2022年人教版品德與社會(huì)三年級下冊全冊教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案家人的愛 教學(xué) 目標(biāo)：1、從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對自己無私的愛,懂得家人 對自己疼是愛,嚴(yán)也是愛；2、學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對家人的感謝與愛；教學(xué) 重點(diǎn)：體會(huì)家人對自己無私的愛 教學(xué) 難點(diǎn)：體會(huì)家長對自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛；課前預(yù)備：老師 引導(dǎo)同學(xué) 事先觀看家人在一天中為自己所做的事情,并做好觀看 記錄；教學(xué) 過程設(shè)計(jì)：活動(dòng)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境：（課間播放讓愛住我家,二、 揭示課題：同學(xué) 跟著唱）1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝,很興奮又和大家見面了；今 天我給大家?guī)硪粋€(gè)故事,你們想聽嗎？2、在輕 音樂 中 老師講故事（見擴(kuò)展資料：和氣可親的媽媽）；3、揭示課

2、題,齊讀課題；三、 動(dòng)之以情：1、小兔貝貝穿越時(shí)空隧道,拍照了一些照片；（媒體出示三組照片,請照片上的 同學(xué) 介紹家人為他所付出的愛）2、其他 同學(xué) 敘述家人關(guān)愛他的一件事；名師精編 優(yōu)秀教案3、家人對我們的關(guān)愛不僅表達(dá)在學(xué)習(xí)、培育愛好愛好、生病時(shí),其實(shí)在平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能表達(dá)出來,比如,早上起來,家人為你 （四人小組 溝通一天中家人為你所做的事,推選講的最好的上臺(tái)講）4、播放家長錄音；（敘述育兒之苦）5、聽了媽媽的介紹,你最想對你的家人說什么？四、 明理導(dǎo)行：1、辨析：有同學(xué)在心里嘀咕,我的家人有時(shí)對我可好了,有時(shí)對我可 不太好,那什么事使你認(rèn)為家人對你不夠好呢？他們究竟對你好不好？究竟愛

3、不 愛你呢？我們一起來看看；（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？（2）媽媽為什么不給我買玩具？（3）奶奶會(huì)對我怎么說？（4）你是爺爺?shù)脑?怎么對小明說？小明聽了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做呢？2、導(dǎo)行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在呢？（同學(xué)敘述：父母要孩子住宿,哭了也不給帶回去：作業(yè)擦了重寫的：練習(xí)跳繩 的 五、 總結(jié)延長：1、敘述：家人疼我們是一種愛,對我們要求嚴(yán)格那更是一種愛,老師 希望愛能每天住在你的家, 我的家,他的家,永久住在我們共同的家吧！ （歌曲：讓愛住我家）2、在歌聲中,同學(xué)拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話；教學(xué) 點(diǎn)評：名師精編 優(yōu)秀教案本課以小兔

4、子貝貝為主線貫穿全課, 創(chuàng)設(shè)了一種貼近兒童生活的情形來敘述父母對兒女愛的故事； 易于同學(xué) 接受和懂得； 在本課 教學(xué) 中, 老師 由單純的學(xué)問指導(dǎo)者變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者, 努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境和條件,敏捷多樣地選用 教學(xué)活動(dòng)和組織形式,凡是老師要說的話,都通過“ 小兔貝貝” 的口頭表達(dá),易于指導(dǎo)；探究活動(dòng) 以行動(dòng)表達(dá)對家人的愛 探究目的：讓同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)家人對自己的愛, 并以自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)參考家人 的愛；探究內(nèi)容及形式：1、小組爭論,自己的家人是怎樣疼惜、關(guān)懷自己的；2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣表達(dá)對家人的愛：（1）好好學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成果回報(bào)家人；（2）幫家人做家務(wù)活；（3）不向家人

5、提過分的要求；（4）自己能做的事情自己做；（5）制作賀信卡,自己寫上祝愿的話,表達(dá)對父母對家人的愛；讀懂爸爸媽媽的心 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：明白父母辛苦, 懂得做子女的應(yīng)當(dāng)關(guān)懷父母, 愛護(hù)父母,在家做個(gè)好孩子；名師精編 優(yōu)秀教案2、行為目標(biāo)： 做到自己會(huì)做的事自己做,不讓父母操勞,并能幫父母干家務(wù)活,虛心接受父母的訓(xùn)練,以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來歡快；3、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)對父母的喜愛之情；教學(xué)重點(diǎn)：多角度懂得體諒父母對自己的嚴(yán)格 教學(xué)難點(diǎn)：用自己的行動(dòng)為父母分憂 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第 一 課 時(shí) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情形,進(jìn)行爭論 1、介紹問題背景：今日老師想和大家探討一件事, 這件事想必曾經(jīng)遇

6、見過, 這件事是這樣的：一個(gè)四年級的大哥哥, 在吃完晚飯后, 爸爸媽媽由于仍要到店里去干活,讓他洗 一下碗,他說：“ 沒空,我仍要做家庭作業(yè)；要么給二元錢；”2、爭論：3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？4、指名回答；5、老師小結(jié)：（ 1）家里的事,僅僅是爸爸媽媽的嗎？（2）的確,爸爸 媽媽賺錢不簡潔；二、明白父母辛苦（一）父母賺錢不簡潔名師精編 優(yōu)秀教案1、為了家庭,為了我們有一個(gè)舒服的環(huán)境,爸爸媽媽努力工作；你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時(shí)候起床,么嗎？（1）指名回答,同桌互說；（2）他們這樣辛苦又為的誰？什么時(shí)候回家？回家后仍要干什2、小結(jié)：我們吃的,穿的,用的都是父母

7、的血汗錢呀,一元一角都來得不簡潔呀；（課件出示圖片：錢是這樣賺來得）（二）父母哺育我們不簡潔 父母親為了我們, 他們一方面努力工作, 一方面對我們的成長無時(shí)不刻傾 注著他們的愛；有一位同學(xué)是這樣寫她媽媽對自己的愛；1、（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛 2、爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對兒女的愛；你能說說爸爸媽媽在你成 長道路上付出的愛嗎？3、同桌互說,指名說；（生病時(shí),但更要留意一天中的小事,從身邊小 事引導(dǎo)父母親對孩子的愛；）4、老師隨機(jī)評判 5、歌曲：世上只有媽媽好第 二 課 時(shí) 一、分擔(dān)父母辛苦,關(guān)懷父母（一）我們可以怎樣做 1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛；現(xiàn)在我們長大了,成為了一個(gè)三年

8、名師精編 優(yōu)秀教案級的學(xué)校生了,那么我們該怎樣報(bào)答爸爸媽媽呢？揭題關(guān)懷父母 2、關(guān)懷父母,我們可以做些什么事,使他們興奮？小組爭論；3、小組代表發(fā)言,4、歸納并板書：（1）不讓父母操勞,自己能做的事自己做（2）不讓父母勞累,主動(dòng)做父母的小幫手（3）不讓父母憤慨,聽從父母的教誨 這就是我們送給爸爸媽媽的愛心, 畫愛心（半個(gè),會(huì)說并不表示會(huì)做） ；（二）我們是怎樣做的 1、母親節(jié),你為媽媽做了什么事 2、同學(xué)回答,隨機(jī)補(bǔ)畫愛心；3、節(jié)假日我們應(yīng)當(dāng)想到爸爸媽媽,但更多的是平平常常的日子；平常你又曾經(jīng)做了哪些事,使爸爸媽媽很高興；回答一個(gè)補(bǔ)畫一段,直到愛心畫完；4、由于我們的年幼無知, 由于我們的調(diào)皮

9、不懂事, 我們曾經(jīng)做了些傻事,使爸爸媽媽很難過呢？你曾經(jīng)做了什么？5、老師評判：你很有誠心,老師信任你,你以后肯定不會(huì)再讓爸爸媽媽 難過了；（三）我們又可以怎樣做的更好 1、為了爸爸媽媽的微笑,為了我們的長大,我們可以做的更好,以下行 為現(xiàn)在你做的怎么樣？請同學(xué)照實(shí)對以下行為進(jìn)行自我評判；2、反饋同學(xué)自我評判 3、表彰勉勵(lì)名師精編 優(yōu)秀教案夸夸我們班孝敬父母的好隊(duì)員；1）敘述孝敬父母的事跡；2）發(fā)“ 孝敬” 章；四、總結(jié)談話,課后延長 同學(xué)們,關(guān)懷父母, 就要時(shí)時(shí)到處體諒, 明白父母的需要和要求, 不惹父母憤慨,不讓父母為自己操勞, 盡量分擔(dān)父母的辛苦, 給父母帶來歡快； 老師愿每一個(gè)同 學(xué)都

10、能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛；來 自 社 會(huì) 的 愛 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一：調(diào)查采訪（一課時(shí)）1.老師依據(jù)課文內(nèi)容,給同學(xué)提出調(diào)查采訪的內(nèi)容及要求；（1）調(diào)查學(xué)校各類工作人員的工作職責(zé)；（2）采訪 23 位學(xué)校工作人員,聽聽他們自己介紹平常的工作情形；（3）重點(diǎn)跟蹤 1 名工作人員,看看他們是怎樣工作的；同學(xué)自由組成調(diào)查小組,開展調(diào)查采訪活動(dòng)；2.老師對同學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的活動(dòng)指導(dǎo)；（1）教給同學(xué)調(diào)查的方法：第一步,各組擬訂出調(diào)查提綱,確定調(diào)查的對 象、調(diào)查的詳細(xì)內(nèi)容 （如擔(dān)任的職務(wù)、 年齡、工作時(shí)間、 工作職責(zé)等） ；其次步,仔細(xì)做好調(diào)查記錄；（2）授予同學(xué)采訪的技巧：第一,最好是選定學(xué)校較有代表性的工作

11、人員（如老師、校長、伙食團(tuán)的師傅等）進(jìn)行采訪；其次,采訪前預(yù)備好將要提出的 問題（如“ 您每天幾點(diǎn)上班？幾點(diǎn)下班？每天工作多長時(shí)間？”“ 工作中最開心名師精編 優(yōu)秀教案的事情和最煩心的事情是什么？” 等）；第三,采訪中要留意文明禮儀,敬重師 長,并仔細(xì)做好記錄；（3）各組將調(diào)查采訪的記錄進(jìn)行整理,做好全班溝通匯報(bào)的預(yù)備；留意：各組要選擇最有特色的匯報(bào)形式 （如用作文的形式寫一篇簡潔的采訪稿；用圖畫 的形式畫出受到的啟示和感受； 用小報(bào)的形式綜合反映調(diào)查情形；仍可以用唱歌 的形式傾吐自己的心聲等；）活動(dòng)二：暢談溝通（一課時(shí)）1激趣引入；（課件出示學(xué)校里老師和同學(xué)在一起的圖片；）老師通過設(shè)問：“

12、小伴侶們,看到這個(gè)畫面,你想到了什么？” 將同學(xué)引入對學(xué)校老師、同學(xué)的關(guān)注,從而產(chǎn)生對有關(guān)事情的回憶；緊接著,老師又追加一個(gè)問題：“ 你們喜愛學(xué)校生活嗎？為什么？”在同學(xué)暢所欲言之后, 老師緊扣同學(xué)的回答, 有感情地小結(jié)：“ 是啊,學(xué)校生活是美好的,在這里,不僅有良好的教學(xué)設(shè)施,更重要的是,我們每個(gè)孩子都得到了很多人的愛； 在愛的懷抱里, 我們幸福成長著； ” 以此自然揭示課題,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；2.溝通匯報(bào)；老師談話：“ 我們在學(xué)校里得到了哪些人的愛呢？上節(jié)課,大家分組開展了調(diào)查采訪活動(dòng)；下面,就請各組分別匯報(bào)一下調(diào)查采訪的情形；”（1）各組商議如何上臺(tái)匯報(bào),老師巡察指導(dǎo)；（2）各組同學(xué)分

13、別上臺(tái)匯報(bào)調(diào)查采訪的情形；加深同學(xué)對老師辛勤工作與無私奉獻(xiàn)精神的熟識(shí)；名師精編 優(yōu)秀教案（3）老師啟示同學(xué)深化溝通：“ 除了有悄悄工作的園丁,為了我們健康成 長傾注了無私的愛；在我們身邊,每天相處的同學(xué)情、伴侶誼,不也是一份珍貴 的友愛嗎？現(xiàn)在, 大家仍可以想想有哪些發(fā)生在你和同學(xué)間的難忘的故事；” 從 而開闊同學(xué)的思維, 使其更全面地去體會(huì)學(xué)校生活中的各種愛,激發(fā)他們喜愛學(xué) 校生活的感情；（4）同學(xué)談?wù)劼牳鹘M匯報(bào)后的感想；重點(diǎn)啟示同學(xué)摸索：“ 我們應(yīng)當(dāng)怎樣 敬重為我們辛苦工作的老師？同學(xué)之間應(yīng)怎樣相處？”3.延長擴(kuò)展；（1）老師小結(jié)過渡：“ 小伴侶們,我們在學(xué)校得到了很多的愛；現(xiàn)在,讓 我們

14、走出校門,去看看社會(huì)和國家,為了給我們營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,又為我們做了些什么？”（2）（課件出示社會(huì)上常見的一些為愛護(hù)少年兒童健康成長而設(shè)立的警示 語、標(biāo)志牌；） “ 大家看,這些標(biāo)志你見到過嗎？知道它們的作用嗎？課后,請 標(biāo)志牌, 下 大家仔細(xì)觀看、 搜集一些為愛護(hù)少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、節(jié)課上進(jìn)行溝通；” 這番談話,將同學(xué)自然帶進(jìn)了社會(huì)這個(gè)大環(huán)境,同時(shí)也給學(xué) 生提出了課外學(xué)習(xí)的要求,為下節(jié)課的教學(xué)做預(yù)備；活動(dòng)三：觀看明白（課外）1.同學(xué)自由觀看、搜集一些為愛護(hù)少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標(biāo)志 牌,明白它們的詳細(xì)作用；同時(shí),可以用照片、圖畫的形式將標(biāo)志牌、警示語記 錄下來

15、；2.搜集一些社會(huì)各界對我們兒童關(guān)懷、疼惜的事例；活動(dòng)四：總結(jié)體驗(yàn)（一課時(shí)）名師精編 優(yōu)秀教案1.談話引入；老師談話：“ 課前,大家觀看、搜集了一些社會(huì)為愛護(hù)少年兒童健康成長而 設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌,仍明白了一些有關(guān)的詳細(xì)事例；今日,就讓我們再次走 進(jìn)愛的世界,一起去感受來自社會(huì)、國家對我們少年兒童的愛；”2.自由溝通；（1）同學(xué)自己呈現(xiàn)搜集的標(biāo)志牌、警示語的照片、圖畫、文字等；（老師 依據(jù)同學(xué)的呈現(xiàn)情形,課件補(bǔ)充幾個(gè)有代表性的警示牌：如,此處學(xué)校、車輛慢 行；校內(nèi)嚴(yán)禁吸煙；公共汽車上的“ 請給老弱病殘幼讓座” 的標(biāo)語；網(wǎng)吧、嬉戲 廳、歌廳里“ 禁止未成年人入內(nèi)” 等警示語；）同時(shí),啟示同學(xué)想

16、想：“ 這些警示語、標(biāo)志牌有什么作用？為什么要這樣呢？”的愛；使同學(xué)形象地感知全社會(huì)對自己（2）引導(dǎo)同學(xué)摸索：“ 除了標(biāo)語、警示牌,你仍知道、聽說了哪些社會(huì)各界對我們兒童關(guān)懷、 疼惜的事例？”結(jié)合同學(xué)敘述, 老師也可以補(bǔ)充自己明白到的事例,從而強(qiáng)化同學(xué)對來自社會(huì)的愛的熟識(shí)；（3）（課件出示國家制訂的一些愛護(hù)少年兒童合法權(quán)益的法律條文；）教 師用簡短的語言引出： “ 小伴侶們,社會(huì)中有很多關(guān)懷、疼惜我們少年兒童的人和事；我們國家為了愛護(hù)我們每個(gè)兒童的利益,仍通過法律的形式制訂了很多特殊愛護(hù)條款；看到這些法律條文,你想到些什么呢？” 激發(fā)同學(xué)爭論、摸索,懂 得這也是國家對我們的愛；3.激情總結(jié)；名

17、師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)匯報(bào)本課學(xué)習(xí)的體會(huì), 老師用富有感情的語言總結(jié)全課內(nèi)容,勉勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí), 用自己的行動(dòng)來回報(bào)學(xué)校、 社會(huì)和國家對我們的愛, 從而深化本課內(nèi)容,滲透思想訓(xùn)練；不一樣的你我他一、教學(xué)目標(biāo)：明白自己的特點(diǎn),意識(shí)到每個(gè)人各有不同；能夠通過詳細(xì)事物熟識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法,和選擇；懂得、敬重他人的想法觀看同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn), 感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩,并 為此而驕傲；二、教學(xué)重點(diǎn)：明白自己,明白他人,意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)；學(xué)會(huì)與人和諧相處；三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人和諧相處 四、教學(xué)預(yù)備：彩筆、畫紙 一些可以分類的東西；三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 五、教學(xué)過程：第

18、一 課 時(shí) 活動(dòng)一 我的自畫像 一、導(dǎo)入：名師精編 優(yōu)秀教案古人云：一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)英雄三個(gè)幫；生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？二、畫自畫像 1、課前活動(dòng)（1）、每一位同學(xué)自主為自己設(shè)計(jì)和制造一幅“ 自畫像” ,不要標(biāo)出名字、照 片或可以被辨識(shí)地特點(diǎn)；寫上自己的愛好、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗(yàn)等；（2）、老師觀看同學(xué)的活動(dòng)情形；（3）、同學(xué)靜靜的將自己的畫像交給老師；2、活動(dòng)中：（1）、老師進(jìn)行自畫像陳設(shè)；（2）同學(xué)猜猜畫的是誰？（3）、用筆寫出名字；（4）、謎底揭曉 活動(dòng)后：爭論：（ 1）、從同學(xué)們的自畫像中來辨認(rèn)其他同學(xué),是簡潔仍是簡潔？（2）、哪些同學(xué)比較簡潔辨認(rèn)

19、,為什么？（3）、你對自己和同學(xué)有什么新發(fā)覺？（4）、能否在每位同學(xué)的自畫像上,找出他們的特點(diǎn)？摸索：（ 1）、自己和其他同學(xué)相比有哪些相像之處？仍有哪些不一樣？（2）、班里的同學(xué)有沒有完全一樣的和完全不一樣？小結(jié)：老師呈現(xiàn)手中的小物品,總結(jié)說,花有別樣紅,人有形形色色,名師精編 優(yōu)秀教案物品也有很多不同之處；每個(gè)人都有不同的地方,也有閃光點(diǎn),在一起學(xué)習(xí) 應(yīng)相互幫忙；第 二 課 時(shí) 活動(dòng)二 我們一起享用 一、導(dǎo)入：果子大家吃才香甜,有福大家共享才歡快；今日老師分給每一組 同學(xué)一個(gè)橘子；二、活動(dòng)開頭：發(fā)橘子,橘子上寫了某一個(gè)同學(xué)的名字, 老師觀看這些得了橘子的同學(xué)的反 應(yīng)；假如有同學(xué)把橘子分給其

20、他同學(xué)吃了：（1）、老師就請這位同學(xué)說說為什么要分給其他同學(xué)吃？（2）、問一問吃了橘子的同學(xué)的感受？活動(dòng)二 我們的想法一樣嗎？一、導(dǎo)入：我們同學(xué)都喜愛動(dòng)手做試驗(yàn),我們來做個(gè)小試驗(yàn)好嗎？二、請同學(xué)們看圖（1）、圖上畫有一個(gè)圓,請你想象圖畫的圓圈可能是什么？在精妙的音樂 聲中,發(fā)揮自己的想象,把畫兒畫完；（2）、同學(xué)畫完后,將自己的作品貼在黑板上,并向大家敘述自己的想法；你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？（3）、摸索：“ 大家同時(shí)在圓上作畫,為什么畫的不一樣？（4）、同學(xué)說一說（5）、小結(jié)：人有千千萬萬,每個(gè)人的想法各有不同；即使有時(shí)看起來有名師精編 優(yōu)秀教案一點(diǎn)相同,那時(shí)也只是有點(diǎn)相像

21、；三、我們連續(xù)來做個(gè)試驗(yàn)、我們分得豐富一樣嗎？（1）、請同學(xué)將一批東西拿出來進(jìn)行分類；情愿怎么分就怎么分？如：按用途分筆鋼筆外形方形毛筆圓形圓珠筆正方形簽字筆梯形鉛筆橢圓形（2）、摸索：為什么同學(xué)會(huì)有不同的分類方法？四、爭論：在實(shí)際的生活中,你有沒有和大家的想法不一樣的時(shí)候？,說來 大家聽一聽；五、小結(jié)：同學(xué)們,我們心中應(yīng)有他人,在我們孩子的世界里,大家都是同齡人,都處 在同一個(gè)位置, 因此,大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法,這樣,才有利于我們的進(jìn)步；第 三 課 時(shí) 活動(dòng)三 我們共同來作畫 一、導(dǎo)入：畫畫是大家最喜愛的一項(xiàng)活動(dòng),它不但能陶冶我們的樂趣,錘煉我們 的才能,而且仍能激發(fā)我們

22、對美的追求；我們這一節(jié)課一起來作畫；二、繪畫活動(dòng)（1）、老師請每一位同學(xué)在花瓣和花葉涂上顏色；名師精編 優(yōu)秀教案（2）、畫出一束顏色斑斕的花,進(jìn)行評展；三、同學(xué)們進(jìn)行溝通,說說自己最喜愛給花兒涂上什么顏色；四、想象說話 假如：大家都只喜愛一種顏色,畫出的花束會(huì)怎樣？五、摸索：為什么世界上會(huì)有如此豐富多彩的花兒？小結(jié)：由于不同,世界才會(huì)如此漂亮； 假如世界上只有一種顏色, 世界會(huì)漂亮嗎？因此,在大自然中,我們發(fā)覺了不同,發(fā)覺了漂亮；在人們的生活中,我們發(fā)覺 了差異,差異給人們帶來了什么呢？帶來了美；請大家在以后的生活中去觀看；活動(dòng)四 我們是班里的驕傲 一、引入：在我們班上有很多同學(xué)各有特點(diǎn),在班

23、上的活動(dòng)中表現(xiàn)突出,才使我 們班上的各種活動(dòng)豐富多彩；填樹葉地活動(dòng) 老師出示一棵沒有樹葉的大樹, 老師請每位同學(xué)在發(fā)給的一片紙樹葉上寫上自己 的名字和優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行貼樹葉的嬉戲；同學(xué)介紹自己的優(yōu)點(diǎn)；聽得同學(xué)要求仔細(xì),做文明觀眾；二、摸索：為什么光禿禿的大樹變得如此茂密？三、同學(xué)們發(fā)言,談自己的想法 四、小結(jié)：同學(xué)們的共同努力,用自己的言行,為集體爭光,才將大樹打扮得如 此漂亮；正是由于每個(gè)人的特殊性, 才有了豐富的班級生活, 并由此加深對自己 和其他同學(xué)的懂得；五、夸夸我們班上的好孩子 同學(xué)們自由說說班上的好人好事,給以表彰；名師精編 優(yōu)秀教案換個(gè)角度想一想 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度

24、,去判定、懂得和解決問題；在與他人的交往互動(dòng)中,嘗試多角度地看待和摸索問題；學(xué)會(huì)積極樂觀地摸索和對待事情,學(xué)會(huì)寬容、觀賞他人,做一個(gè)歡快地兒童；教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能明白他人地心情和感受,學(xué)會(huì)懂得和寬容；教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)預(yù)備 :明白同學(xué)在生活重地困難和苦惱 教學(xué)過程：第一課時(shí) 活動(dòng)一 假如我是他 一、導(dǎo)入：在我們?nèi)粘Ｉ钪? 我們常常在一起做嬉戲, 共同完成一項(xiàng)工作, 請同學(xué)們回憶 一下我們曾經(jīng)發(fā)生過什么不開心的事情嗎？二、同學(xué)們暢所欲言說,談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和情形；三、提問：假如我們換角度想一想,結(jié)果會(huì)怎樣？同學(xué)們進(jìn)行爭論；爭論后同學(xué)們說說自己的看法；四、爭論分析發(fā)生沖突的緣由；老師引導(dǎo)同

25、學(xué)從爭論中明白從他人的心情、斷和選擇方式；活動(dòng)二 明白人的心情 課前預(yù)備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等感受和想法動(dòng)身； 采納換位摸索的判名師精編 優(yōu)秀教案活動(dòng)過程：同學(xué)畫出心情化的臉部表情；爭論： A、什么時(shí)候你感到驕傲？（興奮、憤慨、哀痛、孤獨(dú)等）B、你怎么知道他人感到哀痛；（憤慨、尷尬、哀痛、孤獨(dú)、厭煩等）情感體驗(yàn)：同學(xué)回憶同學(xué)交往中遇到的歡快事與難過的事,并能敘述當(dāng)時(shí)的心情；五、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)敬重同學(xué)的選擇,明白別人的心情和感受,相互包涵 和懂得；其次課時(shí) 活動(dòng)三：他為什么憤慨 活動(dòng)目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際情形,摸索怎樣對待別人的過失和失誤；一、圖上的事例 敘述圖上的事例： 李勇

26、的媽媽下崗了, 同學(xué)們眾說紛紜； 李勇心里是什么心情？當(dāng)同學(xué)們幫忙他,他為什么不興奮？同學(xué)從不同的角度,立場,體會(huì)李勇的心情和感受；二、摸索：1、當(dāng)自己的心情不好,或遇到麻煩時(shí),自己期望別人怎么對待自己？2、假如別人在旁邊談?wù)撟约?自己會(huì)是怎樣的感覺？共享歡快 一、教材分析：當(dāng)代同學(xué)從產(chǎn)生的“ 自然人” 轉(zhuǎn)化為社會(huì)化的過程中,直接享受到豐 富的改革開放的成果； 二十一世紀(jì)是全球化和信息化的時(shí)代,人和人之間的相互 依存關(guān)系將更為親密；由于他（她）們處于家庭“ 獨(dú)” 字號的環(huán)境,他（她）們名師精編 優(yōu)秀教案與以前的同學(xué)相比,學(xué)問較廣,參加社會(huì)的意識(shí)較強(qiáng)；但一方面,他（她）們較為自私、任性,欠缺禮貌

27、,一切都以自我坤洲學(xué)校為中心,自理才能較弱；他們對自己參加的生活感到奇怪,敢于冒險(xiǎn),也易于自我說明,并布滿自信；另一方面,他們雖然情愿與四周的人真誠溝通,喜愛新伴侶, 并開頭意識(shí)到了他人的想法和行動(dòng),但卻因不會(huì)溝通而易和他人沖突；共享的歡快是人民訓(xùn)練出版社出版的品德與社會(huì)三年級下冊其次單元的內(nèi)容；本單元的主題是“ 我們共歡快” ,分為不一樣的你我他、換個(gè)角度想一想和共享的歡快三課；共享的歡快是本單元的第三課,本課在設(shè)計(jì)中力求讓同學(xué)體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神,體驗(yàn)由共同共享所帶來的快樂,引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn) 知；從而學(xué)習(xí)到合作與共享,培育同學(xué)的合作精神

28、；二、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感與態(tài)度：1.體會(huì)與他人共享的歡快和自我滿意感,情愿與他人共享；2.實(shí)際參加合作,體驗(yàn)來自合作和共享的成就感；3.明白共享也是獻(xiàn)出關(guān)愛,相互幫忙表達(dá)了一種生存的道德聰明；（二）行為與習(xí)慣：1.大家共同共享自己全部的情境,組織同學(xué)綻開該活動(dòng)；2.熟識(shí)班集體環(huán)境,能利用班里同學(xué)間相互關(guān)懷與幫忙解決自己的問 題；（三）學(xué)問與技能：1. 能夠清晰地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的看法；名師精編 優(yōu)秀教案2. 能夠與他人公平地溝通與合作,共同完成“ 設(shè)計(jì)活動(dòng)” ；3.明白人與人之間的相互依存關(guān)系,簡潔明白當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題,培育心中有他人的集體主義精神；（四）過程與方法：

29、1.體驗(yàn)參加合作和共享的過程；2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)；三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：1.體會(huì)與他人共享的歡快和自我滿意感,情愿與他人共享；2.明白共享也是獻(xiàn)出關(guān)愛,相互幫忙表達(dá)了一種生存的道德聰明；3.能夠與他人公平地溝通與合作,共同完成“ 設(shè)計(jì)活動(dòng)” ；4.明白人與人之間的相互依存關(guān)系,簡潔明白當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問 題,培育心中有他人的集體主義精神；四、教學(xué)資源：本課為同學(xué)供應(yīng)了一些信息資料,這些信息資料比較貼近同學(xué)的生活；坤洲學(xué)校運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用運(yùn)算機(jī)課件；實(shí)地考察：慰問敬老院的老人,實(shí)際體驗(yàn)自己與老人的情感；搜集資料：查找有關(guān)合作與共享的事例及現(xiàn)象；運(yùn)算機(jī)課件：分蘋果的動(dòng)

30、畫片；五、同學(xué)實(shí)態(tài)：當(dāng)代同學(xué)的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越,生活在被父母寵愛的環(huán)境里, 自我中心的意識(shí)較強(qiáng)； 在他們的生活不簡潔體會(huì)到由于缺乏別人分給的“ 零食”而給生活帶來的不便和困難,同時(shí),由于同學(xué)年齡小,缺乏這方面的意識(shí)；名師精編 優(yōu)秀教案六、教學(xué)策略：針對同學(xué)年齡偏低、 認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn),老師應(yīng)防止太多的理論說教； 師生多方搜集相關(guān)信息, 擴(kuò)充課文內(nèi)容； 嘗試結(jié)合同學(xué)以及身 邊其他人在學(xué)校、 社會(huì)中的詳細(xì)事例進(jìn)行引導(dǎo), 使同學(xué)在實(shí)際事例的體驗(yàn)中,學(xué)習(xí)合作與共享,培育合作精神；每個(gè)孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品,東西來與大家共享；讓孩子們拿出自己心愛的（一）組織同學(xué)

31、把心愛的東西集中起來；如：集郵冊、玩具、圖書、花等；（二）組織爭論：同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難,怎樣與同學(xué)共享？（三）敬重他人,懂得他人,真誠地幫忙他人,對人有禮貌；七、教學(xué)預(yù)備：（一）課前讓同學(xué)自愿依據(jù)自己的愛好、愿望等,帶一兩件心愛的物品來；（二）橡皮泥、牙簽；（三） “ 盲人點(diǎn)燈” 的課件（故事朗讀、圖片和音樂）；（四）同學(xué)自己先閱讀“ 故事與摸索” ,依據(jù)懂得增加解說詞；教學(xué)活動(dòng)過程：活動(dòng)一：從我們的“ 共享日” 中,體會(huì)到與他人共享的歡快和自我滿意感,情愿 與他人共享；1.提議為班選擇一個(gè)“ 共享日” ；導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜 歡的東西來,我建議把今日定為我們的“ 共享

32、日” ；請拿著你的“ 最愛” ,跟好 伴侶一起共享你的歡快吧；（板書：共享的歡快）2組織同學(xué)把帶回的物品進(jìn)行分類；名師精編 優(yōu)秀教案3.提出問題,引發(fā)同學(xué)摸索,組織爭論,解決問題：“ 當(dāng)別人觀賞你帶來的東西時(shí), 你有什么感受？你觀賞了別人的東西,有什么收 獲？”1. 由物品的主人扮演講解員,向同學(xué)介紹自己帶回的物品；2.觀看、觀賞同學(xué)帶來的物品；3.分小組爭論：當(dāng)別人觀賞你帶來的東西時(shí),你有什么感受？你觀賞了別人的東 西,有什么收成？活動(dòng)二：在“ 我們一起享用” 中領(lǐng)悟和運(yùn)用道德聰明,感受到共享的歡快；1. “ 分蘋果” 活動(dòng)；（每個(gè)同學(xué)的名字打在電腦里,隨音樂隨機(jī)顯現(xiàn),音樂停時(shí)屏幕上顯現(xiàn)誰的

33、名字,誰就時(shí)幸運(yùn)者；）幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋果；2.看看“ 幸運(yùn)者” 或組里其他同學(xué)的反應(yīng)；3.假如這個(gè)同學(xué)把橘子分給別人,問問他為什么要分給別人；假如這個(gè)同 學(xué)自己吃了,問問他吃的時(shí)候的感覺及其他人的感覺；4.引導(dǎo)體會(huì)： 好東西僅僅自己享用, 并不肯定歡快, 大家一起享用更歡快；5.提出問題,引發(fā)同學(xué)摸索,解決；（1）.課件出示 33 頁的圖片； （2）.組織同學(xué)摸索爭論： 我們生活在一起, 當(dāng)遇到這些情形時(shí), 我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？6.結(jié)合 33 頁的事例,說說歡快拿出與人共享,就變成了兩個(gè)歡快；分組爭論：別人口渴,同學(xué)遺忘帶學(xué)習(xí)用品,你觀察了怎么辦？放學(xué)時(shí)下雨了,小剛沒有帶雨具,你怎樣做？（1

34、）.把雨傘借給他；（2）.讓他留在學(xué)校,自己到他家拿雨傘給他；（3）.兩人共用一傘,送他回家,然后自己回家；1出示“ 分蘋果” 動(dòng)畫；名師精編 優(yōu)秀教案2出示旁白“ 好東西僅僅自己享用,并不肯定歡快,大家一起享用更歡快；”3出示我們班的“ 共享日” 圖中“ 五星角” 里的話文本,從中感受到共享的快 樂；活動(dòng)三：進(jìn)行“ 設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽” ,體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的共享樂趣；布置同學(xué)把收集到的郵票分類貼好；把相片、報(bào)紙或書的圖片分類貼好,并附說明；讓同學(xué)分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型；小組成果呈現(xiàn)溝通；活動(dòng)總結(jié)：出示問題,摸索爭論；（1）.在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收成是什么？（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？（

35、 3）.在你們的作品中,哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽；2.把各自的想法相互溝通,綜合形成新的想法；3.小組先設(shè)計(jì)好方案,再合作搭建模型；4.評出好的作品來呈現(xiàn)；5.爭論問題,溝通想法；活動(dòng)四：故事配音朗誦；懂得共享既是為他人,也是為自己；1.聽故事； 請課前預(yù)備好的同學(xué)講 “ 盲人點(diǎn)燈”并配上音樂；）2.組織、安排同學(xué)扮演角色；的故事；（老師播放圖片,3. 出示 36 頁故事的圖片, 請同學(xué)們依據(jù)圖畫內(nèi)容, 想象盲人的想法和做法, 添 加解說詞；名師精編 優(yōu)秀教案明白同學(xué)在生活中遇到的困難和苦惱；依據(jù)圖畫

36、內(nèi)容,想象盲人的想法和做法,添加解說詞；各組排練和演習(xí)后,推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等；配音朗誦,表演故事；出示 36 頁故事的圖片,并配上音樂；我們的生活需要誰 第一課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀看、體驗(yàn),熟識(shí)人們的生活離不開從事各行各業(yè)的勞動(dòng)者,特殊是從 事服務(wù)行業(yè)的勞動(dòng)者,初步感受他們的工作給我們的生活帶來的便利；2、初步體會(huì)人們在社會(huì)生活中相互依靠,相互服務(wù)的共同生存的關(guān)系；3、能在生活四周地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察,并能敘述自己的調(diào)查結(jié)果和觀看的感受；活動(dòng)預(yù)備： 電視斷片, 同學(xué)課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查明白一天中為我們服務(wù)的行業(yè)有哪 些,寫出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告；收集社會(huì)中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等；活

37、動(dòng)過程：【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入 看小品導(dǎo)入新課（老師選擇同學(xué)感愛好且有訓(xùn)練意義的小品段落讓同學(xué)觀賞）,提問：“ 你在看小品時(shí)心情如何,你知道是誰的工作讓你如此高興歡快的嗎？”旨在讓同學(xué)從看電視獲得歡快而感受到有很多電視工作者在為我們供應(yīng)服務(wù)；從 而揭示主題, 在我們生活的的大千世界里,有很多人在悄悄為我們服務(wù),給我們 的生活供應(yīng)便利,從而讓同學(xué)結(jié)合自身說一說誰是我們生活所需要的；【活動(dòng)二】匯報(bào)調(diào)查情形,拓展生活體會(huì)；名師精編 優(yōu)秀教案1、請同學(xué)說一說自己一天的生活,看看在一天中有哪些人為我們服務(wù)過,他們的服務(wù)給自己的一天帶來了怎樣的便利；同學(xué)們在課前進(jìn)行觀看明白, 可以將調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出來供大家借鑒

38、學(xué)習(xí),調(diào)查報(bào)告的形式可以多種多樣,文字的、 圖畫的、或者是表演；2、小組活動(dòng)：分組爭論平常在生活中仍有哪些在為我們服務(wù)的人,可以依據(jù)自 己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料,小組合作辦一張小報(bào),分組派代表向大家做介紹, 在同學(xué)當(dāng)中開展?fàn)幷? 他們的工作究竟給我們 的生活帶來了什么樣的便利, 老師可依據(jù)同學(xué)的發(fā)言總結(jié)歸類,使同學(xué)對社會(huì)的 各行各業(yè)有一個(gè)整體的初步印象,從而初步感受到人們在社會(huì)中是相互依靠的,為下面一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊；【活動(dòng)三】寫寫生活中所需的人,比比誰寫得多；1、借用書 P40 中圖,看看這些人給人們的生活帶來了什么,然后以小組為 單位爭論匯報(bào)仍有哪些人為我

39、們的生活供應(yīng)了哪些服務(wù)以及他們給我們的社會(huì) 生活帶來了怎樣的便利；2、小組合作,用一張紙寫出為我們供應(yīng)便利和服務(wù)的人們,比一比,看哪個(gè)組 寫得多（肯定時(shí)間內(nèi)）,在全班呈現(xiàn),是同學(xué)對社會(huì)中的各行各業(yè)有一個(gè)基本的感性的熟識(shí),同時(shí)擴(kuò)高校生的學(xué)問面；為后面的教學(xué)作好相應(yīng)的預(yù)備；其次課時(shí) 教學(xué)目的：1、使同學(xué)能進(jìn)一步熟識(shí)到人們在生活中相互依靠、相互服務(wù)的依存關(guān)系,熟識(shí) 到我們的生活缺少哪一行都不行；2、通過活動(dòng)體驗(yàn),熟識(shí)到自己在射干后中的責(zé)任,增強(qiáng)同學(xué)的主人翁的精神和名師精編 優(yōu)秀教案人人為我、我為人人的意識(shí)；3、能學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)主題社會(huì)中進(jìn)行調(diào)查,并能將自己的調(diào)查用自己喜愛的形式呈現(xiàn) 出來；活動(dòng)預(yù)備：老師預(yù)

40、備錄像或課件,同學(xué)觀看生活中的不同角色,分組模擬表演；活動(dòng)過程：【活動(dòng)一】分組活動(dòng)：初步明白勞動(dòng)者之間的依靠關(guān)系 1、回憶上一節(jié)課的最終一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容,寫自己生活需要的人,使同學(xué)從 自己體會(huì)到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者；2、小組探討：他們（各種勞動(dòng)者）之間需不需要?jiǎng)e人的服務(wù)？需要什么服務(wù)？說一說生活中沒有他們會(huì)是個(gè)什么樣子（使同學(xué)初步感受到, 在我們的生活中需要各行各業(yè)的支撐,缺一不行）？【活動(dòng)二】明白我們的生活為什么離不開各行各業(yè)的工作 1、看電視片（選擇環(huán)保人員、乃至失火場面、交通堵塞的路口、98 的大洪水等 場景）或講故事,反向摸索,假如沒有了他們中的任何一個(gè)行業(yè),我們的生活怎 樣

41、；讓同學(xué)體驗(yàn)人們這時(shí)的心情,他們此時(shí)最需要誰？失火假如沒有消防隊(duì)員；交通堵塞假如沒有交警；在滔滔洪水中假如沒有武警官兵,人們會(huì)怎么樣？2、小組爭論：假如沒有了他們中的任何一種行業(yè),我們的生活會(huì)怎樣？體 會(huì)我們應(yīng)怎樣對待這些勞動(dòng)者？3、結(jié)合前一節(jié)課,同學(xué)就各行各業(yè)的相互關(guān)系進(jìn)行調(diào)查,看一天的生活中各行 各業(yè)之間有什么樣的相互聯(lián)系, 特殊是自己接受過那些服務(wù), 自己有為別人做了 些什么事？并摸索自己是別人需要的人嗎？自己在社會(huì)中有什么作用？從而更 深刻地體會(huì)人與人之間的相互關(guān)系；名師精編 優(yōu)秀教案【活動(dòng)三】模擬表演 1、選擇小伙伴即興表演,互換角色談感受；2、全班自由組織同學(xué)模擬生活中的一個(gè)場景進(jìn)

42、行角色的表演,是同學(xué)從中一會(huì) 勞動(dòng)的艱辛,老師巡回指導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)們通報(bào)情形；3、總結(jié)延長；請同學(xué)表演并談自己表演的體會(huì)；使同學(xué)從中自己也是社會(huì)大家 庭的一分子, 激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛, 增強(qiáng)主人翁精神和人人為我我為人人的意 識(shí)；阿姨叔叔辛苦了 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過對自己四周勞動(dòng)者的觀看和拜訪,體會(huì)他們勞動(dòng)的苦與樂；2、從小培育同學(xué)喜愛勞動(dòng)、敬重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)；活動(dòng)預(yù)備： 同學(xué)調(diào)查自己的父母平常的工作情形；查報(bào)告；查找身邊勞動(dòng)者的事跡、故事等；活動(dòng)過程：【活動(dòng)一】看看他們怎樣工作？調(diào)查身邊的勞動(dòng)者, 并作出調(diào)1、請同學(xué)說一說自己的父母是干什么工作的,平常幾點(diǎn)鐘上班、幾點(diǎn)鐘下班,在什么地方、

43、如何去上班（使用什么交通工具）,他們的工作內(nèi)容是什么？他們 上班后的感受如何？旨在用同學(xué)身邊最熟識(shí)的人推廣到社會(huì)上的各行各業(yè)；2、調(diào)查采訪 調(diào)查同學(xué)四周的其他勞動(dòng)者； 讓同學(xué)課前自由的組成小組, 并確立調(diào)查方案,預(yù)備好調(diào)查問題, 并寫好調(diào)查報(bào)告 （用自己特有的形式呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果,如文字報(bào) 告、畫畫、圖片、甚至是錄像等） ,再確定調(diào)查對象時(shí), 最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、名師精編 優(yōu)秀教案食堂工人、商店工作人員、門房或是學(xué)校鄰近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院 等；老師要提示同學(xué)調(diào)查時(shí)留意安全；（注：要上好這一課,必需走出教室,只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?huì)之中,去和各行 各業(yè)的勞動(dòng)者面對面地接觸,去親眼看到他們

44、的勞動(dòng)的辛苦,去面對面地溝通,明白到他們勞動(dòng)的辛苦,勞動(dòng)的歡快,才能讓孩子們感受到勞動(dòng)的艱辛與不易,才能感受到自己的生活離不開他們,【活動(dòng)二】查找身邊的勞動(dòng)者才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們, 敬重他們；）1、查找身邊悄悄無聞的勞動(dòng)者,可以用照片記錄,也可以畫畫,可以是文 字記錄也可以是小故事； 分組爭論后, 在班級溝通后, 老師仍可以引導(dǎo)同學(xué)想一想：“ 這些人悄悄無聞為我們作出了奉獻(xiàn),我們又能為他們做些什么呢？”2、溝通談感想,談?wù)勛约旱谋ж?fù),自己長大后要做什么工作？怎樣做一個(gè)對社會(huì)有用的人？說聲感謝 教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)通過活動(dòng)和體驗(yàn),知道當(dāng)接受了別人為自己供應(yīng)的服務(wù)或幫忙后,要表示感謝； 懂得

45、對勞動(dòng)者的敬重不僅僅是口頭上的感謝,勞動(dòng),疼惜他們的勞動(dòng)成果；更重要的是敬重他們的2、對同學(xué)進(jìn)行文明行為習(xí)慣的訓(xùn)練,初步滲透愛的訓(xùn)練；3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀看、拜訪等方法進(jìn)行簡潔的社會(huì)調(diào)查,并把所調(diào)查到的情形和自己的感受記錄下來,在同學(xué)中溝通；教學(xué)預(yù)備：1、同學(xué)在課前預(yù)備短小的文藝節(jié)目；名師精編 優(yōu)秀教案2、調(diào)查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者接受別人的感謝后的心情；明白生活中人們對別人 表示感謝和敬重的方式；3、預(yù)備相應(yīng)的課件；教學(xué)過程：【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入 體驗(yàn)感謝 1、（ CAI 出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）師：剛才我們觀賞了美的畫面,接下來有一位同學(xué)將給我們帶來一段美的音樂,讓我們一起來觀賞；（請事先預(yù)

46、備的一個(gè)同學(xué)表演節(jié)目,同學(xué)鼓掌；）師：（問表演的同學(xué)）你表演完后說了聲 ,你為什么表演完了要說感謝呢？（同學(xué)回答）師：（問鼓掌的同學(xué)）你們?yōu)槭裁匆恼疲?、師：是呀,當(dāng)別人對你鼓掌對你表示勉勵(lì)時(shí),你要說感謝,那么在生活中仍 有哪些時(shí)候仍要說感謝呢？（出示課題）（老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書：服務(wù) 3、CAI 播放“ 感謝” 畫面；幫忙需要感謝）師：看到這感人的一幕幕,你們有什么想說的呢？師：是呀,一聲聲感謝暖和了人們的心,它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁,使我們彼此的心貼得更近了；【活動(dòng)二】調(diào)查采訪 感悟感謝 1、師：今日,五月二十日,一個(gè)平凡而又特殊的日子,你們說感謝了嗎？2、師：老師想知道你平常得

47、到過別人的感謝嗎？說一說當(dāng)別人對你說感謝時(shí),你的心情是怎樣的呢？為什么？（同學(xué)回答）名師精編 優(yōu)秀教案師：是呀,當(dāng)?shù)玫絼e人的感謝時(shí),你的心中特殊興奮,也特殊驕傲,由于自己所做的事得到了大家的確定, 自己的勞動(dòng)得到了別人的敬重,其實(shí)不光是你, 老師也是這樣；那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們供應(yīng)著幫忙和服務(wù),他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進(jìn)行了調(diào)查,有的一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查, 有的幾個(gè)人小組合作調(diào)查,趕忙把你們的發(fā)覺在小組內(nèi)說說吧！師：來呈現(xiàn)自己結(jié)果的小組, 第一要介紹自己的調(diào)查方法使什么？并用自己的話 介紹調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果,在座的同學(xué),都是評委；老師仍為大家預(yù)備了很多星,看 看哪一組奪星最多

48、；（同學(xué)匯報(bào)各組的調(diào)查結(jié)果）（老師適時(shí)地總結(jié)板書：敬重懂得學(xué)會(huì)感謝）3、師：調(diào)查的方法很多,結(jié)果的出現(xiàn)方法也是多種多樣的,今日劉老師仍特地請來了一位你們既熟識(shí)又生疏的阿姨,進(jìn)行一場現(xiàn)場采訪； 要求你們的采訪要跟我們今日的主題有關(guān), 而且設(shè)計(jì)的問題要跟阿姨的工作有關(guān),趕忙在小組設(shè)計(jì)一 下采訪提綱吧?。ㄟM(jìn)行現(xiàn)場采訪,模擬清潔工工作,談感想）師：（對阿姨）和同學(xué)說了這么多,你有什么心理話要對我們同學(xué)說嗎？師：同學(xué)們,聽了剛才阿姨的心理話,看了剛才的調(diào)查報(bào)告,你們又有什么象說 的？學(xué)會(huì)感謝【活動(dòng)三】情形表演 1、師：老師這兒有一個(gè)小伴侶,他也常常在說感謝,你們看他真的會(huì)感謝嗎？（出示同學(xué)生活場景）師：

49、看了這個(gè)同學(xué)的生活片段, 你有什么想法, 假如是你你會(huì)怎么做呢？分小組名師精編 優(yōu)秀教案自己選擇一個(gè)小片段表演出來；（小組活動(dòng),設(shè)計(jì)場景表演）師；哪一組先來,同學(xué)表演老師適時(shí)地提問：為什么你會(huì)這樣做呢？2、師：看來我們對人表達(dá)感謝的方式仍有很多種,你們?nèi)韵氲搅耸裁锤玫姆绞絹肀磉_(dá)你內(nèi)心的感謝之情呢？（同學(xué)回答）3、總結(jié)：在生活中我們到處得到別人的幫忙,我們要用自己的行動(dòng)來學(xué)會(huì)感謝,一個(gè)眼神、一聲問候；一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作,無處不出現(xiàn)著愛的火花,讓我們將 這份愛不斷傳遞, 我信任, 只要有你有我有我們大家的共同努力,我們的生活中將到處布滿親切的問候和真誠的感謝,中生活、學(xué)習(xí)！讓我們每個(gè)人都在這樣布

50、滿愛的和諧家園（出示板書：傳遞真誠愛意 享受和諧生活）同學(xué)起讀一遍；4、課后延長：用自己喜愛的方式對自己的親人、伴侶、熟識(shí)或不熟識(shí)的人表示 感謝；學(xué)看平面圖 教學(xué)目標(biāo)：1. 明白平面圖在生活中的用途；2. 能看懂簡潔的平面圖,熟識(shí)平面圖中的方向及圖例,能在平面圖中找出某一 地點(diǎn)的位置；3. 學(xué)習(xí)畫簡潔的平面圖,能熟識(shí)顯示生活中處于相對空間位置的事物,并用簡 單的圖形表示出來；課前預(yù)備：（生） 1. 收集各種平面圖,嘗試自己閱讀,看看從平面圖中能知道些什么；2. 去鄰近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)校 等處去查看平面圖,并嘗試依據(jù)名師精編 優(yōu)秀教案平面圖在實(shí)地走一走,看一看；3. 彩筆（師） 1.

51、 預(yù)備一張同學(xué)熟識(shí)的地方的平面圖 2. 預(yù)備一些寫有 XX 平面圖的卡片 第一課時(shí) 活動(dòng)過程：一、猜一猜、說一說導(dǎo)入（謎底為地圖）1. 猜謎語 2. 師出示預(yù)備的平面圖,請生說一說“ 它” 叫什么名字？二、同學(xué)溝通活動(dòng)1. 同學(xué)結(jié)合自己的生活體會(huì)說說在哪些地方看到過平面圖；2. 同學(xué)呈現(xiàn)自己收集的各種平面圖,并簡潔說明在哪里找到的；三、初識(shí)平面圖 1. 你問我答熟識(shí)平面圖 （同學(xué)依據(jù)自己想明白的平面圖的學(xué)問問小組同學(xué),或者問老師）2. 自由組合,結(jié)合實(shí)踐,研討怎樣看懂平面圖 四、再識(shí)平面圖 1. 師出示同學(xué)熟識(shí)地方的平面圖讓同學(xué)認(rèn)指,說一說 2. 同學(xué)相互“ 考一考”3. 課后延長（請生到這個(gè)

52、地方去走一走,看一看）其次課時(shí)活動(dòng)過程：名師精編 優(yōu)秀教案一、嬉戲?qū)耄ㄕn前師將制作的卡片隱秘發(fā)給幾位同學(xué)）1. 師假設(shè)要去某個(gè)生疏或不太熟識(shí)的地方,可以找我們熟識(shí)的“ 誰” 來幫 忙呢？2. 生拿著卡片走出來大聲說“ 我（某平面圖的的名稱）來幫忙,并把 卡片貼在黑板上；小結(jié)并導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng)：（同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們供應(yīng)很多信息,有了它的幫忙, 我們可以清晰地明白到某一地方的概況,而且仍可以找到我們要去的地方）正好,現(xiàn)在有二個(gè)小伴侶遇到了困難,我們一起幫幫他們吧；二、幫忙設(shè)計(jì)游玩路線 1. 課件顯示放大的動(dòng)物園平面圖（并配有二個(gè)小伴侶的對話）2. 同學(xué)分小組設(shè)計(jì) 3. 生匯報(bào) 4.

53、 小組分角色模擬表演游玩的路線 三、說說你的發(fā)覺：（如：指向標(biāo)、動(dòng)物圖畫圖例、藍(lán)色表示；為下節(jié) 課自己繪制平面圖鋪墊）第三課時(shí) 活動(dòng)過程：一、明確任務(wù)（畫學(xué)校平面圖）1-2 分鐘 二、同學(xué)自由組合到操場上觀看、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個(gè)小 組指導(dǎo),提建議）（ 10-12 分鐘）三、爭論：繪制校內(nèi)平面圖有什么要留意的問題（回到教室,3 分鐘）四、同學(xué)分組繪制平面圖名師精編 優(yōu)秀教案五、各小組呈現(xiàn)介紹 六、（延長：回家按圖向家長或其他的親人介紹學(xué)校的情形）校外探路 教學(xué)目標(biāo)：1. 觀看、熟識(shí)學(xué)校周邊環(huán)境,從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)；2. 正確辯認(rèn)方向,明白路線圖的作用,能用簡潔的圖形畫出學(xué)校

54、周邊的路 線路；活動(dòng)預(yù)備：1. 師生收集學(xué)校四周標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片；2. 同學(xué)預(yù)備彩色筆；第一課時(shí) 活動(dòng)過程：一、讓我來考考你 1. 老師出示收集的學(xué)校鄰近的建筑物的圖片、照片,讓同學(xué)猜猜是什么地 方；2. 同學(xué)相互考考對方；二、“ 探路特殊小隊(duì)” 在行動(dòng) 1. 激趣,引出“ 探路特殊小隊(duì)”2. 小組爭論,確定“ 探路特殊小隊(duì)” 行動(dòng)的方向及任務(wù) 3. 全班溝通,完善小組方案,師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議,4.“ 探路特殊小隊(duì)” 動(dòng)身 帶上紙、筆 延長活動(dòng)：各小組可依據(jù)實(shí)際情形,利用課作時(shí)間連續(xù)進(jìn)行活動(dòng)；名師精編 優(yōu)秀教案其次課時(shí) 活動(dòng)過程：一、各小組整理“ 探路特殊小隊(duì)” 活動(dòng)資料 二、溝

55、通、匯報(bào) 1. 各小組匯報(bào)“ 探路” 過程,并呈現(xiàn)活動(dòng)過程各種形式的記錄資料或其他 相關(guān)資料；2. 小組自評、互評“ 探路” 行動(dòng),并導(dǎo)入下一活動(dòng)；三、熟識(shí)“ 路線圖”1. 同學(xué)自己讀教材 P62-63 的路線圖,說一說,讀懂了什么,仍有什么疑 問；2. 合作學(xué)習(xí),爭論并試著解答“ 讀路線圖” 遇到的疑問；3. 試一試、畫一畫自己“ 探路” 路線圖；4. 相互看一看、評一評,并爭論路線圖的作用和畫的方法,并將爭論的結(jié) 果寫在教科書上；延長：讓同學(xué)回家把自己“ 探路” 的路線圖畫得更清晰； 第三課時(shí) 可以把下課時(shí)間連在一起預(yù)備：每個(gè)同學(xué)先畫一張從學(xué)校到自己家的路線路 一、 看一看、猜一猜、評一評

56、、改一改或其他大家熟識(shí)的地點(diǎn) 1. 將每個(gè)人畫的路線圖放在一起,然后隨便抽取幾張圖,呈現(xiàn)給大家看；2. 猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？3. 評一評：依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評一評；4. 改一改：提出修改看法,或者上臺(tái)改一改；名師精編 優(yōu)秀教案二、“ 探路小隊(duì)” 在行動(dòng)看圖尋路 1. 同學(xué)自愿組合成小組,抽取一張路線圖,并與圖的“ 小作者” 溝通看法；2.“ 探路小隊(duì)” 制訂看圖尋路方案；3.“ 探路小隊(duì)” 看圖尋路活動(dòng)動(dòng)身各小組帶著路線圖從學(xué)校動(dòng)身；三、“ 看圖尋路” 活動(dòng)匯報(bào) 1. 各小隊(duì)匯報(bào)自己實(shí)地探路與路線圖有什么不一樣的地方；2. 路線圖的“ 小作者” 依據(jù)看法修正圖；備注：同學(xué)其次節(jié)課課前趕回學(xué)校；出行的學(xué)問 教學(xué)目標(biāo)：1. 嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡潔的出行路線,學(xué)會(huì)看站牌、路牌,以及尋路、問路的一般方法；2. 明白本地的主要交通工具,周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終