三下數(shù)學(xué)教案修改版

1、小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué) 數(shù)學(xué) 學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)校渡口驛鄉(xiāng)二屯小學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)情分析本學(xué)期 HYPERLINK /Health/ t _blank 教學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，好的學(xué)生智力好，具備良好的習(xí)慣，接受新知識(shí)的能力強(qiáng)，但缺乏問題意識(shí)；中等學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)較扎實(shí)，能自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識(shí)；后進(jìn)生接受知識(shí)能力較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不善于獨(dú)立思考問題和解決問題。教學(xué)過程中及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況，因人而異，因材施教。教材分析本冊(cè)教材共八個(gè)單元，主要內(nèi)容包括四個(gè)知識(shí)領(lǐng)域：

2、（1）數(shù)與代數(shù)：有關(guān)乘除法的估算和口算，稍復(fù)雜的乘除法筆算、混合運(yùn)算；小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)及大小比較、加減計(jì)算；年月日的認(rèn)識(shí)和24時(shí)計(jì)時(shí)法。（2）空間與圖形：長(zhǎng)、正方形面積的計(jì)算及面積單位之間的簡(jiǎn)單計(jì)算；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。（3）統(tǒng)計(jì)與概率：平均數(shù)的意義及求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。（4）實(shí)踐與綜合應(yīng)用：數(shù)據(jù)收集的一般方法和統(tǒng)計(jì)知識(shí)。 這部分教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系了學(xué)生的家庭生活、社會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活與社會(huì)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有價(jià)值的和富有挑戰(zhàn)性的，使學(xué)生通過觀察、探索、實(shí)踐等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，增加對(duì)其他領(lǐng)域的了解。同時(shí)還根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)

3、構(gòu)。并積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在合作探究中體現(xiàn)開放、民主、探索、交流、合作的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知識(shí)教學(xué)內(nèi)容（一）數(shù)與代數(shù)1.能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。2.能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。4.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。5.認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。（二）空間與圖形1.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米，平方米，平方千米，公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)

4、單的單位換算。2.探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。3.結(jié)合實(shí)例，感知理解對(duì)稱現(xiàn)象。4.通過觀察、操作、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。（三）統(tǒng)計(jì)與概率1.對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。2.通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位），并完成相應(yīng)的圖表。3.能根據(jù)簡(jiǎn)單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。4.通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。5.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能和同伴交換自己的想法。（四）實(shí)踐活動(dòng)

5、1.經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。2.獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題。3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)1、在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法以及四則混合計(jì)算。并能在具體情境中發(fā)現(xiàn)、提出問題解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2、結(jié)合具體情境，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)、比較小數(shù)大小，進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加減運(yùn)算，感受小數(shù)和分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系。3、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，能自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。能探索并掌握長(zhǎng)、正方形的面

6、積計(jì)算公式，估計(jì)給定的長(zhǎng)、正方形的面積。能運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形面積的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量和計(jì)算，提高解決實(shí)際問題的能力。4、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解他們之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法。5、結(jié)合實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。感受軸對(duì)稱圖形的美，關(guān)注它在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)其應(yīng)用價(jià)值。6、結(jié)合具體實(shí)例，理解平均數(shù)的意義，掌握求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)平均數(shù)的方法。并能根據(jù)平均數(shù)的實(shí)際意義進(jìn)行初步的分析和判斷，解決問題。7、 在解決實(shí)際問題的過程中，形成用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、觀察社會(huì)的意識(shí)，在體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。8、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的

7、體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)1.第一單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）2.第三單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)難點(diǎn)1.第四單元長(zhǎng)方形和正方形的面積 2.第五單元年、月、日教具學(xué)具準(zhǔn)備對(duì)稱圖形操作材料：對(duì)稱圖卡、彩紙面積操作材料：正方形、長(zhǎng)方形年歷卡米尺百格板課時(shí)分配1、采訪果蔬會(huì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(2)-9課時(shí)2、熱鬧的民俗節(jié)對(duì)稱-2課時(shí) 3、美麗的街景 兩位數(shù)乘兩位數(shù)-4課時(shí)4、綠色生態(tài)園解決問題-3課時(shí)5、我家買新房子了長(zhǎng)方形和正方形的面積 -4課時(shí) 6、走進(jìn)天文館年、月、日- 3課時(shí)7、家居中的學(xué)問小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) -3課時(shí)8、誰長(zhǎng)得快數(shù)據(jù)的收集與整理（二）- -2課時(shí)教學(xué)措施及注意的問題1

8、、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，體驗(yàn)合作的快樂。3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)

9、腦、動(dòng)口。 6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受。8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評(píng)課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)計(jì)劃 數(shù)學(xué) 學(xué)科第 一 單元/章達(dá)標(biāo)教學(xué)計(jì)劃學(xué)校二屯小學(xué)年級(jí)三年級(jí)單元課題采訪果蔬會(huì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)教材分析本單元是在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算及筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后學(xué)習(xí)兩、三位

10、數(shù)除以兩位數(shù)除法及進(jìn)一步應(yīng)用除法解決問題的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中理解算理、掌握算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)筆算除法的基本方法也在這里大致完善了。本單元的教學(xué)要注意滲透估算，特別是計(jì)算商中間、末尾有0的除法時(shí)更應(yīng)突出估算。經(jīng)常用估算對(duì)結(jié)果進(jìn)行判斷，有利于養(yǎng)成估算的習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能在解決具體問題的過程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法；會(huì)計(jì)算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。過程與方法經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；學(xué)會(huì)用估算判斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀在進(jìn)行較

11、復(fù)雜計(jì)算的過程中，細(xì)心培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、末尾有0的筆算方法。課時(shí)安排（共9課時(shí)）信息窗1：1課時(shí) 信息窗2 ：2課時(shí) 信息窗 3: 3課時(shí) 回顧整理：2課時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎：1課時(shí)單元達(dá)標(biāo)結(jié)果分析 小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校: 二屯小學(xué) 年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué)執(zhí)課教師上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。過程與方法能根據(jù)具體情況進(jìn)行估算，并能結(jié)合估算情況驗(yàn)證筆算的正誤。情感態(tài)度與價(jià)值觀能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并解

12、決，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)末尾有零的三位數(shù)除以一位的筆算方法。方法討論法、演示法、自主探索、合作交流教具學(xué)具多媒體課件、小棒。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)除以一位數(shù)（二） 平均每天接待多少個(gè)客戶？ 963=32（個(gè)） 平均每天簽訂多少萬元的銷售合同？ 4804=（萬元）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性思考一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、談話：這節(jié)課我們一起到果蔬博覽會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀好嗎？多媒體出示情境圖，我們到生產(chǎn)廠家了解一下他們的生產(chǎn)情況（師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察） 談話：根據(jù)你們調(diào)查了解的情況，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ （小組交流，選出他們認(rèn)為最有價(jià)

13、值的數(shù)學(xué)問題。） 談話：哪一個(gè)小組愿意把你們整理的情況說給大家聽一聽？ 2、談話：同學(xué)們可真了不起，提出這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，咱們先看這個(gè)問題：平均每天接待多少個(gè)客戶？應(yīng)該怎樣解決、計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們先思考一下，然后將自己的想法在小組內(nèi)交流，看哪個(gè)小組研究的好。（師巡視參與小組活動(dòng)。 ） 談話：哪一個(gè)小組愿意把你們組討論的結(jié)果和大家說一說？ 二、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑 談話：運(yùn)用估算我們知道了963的商比30大一些，那么，平均每天到底接待多少個(gè)客戶呢？小組交流、討論。教師巡回指導(dǎo)參與。三、抽象概括，總結(jié)提升 談話：我們?cè)賮斫鉀Q第二個(gè)問題：平均每天簽訂多少萬元的銷售合同？這個(gè)問題怎樣解決？該怎樣算呢

14、？你們有信心自己解決嗎？ 四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1、讓學(xué)生做課本第三頁自主練習(xí)第1題。（分小組進(jìn)行比賽，比一比，哪個(gè)小組算得又對(duì)又快） 2、組織學(xué)生對(duì)這節(jié)課的收獲用自己的話進(jìn)行總結(jié)。五、作業(yè)自主練習(xí)其他題目學(xué)生在老師的組織下調(diào)查了解，通過小組討論、自主探究圖中的信息，分析理解后，可能提出以下問題： （1）、 平均每天接待多少名客戶？（2）、 平均每天簽訂多少萬元的銷售合同？2、在老師的組織下爭(zhēng)相發(fā)言：生1：解決這個(gè)問題需要知道接待客戶的天數(shù)和共接待客戶的個(gè)數(shù)。 生2：我們組認(rèn)為應(yīng)該用963，因?yàn)?天接待了96個(gè)客戶，把這96個(gè)客戶平均分成3份兒，1份兒就是一天接待客戶的個(gè)數(shù)了。 生3：我們組的意見和前

15、兩個(gè)小組的意見不一樣。生4：我估計(jì)平均每天接待的客戶比30個(gè)多一些，因?yàn)槊刻旖哟?0個(gè)客戶，3天接待90個(gè)客戶，實(shí)際3天接待了96個(gè)客戶，所以商應(yīng)該比30大一些。 戶，所以商應(yīng)該比30大一些。個(gè)客戶，3天接待90個(gè)客戶，實(shí)際3天接待了96個(gè)客戶，所以商應(yīng)該比30大一些。小組交流 生1：我們組討論的結(jié)果是：平均每天接待32個(gè)客戶。我們已經(jīng)估算出了963的商比30大一些，計(jì)算時(shí)可以先商30，303=90（個(gè)），還有6個(gè)，把這6個(gè)客戶再平均分成3份，每天接待2個(gè)，所以每天接待的客戶有：30+2=32（個(gè)）。 生2：我們組用筆算 生獨(dú)立做，再全班交流。1、做課本第三頁自主練習(xí)第1題。（分小組進(jìn)行比賽，

16、比一比，哪個(gè)小組算得又對(duì)又快） 2、學(xué)生對(duì)這節(jié)課的收獲用自己的話進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)反思小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校:二屯小學(xué) 年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué)執(zhí)課教師上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)和末尾是零的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。掌握單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系。過程與方法能根據(jù)具體情況進(jìn)行準(zhǔn)確快速地進(jìn)行估算，并能結(jié)合估算情況驗(yàn)證筆算的正誤。情感態(tài)度與價(jià)值觀能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并解決，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，掌握單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系。難點(diǎn)末

17、尾是零的三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。方法小組討論、自主探究。教具學(xué)具多媒體課件。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)除以一位數(shù)（二）橙子的單價(jià)是多少元？484=12（元）單價(jià)=總價(jià)數(shù)量教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性思考一、視頻展示，引起興趣 談話：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)和末尾是零的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，今天我們來練習(xí)一下。966 844 8602 1202 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：談話：上一節(jié)課我們采訪了國(guó)際果蔬博覽會(huì)，今天我們接著采訪（出示課本4頁7題），看我們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息，提出什么數(shù)學(xué)問題？三、達(dá)標(biāo)測(cè)試 想驗(yàn)證一下自己的收獲有多少嗎？請(qǐng)把課本4頁5-10題寫在練習(xí)本上來驗(yàn)證自己。 學(xué)生獨(dú)立

18、完成后集體訂正。四、課堂小結(jié)：組織學(xué)生說一說這節(jié)課有哪些收獲？五、作業(yè)自主練習(xí)其他題目。生獨(dú)立完成生1：第一個(gè)箱子里4千克橙子是48元。生2：我們可以問，橙子的單價(jià)是多少元？學(xué)生獨(dú)立完成，完成后訂正。學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)反思小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校:二屯小學(xué) 年級(jí)： 三年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué)執(zhí)課教師上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能讓學(xué)生在提出問題、解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)習(xí)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，經(jīng)歷探究計(jì)算方法的過程。過程與方法讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)

19、成與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)使學(xué)生掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上解決實(shí)際問題，會(huì)實(shí)際應(yīng)用。方法討論法、談話法、自主探索、合作交流。教具學(xué)具多媒體課件、小棒。板書設(shè)計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)（二）平均每個(gè)葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸？1564=39（噸）（板書豎式） 答：平均每個(gè)果園大約產(chǎn)39噸。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性思考一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣，提出問題：談話：上節(jié)課我們一起到了果蔬博覽會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了參觀，這節(jié)課，我們一起到各生產(chǎn)廠家看一看，了解一下他們的生產(chǎn)情況，好嗎？聚焦葡萄展區(qū)。觀察信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式計(jì)算？小組交流、討論

20、。教師巡回指導(dǎo)參與。二、 借助分小棒探究算理1、先來估一估，平均每個(gè)葡萄園大約產(chǎn)多少噸？準(zhǔn)確結(jié)果比40大還是小？為什么？2、那準(zhǔn)確值到底是多少呢？下面我們借助學(xué)具小棒來分一分、算一算。誰來給大家展示一下你是怎么分的？（引導(dǎo)學(xué)生邊分邊說，說出先分的什么？為什么先分這一大捆。）對(duì)照大屏幕一起來回顧一下分的過程。我們先分的什么？也就是把一個(gè)百看成是10十，和5個(gè)十合在一起就是15個(gè)十，15個(gè)十平均分成4份，每份是3個(gè)十，一共分去了12個(gè)十，還剩下3個(gè)十。然后把3個(gè)十拆開，變成30個(gè)一，和6個(gè)一合在一起，一共是36個(gè)一，平均分成4份，每份分得9個(gè)。（邊指著課件邊說）3、誰會(huì)用豎式解決此題？師在黑板上板

21、書。三位數(shù)除以一位數(shù)，先從高位除起，先用百位上的14,1比4小，百位上不夠商一個(gè)百，就看被除數(shù)的前兩位，用15個(gè)十除以4，商3個(gè)十，3寫在十位上。三四十二，余3個(gè)十，再把6脫下來，用364商9，四九三十六，這樣正好除完了。4、把應(yīng)用題的單位和答句板書補(bǔ)充完整。三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、一試身手 1293 3702 3703 3705 2、動(dòng)腦筋，想一想 同學(xué)們想一想，如果536( )的商是兩位數(shù)，藏在我身后的數(shù)字可能是幾呀？ 質(zhì)疑：小草莓的后面可能是0嗎？同學(xué)們想一想，如果536( )的商是三位數(shù)，藏在我身后的數(shù)字可能是幾呀？ 四、回顧整理后小結(jié)。三位數(shù)除以一位數(shù)，當(dāng)被除數(shù)的百位比除數(shù)小，商就是兩位數(shù)。

22、五、作業(yè)自主練習(xí)其他題目 生獨(dú)立思考、交流、討論后積極舉手發(fā)言。 在老師組織下探究算理。 1、爭(zhēng)相發(fā)言估算結(jié)果 生1：估算1564時(shí)我把156看成160，1604=40。 生2：但被除數(shù)不是160，而是156，所以1564的商要比40小。 2、學(xué)生以小組為單位用小棒動(dòng)手操作探究1564的準(zhǔn)確結(jié)果。3、在老師的組織引導(dǎo)下探究豎式準(zhǔn)確書寫。4、自己在練習(xí)本上完成這道題。在老師組織下獨(dú)立完成練習(xí)鞏固，認(rèn)真書寫各個(gè)練習(xí)題。 教學(xué)反思小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校:二屯小學(xué) 年級(jí)： 三年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué)執(zhí)課教師上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能讓學(xué)生在提出問題、解決實(shí)際問題

23、的過程中，學(xué)習(xí)進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，經(jīng)歷探究計(jì)算方法的過程。過程與方法讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)使學(xué)生熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的實(shí)際應(yīng)用。方法討論法、談話法、自主探索、合作交流。教具學(xué)具多媒體課件。板書設(shè)計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法裝395千克大棗需要多少個(gè)箱子？3955=79（個(gè)）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性思考一、出示情境圖，引起興趣談話：這幾天，我們一直在

24、果蔬博覽會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀，這節(jié)課，我們一起到運(yùn)輸現(xiàn)場(chǎng)看一看，了解一下他們的水果、蔬菜是怎么運(yùn)走的，好嗎？出示情境圖，觀察信息（有395千克大棗，每箱裝5千克），你能提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式計(jì)算？小組交流、討論。教師巡回指導(dǎo)參與。二、 借助分小棒探究算理1、先來估一估，裝395千克大棗需要多少個(gè)箱子？準(zhǔn)確結(jié)果比80大還是??？為什么？那準(zhǔn)確值到底是多少呢？下面我們借助學(xué)具小棒來分一分、算一算。引導(dǎo)學(xué)生邊分邊說，說出先分的什么？為什么先分這一大捆，同時(shí)關(guān)注其他組的學(xué)生也是這樣做的嗎？2、對(duì)照大屏幕一起來回顧一下分的過程。會(huì)說的同學(xué)和老師一起大聲說。我們先分的什么？也就是把三個(gè)百看成是30十，和9個(gè)

25、十合在一起就是39個(gè)十，39個(gè)十平均分成5份，每份是7個(gè)十，一共分去了35個(gè)十，還剩下4個(gè)十。然后把4個(gè)十拆開，變成40個(gè)一，和5個(gè)一合在一起，一共是45個(gè)一，平均分成5份，每份分得9個(gè)。（邊指著課件邊說） 三、書寫豎式1、我們通過分小棒知道了3955=79，那同學(xué)們能用豎式表示出來嗎？教師板書。2、收兩份不同（商7有的寫在百位上，有的寫在十位上）的作業(yè)進(jìn)行對(duì)比，這兩份作業(yè)有什么不同？3、對(duì)照大屏幕我們來驗(yàn)證一下7到底是在十位上還是在百位上？我們計(jì)算3955，先把3個(gè)百平均分成5份，但不夠分，百位上不夠商1，就把3個(gè)百拆開，看成了30個(gè)十，和9個(gè)十合在一起就是39個(gè)十，39個(gè)十平均分成5份，每

26、份是7個(gè)十，所以商寫在十位上。這樣一共分去了35個(gè)十，還剩下4個(gè)十。然后把4個(gè)十拆開，變成40個(gè)一，和5個(gè)一合在一起，一共是45個(gè)一，平均分成5份，每份分得9個(gè)一。所以9寫在個(gè)位上。（邊指著課件邊講解）4、師在黑板上板書豎式。5、把應(yīng)用題的單位和答句板書補(bǔ)充完整。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo):1、課本7頁6題 想一想：為什么都是三位數(shù)除以一位數(shù)，有的商是兩位數(shù)，有的商是三位數(shù)呢？2、達(dá)標(biāo)測(cè)試。（1）、6846的商的最高位在（ ）位上，商是( )位數(shù)。 4888 的商的最高位在（ ）位上，商是（ ）位數(shù)。（2）、豎式計(jì)算 6405 3644 2604（3）、數(shù)學(xué)輔導(dǎo)每本4元，老師 帶了278元錢去給同學(xué)們買數(shù)學(xué)

27、輔導(dǎo)，能買多少本？五、組織回顧整理后，引導(dǎo)總結(jié)。 三位數(shù)除以一位數(shù)，當(dāng)被除數(shù)的百位比除數(shù)大或者相等，商就是三位數(shù)。當(dāng)被除數(shù)的百位比除數(shù)小，商就是兩位數(shù)。 六、作業(yè)自主練習(xí)其他題目 生獨(dú)立思考、交流、討論后積極舉手發(fā)言。 在老師組織下探究算理。 1、爭(zhēng)相發(fā)言估算結(jié)果 生1：估算3955時(shí)我把395看成400，4005=80。 生2：但被除數(shù)不是400，比400小，是395，所以3955的商要比80小。 學(xué)生以小組為單位自主探究，教師巡回指導(dǎo)參與。2、學(xué)生以小組為單位用小棒動(dòng)手操作探究1564的準(zhǔn)確結(jié)果。生在練習(xí)本上嘗試寫一寫在老師的組織引導(dǎo)下探究豎式準(zhǔn)確書寫。生獨(dú)立做完之后交流，集體訂正。生獨(dú)立

28、思考，仔細(xì)觀察，舉手發(fā)言。1、在老師組織下練習(xí)鞏固，認(rèn)真書寫各個(gè)練習(xí)題。 2、學(xué)生獨(dú)立完成達(dá)標(biāo)測(cè)試。 教學(xué)反思小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校: 年級(jí)： 三年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué)執(zhí)課教師上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能探索解決三位數(shù)除以一位數(shù)商的中間有0的除法的計(jì)算方法并掌握。理解被除數(shù)中間不夠商1時(shí)要商0占位的算理。過程與方法使學(xué)生初步理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的道理。在探索過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及合作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)歷自己提出問題、解決問題的全過程，感受數(shù)學(xué)在解決問題中的作用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商的中

29、間有0的除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)三位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。方法小組討論、自主探究。教具學(xué)具多媒體課件、小棒。板書設(shè)計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)商的中間有0的除法平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁？4284=107（瓶）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性思考一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：前面我們參觀了果蔬博覽會(huì)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨小記者的腳步去果汁廠看一看。1、（課件出示情境圖）觀察信息，提出問題。 談話：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息你能提出什么問題？根據(jù)學(xué)生回答板書問題。小結(jié)：同學(xué)們提出了有探究?jī)r(jià)值的數(shù)學(xué)問題，今天這節(jié)課我們就來解決這個(gè)問題。2.列出算式，引導(dǎo)探索。談話：解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁”，你能

30、列出算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書4284=追問：這個(gè)算式的商是幾位數(shù)？為什么？談話：4284你會(huì)算嗎？選擇你認(rèn)為合適的方法算一算，教師巡視，收集不同的方法。二、算法交流、感知算理。1、 首先誰來把擺小棒的方法展示給大家看一看。結(jié)合學(xué)生展示，追問：兩小捆小棒哪里去了？每份一共有多少根小棒？怎么來的107？引導(dǎo)小結(jié)：4個(gè)百平均分成4份，每份是1個(gè)百，2個(gè)十拆開與8個(gè)一合起來是28個(gè)一，平均分成4份，每份是7個(gè)一,4個(gè)百和7個(gè)一合起來是107。 2、誰會(huì)用口算計(jì)算這道題？小組討論交流后教師總結(jié)算理：把428分成了4個(gè)百和28個(gè)1，分別除以4，合起來是107。因?yàn)?個(gè)十平均分成4份每份不夠1個(gè)十，所以把2

31、個(gè)十和8個(gè)一合成28再除以4。具體思路是：4004=100 284=7 100+7=107 3、最后那個(gè)小組會(huì)用豎式解決此題？教師巡回指導(dǎo)參與。展示豎式，交流算理。展示學(xué)生自主探索算法時(shí)出現(xiàn)的不同豎式。根據(jù)圖片展示教師提問：第一個(gè)豎式十位上為什么空著？第二個(gè)豎式十位上為什么不空著？學(xué)生回答后教師小結(jié)：用十位上的2除以4不夠商一個(gè)十，要在商的十位寫0占位，把2個(gè)十和8個(gè)一合起來組成28個(gè)一，除以4，每份是7個(gè)一，所以7要寫在個(gè)位上?？偨Y(jié)算法，優(yōu)化豎式。展示簡(jiǎn)化的豎式。圖片明確第二步中2個(gè)十除以4不夠除直接和個(gè)位的8合起來繼續(xù)除。追問：你更喜歡哪一種豎式？為什么？結(jié)合學(xué)生回答再次回顧計(jì)算過程，并板

32、書簡(jiǎn)化豎式。 三、對(duì)比聯(lián)系，溝通算理，概括總結(jié)。課件呈現(xiàn)三種算法。談話：觀察這三種算法，它們有什么相同的地方？小結(jié)：三位數(shù)除以一位數(shù)當(dāng)十位上的數(shù)不夠商1時(shí)要寫0占位，再把十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。四、達(dá)標(biāo)測(cè)試1、計(jì)算各題。8324 6123 5355 6426 2、學(xué)生在練習(xí)本上做課本11頁1題 。 五、小結(jié)通過這節(jié)的學(xué)習(xí)你有什么收獲？六、作業(yè)自主練習(xí)其他題目學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息生提出問題小組交流、討論。學(xué)生自主探究學(xué)生修改自己的豎式。學(xué)生獨(dú)立完成，完成后集體交流訂正。 生暢談收獲教學(xué)反思小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校: 年級(jí)： 三年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué)執(zhí)課教師上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（

33、二）課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能探索解決三位數(shù)除以一位數(shù)商的中間有0，被除數(shù)中間也有0的除法的計(jì)算方法。理解掌握被除數(shù)中間不夠商1時(shí)要商0占位的算理。過程與方法使學(xué)生初步理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的道理。在探索過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及合作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)歷自己提出問題、解決問題的全過程，感受數(shù)學(xué)在解決問題中的作用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商的中間有0，被除數(shù)中間也有0的除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)三位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。方法自主探索、合作交流。教具學(xué)具多媒體課件、小棒 。板書設(shè)計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)商的中間有0，被除數(shù)中間也有0的除法 平均每小時(shí)

34、生產(chǎn)多少千克果脯？ 2042=102（千克） 教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性思考一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：前面我們參觀了東方果汁廠，這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨小記者的腳步去果脯廠看一看。1、觀察信息，提出問題。 談話：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息你能提出什么問題？根據(jù)學(xué)生回答板書問題。小結(jié)：同學(xué)們提出了有探究?jī)r(jià)值的數(shù)學(xué)問題，今天這節(jié)課我們就來解決這個(gè)問題。2.列出算式，引導(dǎo)探索。談話：解決“平均每小時(shí)生產(chǎn)多少千克果脯”，你能列出算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書2042=追問：這個(gè)算式的商是幾位數(shù)？為什么？談話：2042你會(huì)算嗎？選擇你認(rèn)為合適的方法算一算，小組交流、討論。教師巡視，收集不同的方法

35、。二、算法交流，分析比較1、 首先誰來把擺小棒的方法展示給大家看一看。結(jié)合學(xué)生展示，追問：每份一共有多少根小棒？怎么來的102？引導(dǎo)小結(jié)：2個(gè)百平均分成2份，每份是1個(gè)百，4個(gè)一平均分成2份，每份是2個(gè)一,1個(gè)百和2個(gè)一合起來是102。 2、誰會(huì)用口算計(jì)算這道題？小組討論交流后教師總結(jié)算理：把204分成了2個(gè)百和4個(gè)1，分別除以2，合起來是102。因?yàn)楸怀龜?shù)十位上的0除以2等于0，所以商的十位上是0。具體思路是：2002=100 42=2 100+2=102 3、最后哪個(gè)小組會(huì)用豎式解決此題？學(xué)生自主探究，教師巡回指導(dǎo)參與。展示豎式，交流算理。展示學(xué)生自主探索算法時(shí)出現(xiàn)的不同豎式。圖片根據(jù)圖片

36、展示教師提問：第一個(gè)豎式十位上為什么空著？第二個(gè)豎式十位上為什么不空著？學(xué)生回答后教師小結(jié)：因?yàn)?個(gè)百平均分成2份，每份是1個(gè)百，所以1要寫在商的百位上，被除數(shù)十位上的0除以2等于0，所以商的十位上是0。4個(gè)一平均分成2份，每份是2個(gè)一,所以2要寫在商的個(gè)位上。總結(jié)算法，優(yōu)化豎式。展示簡(jiǎn)化的豎式。圖片 追問：你更喜歡哪一種豎式？為什么？結(jié)合學(xué)生回答再次回顧計(jì)算過程，并板書簡(jiǎn)化豎式。學(xué)生修改自己的豎式。三、對(duì)比聯(lián)系，溝通算理，概括總結(jié)。課件呈現(xiàn)三種算法。談話：觀察這三種算法，它們有什么相同的地方？小結(jié)：三位數(shù)除以一位數(shù)當(dāng)被除數(shù)十位上的數(shù)是0，而被除數(shù)百位上的數(shù)除以除數(shù)沒有余數(shù)時(shí)，除數(shù)不論是幾，商

37、的十位上都是0。四、達(dá)標(biāo)測(cè)試 1、計(jì)算各題3093 8044 8062 2、學(xué)生在練習(xí)本上做課本11頁2題 。 。 五、回顧整理爭(zhēng)相發(fā)言用自己的話總結(jié)本節(jié)課的收獲。六、作業(yè)自主練習(xí)其他題目在老師的引導(dǎo)下，積極觀察探索、發(fā)言。提出問題： 平均每小時(shí)生產(chǎn)多少千克果脯？ 1、以小組為單位，用小棒操作，感知算理。明確2大捆是2個(gè)百平均分成2份，每份是1個(gè)百，還有4根平均分成2份，每份是2個(gè)一,1個(gè)百和2個(gè)一合起來是102。 2、小組交流、探索如何用口算解決此題。討論交流后明確把204分成了2個(gè)百和4個(gè)1，分別除以2，合起來是102。因?yàn)槭簧系?除以2等于0所以商的十位上是0.具體思路是：2002=1

38、00 42=2 100+2=1023、探究如何用豎式解決此題。理解、掌握因?yàn)?個(gè)百平均分成2份，每份是1個(gè)百，所以1要寫在商的百位上，被除數(shù)十位上的0除以2等于0，所以商的十位上是0。4個(gè)一平均分成2份，每份是2個(gè)一,所以2要寫在商的個(gè)位上。交流后學(xué)生修改、訂正自己的豎式，掌握簡(jiǎn)化豎式的格式。理解、掌握三種算法的相同點(diǎn)。 在老師的組織下學(xué)生獨(dú)立完成，進(jìn)行練習(xí)、鞏固。 爭(zhēng)相發(fā)言用自己的話總結(jié)本節(jié)課的收獲。 教學(xué)反思小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校: 年級(jí)： 三年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué)執(zhí)課教師上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合具體情境讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問題，理解三位數(shù)除以一

39、位數(shù)末尾商0的道理，掌握商末尾有0除法的計(jì)算方法。過程與方法在探索計(jì)算的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及合作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)歷自己提出問題、解決問題的全過程，感受數(shù)學(xué)在解決問題中的作用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解三位數(shù)除以一位數(shù)末尾商0的道理，掌握計(jì)算方法。難點(diǎn)理解三位數(shù)除以一位數(shù)末尾商0的道理。方法討論法、談話法、自主探索、合作交流。教具學(xué)具多媒體課件板書設(shè)計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)（二）商末尾有零的除法平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？4203=140（瓶）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性思考一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨小記者的腳步去葡萄酒廠看一看。1、（課

40、件出示情境圖）觀察信息，提出問題。 談話：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息你能提出什么問題？根據(jù)學(xué)生回答板書問題。小結(jié)：同學(xué)們提出了有探究?jī)r(jià)值的數(shù)學(xué)問題，今天這節(jié)課我們就來解決這個(gè)問題。2.列出算式，引導(dǎo)探索。談話：解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干葡萄酒”，你能列出算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書2042=追問：這個(gè)算式的商是幾位數(shù)？為什么？談話：2042你會(huì)算嗎？選擇你認(rèn)為合適的方法算一算，小組交流、討論。教師巡視，收集不同的方法。二、算法交流，分析比較1交流算法,感知算理。談話：誰來說一說你用的什么方法？ （1） 首先誰來把擺小棒的方法展示給大家看一看。結(jié)合學(xué)生展示，追問：每份一共有多少根小棒

41、？怎么來的140？引導(dǎo)小結(jié)：4個(gè)百平均分成3份，每份是1個(gè)百，還余下1個(gè)百，不能再平均分成3份，就把這一個(gè)百看成10個(gè)十，與十位上的2個(gè)十合成12個(gè)十，再平均分成3份，每份是四個(gè)十，所以商的十位上寫4。這樣十位上正好除完沒有余數(shù)，個(gè)位上是0的時(shí)候，我們可以直接在個(gè)位上商0。 （2）誰會(huì)用口算計(jì)算這道題？小組討論交流后教師總結(jié)算理：把420看成42個(gè)十，平均分成3份，42個(gè)十除以3等于14個(gè)十，就是140。 （3）最后哪個(gè)小組會(huì)用豎式解決此題？學(xué)生自主探究，教師巡回指導(dǎo)參與。展示豎式，交流算理。展示學(xué)生自主探索算法時(shí)出現(xiàn)的不同豎式。圖片根據(jù)圖片展示教師提問：第一個(gè)豎式十位上為什么空著？第二個(gè)豎式

42、十位上為什么不空著？總結(jié)算法，優(yōu)化豎式。展示簡(jiǎn)化的豎式。圖片 追問：你更喜歡哪一種豎式？為什么？結(jié)合學(xué)生回答再次回顧計(jì)算過程，并板書簡(jiǎn)化豎式。三、對(duì)比聯(lián)系，溝通算理，概括總結(jié)。課件呈現(xiàn)三種算法。談話：觀察這三種算法，它們有什么相同的地方？小結(jié)：三位數(shù)除以一位數(shù)當(dāng)被除數(shù)十位上的數(shù)是0，而被除數(shù)百位上的數(shù)除以除數(shù)沒有余數(shù)時(shí)，除數(shù)不論是幾，商的十位上都是0。四 、達(dá)標(biāo)測(cè)試1、計(jì)算各題，并驗(yàn)算。4803 5204 3802 6804 2、學(xué)生在練習(xí)本上做課本12頁4題和13頁11題 。 五、回顧整理 通過這節(jié)的學(xué)習(xí)你有什么收獲。六、作業(yè)自主練習(xí)其他題目在老師的引導(dǎo)下，積極觀察探索、發(fā)言。 1、提出問題

43、：平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干葡萄酒？2、在老師的引導(dǎo)下探索此題的算式。（1）、以小組為單位，用小棒操作，感知算理。明確把四大捆平均分成3份每份一捆還剩一捆不能平均分了，就把這一大捆看成10個(gè)十與兩小捆合起來再平均分。 （2）、小組交流、探索如何用口算解決此題。討論交流后明確把420看成42個(gè)十，平均分成3份，42個(gè)十除以3等于14個(gè)十，就是140。 （3）、探究如何用豎式解決此題。交流后學(xué)生修改、訂正自己的豎式，掌握簡(jiǎn)化豎式的格式。學(xué)生：因?yàn)?個(gè)百平均分成2份，每份是1個(gè)百，所以1要寫在商的百位上，被除數(shù)十位上的0除以2等于0，所以商的十位上是0。4個(gè)一平均分成2份，每份是2個(gè)一,所以2要寫在商的

44、個(gè)位上。生在老師的組織下對(duì)比聯(lián)系，溝通算理，概括總結(jié)。理解、掌握三種算法的相同點(diǎn)。 在老師的組織下學(xué)生獨(dú)立完成。 學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言用自己的話總結(jié)本節(jié)課的收獲。教學(xué)反思小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校: 年級(jí)： 三年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué)執(zhí)課教師上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容回顧整理課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元進(jìn)行回顧整理，使學(xué)生比較熟練地口算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法，2.筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進(jìn)行正確地估算。過程與方法在探討算理及其計(jì)算方法的過程中，理解它們的內(nèi)在聯(lián)系，并能正確地計(jì)算靈活運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

45、的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)本單元的主要算理和計(jì)算方法。難點(diǎn)能根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)算方法。方法自主探索、合作交流。教具學(xué)具多媒體課件板書設(shè)計(jì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）1、兩位數(shù)除以一位數(shù)2、三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法3、三位數(shù)除以一位數(shù)商的中間或末尾有0的除法教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性思考一、談話激趣，創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們，想一想通過本單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？咱們交流一下吧！二、自主探索 合作交流1、獨(dú)立思考，拓展延伸談話：同學(xué)們回顧了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)用小棒操作、口算、豎式三種計(jì)算方法，這三種方法的相同點(diǎn)是什么呢？用你喜歡的方式表達(dá)出來

46、。2、組內(nèi)交流，補(bǔ)充完善3、全班匯報(bào)交流，師：哪個(gè)小組愿意把你們合作整理的成果向大家展示一下？4、學(xué)生匯報(bào)。5、歸納總結(jié)。 老師也把這個(gè)單元的主要內(nèi)容用表格整理出來，大家看看跟你的有什么不同？電腦出示表格：表格師：那對(duì)于這一單元的知識(shí)，你還有什么提醒同學(xué)們注意的地方嗎？三、達(dá)標(biāo)測(cè)試談話：剛才同學(xué)們對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行了回顧整理，比一比看誰在練習(xí)中表現(xiàn)的最出色。1出示綜合練習(xí)第1題2出示綜合練習(xí)第2題3、出示綜合練習(xí)第5題四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)？與同伴相互交流一下。五、作業(yè)自主練習(xí)其他題目生根據(jù)老師的引導(dǎo)積極發(fā)言生1：我知道了計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)可以用擺小棒的方法來解決。生2：我

47、學(xué)會(huì)了用口算的方法計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。學(xué)生利用實(shí)物投影展示自己整理的過程。展示的同時(shí)給大家介紹整理的內(nèi)容。學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)。 學(xué)生先思考，然后獨(dú)立完成。 集體訂正，提高學(xué)生的基本計(jì)算技能。學(xué)生談收獲。教學(xué)反思小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校: 年級(jí)： 三年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué)執(zhí)課教師上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容我學(xué)會(huì)了嗎課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出問題并解決問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生回顧整理的積極性和主動(dòng)性。過程與方法通過計(jì)算和解決問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)到身邊處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩、三位數(shù)除

48、以一位數(shù)的各種算理和方法。難點(diǎn)提高想象、推理能力。能根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)算方法。方法自主復(fù)習(xí)、探索、合作交流。教具學(xué)具多媒體課件板書設(shè)計(jì)我學(xué)會(huì)了嗎？平均每個(gè)書架有多少本？ 2、平均每人要修補(bǔ)多少本圖書？ 3、平均每小時(shí)給多少本貼書簽 4、650本書需要打多少包？教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性思考一、出示課本18頁小小圖書管理員的情景圖，激發(fā)興趣。談話：這一節(jié)我們繼續(xù)應(yīng)用本單元所學(xué)知識(shí)來解決問題。同學(xué)們請(qǐng)看情境圖，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息，提出什么問題？二、解決問題，培養(yǎng)能力生獨(dú)立解決，教師巡視了解學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)技能的掌握情況和解決問題的水平。鼓勵(lì)多種方法解決。三、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的

49、學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你在學(xué)習(xí)過程中哪些方面做得好？四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)課本17頁11、12、13題五、作業(yè)自主練習(xí)其他題目學(xué)生提出問題：1、平均每個(gè)書架有多少本書？2、平均每人要修補(bǔ)多少本圖書？3、平均每小時(shí)給多少本書貼標(biāo)簽？4、650本書需要打多少包？學(xué)生獨(dú)立解決所提的問題。并進(jìn)行小組交流評(píng)價(jià)。重點(diǎn)說說解題思路學(xué)生用自己的話回答老師的提問學(xué)生獨(dú)立完成達(dá)標(biāo)測(cè)試然后交流，訂正。教學(xué)反思中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)計(jì)劃 數(shù)學(xué) 學(xué)科第 二 單元/章達(dá)標(biāo)教學(xué)計(jì)劃學(xué)校年級(jí)三年級(jí)單元課題熱鬧的民俗節(jié)對(duì)稱教材分析熱鬧的民俗節(jié)對(duì)稱是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容，屬于“空間與圖形”領(lǐng)域的知識(shí)。本單元是學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的

50、平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教材從學(xué)生熟悉的事物入手，通過形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，進(jìn)而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸，為學(xué)生今后進(jìn)一步探索簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱特性及學(xué)習(xí)圖形的變化打好基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其特點(diǎn)，通過實(shí)際操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能夠在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的另一半，使其成為軸對(duì)稱圖形。在具體的情境，結(jié)合大量事例初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象和對(duì)稱。初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。過程與方法在探索活動(dòng)中，會(huì)畫對(duì)稱軸，能畫出簡(jiǎn)單對(duì)稱圖形的另一半。情感態(tài)度與價(jià)值觀初步體會(huì)生活中存在大量的對(duì)稱現(xiàn)象，欣賞、感受對(duì)稱美，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)通過

51、實(shí)際操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能夠在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的另一半，使其成為軸對(duì)稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)畫出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。課時(shí)安排（共2課時(shí)）新授 1課時(shí) 鞏固練習(xí) 1課時(shí)單元達(dá)標(biāo)結(jié)果分析 小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校: 年級(jí)： 三年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué)執(zhí)課教師上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容熱鬧的民俗節(jié)對(duì)稱課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其特點(diǎn)，通過實(shí)際操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能夠在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的另一半，使其成為軸對(duì)稱圖形。過程與方法在操作、觀察、畫圖等實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀欣賞、感受對(duì)稱美，培養(yǎng)審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本

52、特征，并能正確判斷軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的另一半，使其成為軸對(duì)稱圖形。難點(diǎn)畫對(duì)稱軸。方法實(shí)際操作、小組討論教具學(xué)具多媒體課件、放大的體操圖，板書設(shè)計(jì)熱鬧的民俗節(jié)對(duì)稱對(duì)折后兩邊完全重合，這樣的圖形我們叫做對(duì)稱圖形。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性思考一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣談話：老師過年的時(shí)候去參加了一個(gè)民俗藝術(shù)節(jié)，那里的民族風(fēng)情給我留下了深刻的印象。今天老師特意給同學(xué)們帶來了一些圖片，同學(xué)們想不想看??？（課件出示）談話：圖片欣賞完了，看了這些圖片你想說些什么呢？談話：現(xiàn)在請(qǐng)你用數(shù)學(xué)的眼光再來觀察“喜”字和“風(fēng)箏”的形狀，它們有什么共同的地方？談話：“喜”字和“風(fēng)箏”都是對(duì)稱的，那其他的

53、物體呢？出示圖片談話：仔細(xì)觀察這些圖形，它們有什么共同的特點(diǎn)呢？二、自主探究，解決問題談話：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手操作一下，小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)？教師巡視指導(dǎo)談話：誰想代表你們小組來交流一下你們小組發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么特點(diǎn)？是怎么操作的？談話：對(duì)折后兩邊一樣。（板書：對(duì)折）談話：對(duì)折后兩邊完全一樣在數(shù)學(xué)中我們叫做完全重合。（板書：完全重合）談話：對(duì)折后兩邊完全重合，這樣的圖形我們叫做對(duì)稱圖形。（板書：對(duì)稱圖形）談話：同學(xué)們你有沒有發(fā)現(xiàn)圖形對(duì)折前和對(duì)折后有什么區(qū)別呢？談話：這道折痕在數(shù)學(xué)中叫做對(duì)稱軸。（圖片顯示）像這樣的圖形我們叫做軸對(duì)稱圖形。（板書：軸對(duì)稱圖形）三、達(dá)標(biāo)測(cè)試出示自主練習(xí)第3題四、動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)

54、作圖形剛才我們通過軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)選擇了哪些是軸對(duì)稱圖形，現(xiàn)在你能利用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)剪一個(gè)漂亮的圖形么？想清楚怎么剪才能保證剪出的圖形是一個(gè)軸對(duì)稱圖形呢？作品展示，并讓學(xué)生說出是怎么剪得。五、總結(jié)今天你有什么收獲？六、作業(yè)自主練習(xí)其他題目生1：這些圖片很好看。生2：圖片中的動(dòng)作很優(yōu)美。升3：圖片的兩邊是一樣的。小組交流、討論。小結(jié)出它們都是對(duì)稱的。學(xué)生勇敢的發(fā)表自己的見解。學(xué)生小組活動(dòng)，小組長(zhǎng)拿出信封，把里面的圖片分給小組里的同學(xué)，進(jìn)行研究。學(xué)生積極發(fā)言：生1、我發(fā)現(xiàn)這些圖形對(duì)折后兩邊一樣。生2：我發(fā)現(xiàn)這些圖形的左右兩邊完全一樣。學(xué)生積極發(fā)言回答出：中間有一道折疊留下的痕跡。小組交流后回報(bào)。

55、有異議的通過折疊驗(yàn)證。1、學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)2、作品展示3、欣賞圖片4、談感受用自己的話進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)反思小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校: 年級(jí)： 三年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué)執(zhí)課教師上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容熱鬧的民俗節(jié)對(duì)稱課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，并能正確判斷軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。過程與方法用軸對(duì)稱的知識(shí)來解決生活中的新問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀欣賞、感受對(duì)稱美，培養(yǎng)審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，并能正確判斷軸對(duì)稱圖形。難點(diǎn)能在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形。方法小組討論、具體操作教具學(xué)具多媒體課件板書設(shè)計(jì)熱鬧的民俗節(jié)對(duì)稱 我們知道軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸兩邊是完全相同

56、的。 如果給你軸對(duì)稱圖形的一半，你能畫出它的另一半嗎？教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性思考一、 談話激趣，引入新課森林里有只可愛的小蜻蜓。一天她遇見了蝴蝶，對(duì)蝴蝶說：“我們是一家人?！毙『推婀至?，我是蝴蝶，你是蜻蜓，怎么是一家人了。小蜻蜓笑了笑說，在森林里還有很多物體和我們是一家呢！這個(gè)故事說明了什么？談話：同學(xué)們，請(qǐng)你做一個(gè)動(dòng)作，告訴大家上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，好嗎？學(xué)生做出不同的對(duì)稱動(dòng)作造型。談話：今天這節(jié)課，我們就一起用軸對(duì)稱的知識(shí)來解決幾個(gè)新問題，好嗎？二、自主練習(xí)，鞏固知識(shí)談話：想一想，軸對(duì)稱圖形有什么特征？如果出現(xiàn)回答不完整，教師一定要讓學(xué)生把話說完整，并學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言的良好學(xué)

57、習(xí)習(xí)慣。談話：那么，你知道這些圖形各是從哪張紙上剪下來的嗎？出示21頁的5題。請(qǐng)你打開課本第21頁看第5題，先仔細(xì)觀察，想一想，然后再連一連。學(xué)生做這道題一般不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師可以讓學(xué)生說說原因，再請(qǐng)別的同學(xué)幫助他。談話：對(duì)，我們知道軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸兩邊是完全相同的，如果給你軸對(duì)稱圖形的一半，你能畫出它的另一半嗎？這道題學(xué)生常出現(xiàn)將格子數(shù)錯(cuò)而導(dǎo)致畫錯(cuò)圖形，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生如何看圖、數(shù)格子，提醒學(xué)生畫完后一定要看一看兩邊是不是一樣。談話：看來，大家對(duì)軸對(duì)稱圖形掌握的非常好，我們一起來看一個(gè)有趣的故事。出示視頻老虎和狐貍的故事。請(qǐng)你仔細(xì)看，看看圖中主人公之間發(fā)生了什么事

58、、為什么老虎跳到水里去了？讓學(xué)生在編故事、講故事的過程中，弄清楚老虎、狐貍和它們?cè)谒械牡褂爸g的關(guān)系，初步感知鏡面對(duì)稱。談話：有趣的故事看完了，糊涂的老虎上了狐貍的當(dāng)，看來，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)真的對(duì)我們很有用處。那我們一起來檢查一下大家學(xué)習(xí)的情況吧三、達(dá)標(biāo)測(cè)試組織活動(dòng)剪一剪前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，老師這里給每個(gè)小組都準(zhǔn)備一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個(gè)對(duì)稱圖形嗎？在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對(duì)稱的圖形，然后動(dòng)手試一試。引導(dǎo)學(xué)生明確剪對(duì)稱圖形的方法。要剪出一個(gè)對(duì)稱圖形，可以先把紙張進(jìn)行對(duì)折然后再剪，最后沿對(duì)折的地方打開，這就形成了一個(gè)對(duì)稱圖形。請(qǐng)學(xué)生用鉛筆畫出你們剪出的對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

59、四、拓展延伸，總結(jié)收獲談話：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你能用對(duì)稱的知識(shí)來裝扮一下你自己的房間嗎？五、作業(yè)自主練習(xí)說出小蜻蜓和小蝴蝶都是對(duì)稱家族中的一員。根據(jù)自己的想象做適當(dāng)?shù)膶?duì)稱動(dòng)作。積極發(fā)言用自己的話回答出對(duì)稱圖形的特征。學(xué)生做完后展示匯報(bào)做法。以小組為單位學(xué)生相互展示自己是如何畫的，并互相交流畫的方法。學(xué)生小組合作，完成剪一剪。組織學(xué)生將自己小組剪出的對(duì)稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法。積極發(fā)言總結(jié)收獲?；丶液笥脤?duì)稱的知識(shí)來裝扮一下自己的房間。教學(xué)反思中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)計(jì)劃 數(shù)學(xué) 學(xué)科第 三 單元/章達(dá)標(biāo)教學(xué)計(jì)劃學(xué)校年級(jí)三年級(jí)單元課題美麗的街景-兩位數(shù)乘兩位數(shù)教材分析本單元是在學(xué)習(xí)了兩、

60、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時(shí)要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的情境中，理解算理，掌握計(jì)算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位和進(jìn)位）、；用乘除混合運(yùn)算知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)個(gè)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算；學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計(jì)算；能結(jié)合具體情境進(jìn)行簡(jiǎn)單乘除混合運(yùn)算。過程與方法經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)初步獨(dú)立思考和探索問題的意