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1、第 PAGE25 頁(yè) 共 NUMPAGES25 頁(yè)幼兒園音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)音樂(lè)游戲化教學(xué)能使幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí),是對(duì)幼兒品德教育、審美教育,提高幼兒想象力、認(rèn)知能力,豐富音樂(lè)知識(shí)才能,培養(yǎng)社會(huì)人。10月24、25日,我有幸與幼教同行們?cè)俅务雎犃嗽S卓婭教授關(guān)于音樂(lè)游戲化教學(xué)的講座,感受頗深,通過(guò)學(xué)習(xí)我感受頗深。在講座中,許教授以獨(dú)特的互動(dòng)式講學(xué)風(fēng)格,使我們親身感受音樂(lè)教學(xué)中如何做到游戲化設(shè)計(jì),如何做到循序漸進(jìn),如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)、注意力、自控力等。許教授的講座內(nèi)容具有很強(qiáng)的操作性,實(shí)踐性和互動(dòng)性,她以親和的人格魅力、豐厚的音樂(lè)底蘊(yùn)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、深厚的理論積淀深深的感染著在場(chǎng)的每一位教師,調(diào)動(dòng)

2、著每一位教師參與學(xué)習(xí)的熱情。她用直觀的教學(xué)案例向現(xiàn)場(chǎng)的教師傳遞著國(guó)內(nèi)外幼兒音樂(lè)教育的先進(jìn)理念和最最新的研究動(dòng)態(tài)以及操作策略等,然我們體驗(yàn)到音樂(lè)教育的魅力所在。音樂(lè)游戲化集體教學(xué)的基礎(chǔ)流程:故事動(dòng)作音樂(lè)其他,是許教授音樂(lè)教學(xué)游戲化的主體,講故事,做動(dòng)作,傾聽音樂(lè),其他環(huán)節(jié),內(nèi)涵豐富,魅力無(wú)窮。在整個(gè)過(guò)程,就可以讓幼兒們輕松愉快地達(dá)到了學(xué)習(xí)木匾,培養(yǎng)了音樂(lè)素養(yǎng),這就是音樂(lè)教學(xué)游戲化魅力的所在。整個(gè)過(guò)程中時(shí)間的調(diào)控也很重要,五分之一的故事動(dòng)作,五分之一的音樂(lè)感知,剩下的用來(lái)其他提升內(nèi)容和充分的享受和放松,就不要再增加難度了,否則過(guò)猶不及??傊?,音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓我體會(huì)到教了師引導(dǎo)與幼兒創(chuàng)造的關(guān)系,以及循

3、序漸進(jìn)的重要性。作為一名幼兒教師我更期待能付諸行動(dòng),經(jīng)過(guò)嘗試與實(shí)踐,讓每一名孩子都能感受到音樂(lè)美妙與魅力,快樂(lè)成長(zhǎng)。具有美感。幼兒園音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 108幼兒園音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì):幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 音樂(lè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課,我感到自己的音樂(lè)才能被不斷的挖掘 出來(lái)。我想:每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟 性不同,所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水,不同 的人的品嘗味道也不盡相同吧。 對(duì)于兒童來(lái) 說(shuō),音樂(lè)是他們的交流方式,情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼 兒的想象和表達(dá), 鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng) 弱、

4、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合 作。初期,我們經(jīng)??梢钥吹絺€(gè)別缺乏自信的孩子,常 去效仿其他人,對(duì)于他們,我們從“游 戲”入手,將孩子們天性玩轉(zhuǎn)向用心去“玩”, 去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)。 2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 108“玩”不怕失敗,是一種自我成長(zhǎng)的過(guò)程。鼓勵(lì)幫助他 們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣。 看來(lái)幼兒音樂(lè)是最古老,最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式,是情感表露的最直接形式。做的好不好不 是關(guān)鍵問(wèn)題,關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧, 但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。 凡是能夠通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自 己,情感得到充分宣泄的兒童,他們?nèi)?易解脫心理的緊

5、張壓力,獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適 應(yīng)能力。 音樂(lè)教育本身是一種美學(xué) 教育,所以在音樂(lè)教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)歌曲中的美感是十 重要的。有人講“不會(huì)欣賞美,就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美?!痹谝魳?lè)教育中也是這樣。如果幼兒 不能從歌曲中體驗(yàn)到美感,那么他們也不會(huì)產(chǎn)生良好的 學(xué)習(xí)興趣的。所以教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒 2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 108學(xué)會(huì)理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂(lè)教育取 得良好效果的重要前提。在音樂(lè)教學(xué)中, 教師能否用美好的感情對(duì)幼兒進(jìn)行范唱十分重要,它直 接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲 望。所以教師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧,在教 學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐

6、富的情感 向幼兒范唱,使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美 感,在這個(gè)基礎(chǔ)上再激發(fā)幼兒模仿教師 的演唱和體會(huì)歌曲中的美好感情,幼兒就能夠?qū)σ魳?lè)產(chǎn) 生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。利用教材 中鮮明、生動(dòng)的音樂(lè)藝術(shù)形象,對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教 在音樂(lè)教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育,就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材,讓幼兒在原 的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵,以達(dá)到教育目的。 2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 108在學(xué)習(xí)了音樂(lè)課的基礎(chǔ)之上,讓我也接觸了樂(lè)理知識(shí)!原來(lái) 也接觸過(guò)一些,不過(guò)要想學(xué)好 音樂(lè)必須要在學(xué)習(xí)樂(lè)理的基礎(chǔ)之上去完成。 我對(duì)于幼兒音樂(lè)理念和內(nèi)容理解得較為膚淺,但我始終牢記:音樂(lè)教育重

7、要的不是“教”。 在教育孩子的同時(shí),我也從中獲益良多。讓我在音樂(lè)教 育理論上有了進(jìn)一步的提高,也讓我 真正認(rèn)識(shí)了音樂(lè)教育對(duì)于孩子們是多么的重要。 音樂(lè)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 姓名:吳亮 學(xué)號(hào):2022210388 班別: 通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課,我感到自己的音樂(lè)才能被不斷的挖掘出來(lái)。我想:每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟 性不同,所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水,不同 的人的品嘗味道也不盡相同吧。 對(duì)于兒童來(lái) 說(shuō),音樂(lè)是他們的交流方式,情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼 兒的想象和表達(dá), 2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 108鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng) 弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合

8、 作。初期,我們經(jīng)常可以看到個(gè)別缺乏自信的孩子,常 去效仿其他人,對(duì)于他們,我們從“游 戲”入手,將孩子們天性玩轉(zhuǎn)向用心去“玩”, 去經(jīng)歷一種最完美的人類狀 態(tài)?!巴妗辈慌率?,是一種自我成長(zhǎng)的過(guò)程。鼓勵(lì)幫 助他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣。 我看來(lái)幼兒音樂(lè)是最古老,最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式,是情感表露的最直接形式。做的好不好 不是關(guān)鍵問(wèn)題,關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技 巧,但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。 凡是能夠通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自 己,情感得到充分宣泄的兒童,他們?nèi)?2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 108易解脫心理的緊張壓力,獲得情感的自由和對(duì)環(huán)

9、境的適 應(yīng)能力。 音樂(lè)教育本身是一種美學(xué) 教育,所以在音樂(lè)教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)歌曲中的美感是十 重要的。有人講“不會(huì)欣賞美,就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。”在音樂(lè)教育中也是這樣。如果幼兒 不能從歌曲中體驗(yàn)到美感,那么他們也不會(huì)產(chǎn)生良好的 學(xué)習(xí)興趣的。所以教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒 學(xué)會(huì)理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂(lè)教育取 得良好效果的重要前提。在音樂(lè)教學(xué)中, 教師能否用美好的感情對(duì)幼兒進(jìn)行范唱十分重要,它直 接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲 望。所以教師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧,在教 學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感【幼兒園音樂(lè)培訓(xùn)心得 體會(huì)】 向幼兒范唱,使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美 202

10、2 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 108感,在這個(gè)基礎(chǔ)上再激發(fā)幼兒模仿教師 的演唱和體會(huì)歌曲中的美好感情,幼兒就能夠?qū)σ魳?lè)產(chǎn) 生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。利用教材 中鮮明、生動(dòng)的音樂(lè)藝術(shù)形象,對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教 在音樂(lè)教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育,就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材,讓幼兒在原 的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵,以達(dá)到教育目的。在學(xué)習(xí)了音樂(lè)課的基礎(chǔ)之上,讓我也接觸了樂(lè)理知識(shí)!原來(lái) 也接觸過(guò)一些,不過(guò)要想學(xué) 好音樂(lè)必須要在學(xué)習(xí)樂(lè)理的基礎(chǔ)之上去完成。 我對(duì)于幼兒音樂(lè)理念和內(nèi)容理解得較為膚淺,但我始終牢記:音樂(lè)教育重要的不是“教”。 在教育孩子的同時(shí),我也從中獲益良多。讓我在音樂(lè)教

11、 育理論上有了進(jìn)一步的提高,也讓我 2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 108真正認(rèn)識(shí)了音樂(lè)教育對(duì)于孩子們是多么的重要。篇3: 音樂(lè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 音樂(lè)教學(xué)學(xué)習(xí) 心得體會(huì) 蘇霍姆林斯基說(shuō):“音樂(lè)乃是一種使人迷戀善良、美和 人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段?” 音樂(lè)是我 們生活不可缺少的一部分,幼兒園更是離不開音樂(lè),幼兒在 唱唱跳跳中受到熏 陶、形成活潑開朗的個(gè)性,在唱唱跳跳中感受音樂(lè)的美, 產(chǎn)生愉快的心情。一直以來(lái),幼兒 園音樂(lè)活動(dòng)都是一個(gè)難點(diǎn),如何上好一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)呢? 月29日我們非常難得有機(jī)會(huì)去聽 音樂(lè)教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)思 想,又結(jié)合了國(guó)外三大

12、教學(xué)法:瑞士 的達(dá)克羅茲、匈牙利的柯達(dá)依、德國(guó)的奧爾夫,進(jìn)行編 排的一套教材,戴老師讓我們感受了 這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感 2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素,由于幼兒年齡小,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身 就有著更 為直接的聯(lián)系,因此,用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻使音 樂(lè)活動(dòng)充滿情趣,尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫。 1、教材趣味化 在選擇教材時(shí),盡量選擇從歌詞到音樂(lè)、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生 活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過(guò)改編、加工 以后才有趣味,孩子們感到十分有趣, 這樣既是唱歌,又有

13、游戲,同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。 2、設(shè)計(jì)趣味化 教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞,往往決定著這次活動(dòng)的成敗,對(duì) 2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 10 108每一個(gè)音樂(lè)教育活動(dòng),都要根據(jù) 教材對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì),使之情節(jié)化、承上啟下、自然過(guò)渡,這樣就能使幼兒從一個(gè) 孩子們隨著老師簡(jiǎn)練和游戲性的語(yǔ)言進(jìn)入了音樂(lè)的意境,在音樂(lè)意境中孩子們不僅感受 了音樂(lè),而且表現(xiàn)音樂(lè)的積極性大大提高。通過(guò)老師的 精心安排,使幼兒感到有趣味。 3、教法趣味化 “好奇”是幼兒的心理特征,“形象”是幼兒的思維方 式。在教學(xué)過(guò)程中,努力將兩者有 機(jī)的結(jié)合起來(lái),教育方法力爭(zhēng)生動(dòng)形象,充滿情趣。 二、以情育情:

14、 達(dá)爾克洛有句名言:“對(duì)音樂(lè)的理解,與其說(shuō)是一種智 2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 11 108力過(guò)程,不如說(shuō)是情感過(guò)程”。將 音樂(lè)教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)情感因素的體 驗(yàn)。那么,怎樣利用音樂(lè)手段達(dá)到情感 交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢?關(guān)鍵是 一個(gè)“愛”字,因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì)幼 兒具有強(qiáng)大的感染力。在音樂(lè)教學(xué)中,注重師生之間情 感的交流,努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛,以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。比如 說(shuō)在活動(dòng)中經(jīng)??粗變旱难劬χv話 和示范;用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)同時(shí), 還可以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流, 在音樂(lè)活動(dòng)中,可以

15、是老師,也可以是其他角色,如兔 姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等,通過(guò)扮 演角色、逼真地表演,就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的 意境之中。 在每一次音樂(lè)活動(dòng)前,對(duì) 2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 12 108教材都要做詳盡的研究和分析p ,領(lǐng)會(huì)每首歌所要表達(dá)的情感 容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析p 出歌曲所要表達(dá)的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對(duì)教材的感 情做了詳盡的分析p ,并將這些感情充分表現(xiàn)在其中,所 以使一首簡(jiǎn)單的歌曲有了豐富的情感 體現(xiàn),使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一 下,如果沒(méi)有這些情感的投入,只是 老師說(shuō)輕就輕、說(shuō)響就響,通過(guò)反復(fù)練唱來(lái)把這些要求 強(qiáng)化下來(lái),那

16、效果肯定是可想而知的。 奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對(duì)!在大力推行素質(zhì)教 育的今天,我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識(shí), 在自我探索中增強(qiáng)創(chuàng)造力。作為老師, 2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 13 108就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。因此,在音樂(lè) 活動(dòng)中,注意啟迪幼兒的形象思維來(lái) 次,讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞,這既能提高幼兒唱歌的興趣, 也有利于對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對(duì)不同年齡幼兒的 特點(diǎn),創(chuàng)編時(shí)需要的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)等 事先在其它活動(dòng)中進(jìn)行準(zhǔn)備,以便幼兒能將注意力集中 于音樂(lè)的要求和創(chuàng)造的樂(lè)趣 音樂(lè)教學(xué)學(xué)習(xí) 心得:

17、 音樂(lè)是我們生活 不可缺少的一部分,幼兒園更是離不開音樂(lè),幼兒在唱唱跳 跳中受到熏 陶、形成活潑開朗的個(gè)性,在唱唱跳跳中感受音樂(lè)的美, 產(chǎn)生愉快的心情。一直以來(lái),幼兒 園音樂(lè)活動(dòng)都是一個(gè)難點(diǎn),如何上好一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)呢? 月29日我們非常難得有機(jī)會(huì)去聽 2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 14 108音樂(lè)教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)思 想,又結(jié)合了國(guó)外三大教學(xué)法:瑞士 的達(dá)克羅茲、匈牙利的柯達(dá)依、德國(guó)的奧爾夫,進(jìn)行編 排的一套教材,戴老師讓我們感受了 這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感 興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素,由于幼兒年齡小,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)

18、本身 就有著更 為直接的聯(lián)系,因此,用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻使音 樂(lè)活動(dòng)充滿情趣,尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫。 1、教材趣味化 在選擇教材時(shí),盡量選擇從歌詞到音樂(lè)、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生 2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 15 108活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過(guò)改編、加工 以后才有趣味,孩子們感到十分有趣, 這樣既是唱歌,又有游戲,同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。 2、設(shè)計(jì)趣味化 教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞,往往決定著這次活動(dòng)的成敗,對(duì) 每一個(gè)音樂(lè)教育活動(dòng),都要根據(jù) 教材對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì),使之情節(jié)化、承上啟下、自然過(guò)渡,這樣就能

19、使幼兒從一個(gè) 孩子們隨著老師簡(jiǎn)練和游戲性的語(yǔ)言進(jìn)入了音樂(lè)的意境,在音樂(lè)意境中孩子們不僅感受 了音樂(lè),而且表現(xiàn)音樂(lè)的積極性大大提高。通過(guò)老師的 精心安排,使幼兒感到有趣味。 3、教法趣味化【幼兒園音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)】 2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 16 108“好奇”是幼兒的心理特征,“形象”是幼兒的思維方 式。在教學(xué)過(guò)程中,努力將兩者有 機(jī)的結(jié)合起來(lái),教育方法力爭(zhēng)生動(dòng)形象,充滿情趣。 二、以情育情: 達(dá)爾克洛有句名言:“對(duì)音樂(lè)的理解,與其說(shuō)是一種智 力過(guò)程,不如說(shuō)是情感過(guò)程”。將 音樂(lè)教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)情感因素的體 驗(yàn)。那么,怎樣利用音樂(lè)手段達(dá)到情感 交流

20、、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢?關(guān)鍵是 一個(gè)“愛”字,因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì)幼 兒具有強(qiáng)大的感染力。在音樂(lè)教學(xué)中,注重師生之間情 感的交流,努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛,以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。比如 說(shuō)在活動(dòng)中經(jīng)??粗變旱难劬χv話 2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 17 108和示范;用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)同時(shí), 還可以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流, 在音樂(lè)活動(dòng)中,可以是老師,也可以是其他角色,如兔 姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等,通過(guò)扮 演角色、逼真地表演,就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的 意境之中。 在每一次音樂(lè)活動(dòng)前,對(duì) 教材都要做詳盡的研究

21、和分析p ,領(lǐng)會(huì)每首歌所要表達(dá)的情感 容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析p 出歌曲所要表達(dá)的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對(duì)教材的感 情做了詳盡的分析p ,并將這些感情充分表現(xiàn)在其中,所 以使一首簡(jiǎn)單的歌曲有了豐富的情感 體現(xiàn),使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一 下,如果沒(méi)有這些情感的投入,只是 老師說(shuō)輕就輕、說(shuō)響就響,通過(guò)反復(fù)練唱來(lái)把這些要求 強(qiáng)化下來(lái),那效果肯定是可想而知的。 2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 18 奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對(duì)!在大力推行素質(zhì)教 育的今天,我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識(shí), 在自我探索中增強(qiáng)創(chuàng)造力。作

22、為老師, 就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。因此,在音樂(lè) 活動(dòng)中,注意啟迪幼兒的形象思維來(lái) 創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂(lè)形象。其次,讓幼兒給熟悉的 歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞, 這既能提高幼兒唱歌的興趣,也有利于對(duì)幼兒創(chuàng)造力的 培養(yǎng)。如針對(duì)不同年齡幼兒的特點(diǎn), 創(chuàng)編時(shí)需要的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)等事先在其它活動(dòng)中進(jìn)行 準(zhǔn)備,以便幼兒能將注意力集中于音樂(lè) 的要求和創(chuàng)造的樂(lè)趣篇4:幼兒音樂(lè)教育心得體會(huì) 幼兒音樂(lè)教育心得體會(huì) 2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 19 108蘇霍姆林斯基說(shuō):“音樂(lè)乃是一種使人迷戀善良、美和 人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段?” 我愛音樂(lè)、孩子們更愛音樂(lè),他們

23、在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開 朗的個(gè)性,在唱 唱跳跳中感受音樂(lè)的美,產(chǎn)生愉快的心情。一直以來(lái), 我對(duì)幼兒音樂(lè)教育進(jìn)行了一些探索和 實(shí)踐,下面是我的一些做法和體會(huì)。 興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素,由于幼兒年齡小,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身就有著更 為直接的聯(lián)系,因此,我經(jīng)常用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比 喻使音樂(lè)活動(dòng)充滿情趣,尤其在教材 趣味化、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫。 1、教材趣味化 2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 20 108我在選擇教材時(shí),總是盡量選擇從歌詞到音樂(lè)、從體裁 到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近 幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過(guò)改編、加工以后才有

24、趣味,如:手指歌 原來(lái)五段歌詞最后兩小節(jié)的節(jié)奏都是-, 就顯得很枯燥,經(jīng)過(guò)改編,我就增加了 四分、八分、十六分等節(jié)奏,如“媽媽洗衣服嘩- 嘩-”;“姐姐拍皮球嘭嘭嘭嘭嘭 嘭嘭嘭”等,孩子們感到十分有趣,這樣既是唱歌, 又有游戲,同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏 2、設(shè)計(jì)趣味化教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞,往往決定著這次活動(dòng)的成敗,因 此我對(duì)每一個(gè)音樂(lè)教育活動(dòng),都 2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 21 108要根據(jù)教材對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì),使之情節(jié)化、承 上啟下、自然過(guò)渡,這樣就能使幼兒 孩子們隨著老師簡(jiǎn)練和游戲性的語(yǔ)言進(jìn)入了音樂(lè)的意境,在音樂(lè)意境中孩子們不僅感受 了音樂(lè),而且表現(xiàn)音樂(lè)的

25、積極性大大提高。通過(guò)老師的 精心安排,使幼兒感到有趣味。 3、教法趣味化 “好奇”是幼兒的心理特征,“形象”是幼兒的思維方 式。在教學(xué)過(guò)程中,我努力將兩者 有機(jī)的結(jié)合起來(lái),使我的教育方法力爭(zhēng)生動(dòng)形象,充滿 情趣。 二、以情育情: 達(dá)爾克洛有句名言:“對(duì)音樂(lè)的理解,與其說(shuō)是一種智 2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 22 108力過(guò)程,不如說(shuō)是情感過(guò)程”。因 此我將音樂(lè)教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)情感因 素的體驗(yàn)。那么,怎樣利用音樂(lè)手段達(dá) 到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè)幼兒中呢? 我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字,因?yàn)槔?師的感情對(duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。和我接觸過(guò)的人都

26、說(shuō)我非常愛笑,確實(shí)我是個(gè)很快樂(lè)的 人,尤其和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,我的臉上總是掛著笑 容,我在事業(yè)、孩子和生活中總感受 到無(wú)窮的樂(lè)趣。 在音樂(lè)教學(xué)中,我特別注重師生之間情感的交流,努力 創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣 氛,以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。比如說(shuō)在活動(dòng) 中經(jīng)??粗變旱难劬χv話和示范; 2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 23 108用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)同時(shí),我還以各 種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流,在音樂(lè) 活動(dòng)中,我不僅僅是老師,還可能是其他角色,如兔姐 姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等,通過(guò)扮演 角色、逼真地表演,就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的意 境之中。

27、 在每一次音樂(lè)活動(dòng)前,我 對(duì)教材都要做詳盡的研究和分析p ,領(lǐng)會(huì)每首歌所要表達(dá)的情 內(nèi)容。如:在娃娃家這首歌,我就根據(jù)歌詞內(nèi)容分析p 出歌曲所要表達(dá)的自豪、溫柔、高 興、自信等幾種感情。由于我對(duì)教材的感情做了詳盡的 分析p ,并將這些感情充分表現(xiàn)在其中, 情感體現(xiàn),使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下,如果沒(méi)有這些情感的投 入,只是老師說(shuō)輕就輕、說(shuō)響就響,通過(guò)反復(fù)練唱來(lái)把 2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 24 108這些要求強(qiáng)化下來(lái),那效果肯定是可 想而知的。 其次,我讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞,這既能提高幼兒唱歌的興 趣,也有利于對(duì)幼兒創(chuàng)造

28、力的培養(yǎng)。如針對(duì)小小班幼兒 年齡特點(diǎn),創(chuàng)編時(shí)需要的有關(guān)生活經(jīng) 驗(yàn)等事先在其它活動(dòng)中進(jìn)行準(zhǔn)備,以便幼兒能將注意力 集中于音樂(lè)的要求和創(chuàng)造的樂(lè)趣上。 在創(chuàng)編歌 曲中幼兒的“求異思維”得到了發(fā)展,孩子們常常會(huì)叫“老 師,我又想出來(lái)了”。 他們不模仿別人編的,也不滿足自己編的,這種創(chuàng)造性, 就需要老師去發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)培養(yǎng)和發(fā) 2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 25 108今天的幼兒音樂(lè)教育,已經(jīng)不僅僅是唱唱、跳跳、玩玩 了,而是要緊緊地與“培養(yǎng)人” 學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課,我感到自己的音樂(lè)才能被不斷的挖掘 出來(lái)。我想:每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟 性不同,所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水

29、,不同 的人的品嘗味道也不盡相同吧。 對(duì)于兒童來(lái) 說(shuō),音樂(lè)是他們的交流方式,情感表現(xiàn)的手段。我們尊重孩 子的想象和表達(dá), 鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng) 弱、快慢的感受。提倡孩子同伴間的合 作。初期,我們經(jīng)??梢钥吹絺€(gè)別缺乏自信的孩子,常 去效仿其他人,對(duì)于他們,我們從“游 戲”入手,將孩子們天性玩轉(zhuǎn)向用心去“玩”, 去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)。 2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 26 108“玩”不怕失敗,是一種自我成長(zhǎng)的過(guò)程。鼓勵(lì)幫助他 們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣。 看來(lái)孩子音樂(lè)是最古老,最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式,是情感表露的最直接形式。做的好不好不 是

30、關(guān)鍵問(wèn)題,關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧, 但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。 凡是能夠通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自 己,情感得到充分宣泄的兒童,他們?nèi)?易解脫心理的緊張壓力,獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適 應(yīng)能力。 音樂(lè)教育本身是一種美學(xué) 教育,所以在音樂(lè)教學(xué)中讓孩子充分體驗(yàn)歌曲中的美感是十 重要的。有人講“不會(huì)欣賞美,就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。”在音樂(lè)教育中也是這樣。如果孩子 幼兒園音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì):音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì) 2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 27 108篇1:音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 參加“螢光支教隴上行”音樂(lè)教師培訓(xùn)體會(huì) 秦許中心小學(xué) 三天的培訓(xùn)生活已經(jīng)

31、結(jié)束。太多不舍、太多感動(dòng)、太多收獲、也給了我太多思考?,F(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)情況總結(jié)如下; 本次培訓(xùn)我受益非淺。在提升個(gè)人教學(xué)能力的同時(shí)也使 我明白了自身的不足。 先自育,后育人幾位培訓(xùn)老師的人品、學(xué)識(shí)、閱歷、思想深深的感染了 我。使我深刻的認(rèn)識(shí)到,教師苦并幸福著。當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師 的要求很高。教師是教育工作者,也是德育工作者。教師的 一言一行直接影響身邊的每一個(gè)學(xué)生。為師者要從自身做 起,提高自己的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,做到“學(xué)高為師,身 正為范”。從而產(chǎn)生教師對(duì)學(xué)生的正面教育鏈條。表里如一 2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 28 108的言行,會(huì)在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)

32、無(wú)聲”的 潛移默化作用,使他們受到感染,引起他們的共鳴和仿效。 做到以高尚的人格感染人;以文明的儀表影響人;以和藹的 態(tài)度對(duì)待人;以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人;以博大的胸懷愛人;然 “冰凍三尺非一日之寒”。古人云:“養(yǎng)技與自愛者無(wú)敵于天 下”。因此,向老師們學(xué)習(xí)將會(huì)是我的新課程。 揚(yáng)長(zhǎng)避短,學(xué)以致用俗話說(shuō)“虛心使人進(jìn)步驕傲使人落后”,今后在平時(shí)利 用課余時(shí)間用心去研讀一些名人名家對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的看 點(diǎn)、分析p 及論文。向身邊的每位同事學(xué)習(xí),每個(gè)人都有教學(xué) 亮點(diǎn),虛心去學(xué)習(xí)、細(xì)心去發(fā)現(xiàn)就能學(xué)為我用。要提高教學(xué) 水平,平時(shí)的“積累”是必須的,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)宜積不宜丟。俗 話說(shuō):“積沙成塔,滴水成河”“留心就是經(jīng)驗(yàn)

33、,經(jīng)驗(yàn)在于積 累”。在教學(xué)實(shí)踐中,留心收集、積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、做法、事例等這些都是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)。反思為教師開 辟了一條專業(yè)發(fā)展的新路。教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師發(fā)展的重 要教學(xué)資。教師的經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的寶庫(kù),開啟的鑰匙就是反 思。反思是連接教師自身經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)行為的橋梁。經(jīng)驗(yàn)不會(huì) 自動(dòng)成為自我的財(cái)富,沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)價(jià)值。因此,不 斷學(xué)習(xí)經(jīng)常反思,發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)彌補(bǔ),必能揚(yáng)長(zhǎng)避短,學(xué)以 2022 全新資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 29 108致用 三、定位目標(biāo),永不止步 培訓(xùn)讓我深刻感受到:學(xué)無(wú)定法,教也無(wú)定法。今后我 將自己的教學(xué)目標(biāo)定位為三個(gè)字“新”“活”“實(shí)”。 “新”是指在教學(xué)上的創(chuàng)新,教學(xué)上我將不拘泥于課本 內(nèi)容,不局限與某一教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上創(chuàng)新、教 學(xué)方法手段上創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容形式上創(chuàng)新,舊的內(nèi)容設(shè)法上 出新意來(lái),只有推陳出新,教學(xué)才會(huì)有生命力。創(chuàng)新是一種 智慧,也許還需要靈感,更需要我們有深厚的功底,但這是 我努力的方向,我想只有我朝著這個(gè)目標(biāo)努力了,才會(huì)與這 個(gè)目標(biāo)越來(lái)越近。 “活”是指靈活

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