不求甚解教案

1、九年級語文學(xué)科總課時 備課日期：2011-11 - 15課題不求甚解主備人李癸花學(xué)習(xí)目標(biāo)1、簡介作者。2、學(xué)習(xí)本文反駁的方法 一一駁論點；3、說出 不求甚解”的讀書態(tài)度和方法。學(xué)習(xí)重難占八、1、學(xué)習(xí)本文反駁的方法 一一駁論點；2、說出 不求甚解”的讀書態(tài)度和方法。 歸納知識性雜文的特點學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)法指 導(dǎo)【知識鏈接】鄧拓（1912-1966）,原名鄧子健，又名鄧云特，福建省閩侯縣人，是當(dāng)代著名的思想理論家和散文作家。幼年酷愛文學(xué)藝術(shù)，1930年加入左翼社會科學(xué)家聯(lián)盟，向年加入中國共產(chǎn)黨，早在30年代就開始發(fā)表散文。1945年初在晉察冀邊區(qū)主持編輯了我國第一部毛澤東選集。建國后，曾經(jīng)任人民日報總編

2、輯。1958年秋，調(diào)任北京市委書記，主編理論刊物前線。60年代初以 馬南村”等筆名，創(chuàng)作了一批引人入勝，啟人心智的雜文，其中最著名的是燕山夜話和與吳哈、廖沫沙合寫的三家村札記。在文革”中，林彪、江青反革命集團制造了所謂 土 家村反黨集團”冤案，鄧拓首當(dāng)其沖，被誣為 土家村主將”而遭受殘酷迫害，于1966 年5月18日含冤去世。鄧拓是一位對黨的事業(yè)，對人民的利益至為關(guān)切的作家。本篇談?wù)摰氖菍W(xué)習(xí)中所迫切需要解決的問題，即 不求甚解 這種讀書態(tài)度和方法的合理性，以及辯證地 看問題的方法。但角度與眾不向，教育性極強，對于今天有志于為祖國富強而學(xué) 習(xí)讀書的人，特別是青年人，無疑是極好的治學(xué)修養(yǎng)的教科書。

3、【自主學(xué)習(xí)】1、給劃線字注音：狡） 咀強（）詰魚（）死理（）垂然（）迂腐（） 2、解釋詞義：味同嚼蠟：吹毛求疵： 尋章摘句： 不求甚解： 咬義嚼字： 豁然貫通：3、朗讀課文，思考：本文對什么觀點提出了質(zhì)疑，作者對這個問題是什么態(tài)度？【合作探究展示提升】1、本文主要討論了什么問題？本文的論證方式是什么,第四段使用了哪種論證方法？2、作者認為 不求甚解”的真正含義是什么？3、舉有關(guān)普列漢諾夫和諸葛亮的事例分別說明了什么問題？4好讀書”和不求甚解”有什么關(guān)系？5、肯定不求甚解”的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度？6、辯一辯，析一析，談一談。(1)、學(xué)習(xí)不求甚解的寫法，對下列成語進行辯證分析，運用求異思

4、維，口述 新的立意。見風(fēng)使舵”新解班門弄斧”辯濫竿充數(shù)”辯(2)、本文兩篇文章在語言上的不同特點：【瀏覽鞏固】不求甚解一文批駁了 的錯誤觀點，全面闡釋了不求甚解”的真 正含義，指出讀書的要訣在于會意，讀書要虛心，重要的書要反復(fù)閱讀，才能真 正領(lǐng)會其實質(zhì)?！具_標(biāo)檢測】才能來自勤奮學(xué)習(xí)生而知之者是不存在的，天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)也是實踐，不斷的學(xué)習(xí)實踐是人們獲得才能的基礎(chǔ)和源泉。沒有學(xué)不會的 東西，問題在于你肯不肯學(xué)，敢不敢學(xué)。自幼養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就會比一般 人早一些表現(xiàn)出有才能，人們卻誤認為是什么天才，捧之為 神童”。其實， 天才”和 神童”的才能

5、主要也是后天獲得的。當(dāng)所謂天才”和 神童”一旦被人們發(fā)現(xiàn)后，捧場、社交等等因素阻止了他們繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)，漸漸落后了，最后竟一事無 成者，在歷史上是屢見不鮮的。反之，本來不是神童”，由于堅持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。牛頓、愛因斯坦、愛迪生都不是神童”。牛頓終身勤奮學(xué)習(xí)，很少在午夜兩三點以前睡覺，常常通宵達旦工作。愛因斯坦讀中學(xué)的成績并不好，考了兩次大學(xué) 才被錄取，學(xué)習(xí)也不出眾，畢業(yè)后相當(dāng)一段時間找不到工作，后來在瑞士伯爾尼 專利當(dāng)了七年職員。就是在這七年里，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強地學(xué)習(xí)、工 作著，利用業(yè)命時間勾畫出了相對論的理論基礎(chǔ)。發(fā)明家愛迪生家境貧苦，只上

6、 了三個月的學(xué)，在班上成績很差。但是他努力自學(xué)，對于許多自己不懂得的問題， 總是以無比堅強的意志和毅力刻苦鉆研。為了研制燈泡和燈絲，他摘寫了四萬頁 資料，試驗過一千六百多種礦物和六千多種植物。由于他每天工作十幾個小時， 比一般人的工作時間長得多，相當(dāng)于延長了生命，所以當(dāng)他七十九歲時，他宣稱 自己已經(jīng)是一百二十五歲的人了。任何人付出和他們同樣艱苦的努力，都能有這 樣、那樣的貢獻，都會獲得一定的才能。其實不僅是科學(xué)，在文學(xué)藝術(shù)上也是一樣。狄更斯曾說：我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅定的長期苦干的品質(zhì)而得到成功的。 巴爾扎克說： 不息的勞動之為藝術(shù)法則，正如它之為生存法則一樣?！笨傊?，人們的才能主要是由勤奮努力學(xué)習(xí)得來的。馬克思終身好學(xué)不倦，為了寫資本論，花了四十年的功夫閱讀資料和摘寫筆記。他在倫敦，每天到大英博 物院圖書館閱讀，竟在座位前的地板上踩出一雙腳印。馬克思是我們的光輝榜樣，這雙腳印深刻地說明：才能來自勤奮學(xué)習(xí)。（選義有改動）.文早的中心論點是：.文章第段畫線句子在結(jié)構(gòu)上起什么作用？.文章運用的論證方法有：.文章第段論述了所謂 天才“、神童”的可悲后果后，緊接著在第段列舉了 牛頓等人勤學(xué)成才的事例。簡要分析作者這樣安排材料的作用。.簡要分析第段在文