2022年人教版八下《組歌雨之歌》公開(kāi)課教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案雨之歌教學(xué)目標(biāo)：1朗讀課文,體會(huì)散文詩(shī)中的的感情和精妙的意境；2在反復(fù)誦讀中懂得詩(shī)歌主題 3懂得作者筆下雨的形象 4.學(xué)習(xí)文章比如和擬人的修辭手法的運(yùn)用 教學(xué)重難點(diǎn)：1在誦讀中懂得文章的情感內(nèi)涵 2懂得作者筆下雨的形象 3體會(huì)文章比如和擬人修辭手法的運(yùn)用及其作用 教學(xué)方法：誦讀法（朗讀和細(xì)讀相結(jié)合） 、合作探究法 教學(xué)手段；多媒體幫助教學(xué) 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 課時(shí) 一、導(dǎo)入：播放一段雨聲,感受雨中的美好境域；師：聽(tīng),這是來(lái)大自然的聲音,這是我們熟識(shí)的聲音,它從遙遠(yuǎn)的國(guó)度而來(lái),滋 潤(rùn)萬(wàn)物,它有時(shí)多情而纏綿,有時(shí)狂野而奔放,有時(shí)哀怨而傷感,有時(shí)飄逸且清 高,這就是雨；古詩(shī)中有許多寫雨

2、的佳句,我們來(lái)回憶下關(guān)于“ 雨” 的詩(shī)句：例：好雨知季節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生；沾衣欲濕杏花雨 ,吹面不寒楊柳風(fēng)；清明季節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂；何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)；七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前；名師精編 優(yōu)秀教案我們感受過(guò)古人筆下多姿的雨, 朱自清筆下溫順的雨, 今日就讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)著 名詩(shī)人紀(jì)伯倫的雨之歌 ；二、朗讀詩(shī)歌,整體感知 1請(qǐng)一同學(xué)配樂(lè)朗誦,感覺(jué)詩(shī)歌的感情基調(diào) 2全班朗誦,邊讀邊摸索： （從文中你感受到的是怎樣的雨）用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你從文中感受到的雨,在橫線上加一個(gè)修飾語(yǔ)；_ 的雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨讓山河歡快的雨讓花草歡樂(lè)的雨為云彩和田野傳遞愛(ài)情的雨布滿愛(ài)心的雨啟發(fā)心扉的雨沁人心田的雨

3、等過(guò)渡：這么富有詩(shī)意的雨, 帶給人豐富的聯(lián)想和想象, 那么雨在詩(shī)人的筆下是怎 樣的形象呢,我們一起來(lái)探討一下；三、合作探究 小組爭(zhēng)論：1文章中作者用了哪些事物來(lái)描畫雨.塑造的雨是一個(gè)什么樣的形象？2作者通過(guò)雨的形象表達(dá)了怎樣的思想感情？板書：銀線,珍寶,傳情的信使,大海的嘆息,天空的淚水,田野的微笑；作者以極大的熱忱歌頌雨；雨,在作者的筆下是一個(gè)貢獻(xiàn)者和使者的形象；它滋潤(rùn)萬(wàn)物, 同時(shí)也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來(lái)（是云彩和田野的傳情的信使） ；有了雨,千山萬(wàn)壑將會(huì)更加漂亮；有了雨,大地萬(wàn)物將會(huì)布滿生氣；有了雨,花名師精編 優(yōu)秀教案草樹(shù)木將會(huì)開(kāi)放笑臉； 有了雨, 云彩和田野成了一對(duì)情侶； 這些都說(shuō)明

4、雨是一個(gè) 美好的事物,是一個(gè)貢獻(xiàn)者和使者的形象；表現(xiàn)作者對(duì)自然、生活的寵愛(ài)對(duì)無(wú)私的貢獻(xiàn)者的歌頌 3全班再次朗誦詩(shī)歌 過(guò)渡：前面我們與詩(shī)人筆下的雨已有一次心靈上的親熱接觸,從中我們可以感受到詩(shī)人那顆敏銳而多情的心,他給予了雨以活的生命,在詩(shī)人的筆下,雨富有靈氣,有 個(gè)性,它滋潤(rùn)萬(wàn)物, 貢獻(xiàn)自我, 你寵愛(ài)這樣的雨嗎？找出文中你寵愛(ài)的句子和同 學(xué)們共享你的感受吧；四、品嘗賞析品一品,談一談 品讀詩(shī)歌,可以從語(yǔ)言、修辭方法和詩(shī)的情感等方面來(lái)談；備案：（1）“ 于是早晨的女兒把我偷去”“偷” 字,巧用擬人,寫出了雨的寶貴；（2）“ 我哭,山河卻在歡快；我掉落下來(lái),花草卻昂起了頭,挺起了腰,開(kāi)放了 笑臉；

5、”字面上的意思是說(shuō)“ 下了雨,河水漲了,可以澆灌田野,花草,其實(shí)是在描寫奉 獻(xiàn)者的形象化,寫雨以自己的” 哭“ 換來(lái)山河、花草的歡快（昂起,挺起可見(jiàn)雨水 的潤(rùn)物之功）；（3）“ 我從湖中升起,借著以太的翅膀飛翔； 一旦我見(jiàn)到漂亮的園林, 便落下來(lái),吻著花兒的芳唇,擁抱著青枝綠葉,使得草木更加迷人；“ 擁抱” 寫出雨對(duì)萬(wàn)物的滋潤(rùn),富有情味；” 把雨寫成鳥(niǎo)的形象,“ 吻”過(guò)渡：同學(xué)們都說(shuō)得特別好,除了同學(xué)所講的外,我們?cè)賮?lái)看看這兩個(gè)句子名師精編 優(yōu)秀教案（4）“ 我是大海的嘆息,是天空的淚水,是田野的微笑；這同愛(ài)情何其酷肖：它是感情大海的嘆息,是思想天空的淚水,是心靈田野的微笑；”此句老師稍作點(diǎn)撥

6、：“ 我是大海的嘆息,是天空的淚水,是田野的微笑； ” 這是在說(shuō)明自然界中雨水的形成的循環(huán)過(guò)程（海水被蒸發(fā)成水汽, 一部分水汽到了肯定的飽和度就形成降雨,這雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物）這猶如生活,愛(ài)情,也同樣會(huì)布滿嘆息、淚水、微笑這樣一個(gè)循環(huán)過(guò)程；（5）塵世人生也是如此：開(kāi)頭于不可一世的物質(zhì)的鐵蹄之下,終結(jié)在不動(dòng)聲色 的死神的懷抱；人生也像雨一樣, 到來(lái)時(shí)雷聲隆隆, 在物質(zhì)世界里喧囂一世, 或許為了生活奔波、或許為了功名利祿爭(zhēng)奪, 但生命終止時(shí)也是一無(wú)全部, 悄無(wú)聲息,掩埋在泥土里；過(guò)渡：這篇文章不僅帶給我們美的享受,也給了我們一些寫作手法的借鑒,詩(shī)人為何能夠把一個(gè)特別一般的事物雨寫得如此生動(dòng)形象呢？第一是

7、本文通篇都利 用了第一人稱的寫法,其次是作者以豐富的想象來(lái)美化雨,利用了比如和擬人、排比等修辭手法才塑造成了這豐富而多情的雨的形象；五、拓展延長(zhǎng) 你也來(lái)試一試, 開(kāi)放自己的想象, 利用自己的表達(dá)才能, 挑選你寵愛(ài)的大自然的 某一種事物（如花、草、彩虹、雪等等） ,采納第一人稱仿寫一番；要求：采納第一人稱；運(yùn)用比如、擬人或排比等修辭手法；仿寫句式：（1）、我是大海的嘆息, 是天空的淚水, 是田野的微笑；我是根根晶亮的銀線 我是顆顆璀爛的珍寶 （選一仿寫,留意要有中心）范例：名師精編 優(yōu)秀教案A、我 期望是迷途中的一屢炊煙, 是霧海中的一座燈塔, 是沙漠中的一片綠洲；B、我（花）是大地的女兒,是蜜蜂的母親,是蝴蝶的情侶；C、我（雪）是只只尋夢(mèng)的蝴蝶,漫天飄舞著,以我婀娜的舞姿,裝飾漂亮的人間；D、我（雪）是朵朵微笑的棉花,縱情綻放著,以我暖和的胸