2022部編版人教版語文二年級(jí)上冊3.植物媽媽有辦法（課堂實(shí)錄）

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁2022部編版人教版語文二年級(jí)上冊3.植物媽媽有辦法（課堂實(shí)錄）植物媽媽有辦法 師：今天，咱們班要來一位小客人。瞧！她正朝我們走來了！ （播放課件：可愛的植物小精靈由遠(yuǎn)走近，邊走邊介紹有趣的植物知識(shí)） 師：聽了小精靈的介紹，你對(duì)植物一定很感興趣吧！想去認(rèn)識(shí)它們嗎？ 生：（齊答）非常想！ 精讀課文，理解重點(diǎn) 師：通過剛才的檢查，我發(fā)現(xiàn)小朋友自學(xué)得不錯(cuò)，能流利地讀課文。那么我們再來讀課文，邊讀邊想兩個(gè)問題： 1課文寫了哪幾種植物？用“”劃出來。 2植物媽媽在什么方面有辦法？ （生自讀，師巡視） 生：課文寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。 （師貼三種

2、植物的圖片） 生：植物媽媽在傳播種子方面有辦法。 師：你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她的辦法好在哪？ （生自由進(jìn)行討論，師巡視） 生：我認(rèn)為豌豆媽媽最聰明！她只要讓豆莢在太陽底下曬曬，就可以把種子傳播出去。 師：豌豆們到底是怎樣離開媽媽的呢？我們?nèi)タ纯础?（播放課件：豌豆傳播種子的全過程，并配有解說） 師：豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行，多開心呀！小朋友們，你們出去旅游，高興嗎？ 生：（齊答）高興。 師：對(duì)呀，所以，這兒要讀出高興的語氣來。誰來試試？ （指名讀點(diǎn)評(píng)再指名讀點(diǎn)評(píng)。） 生：我認(rèn)為蒼耳媽媽最聰明！她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要?jiǎng)游镒哌^，就可以把它們帶走。 師：每一小組的桌子上有一個(gè)小禮包，請(qǐng)

3、你們打開。老師送給你們每人一粒蒼耳。摸一摸！想想看，它還可以靠什么傳播種子？ 生：（都在摸）我剛才把它放在衣袖上。嘿！結(jié)果它粘住了我的衣服。它應(yīng)該可以靠人傳播吧！ 生：我認(rèn)為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風(fēng)輕輕一吹，就傳播出去了。 師：我們?nèi)タ纯此降资窃鯓觽鞑シN子的？ （課件演示：蒲公英傳播種子的全過程，并配解說） 師：那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵接一朵出發(fā)了，蒲公英娃娃們多開心呀！一起讀讀。 師：讀得真美！植物媽媽們是不是只有這幾種辦法呢？請(qǐng)自由讀第五節(jié)，邊讀邊想：你知道了什么？ 生：植物媽媽傳播種子的辦法不只幾種，有許許多多。 生：大自然的許多知識(shí)，只有仔細(xì)觀察才能得到，不細(xì)心就得不到知識(shí)。

4、 延伸課外，拓展知識(shí) 師：對(duì)呀，我們平時(shí)要注意多觀察周圍的事物。那么，通過你的觀察，你還發(fā)現(xiàn)了植物媽媽有些什么辦法傳播種子？ 生：有些果子成熟了，它就自己掉下來，掉進(jìn)泥土里。 師：植物王國的博士阿姨還要向小朋友介紹幾種呢？我們?nèi)ヂ犅牎?（播放課件：介紹有關(guān)蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法） 文章簡煉，平實(shí)！見解真心棒。人教版二年級(jí)上植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音、掌握字形、了解字意。會(huì)寫“娃、洼、紛”等10個(gè)生字。2.通過讀這首詩，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

5、識(shí)字、寫字、朗讀。難點(diǎn)：體會(huì)植物媽媽的辦法之“妙”，讀出趣味并產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛和對(duì)知識(shí)的渴求。課前準(zhǔn)備生字卡片、課前板書詞語課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.這首詩的內(nèi)容，對(duì)少年兒童有很大的吸引力。因此在課堂上教師就不能講得過多，面面俱到，應(yīng)該抓住重點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間，結(jié)合課文談出自己的認(rèn)識(shí)，明白道理就可以了。2.結(jié)合課文中的插圖，讓學(xué)生去觀察，了解三種植物傳第 1 頁 播種子的方法。讓學(xué)生分別去理解，去體會(huì)。帶著問題去讀書，在讀書的過程中逐步解決問題。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。3.這篇課文很適合進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，在朗讀時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同語氣：“植物要旅行靠的

6、什么辦法?”要讀出疑問的語氣。如果學(xué)生讀書時(shí)有困難，教師可以親自做好示范工作，也可以與班中朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生密切配合，使學(xué)生們感受到朗讀藝術(shù)的感染力。教學(xué)過程：課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“蒲 蒼 紛 洼 娃 啪 炸 識(shí) 降 察蹦”，會(huì)寫“娃 洼 紛 經(jīng) 如 好”。2、積累詞語。3、了解課文大意。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字“洼娃”“降、察、蹦”等幾個(gè)字抓課文生字詞，著重指導(dǎo)書寫“絞絲旁”和“女字旁”的生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解“旅行”就是“播種”的意思。一.引入課題：1.學(xué)習(xí)第一段，引入課題(1)談話引入，引出第一段?！昂⒆尤绻呀?jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法?”第 2 頁(

7、2)學(xué)習(xí)第一段：我覺得這段話很有意思，可是有些詞語我卻讀不大懂，你們呢?生指出“四海為家、旅行”兩個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)幫忙說一說詞語的意思，老師加以補(bǔ)充說明。我覺得課堂里還是以培養(yǎng)孩子的思考和語言表達(dá)能力為重，不能多講，再難的詞語老師都能解釋，但是老師自問自答，孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就沒有了。自己去讀一讀吧!有什么問題嗎?與學(xué)生共同討論、理解“四海為家、旅行”并學(xué)會(huì)生字“旅”。指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。(疑問)(3)揭示課題：是啊!植物沒有腳，也沒有翅膀，他們該怎么告別媽媽，去尋找自己的家呢?誒，植物媽媽可聰明了!她們有自己的辦法，讓我們一起去看一看吧!板書：植物媽媽有辦法二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1.自由讀課文，圈出

8、生字，想辦法記一記，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，讀好了想一想：課文介紹了哪幾位植物媽媽的好辦法?2.校對(duì)小節(jié)，交流介紹了哪幾位植物媽媽的好辦法?板書：蒲公英 蒼耳 豌豆教學(xué)生字：蒲 蒼 這是兩個(gè)生字，你記住了嗎?能和大家說說你的好辦法嗎?第 3 頁3.檢查讀課文。(1)指名讀：你喜歡哪個(gè)小節(jié)，能來讀一讀嗎?(2)同桌互讀：把你喜歡的小節(jié)讀給你的同桌聽一聽。(1)課件出示：娃娃 紛紛 山洼 啪的一聲 炸開 知識(shí)這些生字詞你能讀嗎?自己試一試?你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(形聲字、左右結(jié)構(gòu)等)(2)出示：降落傘 觀察 蹦著跳著剛才的字都比較簡單，這幾個(gè)字可有點(diǎn)難度，你會(huì)嗎?(3)鞏固練習(xí)：學(xué)習(xí)了生字，再去讀讀課文，相信你們

9、會(huì)讀得更好!三、課堂練習(xí)。1、巧讀詞語。聽讀：例如，說植物的種子在任何地方都可以安家四海為家。四海為家 紛紛出發(fā)蹦著跳著 仔細(xì)觀察2、擴(kuò)展說疊字詞語上上下下 來來往往 急急忙忙 認(rèn)認(rèn)真真 歡歡喜喜許許多多 進(jìn)進(jìn)出出 高高興興 花花綠綠 快快樂樂四.書寫指導(dǎo)：娃 洼 紛 經(jīng) 如 好(適當(dāng)調(diào)控)板書設(shè)計(jì)： 3、植物媽媽有辦法第 4 頁蒲公英蒼耳豌豆第二課時(shí)：課時(shí)目標(biāo)：1、鞏固生字2、產(chǎn)生朗讀的興趣，體會(huì)植物媽媽的辦法之妙。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，模仿寫話。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)植物媽媽的辦法之“妙”，了解什么是“仔細(xì)觀察”。一、復(fù)習(xí)引入：1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文向我們介紹了哪幾位的植物媽媽的辦法?

10、(蒲公英 蒼耳 豌豆)2、這幾位植物媽媽都有哪些好辦法呢?讓我們一起去看看吧!二.精讀課文，理解重點(diǎn)1、自由讀課文，想想她們都有哪些好辦法?2、你認(rèn)為哪位媽媽最聰明，她的辦法好在哪里?(小組自由討論)3、交流反饋：學(xué)習(xí)第二節(jié)蒲公英是怎樣傳播的?(從書中找出句子，讀一讀)孩子們是怎樣離開媽媽的呢?(蒲公英紛紛飄走)第 5 頁a、理解：紛紛出發(fā)b、用“紛紛”說話。指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)第三節(jié)。小組討論反饋：認(rèn)為蒼耳媽媽最聰明，說明理由，看蒼耳圖片，想想：它可以憑什么傳播種子?理解詞語“掛住”(換詞：粘住)指導(dǎo)朗讀。5、學(xué)習(xí)第四節(jié)學(xué)生自由述說豆莢炸開的情形，結(jié)合課文句子讀講。指導(dǎo)朗讀。b、學(xué)習(xí)第五節(jié)。邊讀邊想，你讀懂了什么?植物媽媽傳播種子的辦法有許許多多，大自然里的許多知識(shí)，只有仔細(xì)觀察才能得到，不細(xì)心就學(xué)不到知識(shí)。四、延伸課外，拓展知識(shí)1、通過觀察，你還知道哪些植物媽媽用些什么辦法傳播種子?2、課外資料：介紹蓮子、石榴、風(fēng)滾、椰子樹果實(shí)的傳播方法。1、大自然許許多多植物用不同的方式傳播種子