你的親人、老 師、同學(xué)，也可能是與你有一面之緣的陌生人。請(qǐng)以不平凡的平凡人為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。要求：（1）不得抄襲、套作。（2）不得出現(xiàn)真實(shí)校名和人名c答案與解析一、積累與運(yùn)用（26分）.閱讀下列文字,完成題目。閱讀，是一種學(xué)習(xí)。讀秋天的懷念，我明白了不要只沉浸在自己的情緒中，這樣往往

15、會(huì)忽略親人因 你而qi4ocui（ ）的面龐：讀散步，我懂得了 du6du“ ）逼人并不可取，解決分歧的最佳方式是諒 解：讀金色花，我體悟到對(duì)母親的愛(ài)不分國(guó)界，不分形態(tài)，它取ju6（ ）于你的內(nèi)心。不要吝（）惜， 把時(shí)間花在美好的閱讀上吧！秋天，大自然仿佛把終年zhti（）蓄的悲傷都傾瀉了出來(lái)：一陣陣凜冽的風(fēng)呼呼吹刮著，那雨呢，好像 是在應(yīng)和（ ）一般，淅淅（）瀝瀝地下著，觸目所見(jiàn)都是枯黃的落葉、被（）斜的花枝，一股凄冷的氣息撲面而來(lái)。（1）根據(jù)拼音,在詞語(yǔ)空缺處填寫(xiě)漢字。qido cui duddud 逼人 取 ju6 zhb 蓄 （2）給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音。吝惜應(yīng)和淅淅瀝瀝敲斜【答案】（1

16、）憔悴 咄咄 取決 貯蓄（2）Hnh2疝qi【解析】【詳解】（1）憔悴：意思指黃瘦、瘦損、瘦弱無(wú)力，臉色難看的樣子。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人, 使人難堪，也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。取決：由某方而或某種情況決定（后而多跟有“于字）。貯蓄： 儲(chǔ)存,積聚：注意“貯”的正確寫(xiě)法。（2）吝din）惜：過(guò)分愛(ài)惜，舍不得拿出（自己的東西或力量）。應(yīng)和（愴）：（聲音、語(yǔ)言、行動(dòng)等）相 呼應(yīng)。淅淅（xi）瀝瀝：一般指小雨落下的聲音。鼓（qi）斜：歪斜不正。.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（） A.我鑒賞窗前梧桐的淡泊隨性,屈服自然又抗衡自然人生的最高境界,不過(guò)如此。 B.新學(xué)期第一次班會(huì)課,李紅侃侃而談

17、班級(jí)建設(shè),賣(mài)弄自己的想法,激發(fā)了大家的積極性， C.讀書(shū)交流時(shí)，眼看大家一直爭(zhēng)執(zhí)不下，他將錯(cuò)就錯(cuò)將文藝和文學(xué)混為一談，我不禁感受到了他的幽默。 D.在剛結(jié)束的女排世界杯比賽中，中國(guó)女排用十一連勝奪取冠軍，用“升國(guó)旗、奏國(guó)歌”來(lái)向祖國(guó)獻(xiàn)禮，看著 她們的壯舉，我內(nèi)心的敬意油然而生。 【答案】D【解析】【詳解】A.鑒賞：也說(shuō)賞鑒。鑒別和欣賞(藝術(shù)作品、文物等)。使用對(duì)象錯(cuò)誤；B.賣(mài)弄：指恃恩弄權(quán)；夸耀、顯露本事。貶義詞褒用,錯(cuò)誤；C.混為一談：把不同的事物混雜在一起，說(shuō)成是相同的事物。使用對(duì)象錯(cuò)誤：D.油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。符合語(yǔ)境,正確： 故選D。3.古詩(shī)默寫(xiě)。(1)遙憐故園菊,

18、(岑參行軍九日思長(zhǎng)安故I園(2)思而不學(xué)則殆。(論語(yǔ))十二章)(3)古人常寫(xiě)詩(shī)表達(dá)思念。王灣寫(xiě)下“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)”表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念；李白用“我寄愁心與明 月”傳達(dá)對(duì)王昌齡的牽掛：李益的:”兩句更是寫(xiě)盡了征人的鄉(xiāng)思。(4)二崔九堂前幾度閘。(杜甫江南逢李龜年)(5)子日：“飯疏食飲水 樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！闭撜Z(yǔ))【答案】 Q).因傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)(2).學(xué)而不思則罔(3).歸雁洛陽(yáng)邊(4).隨君直到夜郎西(5).不知何處吹蘆管(6). 一夜征人盡望鄉(xiāng)(7).岐王宅里尋常見(jiàn)(8).曲肱而枕之【解析】【詳解】詩(shī)詞默寫(xiě)要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確。注意：傍、罔、歸雁、洛陽(yáng)、

19、夜 郎、蘆管、岐王、曲肱。.傳統(tǒng)文化知識(shí)。七年級(jí)學(xué)生李睿想建一個(gè)微信群,與志趣相投的同齡學(xué)友共同探討國(guó)學(xué)問(wèn)題,若有以下四個(gè)國(guó)學(xué)愛(ài)好者微信 群名，他選哪個(gè)最合適？()A.而立歲月B.不惑之家C.耳順一族D.豆蔻年華【答案】D【解析】【詳解】“而立”是指三十歲，“不惑”指四十歲，“耳順”指六十歲，“豆蔻”是指十四五歲，李睿是七年 級(jí)學(xué)生,要找同齡學(xué)友，故選D。.閱讀下面一段話(huà),根據(jù)要求填空。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！痹?人名)組織編寫(xiě)的世說(shuō)新語(yǔ)中，陳太丘與友期一 文，為我們展現(xiàn)了元方像小老師一般教導(dǎo)父親的友人做人要講誠(chéng)信，懂禮貌；在 國(guó)著名作家海倫 凱勒的萼下，莎莉文老師不僅僅教給她知識(shí)，更給

20、她的人生帶來(lái)了巨大的轉(zhuǎn)折；著名作家(人名)在散步 一文中，教會(huì)中年人要承擔(dān)尊老愛(ài)幼的社會(huì)貴任：老師可以是生命中熠熠生輝的角包，也可以是（人 名）在秋天的懷念中記錄的默默守候的母親?！敬鸢浮浚?）.劉義慶 （2）.美國(guó) （3）.莫懷戚 （4）.史鐵生【解析】【詳解】世說(shuō)新語(yǔ)是南朝時(shí)期所作的文言志人小說(shuō)集，是由劉義慶所組織門(mén)客編寫(xiě)。又名世說(shuō)。其內(nèi) 容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。海倫凱勒（Helen Keller, 1880年6月27日一 1968年6月1日），美國(guó)著名的女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。她在出生的第十九個(gè)月時(shí)因患急性 胃充血、腦充血而被奪去視力和聽(tīng)力。1887

21、年與莎莉文老師相遇。1899年6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女 子學(xué)院。1968年6月1日逝世，享年88歲，卻有87年生活在無(wú)光、無(wú)聲的世界里。在此時(shí)間里，她先后完成 了 14本著作。其中最著名的有假如給我三天光明我的生活故事石墻故事等。她致力于為殘疾人 造福,建立了許多慈善機(jī)構(gòu),1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，次年入選美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)選的“二十世紀(jì)美 國(guó)十大偶像”之一。散步是當(dāng)代作家莫懷戚于1985年創(chuàng)作的一篇散文。此文通過(guò)一次全家三輩四口人 的散步的事件，引發(fā)了作者的一種“生命的感慨”，抒發(fā)了一種交織在母子、父子、祖孫三代之間濃濃的親 情。此文語(yǔ)言平易樸實(shí)，但內(nèi)涵豐富，耐人尋味，使讀者的心靈隨著

22、作者優(yōu)美的文字在親情、人性、生命這三 點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的美的旅行。秋天的懷念中國(guó)當(dāng)代作家史鐵生于1981年創(chuàng)作的散文。 此文敘述了史鐵生對(duì)已故母親的回憶,表現(xiàn)了史鐵生對(duì)母親深切的懷念，對(duì)母親無(wú)盡的愛(ài),對(duì)母愛(ài)的贊美，以 及史鐵生對(duì)“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨之情,及對(duì)先年對(duì)母親不解的懊悔，令人十分感動(dòng)。全文語(yǔ)言平淡、 文字樸實(shí),沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的編織與雕琢,但卻句句含情,字字如金。二、現(xiàn)代文閱讀（25分）（一）跟著大師做學(xué)生（13分）閱讀文本，完成下列小題。做個(gè)小學(xué)生鄒漫穎林之老師在杭報(bào)退休后，認(rèn)認(rèn)真其地用一本厚達(dá)三百頁(yè)的書(shū)來(lái)說(shuō)自己一字不識(shí)，我們一翻，立刻又 回到蒙昧的狀態(tài)。她講字詞從甲骨

23、文說(shuō)起，比如秋，她說(shuō)竟然是一只蟋蟀，有觸須、長(zhǎng)足，背上還有翅，怪不得詩(shī)經(jīng).幽風(fēng)里，這只小蟲(chóng)成為中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)：的鄉(xiāng)愁?？磮D識(shí)字，從源流講起，對(duì)于所有識(shí)字期的人而言， 可以保留對(duì)中國(guó)文字最天真的感知。且說(shuō)“花”字。“花”的本字其實(shí)是“華”，最初古人說(shuō)“花”時(shí)，用的是“華”，那是從樹(shù)上開(kāi)花而 來(lái)的象形字，是一棵花枝發(fā)盛的樹(shù)。說(shuō)文解字里，“華”的造字本義就是樹(shù)木開(kāi)花。到現(xiàn)代漢語(yǔ)，“華” 字的本義就由“花”代替了。其實(shí)在古人眼里花是有區(qū)別的，木本植物開(kāi)的花稱(chēng)“華”，草本植物開(kāi)的花稱(chēng) 為“榮”。說(shuō)文解宇里說(shuō)“榮，桐木”，也不知是什么時(shí)候開(kāi)始，“榮”變成了樹(shù)木。甲骨文就像一幅幅畫(huà)，不同的人眼里也可以看出不同

24、的意思，比如這“榮”宇的上半部分，有人說(shuō)畫(huà) 的是盛開(kāi)的花朵，說(shuō)畫(huà)含笆的花骨朵也未嘗不可。骨朵一詞也很有意思。我們一般把“骨朵”與花” 連用，花骨朵就是花蕾。據(jù)說(shuō)“骨朵”最初卻是一種兵器：一根長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵棍或木棒，頂端裝有金屬的圓頭。宋 東京夢(mèng)華錄里寫(xiě)到京城過(guò)元宵時(shí)的排場(chǎng)：兩邊排立的禁衛(wèi)軍，身穿錦袍，頭戴裙花,手里舉著“骨朵子” . 后來(lái)以“骨朵”形容花蕾，樣子倒是蠻像的。林老師是做起了 “小學(xué)”生了。很多大師到晚年會(huì)專(zhuān)治文字和訓(xùn)詰，稱(chēng)為小學(xué)，近現(xiàn)代最著名的就是余杭幸太炎先生。魯迅先生說(shuō)他 “七被追捕，三人牢獄，而革命之志終不屈撓者，并世亦無(wú)二人”，就是這樣的革命猛將，一生博通經(jīng)史，同時(shí) 精研西方各

25、科通識(shí)，終其一生，著作斐然，是晚清以來(lái)不世出的人物，但他一生費(fèi)力最深的卻是國(guó)學(xué)中的“小 學(xué)”，而他的小學(xué)也是從說(shuō)文解字開(kāi)始，從甲骨文開(kāi)始O1908年，他在日本避難，一邊繼續(xù)推翻帝制的革命，一邊給留學(xué)生上小學(xué)：“一間八席的房子，當(dāng)中放 了一張矮生子 先生坐在一面，學(xué)生圍君三面聽(tīng)（周作人回憶）。談天時(shí)偶然還有話(huà)最多，爬來(lái)爬去的”這 些小學(xué)生是誰(shuí)呢？魯迅、周作人、朱希祖、錢(qián)玄同、許壽裳等這些具有突破性的人物,彼時(shí)認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)章老 師上課、記筆記。我看過(guò)他們的筆,記，魯迅先生的筆記尤其清爽，是學(xué)生們最想抄的本子。當(dāng)“小學(xué)”生不 容易。流沙河先生晚年說(shuō)自己像一條老虹豆懸掛在風(fēng)里。他因詩(shī)而名，也因詩(shī)而墜入低

26、谷，晚年卻在低谷中 找到漢字，幫正體字回家，說(shuō)文解字像一條光亮的巷道，讓他找到回家的路 字看我一生，他在文字里 安頓自己，做文字的福爾摩斯，其樂(lè)無(wú)窮e當(dāng)“小學(xué)”生是一次開(kāi)悟。臺(tái)灣有個(gè)張大春，微博粉絲眾多，他有一本書(shū)寫(xiě)給自己的孩子看：認(rèn)得幾個(gè)字，他把自己和孩子的 故事寫(xiě)在一個(gè)個(gè)字條下面，每一個(gè)字都有自己的故事，都有自己的體溫。比如他寫(xiě)到黑，他說(shuō)“宇宙是黑的， 想它時(shí)偶爾會(huì)奇跡般發(fā)亮“。這個(gè)黑真得黑到家了！孩子和父親因?yàn)橹袊?guó)字，成為更親密的伙伴。當(dāng)“小學(xué)” 生是一種幸福。所以識(shí)字這件事，有這么多大師一生以求，還有設(shè)敢說(shuō)自己認(rèn)得那么多字呢？ 一字不識(shí)，只有低頭，感 謝古老的漢字，感謝博識(shí)的老師，讓我

27、們這些小學(xué)生能享受漢宇帶來(lái)的無(wú)限趣味。（選自2019. 9.20杭報(bào)副刊，原文有刪節(jié)）.文章第段寫(xiě)到：“林老師是做起了 小學(xué)生了?！闭?qǐng)用自己的話(huà)概括“小學(xué)”生的意思。.品味下列句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（1）流沙河先生晚年說(shuō)自己像一條老豆豆懸掛在風(fēng)里。（這個(gè)句子富有表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析。）（2）這個(gè)黑真得黑到家了?。ㄕ?qǐng)解釋“黑到家” 一詞在文中的含義。）8,閱讀文章，找一找下面 甲骨文，哪一個(gè)是“榮”字？（）【 題詳解】父或爺嘲9.結(jié)合全文,分析當(dāng)“小學(xué)”生有哪些好處？【答案】6.指專(zhuān)治文字和訓(xùn)詁的人. （1）運(yùn)用比喻,流沙河先生把晚年的自己比作一條老缸豆，又運(yùn)用動(dòng)詞“懸掛”寫(xiě)出了他晚年的瘦弱及因 詩(shī)

28、墜入低谷時(shí)的苦苦掙扎，但他又在漢字中找到了光亮,表現(xiàn)了漢字能夠啟迪人,具有開(kāi)悟人生意義?！昂诘郊摇笔侵笍埓蟠合壬褂玫臐h字十分到位、傳神，表達(dá)了作者對(duì)他巧妙運(yùn)用漢字的大力贊賞。. A.可以保留對(duì)中國(guó)文字最天真的感知，能夠讓人找到光亮和道理，安頓自己,獲得人生的開(kāi)悟：讓人成為更親密的伙伴,拉近人與人之間的距離,感到幸福；享受漢字帶來(lái)的無(wú)限趣味?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合“很多大師到晚年會(huì)專(zhuān)治文字和訓(xùn)詁，稱(chēng)為小學(xué)”可知，“小學(xué)”生的意思是專(zhuān)治 文字和訓(xùn)詁的人?！?題詳解】本題考查句子賞析和理解。（1）手法?！跋褚粭l老豆豆”是比喻修辭。分析。流沙河先生把晚年的自己比成老缸豆，生動(dòng)寫(xiě)

29、出了自己 晚年身體的瘦削，“懸掛” 一詞具有動(dòng)感和畫(huà)面感,生動(dòng)寫(xiě)出了流沙河晚年時(shí)因?yàn)樵?shī)墜入低谷時(shí)的痛苦和掙 扎。結(jié)合“年卻在低谷中找到漢字，幫正體字回家，說(shuō)文解字像一條光亮的巷道,讓他找到回家的路”可 知,流沙河晚年在文字中重新找到了自己的道路,找到了光明，從而寫(xiě)出了漢字能夠啟迪人,具有開(kāi)悟人生意 義。（2）這句話(huà)的第一個(gè)“黑”是漢字的“黑”，而“黑到家”則是作者對(duì)張大春對(duì)“黑”這個(gè)字的解釋的評(píng) 價(jià)，張大春這樣解釋這個(gè)字，“宇宙是黑的，想它時(shí)偶爾會(huì)奇跡般發(fā)亮”，這個(gè)解釋把兩個(gè)極端的事物聯(lián)系在 一起，用光明解釋黑暗,巧妙、生動(dòng)，給人深刻的哲理性，這里包含著作者的一種贊嘆。故“黑到家”是指張 大春

30、先生所使用的漢字十分到位、傳神,表達(dá)了作者對(duì)他巧妙運(yùn)用漢字的大力贊賞。本題考查內(nèi)容分析。結(jié)合“草本植物開(kāi) 花稱(chēng)為榮。說(shuō)文解宇里說(shuō)榮，桐木”可知，“榮”的下 半部分應(yīng)該是樹(shù)，故排除C和九結(jié)合“比如這榮宇的上半部分，有人說(shuō)畫(huà)的是盛開(kāi)的花朵，說(shuō)畫(huà)含芭的 花骨朵也未嘗不可”可知，“榮”的上半部分是花件朵,是點(diǎn)狀，故選A?！?題詳解】本題考查內(nèi)容分析。1）結(jié)合第七段“說(shuō)文解字像一條光亮的卷道,讓他找到回家的路：字看我一生，他 在文字里安頓自己，做文字的福爾摩斯，其樂(lè)無(wú)窮。當(dāng)小學(xué)生是一次開(kāi)悟”可知，流沙河先生晚年陷入低 谷時(shí),通過(guò)研究文字，當(dāng)“小學(xué)”生,流沙河先生發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，開(kāi)悟了自己，找到了心靈的歸宿，故

31、可概括：當(dāng)“小學(xué)”生可以保留對(duì)中國(guó)文字最天真的感知，能夠讓人找到光亮和道理，安頓自己,獲得人生的開(kāi)悟。2） 結(jié)合第八段孩子和父親因?yàn)橹袊?guó)字,成為更親密的伙伴。當(dāng)小學(xué)生是一種幸福”可知,張大春因?yàn)闈h 字拉近了自己和孩子的關(guān)系，感受到了幸福。故可概括：當(dāng)“小學(xué)”生讓人成為更親密的伙伴，拉近人與人 之間的距離，感到幸福。享受漢字帶來(lái)的無(wú)限趣味。（二）跟著魯迅讀老師（12分）閱讀甲乙兩個(gè)語(yǔ)段，根據(jù)題目要求完成下列小題。甲三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以施上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。然 而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，A在書(shū)房里便大叫起來(lái)：“人都到那里去了？！”人們便

32、一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不 常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書(shū)！”于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。乙還記得有一回B將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和黃 的說(shuō)道：“你看，你將這條血管移了 一點(diǎn)位正了。一一自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)， 實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)?！钡俏疫€不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫(huà)的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！?舊事重提尋溫暖（1）朝花夕拾原名舊事重提，實(shí)際

33、就是魯迅在回憶往事，采擷溫暖。語(yǔ)段中的A、B都曾給予過(guò)魯迅 興城內(nèi)都昌坊人，清同治八年（1869）中秀才。憤于洋人跋扈，清廷喪權(quán)辱國(guó)，以不買(mǎi)洋貨、絕意仕進(jìn)明志，在 家中三味書(shū)屋設(shè)館收徒，厘定規(guī)約,年收學(xué)生不過(guò)8人,魯迅十一歲時(shí)到三味書(shū)屋跟隨壽鏡吾先生讀書(shū)。 乙文出自藤野先生，它是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年在廈門(mén)大學(xué)時(shí)所寫(xiě)的一篇回憶性散文。作者在文中 回憶了在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校（今日本東北大學(xué)）的留學(xué)生活，表達(dá)了深切的懷念之情。另外，文中熱烈 贊頌藤野嚴(yán)九郎先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng),特別是他對(duì)中國(guó)人民的誠(chéng)摯友誼。同 時(shí)，也表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想以及同帝國(guó)主義勢(shì)力斗爭(zhēng)

34、的戰(zhàn)斗精神。明確思路：朝花夕拾中 溫曖魯迅的人,指出其姓名，陳述事件。示范：范愛(ài)農(nóng),在那個(gè)民族受到壓迫的時(shí)期,范愛(ài)農(nóng)對(duì)于國(guó)家的熱愛(ài)， 對(duì)于革命的追求讓魯迅有了志同道合的同伴，有了溫暖?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容分析。抓住知識(shí)卡片中的關(guān)鍵詞“重音、輕讀、停連”，結(jié)合句子的前后語(yǔ)境具體分析。（1） “人都到那里去了？ ！ ”結(jié)合“然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了”可知，許多學(xué)生偷偷跑出去玩 T,壽鏡吾先生發(fā)現(xiàn)了，比較生氣,所以語(yǔ)氣是憤怒的，聲調(diào)比較高。這里用了問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),疑問(wèn)的地方在學(xué) 生的去處，故“那里”要重讀。（2） “圖還是我畫(huà)的不錯(cuò)：至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！苯Y(jié)合“但

35、是我還不服氣，口頭答應(yīng)著”可知，藤野先生指出了 “我”圖上的一些不正確的地方，“我”雖然知道自己 的錯(cuò)誤，但年少氣盛，內(nèi)心有一些不服氣,整體上句子的語(yǔ)氣帶著一絲不服氣,滿(mǎn)不在乎,語(yǔ)調(diào)不會(huì)很高。要突 出自己的優(yōu)點(diǎn)，故“還是”“實(shí)在”“心里”要重讀，突出自己的虛張聲勢(shì)。（12題詳解】本題考查人物形象。1）壽鏡吾。結(jié)合“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不 過(guò)瞪幾眼”可知，是一個(gè)外表嚴(yán)厲內(nèi)心溫和、開(kāi)明的老師。結(jié)合“我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他 總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著，向后面拗過(guò)去,拗過(guò)去”可知,壽鏡吾在讀文章時(shí)是非常投入的,沉浸于 其中，看出他是一個(gè)熱愛(ài)

36、知識(shí)的人。2）藤野先生。結(jié)合“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。一一自然， 這樣一移,的確比較的好看些,然而解剖圖不是美術(shù),實(shí)物是那么樣的,我們沒(méi)法改換它。現(xiàn)在我給你改好了， 以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)”可知，藤野先生非常認(rèn)真的批改作業(yè)，并且熱心的當(dāng)面指正“我”的錯(cuò)誤, 看出這是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱心的老師。3）章太炎。結(jié)合“七被追捕，三入牢獄，而革命之志終不 屈撓者，并世亦無(wú)二人”可知，章太炎為了革命飽經(jīng)磨難，看出他對(duì)革命的態(tài)度是忠誠(chéng)的，是執(zhí)著的。結(jié)合“就是這樣的革命猛將,一生博通經(jīng)史，同時(shí)精研西方各科通識(shí)，終其一生，著作斐然”可知，章太炎在進(jìn)行 革命的同時(shí)不忘追求學(xué)問(wèn)，并且有非常高

37、的成就,看出他學(xué)識(shí)淵博、治學(xué)勤奮。三、文言文閱讀（15分）閱讀甲乙兩文，根據(jù)題目要求回答下列題。甲【 題詳解】謝太仲塞雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然日:“白雪紛紛何所似？“兄子胡兒日：撤鹽空 中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（選自世說(shuō)新語(yǔ)）乙黃碗幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守,建和元年正月日食，京師不見(jiàn)而瓊以狀聞。太后詔問(wèn)所食多少，瓊 思其對(duì)而未知所況，玩年七歲，在旁，日：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚，即以其言應(yīng)詔，而深奇愛(ài)之。（選自后漢書(shū)黃府傳）注釋京師不見(jiàn):京城里看不到那次日食的情況.下列句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）B.

38、未若柳絮因風(fēng)起（趁、乘）D.京師不見(jiàn)而瓊以狀聞（聽(tīng)說(shuō)）B.何不言/日食之余/如月之初?D.何不言日/食之余如/月之初?A.俄而雪驟（急） C.為魏郡太守（擔(dān)任）.文中劃波浪線(xiàn)的句子斷句正確的一項(xiàng)是（）A.何不/言日食之余/如月之初？C.何/不言日食之余如/月之初？.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。（2）瓊大驚,即以其言應(yīng)詔,而深奇愛(ài)之。.請(qǐng)結(jié)合材料，分析甲乙兩文中主人公的共同特點(diǎn)?！敬鸢浮?3. D 14. B.謝太傅在一個(gè)寒冷的下雪的日子里。把家里的兒女子侄輩聚集在一起，討論文章的義理。（2）黃瓊大 吃一驚,立即按照黃婉說(shuō)的回答詔令,并且認(rèn)為黃婉十分特一一十

39、分喜愛(ài)她。.甲文通過(guò)寫(xiě)謝家子弟詠雪的事。文中謝道據(jù)用柳絮比喻白雪。突出雪的潔白和輕盈。表現(xiàn)了謝道堪的文學(xué)才華和聰明機(jī)智。乙文中的黃琬用初月類(lèi)比日食，形象說(shuō)明了日食的形狀,文中黃琬父親黃瓊按照黃婉 說(shuō)的回答皇后，也表現(xiàn)出了他的聰慧的才思。【解析】13題詳解】本題考查文言實(shí)詞。京師不見(jiàn)而瓊以狀聞：京城看不見(jiàn)（日食）的情況，黃瓊把當(dāng)?shù)厮?jiàn)報(bào)告朝廷。聞，使 動(dòng)用法，使聽(tīng)到。故D錯(cuò)誤，選D。本題考查文言斷句。技巧：整體把握文章大意,按照分句的意思劃分句子。何不言（何不說(shuō)）/日食之余（日 食后余下的太陽(yáng)）/如月之初（好像一彎新月）。故選B。（15題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：（1

40、）內(nèi)集，家庭集會(huì)。兒女，古今異義，指子侄輩。（2）即，就。以，用。應(yīng)詔，回答太后的垂問(wèn)。奇，意動(dòng)用法，認(rèn)為很奇特。愛(ài),喜愛(ài)?！?6題詳解】本題考查人物形象。1）甲文。結(jié)合未若柳絮因風(fēng)起”可知，這里謝道據(jù)把飛雪比成了柳絮，不僅寫(xiě)出了飛 雪的輕盈，而且具有動(dòng)態(tài)感和美感，展現(xiàn)了謝道掘的非凡的才華。2）乙文。結(jié)合“何不言日食之余如月之 初？瓊大驚,即以其言應(yīng)沼,而深奇愛(ài)之”可知,黃琬七歲的時(shí)候就能夠用自己的智慧解決祖父的難題,得 到了祖父的稱(chēng)贊和喜愛(ài)，看出黃琬的聰慧。故兩篇文章中的兩位主人公的形象共同點(diǎn)是都非常的有才華。點(diǎn)睛】譯文：【甲】謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和子侄輩的人談?wù)撛?shī)文。一會(huì)兒

41、，雪下得緊了，謝太傅高興地 說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？ 他哥哥的兒子胡兒說(shuō)：“把鹽撒在空中差不多可以相比。”他哥哥 的女兒說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿(mǎn)天飛舞?！敝x太傅高興地笑了。這就是謝太傅大哥無(wú)奕的女兒左 將軍王凝之的妻子?！疽摇奎S琬雖然年幼但聰明。祖父黃瓊,早年擔(dān)任魏郡太守。建和元年正月里發(fā)生日食，京城看不見(jiàn)（日食） 的情況,黃瓊把當(dāng)?shù)厮?jiàn)報(bào)告朝廷。太后下令問(wèn)日食多少,黃瓊思考如何回復(fù)太后，可不知道怎樣來(lái)描述（日 食的）情況。黃琬當(dāng)時(shí)7歲，在祖父身旁，說(shuō)：何不說(shuō)日食后余下的太陽(yáng)，好像一彎新月？”黃瓊大為驚訝, 立刻用黃琬的話(huà)回答太后的詢(xún)問(wèn)，于是特別喜愛(ài)這小孫子并認(rèn)為他與眾不。四、寫(xiě)作

42、（34分）.閱讀下列文字,完成題目。子日：“有朋自遠(yuǎn)方米,不亦樂(lè)乎！” 2019年9月，新疆清遠(yuǎn)中學(xué)廿干教師團(tuán)隊(duì)到你校參觀學(xué)習(xí)。作為學(xué)生接 待團(tuán)的代表,請(qǐng)你為來(lái)訪(fǎng)團(tuán)隊(duì)介紹具有特色的校園一角。（不得出現(xiàn)真實(shí)姓名，不超過(guò)50個(gè)字）【答案】歡迎清遠(yuǎn)中學(xué)各位教師的到來(lái)，這里是我們學(xué)校的名著閱讀角，每天中午一些同學(xué)都會(huì)在此分享讀 書(shū)心得。【解析】【詳解】明確思路：表達(dá)歡迎態(tài)度：介紹特色校園一角；50字以?xún)?nèi)。示范：清遠(yuǎn)中學(xué)的各位老師，歡迎你們, 這里是我校民樂(lè)合唱團(tuán)，他們每半個(gè)月會(huì)在此有一次校內(nèi)表演。.閱讀下面的文字，按要求作業(yè)在我們的身邊，有許多平凡的人，他們平日里默默無(wú)聞，身上卻有著美好的品質(zhì)。他可能是你的親人、老 師、同學(xué)，也可能是與你有一面之緣的陌生人。請(qǐng)以不平凡的平凡人為題,寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。要求：（1）不得抄襲、套作。（2）不得出現(xiàn)真實(shí)校名和人名?！敬鸢浮坷模翰黄椒驳钠椒踩藥r石下 小草教我們堅(jiān)強(qiáng)，山頂上的松柏教我們拼搏風(fēng)雨，嚴(yán)寒中的臘梅教我們抗?fàn)幧?，笑迎冰?他, 教會(huì)我人不可貌相。那天,風(fēng)和日麗,媽媽帶我去萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)玩。晌午,太陽(yáng)火辣辣地照著大地,照得小草想鉆進(jìn)地里不出來(lái)，照 得冰淇淋剛拿到手就自己往地上跳。我和媽媽的肚子也發(fā)出了 “求救信號(hào)”，我們決定找個(gè)地