評價引領教學

1、評價引領教學對試題設計的教學思考新課程實施至今，我們的試題設計有了哪些不同的變化呢?關注數(shù)感和符號意識的培養(yǎng)；體現(xiàn)空間觀念的核心價值；創(chuàng)新運算能力的考查形式；嘗試進行幾何直觀的滲透；重視模型思想和推理能力；倡導數(shù)據(jù)分析觀念的養(yǎng)成；在沒有找到更好的方式全面替代書面測驗之前，讓我們用優(yōu)秀的試題，獨特的思維，充滿生機的創(chuàng)意，引領教學改革的不斷深化吧！一：試題類型靈活富有創(chuàng)意根據(jù)評價的目的合理地設計試題的類型，有效地發(fā)揮各種類型題目的功能。例如：為考查學生從具體情境中獲取信息的能力，可以設計閱讀分析的問題；為考查學生的探究能力，可以設計探索規(guī)律的問題；為考查學生解決問題的能力，可以設計具有實際背景的問

2、題；為了考查學生的創(chuàng)造能力，可以設計開放性問題。.閱讀分析型這類題目較多地體現(xiàn)為圖文結合的形式,需要孩子們自己進行閱讀，并加以分析和理解。 尤其要關注隱藏的條件。.探索規(guī)律型關注規(guī)律的形成，重視對規(guī)律的理解和探索，正確應用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題是新課程改革著力提倡的內容，在這一方面我們也做了不少嘗試。.實際應用型小學數(shù)學的教學內容要聯(lián)系社會生活，體現(xiàn)時代感。我們的試題同樣需要在這些方面加以體現(xiàn)。例如：把公眾生活中的重大事件編輯成考題，不僅學生很感興趣，也有一定的育人功能。.解答開放型開放題的研究戴再平教授是國內的權威，開放題的種類也有很多， 如果要編制進考題， 結論開放的題目無疑是首選。我們的試題

3、設計也體現(xiàn)了這方面的思想。二：試題內涵深刻富有韻味數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學。義務教育階段數(shù)學課程的設計要“充分考慮數(shù)學本身的特點，體現(xiàn)數(shù)學的實質”。數(shù)學試題當然要有數(shù)學味，當然要體現(xiàn)數(shù)學的本質。.倡導數(shù)形結合，關注模型建構一說到圖，我們不約而同地想到了實物圖、示意圖、線段圖，這些圖所體現(xiàn)的價值就是加深學生對數(shù)與數(shù)量關系的理解。其實數(shù)形結合的途徑有很多，有時候也能充分體現(xiàn)模型建構的思想。數(shù)形結合就是幫助學生對數(shù)學抽象問題建立更感性的認識。當然數(shù)形結合還可以有其他的類型，比如用面積的分割體現(xiàn)分數(shù)乘法的意義。.重視數(shù)感培養(yǎng)，緊密聯(lián)系生活課標是這樣定義數(shù)感的：“數(shù)感主要是指關于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量

4、關系、運算結果估計等方面的感悟。建立數(shù)感有助于學生理解現(xiàn)實生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情境中的數(shù)量關系。,既然如此，數(shù)感的培養(yǎng)無疑是教師們應該重視的，這在我們的試題編制中也應該得到良好的體現(xiàn)。.合理選擇數(shù)據(jù)，關注概念本質在具體的情境中選擇合理的數(shù)據(jù)，其實恰恰體現(xiàn)了學生對概念理解的準確程度。我們在試題的設計中也力求有所體現(xiàn)。.重視估算考查，體現(xiàn)方法多樣課程標準非常重視對估算的教學，事實上估算能力的養(yǎng)成對于學生來說是非常實用的，它的考查方法也是多種多樣的。.關注算式結構，重視變式問題對于算式的內在結構和各部分之間的關系，一直是數(shù)學中比較重要的內容。.關注空間觀念，重視幾何直觀空間觀念主要是指根據(jù)

5、物體特征抽象出幾何圖形，根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實際物體；想象出物體的方位和相互之間的位置關系；描述圖形的運動和變化； 依據(jù)語言的描述畫出圖形等。我們在編制試題時也可以有效體現(xiàn)這一點。三：試題題材寬泛富有新意數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，這里的現(xiàn)實不僅包含日常生活現(xiàn)實，也包括數(shù)學現(xiàn)實，當然也包括其他學科的現(xiàn)實。.對日常生活進行再加工關于日常生活中的數(shù)學問題，簡直可以說“俯拾皆是”。.對數(shù)學常識進行再加工有很多數(shù)學的常識， 在課堂上教師會作一些簡單的介紹，學生通過一些途徑也能進行了解，這一類的信息加工的試題也是我們試題寬泛外延中的一種。.對智力游戲進行再加工有一些數(shù)學智力游戲的內容也可以整

6、合改編到試題中來。.對畫圖操作進行再加工課程標準明確指出：小學生應該“掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能?！币虼耍瑢τ谧鲌D題目我們也十分重視，進行了精心設計。關注教材新增內容 關注作圖實際運用關注傳統(tǒng)作圖操作關注先思考后作圖5.對圖形計算進行再加工對基礎知識和基本技能的考查，要注重考查學生對其中所蘊含的數(shù)學本質的理解，考查學生能否在具體情境中合理應用。因此，在設計試題時，應淡化特殊的解題技巧， 不出偏題怪題。對于陰影部分面積的計算歷來是大家比較重視的，我們在設計的時候也倡導層次性和序列性。四：試題關注過程富有深意“在書面測試中，積極探索可以考察學生學習過程的試題，了解學生的學習過程?！币虼?，試題

7、的設計力圖全面體現(xiàn)過程的價值。.關注數(shù)學語言的解讀過程數(shù)學語言的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而是一個漫長的過程。 數(shù)學語言的內涵是豐富的，形 式是多樣的。這在我們的試題中也應該得到體現(xiàn)。.關注數(shù)據(jù)整理與分析的過程數(shù)據(jù)分析觀念包括：了解在現(xiàn)實生活中有許多問題應當先做調查研究，收集數(shù)據(jù)，通過分析做出判斷，體會數(shù)據(jù)中蘊涵著信息；了解對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，需要根據(jù)問題的背景選擇合適的方法；通過數(shù)據(jù)分析體驗隨機性，一方面對于同樣的事情每次收集到 的數(shù)據(jù)可能不同，另一方面只要有足夠的數(shù)據(jù)就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。.關注多種策略解決問題的過程應用意識有兩個方面的含義，一方面有意識利用數(shù)學的概念、原理和方法解釋現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，解決現(xiàn)實世界中問題； 另一方面，認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量與數(shù)量和圖形有關的問題，這些問題可以抽象成數(shù)學問題，用數(shù)學的方法予以解決?；谶@樣的理念，多種策略解決問題應該就是我們積極需要探討的領域。.關注創(chuàng)造性解決問題的過程創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學教育的基本任務，應體現(xiàn)在數(shù)學教與學的過程之中