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文檔簡介
1、第六單元 單元教學方案單元教學內(nèi)容:年、月、日單元教材分析:年、月、日是較大的時間單位,懂得一年或一個月的時間有多長需要借助肯定的想象 力和有關(guān)的數(shù)據(jù)材料,因此,教材留意選取了和同學生活親密聯(lián)系的素材,第一選取 讓同學從年歷卡中找特別日子為切入點,既能引起同學愛好,又為同學供應了學習用 具;設計的學習活動有觀看整理、填表分析,涂色記憶、運算溝通等,讓同學在獨立 探究和小組合作的基礎上初步明白年月日、平年、閏年以及相互之間的聯(lián)系,為了幫 助同學記憶每個月有多少天,教材介紹了義拳頭點數(shù)法和記憶大小月的歌謠,24 時記 時法是引導同學在詳細的情境中熟悉 24 時記時法,主動探究 24 時記時法的規(guī)律
2、,發(fā)現(xiàn)并懂得 24 時記時法和一般記時法的聯(lián)系與區(qū)分,學會把用24 時記時法表示的時間與一般記時法的表示的時間進行相互轉(zhuǎn)換,教科書中的例題利用線條上的 0 至 24 時教學兩種記憶法的相互轉(zhuǎn)換,先分別講了上午8 時、中午 12 時與晚上 8 時轉(zhuǎn)換成用 24時記時法表示,然后讓同學試著把 16:00 和 18:00 改寫成用一般記時法的表示的時間,引導同學進一步明確 24 時記時法與一般記時法的聯(lián)系,中午把握它們之間的轉(zhuǎn)換方法,最終教科書仍勉勵同學找出一些生活中用 富學問、加深懂得;單元教學要求:24 時記時法來表示時間的例子,幫忙同學豐1.使同學熟悉時間單位年、月、日,知道大月、小月、平年、
3、閏年以及季度等方面的 學問,記住每個月以及平年、閏年的天數(shù),初步把握年、月、日之間的關(guān)系;2.使同學結(jié)合詳細生活情境熟悉24 時記時法,會用24 時記時法正確表示一天中的某一時刻,能正確進行一般記時法與24 時記時法之間的相互轉(zhuǎn)換;3. 使同學聯(lián)系生活體會初步把握一些求簡潔經(jīng)過時間的方法,能正確解答一些相關(guān)的 實際問題,進一步進展思維才能;4. 使同學在發(fā)覺大月、小月、平年、閏年的特點,以及熟悉24 時記時法的過程中,進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,體會合理支配時間的重要性,養(yǎng)成珍愛時間的良好習 慣;單元教學重、難點:教學重點:熟悉年、月、日等時間單位之間的關(guān)系;教學難點:求簡潔的經(jīng)過時間;單元課
4、時支配:約6 課時第一課時熟悉年、月、日教學內(nèi)容:教材第76-78 頁;教學目標:1. 通過觀看年歷,使同學熟悉時間單位年、月、日,知道大月、小月等方面的學問,能記住每個月的天數(shù),能區(qū)分大月和小月;2.通過運算,知道一年的天數(shù)可能是 365 天;3. 從年歷卡片上查找、溝通一些有紀念意義的日子等活動中,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,提高解決實際問題的才能,培育學習的愛好、接受思想訓練;教學重點:知道年、月、日之間的關(guān)系,熟悉大月、小月;教學難點:把握大月、小月的判定方法,明白 2 月的特別性;教具預備:班班通、課件、年歷等;教學過程:一、談話引入 1提問:你知道今日是幾月幾日嗎?(同學回答)你們?nèi)灾?/p>
5、哪些有意義的節(jié)日呢?(同學回答)2揭題:今日我們就來明白有關(guān)年、月、日的學問;二、合作探究、溝通共享 1教學例 1;1 觀看、統(tǒng)計;同學分組探究課前預備的2022 年和 2022 年年歷,完成教材第77 頁的表格;2 小組溝通;同學在獨立觀看、摸索、統(tǒng)計的基礎上在小組內(nèi)溝通各自的統(tǒng)計結(jié)果;指名展現(xiàn)統(tǒng)計 結(jié)果,老師相應板書;爭論:觀看黑板上 2022 年和 2022 年的統(tǒng)計表,你發(fā)覺了什么?介紹:一年有12 個月,有31 天的月份是大月,有30 天的月份是小月;引導:把表格中的大月涂上紅色,小月涂上綠色;觀看表格,你有什么發(fā)覺?3 熟悉大月、小月;指名口答,老師適時歸納;大月有 1 月、 3
6、月、 5 月、 7 月、 8 月、 10 月、 12 月;小月有 4 月、 6 月、 9 月、 11 月;一年中有 7 個大月, 4 個小月;2 月有 28 天,既不是大月,也不是小月;(4)記憶大月、小月;提問:你有方法記住哪幾個月是大月,哪幾個月是小月嗎?同學依據(jù)課前收集的相關(guān) 學問進行溝通,老師適時歸納;7 月和 8 月是連續(xù)的兩個大月,7 月以前的單數(shù)月是大月,8 月以后的雙數(shù)月是大月;拳頭記憶法:(出示教材第78 頁拳頭圖)老師邊演示邊口頭講解用拳頭記憶大月、小月的方法,要求同學邊看、邊聽、邊跟著學;兒歌記憶法:a7 個大月心中裝,七前單數(shù)七后雙;b 一三五七八十臘,三十一天永不差;
7、2.試一試;提問: 2022 年全年有多少天?你是怎樣算的?同學小組溝通,說說自己的想法,并在練習本上寫出過程;指名溝通,匯報;同學匯報預設:方法一:將每個月的天數(shù)加起來:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)方法二:將大月的總天數(shù)、小月的總天數(shù)和2 月的天數(shù)加起來:31 7+30 4+28=365 (天)(讓同學重點把握方法二)小結(jié): 2022 年全年有 365 天;三、反饋完善 1.完成教材第 77 頁做一做;讓同學先溝通,再獨立在年歷上圈出來;78 頁做一做;2.完成教材第 同學完成后,指名匯報,全班溝通;四、反思總結(jié) 通過本課的學習,你有什
8、么收成?仍有哪些疑問?教學內(nèi)容:教材第其次課時熟悉平年和閏年79 頁及相關(guān)習題;教學目標:1.使同學明白閏年和平年,知道閏年二月份有 29 天,全年有 366 天;平年二月份有 28 天,全年有 365 天;知道判定閏年和平年的方法;2.培育同學珍愛時間的良好習慣;教學重、難點:判定閏年和平年的方法;教具預備:班班通、課件、日歷 教學過程:一、情形導入 出示填空題:1.一年有 _ 個月;一年有 _ 天或 _ 天;2.大月: _ 小月: _ 二、新課講授 1.師:大小月的天數(shù)是固定的,我們可以用口訣和拳頭來幫忙記 憶,可是 2 月看起來不夠聽話,有時候 28 天,有時候 29 天,誰知道為什么?
9、師:我們聽聽科學家是怎么說的;(課件:平年、閏年和 2 月) 1 同學探究 2 月的變化規(guī)律;師:下面讓我們一起來探究 2 月的隱秘;課件出示: 2022 年 2 月和 2022 年 2 月,這兩個月的天數(shù)一樣嗎?同學觀看 后,出示填空題; 2 月,有 28 天的是平年,有29 天的是閏年;平年全年有()天,閏年全年有()天;生 1:平年 2 月有 28 天,閏年 2 月有 29 天;生 2:平年全年有365 天,閏年全年有366 天;師:你是怎么運算的呢?生:由于一年中大月有7 個,小月有4 個,平年 2 月有 28 天,閏年 2 月有 29 天;30 4+31 7+28=365 (天);生
10、: 30 4+31 7+29=366 (天); 2. 熟悉并判定平年和閏年; 1 出示教材第 79 頁“ 做一做” ;摸索:觀看 1997 2022 年 2 月的天數(shù),你發(fā)覺了什么?把上面日歷中的閏年圈出來; 2022 年是閏年, 4 年后,即()年又是閏年;)年;今年是()年,上一個閏年是()年,下一個閏年是( 2 小組溝通(四年一閏);生: 1997 年 2 月有 28 天; 1998 年 2 月有 28 天; 1999 年 2 月有 28 天; 2022 年 2 月有 29 天; 2022 年 2 月有 28 天; 2022 年 2 月有 28 天; 2022 年 2 月有 28 天;
11、2022年 2 月有 29 天; 2022 年 2 月有 28 天; 2022 年 2 月有 28 天; 2022 年 2 月有 28 天;2022 年 2 月有 29 天;生:簡潔說就是:2 月有 29 天是 2022 年、 2022 年、 2022 年; 2 月有 28 天是1997 年、 1998 年、 1999 年、 2022 年、 2022 年、 2022 年、 2022 年、 2022 年、 2022年;師:明確判定閏年、平年的方法:公歷年份是4 的倍數(shù)都是閏年;“ 4 年一閏”指的是 4 年中有一個閏年,可以用是否能被 3 判定:4 整除的方式幫忙判定閏年和平年;師:我們已經(jīng)發(fā)覺
12、了 2 月的隱秘,下面你能利用剛才的這些發(fā)覺,判定平年和閏年嗎?(2022 ,1932 ,1983 ,1900 )追問同學的判定依據(jù); 4 產(chǎn)生疑問,解決疑問:1900 年為什么是平年?( 老師操作年歷,證明 1900 年的確是平年)師: 2 月里仍隱匿著什么樣的隱秘呢?讓我們聽聽數(shù)學小博士的介紹吧!(課件出示:由于我們設置閏年時,把5 時 48 分 46 秒看作 6 時來計算的,這樣長年累月也要造成很大的誤差,所以整百年一般不閏,必需是 400 的倍數(shù)才是閏年,有一句話叫:4 年一閏,百年不閏,400 年又一閏)歸納:判定閏年、平年的方法:公歷年份是4 的倍數(shù)都是閏年,但是公歷年份是100
13、的倍數(shù)時,必需是400 的倍數(shù)才是閏年;如:2022 年 三、鞏固練習 1. 教材第 79 頁做一做;2.教材第 81 頁第 4、5 題;四、課堂小結(jié)我們在不斷的懷疑與探究中,對“ 年、月、日” 有了進一步的明白,老師期望你們不僅能明白年、月、日,更要珍愛你的每一年、每一月、每一日;第三課時 練習課教學內(nèi)容:教材第 80-81 頁的練習十七;教學目標:1.通過練習,強化同學對年、月、日之間關(guān)系的懂得及對平年、閏年的判定;2.讓同學體會所學學問的應用價值,加深同學對所學學問的懂得;教學重點:強化同學對年、月、日之間關(guān)系的懂得;教學難點:體會所學學問與現(xiàn)實生活的必定聯(lián)系;教學過程:一、學問再現(xiàn)1.
14、課件出示表格,并讓同學填寫表格;2填空:平年的2 月有()天,全年有()天;閏年的2 月有()天,全年有()天;通常每()年里有()個平年,()個閏年;公歷年份數(shù)除以()沒有余數(shù)的一般是閏年;公歷年份數(shù)是整百數(shù)的,必需除以()沒有余數(shù)才是閏年;二、基本練習1完成教材第80 頁“ 練習十七” 第1 題;要求同學先獨立完成,再全班反饋;老師適當關(guān)注學習有困難的同學;2完成教材第80 頁“ 練習十七” 第2、3 題;1 先全班讀題,分析題意,找出題中解決問題的關(guān)鍵;2 讓同學進行小組溝通,明確思路,并完成問題;3完成教材第81 頁“ 練習十七” 第4、5 題;同學先獨立完成,再集體訂正;4完成教材第
15、81 頁“ 練習十七” 第6 題;1 先勉勵同學仔細讀題,發(fā)覺信息,懂得題意;2 讓同學動手設計月歷和制訂暑假方案;5一個科學考察隊乘船去考察,時間?5 月 30 日動身, 7 月 12 日返回,這次考察用了多長1 同學先讀題,說出題中的已知條件和要求的問題;2 小組爭論溝通、匯報;三、課堂小結(jié)通過本課的學習,你有什么收成?仍有哪些疑問?第四課時 24 時計時法 教學內(nèi)容:教材第 8283 頁及相關(guān)習題教學目標: 1 初步明白 24 時計時法,知道 計時法之間的轉(zhuǎn)換;24 時計時法與一般計時法的關(guān)系,會進行兩種 2 經(jīng)受解決現(xiàn)實問題的過程,會用24 時計時法表示時刻,感受24 時計時法與日常生
16、活的親密聯(lián)系,提高生活才能; 3 在探究活動中,進展空間想象力,培育探究精神,逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍 惜時間的良好習慣;教學重點難點: 1 會用 24 時記時法表示時刻; 2 把握一般計時法和 教學預備:班班通、鐘表 教學過程:一、情形導入24 時計時法的互化方法;師:孩子們,喜愛猜謎語嗎?生:喜愛;師:劉老師今日想考考大家的猜謎才能,請看大屏幕;課件出示:謎語;生:鐘表;師:同學們的才能可真強,現(xiàn)在鐘面上是幾時(課件出示:鐘表 9 時),你可能在做 什么事情?生 1:上午 9 時,我在上課;生 2:晚上 9 時,我在睡覺;師:原先一天中有兩個 9 時,一個是上午 9 時,一個是晚上 9 時
17、,(隨機板書:上午 9 時晚上 9 時)像這樣,在 9 時的前面加上上午或者晚上的詞語,這種計時法叫做一般計時法;師:誰能再舉一個用一般計時法表示的時刻;生:凌晨 3 時早上 6 時中午 12 時下午 4 時晚上 11 時師:同學們對一般計時法已經(jīng)把握了;二、新課講授 1 熟悉 24 時計時法;師:老師知道大家很喜愛看電視,中心臺今日有哪些出色的節(jié)目呢?我們一起來看看;課件出示:中心臺節(jié)目單;師:觀看這個節(jié)目單,你發(fā)覺了什么?同學獵取信息,發(fā)言;師:同學們的眼睛可真亮,你們有問題要問嗎?生 1:為什么這些時間的前面沒有加“ 上午、下午、晚上” 的詞語?生 2:16 時是幾時?生 3:美術(shù)星空和
18、七巧板間隔多長時間?師:同學們提的問題都特別有價值,先猜想一下 生: 4 時;師:是 4 時嗎?16:00 是幾時?(課件出示)生:下午 4 時;師追問: 16:00 為什么是下午 4 時?生:時針第一圈走了 12 個小時,再走 4 小時就是 16 時; 16 時就是下午 4 時;師:真聰慧,不愧是我們班的小數(shù)學家;這節(jié)課我們一起來爭論這種新的計時法;(板書: 24 時計時法) 2 感知 24 時計時法;師:課件出示(晚上 12 時),這是幾時?生:晚上 12 時;師:對,當我們沉睡在夢鄉(xiāng)時,新的一天開頭了;晚上12 時它既是前一天的結(jié)束,也是新的一天的開頭,也可以說成是 0 時;(課件演示:
19、0 時)師:請把你鐘面上的時刻調(diào)到 0 時,利用鐘表學具,從 0 時開頭,邊撥邊數(shù),爭論一下從 0 時往后是幾時?然后把你的發(fā)覺與小組內(nèi)的同學說一說,咱們看哪個小組的爭論最深化,發(fā)覺最多!同學匯報爭論結(jié)果;師:每個小組的爭論發(fā)覺都特別了不得,現(xiàn)在我們來證明一下你們的想法;開始一天的旅程吧!(課件出示)師:可以跟著數(shù);一天終止了嗎?生:沒有;師:從 0 時到 12 時,時針走了幾圈?是幾小時?生: 1 圈, 12 小時;師:時針連續(xù)轉(zhuǎn)動,現(xiàn)在是幾時?生: 13 時;追問:為什么是 13 時?生:時針已經(jīng)走了 12 個小時,再加上 1 小時就是 13 時;師:說得真好,掌聲送給他;老師期望其他同學
20、也能像他一樣仔細聽講,積極思考;師:連續(xù),現(xiàn)在是幾時?生: 17 時,我正在寫作業(yè);師:時間一分一秒的過去了,現(xiàn)在是幾時?生: 24 時;( 0 時)我們正在睡覺;師:一天終止了嗎?(終止了)師:從 12 時到 24 時,時針走了幾圈?是幾小時?生: 1 圈, 12 小時;(課件出示:一天的時間;)師:小博士告知大家,這種從0 時到 24 時的計時法叫做24 時計時法;師:依據(jù)剛才的爭論探究,(課件出示:鐘表)想一想,外圈數(shù)和內(nèi)圈數(shù)有什么關(guān)系?生 1:內(nèi)圈是時針走第 1 圈的時間;外圈是時針走第 2 圈的時間;生 2:外圈數(shù)比內(nèi)圈數(shù)多 12;3一般計時法和 24 時計時法的互換;師:同學們已經(jīng)
21、會用 24 時計時法計時了,想不想做小主持人預報節(jié)目?正好我們學校的紅領(lǐng)巾廣播站正在聘請小廣播員,條件是要用 24 時計時法預報,你想試試嗎?老師信任你能行!課件出示:紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預報;同學自己練習播報;師:誰第一個來應聘?(指名播報)生生互評、同學自評、依據(jù)同學表現(xiàn)師小結(jié);師:現(xiàn)在我們來摸索一下:一般計時法是怎樣轉(zhuǎn)化成24 時計時法的?你有什么好方法?生:假如是第一圈的時間,直接把前面的詞語去掉;假如是其次圈的時間,把前面的詞語去掉,仍要在幾時的基礎上再加 12;師: 24 時計時法又是怎樣轉(zhuǎn)化成一般計時法的?生:假如是第一圈的時間,直接加上前面的詞語;假如是其次圈的時間,把前面的詞語加
22、上,仍要用幾時減掉 12;師:同學們已經(jīng)把握了這兩種計時法之間的轉(zhuǎn)化;24 時計時法由于使用便利,被廣泛的應用于交通、郵電、廣播等很多部門;生活中你仍在哪見過用 24 時計時法表示的時刻?生:電話、萬年歷、手機、電視 師:同學們真愛動腦筋,能大膽的發(fā)表自己的想法,真了不得;那趕緊來挑戰(zhàn)一下!三、鞏固練習1教材第 83 頁“ 做一做” ;2教材第 8587 頁“ 練習十八” 第 1、2、6、8 題第五課時 求經(jīng)過的時間教學內(nèi)容:教材第 84 頁及相關(guān)習題;教學目標:1.結(jié)合生活實際,自主探究運算經(jīng)過時間的算法,能夠依據(jù)詳細情形敏捷地進行有關(guān) 運算;2.進一步感知和體驗時間,逐步建立時間觀念;3.
23、進一步明白數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用,增強學習數(shù)學的愛好和信心,進一步培育獨 立摸索的習慣;教學重點難點:依據(jù)詳細情形敏捷運算經(jīng)過時間;教學預備:課件教學過程:一、情形導入 1 出示例題情境圖(見教材第 84 頁例 3 圖);2 問:從圖上說說你得到哪些信息?如何運算乘車的時間呢?今日這節(jié)課我們就來爭論簡潔時間的運算;(板書課題)二、新課講授 1爭論運算方法; 2老師板書運算過程; 8 時-9 時=9 小時 3運算從幾時幾特別到幾時幾特別經(jīng)過的時間;1 問:你仍能想到什么方法?2 師生共同進行撥鐘表的方法;3 小結(jié)運算經(jīng)過時間的方法;三、鞏固新知 1教材第 84 頁“ 做一做” ;2 教材第 85
24、87 頁“ 練習十八” 第 3、4、7、10 題;四、課堂小結(jié)說一說你的收成,你是怎樣運算經(jīng)過時間的?仍有什么不懂得的地方嗎?五、課后作業(yè):教材第 87 頁“ 練習十八” 第 9 題;第六課時 整理和復習教學內(nèi)容:教材第 88 頁及相關(guān)習題教學目標: 1. 通過復習使同學進一步熟悉時間單位年、月、日,明白他們之間的關(guān)系;知道平年、閏年等方面的學問;堅固記住每個月以及平年、閏年各有多少天; 2. 通過復習使同學進一步知道24 時計時法,會用24 時計時法表示時刻;進一步懂得時間和時刻的意義,進一步學會運算簡潔的經(jīng)過時間;教學重點難點:通過復習使同學進一步熟悉時間單位年、月、日,明白他們之間的關(guān)系
25、;知道平年、閏年等方面的學問;堅固記住每個月以及平年、閏年各有多少天;通過復習使學生進一步知道 24 時計時法,會用 24 時計時法表示時刻;進一步懂得時間和時刻的意義,進一步學會運算簡潔的經(jīng)過時間;教學過程:一、復習年、月、日板書:年、月、日這三個是時間單位,請說出關(guān)于它們的學問(一年有 12 個月,按天數(shù)來分,31 天的為大月,分別是:1、3、 5、7、8、10、 12 月, 7、 8 月是連續(xù)的大月,7 月之前的單數(shù)月是大月, 8 月以后的雙數(shù)月是大月,一年有 7 個大月;一個月有 30 天的月為小月,可以對比大月,找它們剩下的月份;除了 2 月,仍有 4、6、9、11 月;一年有 4
26、個小月;剩下的 2 月最特別; 7 個大月 +4 個小月 + 特別的二月 =12 個月);兒歌小結(jié):一、三、五、七、八、十、臘,31 天都不差,平年二月28,閏年二月 29,其余 30 不用查,不用查!二、復習平年、閏年通常年份是 4 的倍數(shù)的那年是閏年,但遇到整百的年份就應當是 400 的倍數(shù);板書: 年份都是四位數(shù),為了運算的簡便,我們只要用后面兩位除以 4 就可以了,但遇到整百的年份,如 00,就要是 400 的倍數(shù)才是閏年,為了運算的簡便,我們可以把前兩位除以4 來判定,所以說,公歷年份是4 的倍數(shù),這一年肯定是閏年,這句話是錯誤的;三、季度一年分 4 個季度,三個月一季度,1、2、3 月為第一季度, 4、5、6 月為其次季度 想一想,哪幾個季度的天數(shù)是不變的?算一算;其次季度: 30+31+30=91 天第三季度: 31+31+30=92 天第四季度: 31+30+31 92 天第一季度由于二月天數(shù)的變化,所以有兩種情形:平年:年: 31+29+31 91 天四、 24 小時計時法及簡潔時間運算31+28+31 90 天;閏問同學:明天又是周末了,你準備怎樣支配周六一天的生活呢?為了讓這一天過得充實而有意義,你能設計一個合理的時間表嗎?(把時間都用
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