2022年人教版二年級第二單元教案

1、5 泉水 課時(shí)： 2 一、課前預(yù)備目標(biāo)：、復(fù)習(xí)個(gè)要求認(rèn)讀的生詞不達(dá)意、正確書寫要求把握的生詞；、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己鼓歡的部分；、熟識泉水“ 多、清、甜、美” 的特點(diǎn),體會泉水一路貢獻(xiàn)的精神 和貢獻(xiàn)的幸福感；學(xué)點(diǎn)：1、學(xué)會生字詞； 2 、感悟課文內(nèi)容；教點(diǎn)：1、生字詞；2、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文；練點(diǎn)：1、朗讀訓(xùn)練；2、寫字練習(xí)、組詞練習(xí)；考點(diǎn)：1、會認(rèn) 14 個(gè)生字,會寫 9 個(gè)字,并會組簡潔的詞；2、課文內(nèi)容填空；預(yù)習(xí)任務(wù)：1、自同學(xué)字詞,正確寫好每個(gè)字；2、把課文讀流利；二、上課程序 課堂調(diào)查 （10 分鐘）：1、檢查生字的預(yù)習(xí)、課文的朗讀情形；2、開火車讀、點(diǎn)名讀生

2、字卡片；全班同學(xué)大聲齊讀課文,從中發(fā)覺 問題；課堂導(dǎo)學(xué) （ 30 分鐘）：內(nèi)容、方式、方法、關(guān)注對象（上、中、下） ；一、導(dǎo)入：你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？播放課件（泉水從高高的 山頂流出來,伴著丁冬的流水聲一路流淌,把同學(xué)帶入了情境）丁冬的泉水多么精妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？板書課題 二、初讀感知,自主識字 1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最終又到哪去了？2、自由讀：留意讀準(zhǔn)字音讀通句子,遇到不熟識的字,借助拼音讀 一讀,并把它畫下來；3、出示生詞認(rèn)讀；一股清泉 石縫 瓦罐 水塔 杜鵑 悅耳自由讀、指名讀、開火車讀 再讀一讀課文,比比誰讀得正確流利；三、讀議課文感悟 1

3、、快速讀第一自然段誰能先說說,假如讓你讀這一段,你會怎么讀呢？先自己練習(xí)一下吧；指名讀,誰能說一說這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？2、泉水都流過哪些地方,遇見了誰,說了什么？輕聲讀其次五 自然段,把答案畫在書上；同學(xué)邊讀邊畫；你讀懂了什么？泉水流過了哪,遇見了誰,說了什么？誰有不明白的問題？ 我們來做個(gè)小嬉戲；請你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你寵愛的自然 段讀一讀；但是,得想方法,讓大家一聽就知道你寵愛這部分；3、自由讀六、七自然段,練習(xí)填空：泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了（）；他們相互問候：（）,他們相互商定（）；三、總結(jié)：1、讀完了課文,你寵愛泉水嗎？為什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣像泉水學(xué)習(xí) 呢,說說你準(zhǔn)備為身邊的人做

4、些什么；2、朗讀你最寵愛的段落,試著背下來 3、把你寵愛的段落讀或背給你得好伴侶聽；課堂練習(xí) （20 分鐘）：內(nèi)容、題目、方式、方法、關(guān)注對象；內(nèi)容、題目：語文叢書泉水課堂作業(yè) （20 分鐘）：內(nèi)容、題目、方式、方法 1、朗讀課文,背誦自己寵愛的自然段；2、輕盈的泉水彈著琴跑下山去,她仍會經(jīng)過什么地方？會遇見誰,說了些什么？寫一寫；這是一篇美文；無論是文字仍是圖象都像一股清泉流淌在人們的心田,不斷涌出象清泉那樣無私貢獻(xiàn)、幫忙別人的希望； 所以我定下的教學(xué)目標(biāo)是懂得清泉的多、清、甜、美特點(diǎn),體會泉水一路貢獻(xiàn)的 精神和幸福感；并且要讓同學(xué)從小立志做一個(gè)樂于貢獻(xiàn)的人；教學(xué)時(shí),我緊緊抓住二至五自然段讓

5、同學(xué)通過觀看畫面發(fā)揮 想象,配樂朗讀感悟閱讀的樂趣； 再把自己寵愛的部分背誦下來；仍 要進(jìn)行句子訓(xùn)練, 讓孩子仿照文章中的重點(diǎn)句“ 泉水像一面鏡子；”再造比如句,進(jìn)行語言文字的積存,更好地感悟文章內(nèi)容；最終,拓展練習(xí)說話： 泉水仍會流到哪里？遇到誰？說些什 么話呢？用“ 泉水流到 - 他看到了 -,泉水說：“ -” ；這樣的句式說話；既擴(kuò)散了孩子的思維又對同學(xué)的“ 雙基” 進(jìn)行了很好的訓(xùn)練；孩子的想象特別豐富,愛好很濃！6、雷鋒叔叔,你在哪里 課時(shí)： 2 一、課前預(yù)備 目標(biāo)：1能正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語；2有感情地朗讀課文；3通過讀文,學(xué)習(xí)雷鋒精神,做誠懇、勤勞、愛學(xué)習(xí)和關(guān)懷別人的

6、孩子；任務(wù)：1學(xué)會本課 14 個(gè)生字；會認(rèn) 6 個(gè)生字；能正確讀寫由要求學(xué)會的生 字組成的詞語；2有感情地朗讀課文；背誦自己寵愛的部分；3通過讀文,學(xué)習(xí)雷鋒精神,做誠懇、勤勞、愛學(xué)習(xí)和關(guān)懷別人的 孩子；學(xué)點(diǎn)：1學(xué)會本課 14 個(gè)生字；會認(rèn) 6 個(gè)生字；2有感情地朗讀課文；教點(diǎn)：1、正確讀寫要求學(xué)會的生字組成的詞語 3通過讀文,學(xué)習(xí)雷鋒精神,做誠懇、勤勞、愛學(xué)習(xí)和關(guān)懷別人的 孩子；練點(diǎn)：1學(xué)會本課 14 個(gè)生字；會認(rèn) 6 個(gè)生字；能正確讀寫由要求學(xué)會的生 字組成的詞語；2有感情地朗讀課文；背誦自己寵愛的部分；考點(diǎn)：1、詞語聽寫 2、背誦課文二、上課程序 課堂調(diào)查（ 10 分鐘）：內(nèi)容、方式、方法

7、 1出示“ 雷鋒圖像” ；2同學(xué)觀看圖像,談一談對雷鋒的明白；（1）介紹雷鋒的生平；（2）講雷鋒的某一個(gè)故事；課堂導(dǎo)學(xué)（ 10 分鐘）：內(nèi)容、方式、方法、關(guān)注對象（上、中、下）；一、初讀課文；認(rèn)讀生字 1借助拼音讀課文,勾畫生字詞；2出示生詞卡片,同學(xué)讀卡片上的字；（1）開火車讀；（2）齊讀；3借助工具書和聯(lián)系課文懂得詞語；二、再讀課文,明白課文大意1自由讀課文,找出文中有幾小節(jié)？2指名讀,摸索：查找雷鋒腳印,找了幾次？3指名答；三、再讀課文,讀中感悟 1同學(xué)按自己寵愛的方式讀課文；2小組內(nèi)互讀互評；3指名分節(jié)朗讀課文；四、小組合作；懂得課文 1自讀課文,勾畫出雷鋒腳印到哪里的詞句；2小組爭論

8、,老師巡回指導(dǎo),幫忙同學(xué)解決疑難；（四）有感情地朗讀全文 1自由讀；2指名讀；課堂練習(xí)（ 10 分鐘）：內(nèi)容、題目、方式、方法、關(guān)注對象；一、有感情地朗讀全文 1自由讀；2指名讀；二、背誦課文 1選自己寵愛的一部分背；2請四人小組背；3指名背；4開火車背；課堂作業(yè)（ 10 分鐘）：內(nèi)容、題目、方式、方法 一、指導(dǎo)書寫生字 1請同學(xué)當(dāng)小老師,教同學(xué)們識字,老師作指導(dǎo)；2在田字本上練習(xí)；1組詞雷（）鋒 （）娘（雪）迂（）于（）浪（）峰 （千（）浪（）2填上合適的詞語；（）的小溪（）的細(xì)雨（）的小路（）的春風(fēng)（）的大娘（）的孩子三、課后反思在預(yù)習(xí)課文時(shí), 我讓同學(xué)去查閱有關(guān)雷鋒的事,明白了雷鋒的事跡

9、后,再去學(xué)習(xí)課文；課堂上,以雷鋒的影片引入課文,創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)入情入境；同學(xué)對課文的朗讀把握得很好,很有感情；7 我不是最弱小的 課時(shí)： 2 目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文；2、懂得課文內(nèi)容,訓(xùn)練同學(xué)向薩沙一家人學(xué)習(xí),自覺愛護(hù)弱小者；3、正確、流利地朗讀課文,背誦自己寵愛的部分；任務(wù)：1、能有感情地朗讀課文；2、懂得課文內(nèi)容,訓(xùn)練同學(xué)向薩沙一家人學(xué)習(xí),自覺愛護(hù)弱小者；3、正確、流利地朗讀課文,背誦自己寵愛的部分；學(xué)點(diǎn)：1、能有感情地朗讀課文；2、懂得課文內(nèi)容,訓(xùn)練同學(xué)向薩沙一家人學(xué)習(xí),自覺愛護(hù)弱小者；3、正確、流利地朗讀課文,背誦自己寵愛的部分；教點(diǎn)：1、能有感情地朗讀課文；2、懂得課文內(nèi)容,

10、訓(xùn)練同學(xué)向薩沙一家人學(xué)習(xí),自覺愛護(hù)弱小者；3、正確、流利地朗讀課文,背誦自己寵愛的部分；練點(diǎn)：1、認(rèn)讀生字、詞語；2、識記字形,指導(dǎo)書寫；3、比一比,組成詞語；4、把以下詞語補(bǔ)充完整；5、一字組多詞；考點(diǎn)：1、認(rèn)讀生字、詞語；2、識記字形,指導(dǎo)書寫；3、比一比,組成詞語；4、把以下詞語補(bǔ)充完整；5、一字組多詞；預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)生字,朗讀課文,明白“ 為什么說我不是弱小的？”二、上課程序 課堂調(diào)查：感知大意,誘發(fā)情感；1、今日,我們連續(xù)學(xué)習(xí)7、我不是最弱小的誰能說說課文主要寫了一件什么事？2、這是感人的一件事,老師第一次讀到它時(shí),眼眶里情不自禁 噙滿淚水；今日讓我們專心去讀它,體會它； 3 、現(xiàn)在

11、讓我們隨薩沙一家到森林里去 課堂導(dǎo)學(xué)：一、讀悟溝通,抒發(fā)情感；1、自讀自悟 自由輕讀其次節(jié),用“ ” 劃出描寫森林美好的語句；指名讀出有關(guān)語句, 你有一雙善于發(fā)覺美的眼睛, 讓我們一齊欣賞；齊讀；它雖然只是一朵野薔薇, 但卻讓我們觀賞到了花色的艷麗,聞到 花的芳香；請答應(yīng)我讀它,把它的美好獻(xiàn)給大家；你們縱情觀賞吧；2、正由于有了花的美好,“ 母親和孩子 看書” 同學(xué)朗讀；3、你想對花說什么？4、突然,雷聲大作 （出示）你感受到了什么？通過朗讀把你的感受表達(dá)出來；5、這滂沱的大雨使原本漂亮的花成了這般模樣（出示）你聽到花的呻吟了嗎？它似乎在說什么？把你的憐憫獻(xiàn) 給它；看到花這樣,你有沒有想到是否

12、能為他做些什么？文中薩沙為花做了什么？三、循疑導(dǎo)學(xué),升華情感；1、看到薩沙的行動,你有什么疑問？2、四人小組分角色朗讀其次節(jié)“ 爸爸連忙 第六節(jié)” 解高興中疑 團(tuán) 你們查找到答案了嗎？文中哪些語句告知你的？（出示朗讀）你讀懂這兩句話了嗎？讓我們記住這他；你情愿做最弱小的嗎？薩沙呢？你從哪兒明白到的？所以,你們瞧（出示朗讀）此時(shí),你似乎看到花怎樣了？似乎聽到花 在說什么？感謝薩沙,你們聽薩沙在問（出示朗讀）請一生做薩沙,你現(xiàn)在可以對他說 指名回答；四、總結(jié) 是呀,只要我們自覺愛護(hù)弱小,那時(shí),我們不僅賜予了他人歡樂、幸 福,我們?nèi)钥梢则湴恋卣f（生讀題）教學(xué)后記 : 在教學(xué)課文時(shí) , 我重點(diǎn)通過品讀

13、感悟懂得薩沙為什么說自己不是最弱小的；同時(shí)拓展生活中仍有哪些人是弱小的 助他們 , 激發(fā)同學(xué)關(guān)愛他人的感情 . , 我們應(yīng)當(dāng)怎么去幫8 卡羅爾和他的小貓 課時(shí)： 2 一、課前預(yù)備目標(biāo)：1、會認(rèn) 15 個(gè)生字；會寫 2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會卡羅爾對小貓的寵愛之情及小貓給人們帶來 的生活樂趣；3、感受卡羅爾和善美好的童心,并從中受到情感熏陶；任務(wù)：1、會認(rèn) 15 個(gè)生字；會寫 2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會卡羅爾對小貓的寵愛之情及小貓給人們帶來 的生活樂趣；3、感受卡羅爾和善美好的童心,并從中受到情感熏陶；學(xué)點(diǎn)：會認(rèn) 15 個(gè)生字；會寫 2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會卡羅爾對小貓的寵愛之情及小貓給人們帶來 的生活樂

14、趣；3、感受卡羅爾和善美好的童心,并從中受到情感熏陶；教點(diǎn)：會認(rèn) 15 個(gè)生字；學(xué)習(xí)默讀課文；朗讀感悟,體會卡羅爾對小貓的寵愛之情及小貓給人們帶來的生活情 趣；練點(diǎn)：1、謄寫生字詞；2、一字組多詞,朗讀課文；3、多音字組詞；4、課后練習(xí)題；考點(diǎn)：1、聽寫生字詞；2、一字組多詞,背誦課文；3、多音字組詞；4、課后練習(xí)題；二、上課程序 課堂調(diào)查：1、你最寵愛什么小動物？2、有個(gè)小女孩,板書：卡羅爾；特別寵愛小貓,板書小貓；他們之 間會有什么動人的故事呢？板書：和她的；同學(xué)齊讀課題；3、今日老師給大家上一節(jié)自習(xí)課,我們要像大哥哥,大姐姐們自己學(xué)習(xí)“ 卡羅爾和她的小貓”課堂導(dǎo)學(xué)：,也就是說自己默讀學(xué)習(xí)

15、；1、默讀要求：集中留意力,不出聲,不指讀；邊讀邊想；2、標(biāo)出自然段；標(biāo)誕生字、新詞；3、師生溝通自學(xué)情形：（1）、開火車認(rèn)讀生字卡片（必需快速記準(zhǔn)字音）,舉手搶答組詞；2 、去拼音讀,不熟識的字可向四周的同學(xué)請教；（3）溝通自己畫出的美詞；（4）教學(xué)多音字 : d i 待在ji n 黑白相間 間 d i 等待ji n 中間、心間、房間 三、朗讀感悟；1、摸索：你認(rèn)為哪些地方好玩？畫出來；2、溝通：同學(xué)暢所欲言 3、你能對課文提出哪些問題考考同學(xué)們？小組合作,提幾個(gè)認(rèn)為比較關(guān)鍵、有意義的問題；小組派代表上來考同學(xué)： 例如：我們組的問題是“ 卡羅爾的小貓是從 哪來的？” 請你們回答！4、同學(xué)暢所

16、欲言,溝通所得 5、卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎？怎么好？再讀讀課文；四、小結(jié)：1、假如我們關(guān)愛地球上的植物,植物就會給我們制造綠色的生命；假如我們關(guān)愛地球上的動物, 動物就會與我們和諧相處； 假如我們真誠地關(guān)愛他人,他人就會真誠地關(guān)愛我們；試著寫寫以關(guān)愛為主體的公益廣告詞課堂練習(xí)（ 10 分鐘）：內(nèi)容、題目、方式、方法、關(guān)注對象；1、學(xué)習(xí)生字詞；2、一字組多詞；課堂作業(yè)（ 10 分鐘）：內(nèi)容、題目、方式、方法 1、寫生字詞；2、謄寫生字詞；五、教學(xué)后記依據(jù)本篇課文寫景的特點(diǎn), 創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)同學(xué)綻開想象, 引導(dǎo)他們依據(jù)語言文字想一想, 拉近同學(xué)和文本和作者的距離；同學(xué)的感受可以更深刻一些；教學(xué)中,我

17、仍重點(diǎn)讓同學(xué)去找一找、劃一劃文中寫得好玩的地方,由于有了充分的朗讀,同學(xué)找起來比較簡潔；語文園地二 課時(shí)： 3 課時(shí) 一、課前預(yù)備目標(biāo)任務(wù)：1、引導(dǎo)同學(xué)自主識字,發(fā)覺漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),進(jìn)一步感悟漢字的形 體結(jié)構(gòu)美；2、有意識地引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺,在探究和發(fā)覺中學(xué)會學(xué)習(xí),體會發(fā) 現(xiàn)的歡樂,激發(fā)同學(xué)主動識字的愛好；3、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺構(gòu)字規(guī)律,自主識字； “ 讀讀記記” 重在積存詞語,要讓同學(xué)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個(gè)詞之間搭配 的精確性；“ 讀讀背背” 重在體會諺語蘊(yùn)涵的人文思想；學(xué)點(diǎn)教點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)自主識字,發(fā)覺漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),進(jìn)一步感悟漢字的形 體結(jié)構(gòu)美；2、有意識地引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺

18、,在探究和發(fā)覺中學(xué)會學(xué)習(xí),體會發(fā) 現(xiàn)的歡樂,激發(fā)同學(xué)主動識字的愛好；3、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺構(gòu)字規(guī)律,自主識字； “ 讀讀記記” 重在積存詞語,要讓同學(xué)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個(gè)詞之間搭配 的精確性；“ 讀讀背背” 重在體會諺語蘊(yùn)涵的人文思想；練點(diǎn)考點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)自主識字,發(fā)覺漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),進(jìn)一步感悟漢字的形 體結(jié)構(gòu)美；2、有意識地引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺,在探究和發(fā)覺中學(xué)會學(xué)習(xí),體會發(fā) 現(xiàn)的歡樂,激發(fā)同學(xué)主動識字的愛好；3、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺構(gòu)字規(guī)律,自主識字； “ 讀讀記記” 重在積存詞語,要讓同學(xué)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個(gè)詞之間搭配 的精確性；“ 讀讀背背” 重在體會諺語蘊(yùn)涵的

19、人文思想；二、上課程序 課堂調(diào)查（ 10 分鐘）：內(nèi)容、方式、方法 1、檢查生字的預(yù)習(xí)、課文的朗讀情形；2、開火車讀、點(diǎn)名讀生字卡片；全班同學(xué)大聲齊讀課文,從中發(fā)覺問題；課堂導(dǎo)學(xué)（ 20 分鐘）：內(nèi)容、方式、方法、關(guān)注對象（上、中、下）我的發(fā)覺 1、出示“ 多呂昌炎” 等三組字,引導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā) 現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；其次組 是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字；）2、讓同學(xué)說說如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字； （兩又成雙,雙 木成林 ）3、引導(dǎo)同學(xué)歸納自己的發(fā)覺,假如仍有其他發(fā)覺老師要賜予肯 定；4、你仍知道哪些這樣的字？日積月累讀讀認(rèn)認(rèn) 1 、借助拼音自讀生字,

20、說說你有什么發(fā)覺？（九個(gè)漢字,都是用“ 減一減”的方法,在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字,讀音與原形聲字的讀音相同或相近,但字義不同；）2、記憶生字：你仍有好方法記住這些字嗎？3、組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；讀讀記記 1、自由讀詞,說說這六個(gè)四字成語的出處；2、做連線練習(xí)；雷聲輝煌隨風(fēng)撲鼻 傾盆大作芳香相間 陽光大雨黑白舞動 3、填空,然后挑選自己寵愛的詞語寫一句話；泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）讀讀背背 1、自由讀,邊讀邊想：幫忙別人有什么好處？2、背誦諺語：個(gè)人背、組內(nèi)背、競賽背（老師只略述某個(gè)句子 的大意,然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語；）3、課外查找這樣的句

21、子,謄寫在積存本上；口語交際 這是環(huán)繞本組“ 關(guān)愛與貢獻(xiàn)” 主題設(shè)計(jì)的口語交際話題；教學(xué)中 老師要聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際, 創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境, 讓同學(xué)得到交際鍛 煉,促進(jìn)交際活動的綻開與深化；交際預(yù)備：1、課前組織同學(xué)以小組為單位調(diào)查四周是否有需要幫忙的人；2、劃分交際小組,布置教室；組織過程：1、播放歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣 ,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好 2、聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際,查找話題：你四周有需要幫忙的人嗎？提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童 等方面去想；3、個(gè)人說說自己幫忙他人的緣由和準(zhǔn)備,然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí) 伙伴說說,相互評議；4、在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動,大家群策群力發(fā)表看法,相互取

22、長 補(bǔ)短；然后依據(jù)商議的方案,試著表演一下幫忙的過程；5、組內(nèi)展現(xiàn)表演,評出“ 正確創(chuàng)意獎”展現(xiàn)臺“ 正確表演獎” ；這部分包括“ 故事會” 和“ 查字典擂臺” 兩項(xiàng)活動；重在培育學(xué) 生仔細(xì)聽取別人發(fā)言,大膽表述見解,積極參加爭論的才能；“ 故事 會” 是對本組“ 貢獻(xiàn)與關(guān)愛” 專題的拓展和延長；教學(xué)時(shí)可結(jié)合雷 鋒叔叔,你在哪里一課的實(shí)踐活動進(jìn)行,也可以在活動前讓同學(xué)繼 續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊,或請爸爸媽媽敘述一些雷鋒的故 事；同時(shí)仍要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事,做好活動的預(yù)備；“ 查字典擂臺” 是復(fù)習(xí)鞏固“ 部首查字法” 和“ 音 序查字法” 的練習(xí)；故事會 課前預(yù)

23、備：1、在黑板上要寫上會標(biāo)；2、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料；3、把同學(xué)劃分成如干小組；組織過程：1、播放歌曲愛的貢獻(xiàn) ,創(chuàng)設(shè)情境；2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽；3、同學(xué)講一講自己身邊的雷鋒故事；4、師生共同評議；查字典擂臺 1、復(fù)習(xí)“ 部首查字法” 和“ 音序查字法” 的步驟；2、老師發(fā)給同學(xué)生字卡,選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組；題卡 設(shè)計(jì)如下：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁 3、溝通體會,共同評議,頒發(fā)獎品；課堂練習(xí)（ 10 分鐘）：內(nèi)容、題目、方式、方法、關(guān)注對象；看拼音寫詞語；jio j wi xi o zhn ki f ku n ku w n shu j n shf

24、u q nbz j n n n j nj n 二組詞；入（）耍（）膀（）鳥（）彎（）傍（）島（）人（）要（灣（）三在下面詞中圈出不是同一類的詞；1 花貓狐貍花小小鳥迎春浪鹿2 桃花荷花工 人農(nóng)花3 女 人同學(xué)種 樹松民4 柳 樹柏樹樹課堂作業(yè)（ 10 分鐘）：內(nèi)容、題目、方式、方法一選詞填空；兩 倆1他（）在教室里寫字；2小紅和小明（）人一起打掃教室；3放學(xué)了,我們（）一塊兒回家；4這里有（）頭牛；作坐座做1我們（）在河邊（）嬉戲；）（）位上（2小冬和小軍同（）在一個(gè)（業(yè)；二填上合適的詞；（）的表演（）地唱歌（）的立交橋（）地跑（）的眼睛（）地說三把句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點(diǎn)； 青蛙 向這里走來

25、聰明的小紅下課鈴響了,同學(xué)們囗語交際伸出我們的雙手一、教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)同學(xué)溝通的愛好與愿望, 使同學(xué)積極主動參加口語交際活動,感受交際的樂趣；2、在交際互動中,使同學(xué)能初步說出自己的想法,仔細(xì)傾聽并明白 別人講話的內(nèi)容,態(tài)度大方、有禮貌；3、培育同學(xué)的口語交際才能,培育同學(xué)對自己的親人及其他一般人 的愛心、憐憫心；二、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)自由開心地參加口語交際,培育同學(xué)的口語交際才能 三教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入 1、課前放愛的貢獻(xiàn)歌曲,渲染一種濃濃的情感氛圍；2、老師給同學(xué)講故事片斷；讓同學(xué)充分感受互愛的美好；老師：同學(xué)們,今日我先給大家講一個(gè)真實(shí)的故事；在我們 學(xué)校的 二年二班

26、有一個(gè)叫戰(zhàn)飛的同學(xué),由于她的腿有殘疾,走路不便利,上 下樓梯更困難； 她們班的同學(xué)就自發(fā)地組織起來幫忙他,攙扶她去廁 所,攙扶她到操場上去活動,學(xué)校有大型活動的時(shí)候,仍會派高年級 的同學(xué)去幫忙她；每當(dāng)我看到同學(xué)幫做她的時(shí)候老師都覺得很感動,只有在布滿愛 心、富有憐憫心的互幫互助中才能生活得更幸福,更美滿,我們的世 界也才會更加美好；同學(xué)們你有什么感受??？3、讓同學(xué)談感受；4、老師：是啊,只要人人獻(xiàn)出一份愛, 世界就會變成美好的人間,同學(xué)們,伸出你的手,伸出我的手,讓我們共創(chuàng)一個(gè)美好的人間；今 天我們口語交際的話題是伸出我們的手；（二）、出示案例,引出話題；1、看課件出示：一個(gè)小孩著急的站在大樹下,找不到自己的媽 媽了；請同學(xué)們看看這幅圖；說說圖中的人遇到了什么麻煩；（課件 出示圖片）（三）、訴說往事、強(qiáng)化囗語（四）、老師回憶、樹立榜樣 看著大家說著這么起勁；也讓鄧?yán)蠋熁貞浧鹆艘欢瓮铝?；以前在我家的樓下住著一位孤?dú)老奶奶,由于年紀(jì)大, 老奶奶做許多事都不便利；所以只要一有空, 我就會去幫忙老奶奶打掃房子、 洗衣服、讀報(bào)紙講笑話給老奶奶聽； 讓老奶奶的生活布滿樂趣, 不知道的人仍 以為我們是祖孫呢（五）、情