2022年人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載東園學(xué)校集體備課單元教學(xué)設(shè)計年級五年級第 一 學(xué) 期五年 級 數(shù) 學(xué) 科年 9 月 1 日 2022 學(xué)科數(shù)學(xué)主備梁鳳玲實施老師課題老師 ）第一單元：小數(shù)乘法修改看法一、單元或章節(jié)教學(xué)內(nèi)容分析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、 積的近似值、 有關(guān)小數(shù)乘法的兩步運算、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)及運用小數(shù)乘法解決實際問題；同學(xué)已經(jīng)把握了整數(shù)的四就運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法,而小數(shù)的書寫方式、進位規(guī)章均與整數(shù)相同；因此, 本單元的內(nèi)容編排特別留意加強與整數(shù)乘法的聯(lián)系,以便引導(dǎo)同學(xué)運用轉(zhuǎn)化的方法,將整數(shù)乘法的體會遷移到小數(shù)乘法中；二、教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：會用“ 四舍五

2、入” 法截取積是小數(shù)的近似值；教學(xué)難點： 懂得整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用,進行一些小數(shù)的簡便運算,進一步進展同學(xué)的數(shù)感；三、學(xué)情分析并會運用這些定律從年齡特點來看,五年級同學(xué)具有好動、奇怪、好表現(xiàn)的性格特點,抓住同學(xué)這一特點,老師可以積極采納形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和同學(xué)廣泛、 積極主動參與的學(xué)習(xí)方式,便能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,有效地培育同學(xué)的思維才能,促進同學(xué)的個性進展；同學(xué)在四年級下冊的學(xué)習(xí)中已經(jīng)熟悉了小數(shù),會進行小數(shù)加減法的運算,并把握了兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)運算的方法, 具備了學(xué)習(xí)本單元新學(xué)問的基礎(chǔ),的已有體會, 通過利用常見的十進制計量單位元、分米、 米,讓同學(xué)明白小數(shù)乘法和整數(shù)

3、乘法的聯(lián)系,而且教材特別重視同學(xué) 角、分和長度單位厘米、引導(dǎo)同學(xué)用轉(zhuǎn)化的方法,將整數(shù)乘法的法就體會遷移到小數(shù)乘法中,為下面同學(xué)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法發(fā)和小數(shù)乘加、 乘減混合運算打下堅實的基礎(chǔ),并讓同學(xué)學(xué)會探求模式、現(xiàn)規(guī)律,把握算理,學(xué)會本單元的學(xué)問內(nèi)容；四、單元或章節(jié)教學(xué)目標(biāo)學(xué)問技能： 懂得小數(shù)乘法的意義,法的筆算和簡潔的口算；把握運算法就, 并能嫻熟地進行小數(shù)乘數(shù)學(xué)摸索： 能在解決詳細問題的過程中,應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對比的方法,自主概括小數(shù)乘法的運算方法；使同學(xué)懂得整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用,并會運用這些定律進行關(guān)于小數(shù)乘法的簡便運算,數(shù)感；進一步進展同學(xué)的問題解決：能在解決詳細問題的過程中,挑選合適的

4、方法（口算、估算或 筆算）進行運算,勉勵同學(xué)獨立探究,提倡策略的多樣化；- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載情感態(tài)度：培育同學(xué)認真摸索、認真運算、遇到問題主動溝通的好習(xí)慣；五、 教學(xué)策略 （教法設(shè)計 在懂得算理的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)通過爭論總結(jié)小數(shù)乘法的運算方法；六、教具預(yù)備：課件七、教學(xué)時間支配：1小數(shù)乘整數(shù) 2 課時2小數(shù)乘小數(shù) 2 課時3積的近似數(shù) 1 課時4整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù) 2 課時5用小數(shù)乘法解決實際問題 3 課時東園學(xué)校集體備課課時教學(xué)

5、設(shè)計總第 1 課時 2022 年 9 月 4 日年級五年級學(xué)科數(shù)學(xué)主備梁鳳玲課 時第一課時老師課題第一單元：小數(shù)乘法小數(shù)乘整數(shù)實施老師主備教學(xué)設(shè)計（）修改看法學(xué)問與技能 ：使同學(xué)懂得并把握小數(shù)乘以整數(shù)的運算方法及算理；教 過程與方法 ：經(jīng)受將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程,使同學(xué)學(xué) 熟悉到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新學(xué)問的工具；目 情感、態(tài)度與價值觀：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用；標(biāo)- - - - - - - - - - - - - 第 2 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教 教學(xué)重點 ：懂得并把握小數(shù)乘整數(shù)的算理

6、,學(xué)會轉(zhuǎn)化；學(xué) 教學(xué)難點 ：能夠運用算理進行小數(shù)乘整數(shù)的運算；重難點教 這部分是建立在同學(xué)已經(jīng)把握了整數(shù)乘法的意義和運算反法,小數(shù)材 點的移動引起小數(shù)大小的變化,積的變化規(guī)律,小數(shù)的性質(zhì)等學(xué)問分 基礎(chǔ)上再來進行學(xué)習(xí)的,它將為后面連續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的應(yīng)用及四析 就混合運算打下基礎(chǔ)；一、情境導(dǎo)入教 1談話：同學(xué)們都喜愛哪些運動呢？學(xué)（生回答自己喜愛的運動 ）過 2導(dǎo)入：是啊,多參與戶外運動,有利于身體健康；老師也常常參程 加戶外運動,放風(fēng)箏就是我的最愛；下課咱們一起去放風(fēng)箏好嗎？3提問： 但放風(fēng)箏之前要先去買風(fēng)箏,所以咱們就先去買幾只風(fēng)箏吧?。ㄕ宫F(xiàn)教材第 2 頁例 l 情境圖）從圖中你知道了哪些信息

7、？引導(dǎo)同學(xué)觀看并摸索：圖中小明他們想買 少錢？你會列式嗎？3 個 3.5 元的風(fēng)箏需要多指同學(xué)回答： 3.5 3,老師板書： 3.5 3；4探究： 觀看這一道算式, 它與我們以前學(xué)過的乘法算式有什么不 同？生觀看后回答：這道算式的因數(shù)有小數(shù)；5揭題： 以前我們學(xué)習(xí)的乘法都是整數(shù)乘整數(shù),現(xiàn)了小數(shù), 這就是今日我們要爭論的小數(shù)乘整數(shù)；乘整數(shù)）二、互動新授 1初步探究豎式運算的方法；今日的算式中卻出（板書課題： 小數(shù)1 引導(dǎo)同學(xué)精確算出一共需要多少錢？同學(xué)獨立運算,并在小組內(nèi)溝通自己的想法； （師走到同學(xué)中,明白同學(xué)參與爭論的情形；）2 讓同學(xué)說說自己的想法；指名匯報,老師依據(jù)同學(xué)表達板書,同學(xué)可能

8、想出下面幾種不同的方法：方法 1：連加；展現(xiàn)： 3.5+3.5+3.5=10.5（元）師：你是怎么想的？生： 3.5 3 就表示 3 個 3.5 相加,所以可以用乘法運算；（師板書意義）方法 2：化成元、角、分運算,先算整元,再算整角,最終相加；3元 3=9 元, 5 角 3=1 元 5 角, 9 元+1 元 5 角=10 元 5 角,即 3.5 3=10.5 （元）；方法 3：把 3.5 元看作 35 角,就 35 角 3=105 角 =10.5 元；3 追問： 剛才同學(xué)們開動腦筋想出了這么多方法,真了不得； 假如要用豎式運算,你會算嗎？請同學(xué)們想一想,并與同桌爭論：如何- - - - -

9、- - - - - - - - 列豎式運算3.5 37 精品pdf 資料 可編輯資料 第 3 頁,共 38 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備35 角歡迎下載引導(dǎo)：出示（邊說邊演示）：3.5 元3 3 105 角10.5 元強調(diào)：我們可以把3.5 元轉(zhuǎn)化成 35 角,用 35 角乘 3 得 105 角,再把 105 角轉(zhuǎn)化成 10.5 元；留意在列豎式時因數(shù)的末尾要對齊；2自主探究,進一步懂得算理,把握運算方法；1 老師出示算式：0.72 5；師：同學(xué)們看 0.72 不是錢數(shù)了,沒有元、角、分這樣的單位了,仍 能不能運算出結(jié)果呢？請同學(xué)們獨立摸索,然后在小組內(nèi)溝通

10、運算 方法；2 同學(xué)匯報演示；可能有兩種方法：加法和乘法； 依據(jù)同學(xué)的匯報,展現(xiàn)這兩種方法；3 比較：（見板書設(shè)計）引導(dǎo)：請同學(xué)們比較一下這兩種方法,你喜愛哪一種呢,為什么？生：用乘法比較簡便；4 追問： 認真觀看乘法算式,誰給大家說明一下,你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的？生：先把 0.72 小數(shù)點向右移動2 位轉(zhuǎn)化成 72 5=360,得出結(jié)果后再把積的小數(shù)點向左移動兩位就是 3.6 ；質(zhì)疑：既然把所得積的小數(shù)點向左移動兩位,那這個積就應(yīng)當(dāng)是一個兩位小數(shù),為什么現(xiàn)在只有一位呢？生：小數(shù)的末尾添上或去掉0,小數(shù)的大小不變,所以積末尾的0可以直接去掉；5 留意：同學(xué)們在運算小數(shù)乘整數(shù)時,想到了用轉(zhuǎn)化

11、的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法運算；那么,誰能和大家說說小數(shù)乘整數(shù)應(yīng)當(dāng) 怎樣運算,運算時應(yīng)留意什么呢？指導(dǎo)同學(xué)歸納出：運算小數(shù)乘整數(shù)的乘法,要先把小數(shù)看作整數(shù)來 乘,乘完以后,看因數(shù)擴大了多少倍,再把乘出的積縮小相同的倍 數(shù)；當(dāng)積的末尾有“O” 時,應(yīng)先點上小數(shù)點,再把“0” 去掉；2 頁情境圖） 我們通過解決買風(fēng)箏的問題,熟悉并 師：（出示教材第 學(xué)會了小數(shù)乘整數(shù)的運算方法；我們看圖中仍有幾種不同的風(fēng)箏,假如買 3 個其他外形的,需要多少錢呢？能不能很快地算出來？同學(xué)獨立運算,匯報溝通；師：同學(xué)們順當(dāng)?shù)刭I完了風(fēng)箏,那就讓我們就一起把風(fēng)箏放飛吧！三、鞏固拓展 1 題 1教材第 3 頁做一做第

12、想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？2教材第 3 頁做一做第 2 題 同桌之間相互談?wù)勈窃鯓狱c小數(shù)點的；3指名板演教材第3 頁做一做第3 題4不用運算,你能直接說出下面算式的結(jié)果嗎？148 23=3404- - - - - - - - - - - - - 14.8 23= 1.48 23= 精品pdf 資料 可編輯資料 第 4 頁,共 38 頁- - - - - - - - - - - - - -0.148 23= 學(xué)習(xí)必備歡迎下載 34.04 四、課堂小結(jié)；由發(fā)表想法）同學(xué)們,這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些學(xué)問？（同學(xué)自板方法 1 小數(shù)乘整數(shù)72 書求幾個相同加數(shù)的各的簡便運算；設(shè)0.72 0

13、.72 0.72 0.72 0.72 3.60 方法 2 0.72 100 計5 5 3.60 100 360 最終的 0 可以去掉教材第 4 頁第 1 題；作 業(yè) 設(shè) 計這節(jié)課是小數(shù)乗整數(shù)的第一課時,主要是讓同學(xué)懂得小數(shù)乗整數(shù)的 教 意義,把握小數(shù)乗整數(shù)的運算法就,培育同學(xué)主動獵取新知的才能；學(xué) 為了能讓同學(xué)輕松的把握新知,我努力的做到了以下幾點：后 一、復(fù)習(xí)了整數(shù)乘法的意義及整數(shù)乘法中由因數(shù)變化引起積的變化 記 規(guī)律,為同學(xué)學(xué)習(xí)“ 小數(shù)乘整數(shù)” 做好了鋪墊,特殊是把握了積的 變化規(guī)律,為學(xué)習(xí)小數(shù)乗整數(shù)的算理有很大的幫忙；二、創(chuàng)設(shè)了一個“ 購買風(fēng)箏” 的情境,從而激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；在解決

14、實際問題中自然的引出了小數(shù)乗整數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使同學(xué)感 到親切自然,同學(xué)在深厚的愛好中探究新知；總之,這節(jié)課更關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程,在摸索溝通的學(xué)習(xí)中,給不 同的同學(xué)思維進展的空間,促進了同學(xué)的進展；- - - - - - - - - - - - - 第 5 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載東園學(xué)校集體備課課時教學(xué)設(shè)計總第 2 課時 201 7 年 9 月 5 日年級五年級學(xué)科數(shù)學(xué)主備梁鳳玲課 時其次課時老師課題第一單元：小數(shù)乘法練習(xí)一實施老師（）主備教學(xué)設(shè)計修改看法學(xué)問與技能 ：教 1能嫻熟把握小數(shù)乘整數(shù)的算理

15、與算法；學(xué) 2會運用小數(shù)乘整數(shù)解決一些實際問題；目 過程與方法 ：經(jīng)受小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)過程,培育同學(xué)的運算才能,標(biāo) 表達數(shù)學(xué)學(xué)問的運用價值；情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)和生活之間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,培育喜愛生活、喜愛數(shù)學(xué)的良好情感,體驗學(xué)習(xí)的成功與歡樂；教 教學(xué)重點 ：鞏固小數(shù)乘整數(shù)的運算方法；學(xué) 教學(xué)難點 ：運用小數(shù)乘整數(shù)解決實際問題；重難點教讓同學(xué)通過練習(xí)來進一步懂得小數(shù)乘整數(shù)的算理,把握其運算方法；材分析一、談話導(dǎo)入教 1談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？同學(xué)自己回憶,個別提問,學(xué) 其他同學(xué)補充, 師生共同總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的運算方法：小數(shù)乘整數(shù),過 先依據(jù)整數(shù)乘法的運算方法運算,

16、再看因數(shù)中有幾位小數(shù),就從積程 的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點；2導(dǎo)入： 同學(xué)們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的算法,是鞏固練習(xí)小數(shù)乘整數(shù)；（板書課題）二、基礎(chǔ)練習(xí) 1口算練習(xí)；看誰算得又快又準(zhǔn)；這節(jié)課我們的主要任務(wù)- - - - - - - - - - - - - 6.5 10 0.56 100 3.78 1003.215 100 0.8 10= 4.08 100= 4.1 9= 1.2 3= 5 5.8= 精品pdf 資料 可編輯資料 第 6 頁,共 38 頁- - - - - - - - - - - - - -0.28 3= 學(xué)習(xí)必備0.796 7=歡迎下載16.5 4= 老師出示算式卡片,指名口算；讓同

17、學(xué)說一說是怎樣算的；2說一說4.8+4.8+4.8+4.8 用加法的簡便算法表示是 表示求 是多少, 求積時可看成 ,先得出積 ,再從右起點出 位小數(shù),得 ；3筆算練習(xí)；0.32 47= 1.6 52= 64 0.25= 1.37 21=老師指名板演,同學(xué)獨立練習(xí),然后集體訂正；三、拓展提高1大家在逛商店遇見特賣會時是不是都有點心動？小剛也遇見了特賣會,那你幫他算算他至少要帶多少錢才夠？某商店牛奶搞特賣活動,每盒牛奶1.4 元,買四贈一；小剛要買20盒牛奶,至少要帶多少錢？分析：“ 買四贈一” 的意思就是買5 盒牛奶付4 盒的錢數(shù),求買20盒需要多少錢,就是求實際應(yīng)對的錢數(shù)；方法一：先求出20

18、 盒里有多少個 4+1 盒,再求出買4 盒多少錢,最終求出一共需多少錢；20 4+1=4 （個） 1.4 4 422.4 （元）方法二：先求出 20 盒中一共有多少盒是需付錢的,再求出買 20 盒一共需多少錢；20 4+1 4=16（盒） 1.4 1622.4 （元）2 運用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律巧運算依據(jù) 24 25600,在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)；1240 25= 22.4 25= 3 25=0.6 思路導(dǎo)引124 25 = 600 10 不變 10 240 25 = 6000 224 25 = 600 10 不變 10 2.4 25 = 60 3 24 25 = 600 1000 不變

19、1000 0.024 25 = 0.6 小結(jié)：兩個數(shù)相乘時,當(dāng)一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)乘幾或除以幾（0 除外）,那么積也會隨著另一個因數(shù)乘幾或除以幾；3出示教材第4 頁練習(xí)一第4 題；組織同學(xué)先獨立填一填,再在小組中說一說自己是怎樣想的,小組同學(xué)共同探究歸納出因數(shù)與積之間的規(guī)律；- - - - - - - - - - - - - 第 7 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載4出示教材第 4 頁練習(xí)一第 5 題；指名同學(xué)朗讀題目；組織同學(xué)分析題意,引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)“ 路程=速度 時間” 列出算式；組織同學(xué)列出豎式,0

20、33 4= （千米）求出結(jié)果；老師強調(diào)：在運算過程中,先觀看因數(shù)中有幾位小數(shù),再核對運算 的結(jié)果中小數(shù)部分的小數(shù)位數(shù)；四、課堂小結(jié) 通過練習(xí)課的鞏固,同學(xué)們對小數(shù)乘整數(shù)是否有更深的明白？板書 設(shè)計小數(shù)乘整數(shù) 兩個數(shù)相乘時,當(dāng)一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)乘幾或除以幾（0 除外）,那么積也會隨著另一個因數(shù)乘幾或除以幾；作 業(yè)1教材第 4 頁練習(xí)一第 3 題；2用豎式運算；設(shè)4.6 6= 8.9 715.6 13= 計0.18 15= 0.025 143.06 36在練習(xí)過程中,我留意同學(xué)的獨立摸索,如解決實際問題時,我讓- - - - - - - - - - - - - 教同學(xué)小組合作摸索溝通解決的方

21、法,在師生的溝通學(xué)習(xí)中,讓同學(xué)學(xué)充分的表達自己的觀點與運算方法,從而得到很多有制造性的解決后方法；然后在老師的啟示引導(dǎo)下幫忙同學(xué)較好地懂得小數(shù)乘整數(shù)的記算理及方法；精品pdf 資料 可編輯資料 第 8 頁,共 38 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載東園學(xué)校集體備課課時教學(xué)設(shè)計總第 3 課時 201 7 年 9 月 6 日年級五年級學(xué)科數(shù)學(xué)主備梁鳳玲課 時第三課時老師課題第一單元：小數(shù)乘法 小數(shù)乘小數(shù)實施老師（）主備教學(xué)設(shè)計修改看法教學(xué)問與技能 ：懂得并把握小數(shù)乘小數(shù)的運算方法,會正確進行筆算,并且會運用該學(xué)問解決一些實際問題；學(xué) 過程與方法 ：在小組爭

22、論中探究、發(fā)覺、感悟小數(shù)乘小數(shù)的運算法目 就,提高運算才能；標(biāo) 情感、態(tài)度與價值觀：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系,培育科學(xué)、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；教 教學(xué)重點 ：在懂得小數(shù)乘法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上把握運算方法；學(xué) 教學(xué)難點 ：讓同學(xué)自主探究小數(shù)乘法的運算方法并正確地進行筆重 算；難點教,通過教材例 3 引入,使同學(xué)在探究過程中懂得小數(shù)乘小數(shù)的算理材 及總結(jié)小數(shù)乘法的一般運算方法；分析一、復(fù)習(xí)引入教 1口算；學(xué) 0.7 5 9 0.8 1.2 6 過 0. 23 3 14 3 1.4 3 程 口算后提問：從 14 3 和 1.4 3 的口算中,你有什么發(fā)覺？2列豎式運算；26 7 1.3

23、6 12 30.8 25 同學(xué)獨立完成,指名板演,訂正時讓同學(xué)說一說運算的過程；3引入新課； 我們已經(jīng)把握了小數(shù)乘整數(shù)的運算方法,那么小數(shù)乘小數(shù)又該怎樣運算呢？這節(jié)課我們來探究這個問題；數(shù)乘小數(shù)）二、自主探究（板書課題： 小1創(chuàng)設(shè)情境,引入問題；出示教材第 5 頁例 3 的主題情境圖；師：觀看圖片, 說說你發(fā)覺了什么？（學(xué)校有一個長 2.4 米、寬 0.8米的宣揚欄；現(xiàn)在學(xué)校要給它刷油漆,一共需要多少千克油漆？）師：給宣揚欄刷油漆,一共需要多少千克油漆？該怎樣運算呢？- - - - - - - - - - - - - 第 9 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - -

24、 - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載全班溝通,然后說出解決問題的方法；師：我們該如何解決問題呢？生：要算出一共需要多少千克油漆,需要先求出宣揚欄的面積；師：那么怎樣求宣揚欄的面積呢？如何列式呢？生：2.4 0.8 師：這個式子中,兩個因數(shù)都是小數(shù),該如何運算呢？ 2.4 0.8 生 1 可以用豎式運算： 1.9 2 生 2：也可以把它們可作整數(shù)來運算（下左）；2.4 0.8 1.9 2 10 2 4 8 1 9 2 10 100 1.9 2 0.9 10 10 100 1 9 2 9 1.7 2 8 1 7 2 8 師：那么如何求一共需要多少油漆呢？生：算式是 1.92 0.9

25、,可以仿照上面同樣的方法運算；（上右）所以一共需要 1.728 千克油漆；師：同學(xué)們能說說我們在列豎式運算小數(shù)乘法時,要留意什么嗎？同學(xué)小組溝通爭論,老師加以總結(jié)；小結(jié)：全部小數(shù)右邊的數(shù)一律對齊,其他小數(shù)位從右往左依次對齊；師：看一看算式的兩個因數(shù)中一共有幾位小數(shù)？積呢？生：兩個因數(shù)中一共有2 位小數(shù),積也有2 位小數(shù)；2探究小數(shù)乘法的運算方法；完成P6 例 4 上面的填空；l 組織同學(xué)嘗試完成教材第 5 頁的“ 做一做”；2 同學(xué)獨立運算后, 指名板演并匯報自己是怎樣運算的,然后集體訂正；3 教學(xué)例 4； 0.56 0.04 師：這個算式中的兩個因數(shù)都是兩位小數(shù),通過列豎式運算,我們能發(fā)覺一

26、個問題,即這個算式中,乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠,那么如何點小數(shù)點呢？同學(xué)爭論,老師板書；師：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時,0.5 6 兩位小數(shù) 0.5 6 0.0 4 兩位小數(shù) 0.0 4 2 2 4 四位小數(shù) 0.02 24 師：觀看黑板上各題,小組爭論；要在前面用0 補足,再點小數(shù)點；（出示爭論提綱； ）爭論提綱：小數(shù)乘小數(shù),我們第一怎樣想？（把兩個因數(shù)的小數(shù)點去掉,轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法；）怎樣得到正確的積？（因數(shù)擴大到它的幾倍,積就縮小到它的幾分之一；）- - - - - - - - - - - - - 第 10 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - -

27、- - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載積的小數(shù)位數(shù)和兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？能舉例說明 嗎？（老師以豎式中的因數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)為例,說明因數(shù) 中一共有幾位小數(shù),積就有幾位小數(shù),積的小數(shù)位數(shù)不夠時,要在 前面用 O補足；）3依據(jù)上面的分析,想想小數(shù)乘法是怎樣運算的？同學(xué)爭論后,老師組織同學(xué)溝通,回答上面的問題,歸納出運算小 數(shù)乘小數(shù)應(yīng)當(dāng)留意哪些問題；生：小數(shù)乘小數(shù), 先按整數(shù)乘法運算,再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點上小數(shù)點；當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠時,要在前面用 0 補足,再點小數(shù)點；老師引導(dǎo)同學(xué)爭論、歸納,進一步得出“三、鞏固練習(xí)1 看、 2 算、 3 數(shù)、 4 點”

28、 ；1不運算,說一說以下各題的積有幾位小數(shù)； 2.3 0.4 0.08 0.9 7.3 0.06 9.1 0. 03 0.25 0.23 45.9 3.5 提問：怎樣判定積有幾位小數(shù)？2用豎式運算； （教材第 6 頁“ 做一做” 的第 1 題）提問：你是怎樣運算 0.29 0.07 的？3完成教材第 6 頁“ 做一做” 的第 2 題；先由同學(xué)獨立完成,然后集體訂正；師：分別比較積和第一個因數(shù)的大小,你能發(fā)覺什么？小組溝通討論,老師總結(jié)；師：一個數(shù)（ 0 除外）乘大于1 的數(shù),積比原先的數(shù)大；一個數(shù)（ O除外）乘小于 1 的數(shù),積比原先的數(shù)小；四、課堂小結(jié)師：請同學(xué)們想一想,我們今日學(xué)到了哪些學(xué)

29、問？你有什么收成？在運算小數(shù)乘法時應(yīng)留意什么？（同學(xué)發(fā)言,說說自己的收成,并回答疑題,老師予以點評；）板 小數(shù)乘小數(shù)書2.40.8 1.92 0.56 0.04 0.0224 設(shè)2.4 0.8 1.9 2 10 2 4 8 1 9 2 計10 100 0.5 6 兩位小數(shù) 0.5 6 0.0 4 兩位小數(shù) 0.0 4 2 2 4 四位小數(shù)0.02 24 1 看、 2 算、 3 數(shù)、 4 點- - - - - - - - - - - - - 第 11 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教材第 810 頁練習(xí)二第

30、1、9 題；作 業(yè) 設(shè) 計這部分學(xué)問是在同學(xué)已把握小數(shù)乘整數(shù)的運算方法和移動小數(shù)點位 教 數(shù)引起小數(shù)大小變化的基礎(chǔ)上教學(xué)的；雖然最初擔(dān)憂同學(xué)不懂得積 學(xué) 的小數(shù)位數(shù)就是因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和；但是,由于自己在教學(xué)小數(shù) 后 乘整數(shù)時特別留意讓同學(xué)通過運算整理運算法就,發(fā)覺留意點（能 記 化簡的要化簡,積的小數(shù)位數(shù)不夠時要用 0 補足）,用估算的方法 檢查驗算；所以在本部分的教學(xué)中自己才輕輕松松地完成教學(xué)任務(wù)；- - - - - - - - - - - - - 第 12 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載東園學(xué)校集體備

31、課課時教學(xué)設(shè)計總第 4 課時 201 7 年 9 月 7 日年級五年級學(xué)科數(shù)學(xué)主備梁鳳玲課 時第四課時老師課題第一單元：求一個數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少及驗算實施老師主備教學(xué)設(shè)計（）修改看法學(xué)問與技能 ：使同學(xué)進一步把握小數(shù)乘法的運算法就,并能正確地教運用這一學(xué)問進行運算；1 小學(xué)過程與方法 ：懂得倍數(shù)可以是整數(shù),也可以是小數(shù),學(xué)會解答有關(guān)目倍數(shù)是小數(shù)的實際問題；標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成認真運算與準(zhǔn)時檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教教學(xué)重點 ：運用小數(shù)乘法的運算法就正確運算小數(shù)乘法；學(xué)教學(xué)難點 ：正確點出積的小數(shù)點；初步懂得和把握：當(dāng)乘數(shù)比重時,積都比被乘數(shù)?。划?dāng)乘數(shù)比1 大時,積都比被乘數(shù)大；難點教 在同學(xué)學(xué)習(xí)

32、了小數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進一步鞏固小數(shù)乘法的運算法材 就,學(xué)會應(yīng)用小數(shù)乘法解決實際問題,并能驗算小數(shù)乘法的結(jié)果是分 否正確；析一、復(fù)習(xí)預(yù)備教 學(xué) 過 程1口算；0.9 6 7 0.08 1.87 O0.24 2 1.4 0.3 0.12 61.6 5 4 0.25 60 0.5指名同學(xué)口算,然后集體訂正；2摸索并回答； 1 做小數(shù)乘法時,怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？2 假如積的小數(shù)位數(shù)不夠,你知道該怎么辦嗎？如：0.02 0.4 ；- - - - - - - - - - - - - 第 13 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡

33、迎下載3揭示課題：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法；二、情形引入1教學(xué)例 5；（板書課題）師：同學(xué)們,你們見過鴕鳥嗎？知道鴕鳥是一種跑得比較 快的動物嗎？有一只鴕鳥正在幫忙 2 個小伴侶解難呢！我們一起去看看吧！鴕鳥正馱著小伴侶向前奔跑,后面一只 兇殘的非洲野狗緊緊追上來了！小伴侶說： “ 哎呀,它追上來了！” 鴕鳥說：“ 別擔(dān)憂,它追不上我！ ”同學(xué)觀看情境圖,提取信息：所求問題：（鴕鳥的最高速度是多少千米 / 小時）所需條件：（非洲野狗的最高速度是 的最高速度是非洲野狗的 1.3 倍）56 千米 / 時非洲野狗56 千米小時,鴕鳥？千米 / 時 鴕鳥 思路分析：是非洲野狗的 1.3 倍 1 引導(dǎo)

34、同學(xué)懂得小數(shù)倍數(shù)的含義：誰來說一說“ 鴕鳥的最 高速度是非洲野狗的 1.3 倍” 是什么意思？（鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3 倍,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲野狗那么快,仍要快； ）2 追問提高學(xué)習(xí)新知的愛好：非洲野狗能追上他們嗎？（非洲野狗追不上鴕鳥；）“ 鴕鳥的最高速度是多少？” 該怎樣列式運算呢？（生 回答： 56 1.3 ）為什么這樣列式？（求 56 的 1.3 倍是多少,所以用乘法；）1 3 通過同學(xué)的回答引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)：倍數(shù)關(guān)系也可以是比 大的小數(shù)；讓同學(xué)獨立運算出鴕鳥的最高速度,并集體訂正；4 指導(dǎo)同學(xué)用估算進行驗算：請同學(xué)們看這個算式及結(jié) 果,你認為對嗎？你是怎么驗證的？（板

35、書驗算,完善課 題）同學(xué)可能會有以下幾種驗算的方法：用原式再運算一遍；把這個算式的因數(shù)交換一下位置,再算一遍；就可知道 對與否；觀看法： 觀看小數(shù)位數(shù)或其次個因數(shù)比 用運算器進行驗算；1 大仍是比 1 小；師小結(jié)：不管用哪一種方法來檢驗都可以,依據(jù)自己的情 況,喜愛用那一種就用那一種來驗算；5 師：請同學(xué)們打開書,看一看書上的小伴侶算得對嗎？為什么？生：由于兩個因數(shù)中, 56 是整數(shù),因數(shù) 1.3 中只有 1 個小- - - - - - - - - - - - - 第 14 頁,共 38 頁數(shù),所以積中小數(shù)點的位置點錯了,應(yīng)當(dāng)點在 2 與 8 之間,精品pdf 資料 可編輯資料 - - - -

36、 - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載即積應(yīng)為 72.8 ；師：很好！在運算小數(shù)乘法時,每個小伴侶都要養(yǎng)成認真做題、認真檢查的好習(xí)慣；師：通過剛才同學(xué)們的運算、驗算得出鴕鳥的最高速度是 72.8 千米小時,比起非洲野狗的速度怎么樣？非洲野狗能追上鴕鳥嗎？說明剛才我們的想法怎樣？（同學(xué)小組討論溝通,由代表發(fā)言,老師點評； ）2看乘數(shù),比較積和被乘數(shù)的大??；剛才有同學(xué)提到 56 1.3 式子中其次個因數(shù)比 l 大,所以積就比被乘數(shù)大, 現(xiàn) 在我們來爭論一下這個問題；三、鞏固練習(xí) 1完成教材第 7 頁“ 做一做” ；先讓同學(xué)觀看兩道算式中的因數(shù)和積,進行判定,說出理由；再讓同學(xué)獨

37、立運算,并用自己喜愛的驗算方法進行驗算；最終集體訂正；2練習(xí)二第 3 題；先讓同學(xué)獨立判定；集體訂正時,讓學(xué)生說明道理,明白每一小題錯在什么地方；四、課堂小結(jié)； 當(dāng)乘數(shù)比 1 小時,積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比 1 大時,積比被乘數(shù)大；我們可以依據(jù)它們的這種關(guān)系 初步判定小數(shù)乘法的正誤；板 書設(shè) 計求一個數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少及驗算例 5 56 1.3=72.8 （千米 /時）1 5 5 6 1. 3 6 8 6 7 2 . 8教材第 9 頁練習(xí)二第10 題；作業(yè)設(shè)計課前留意鉆研教材,留意要教學(xué)的內(nèi)容與前期教學(xué)內(nèi)容及后期教學(xué)教 內(nèi)容的聯(lián)系,對同學(xué)學(xué)習(xí)情形要清晰地明白,對同學(xué)可能顯現(xiàn)疑問學(xué) 的地方進行預(yù)設(shè)

38、,對同學(xué)顯現(xiàn)的問題要隨機應(yīng)變；肯定要踏踏實實后 的講解到位,留意同學(xué)才能的培育,要留意雙基的訓(xùn)練,每個學(xué)問記 點都要讓同學(xué)過；不要炒夾生飯,這樣才能讓自己后期的教學(xué)順當(dāng)進行；- - - - - - - - - - - - - 第 15 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載東園學(xué)校集體備課課時教學(xué)設(shè)計總第 5 課時 201 7 年 9 月 8 日年級五年級學(xué)科數(shù)學(xué)主備梁鳳玲課 時第五課時老師課題第一單元：小數(shù)乘法練習(xí)二實施老師主備教學(xué)設(shè)計（）修改看法學(xué)問與技能 ：教 1通過自主練習(xí),進一步提高同學(xué)的運算才能；學(xué) 2

39、通過學(xué)習(xí),使同學(xué)進一步體會數(shù)學(xué)學(xué)問與生活之間的內(nèi)在聯(lián)系；目 通過解決實際問題,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,提高同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué) 的自信心；標(biāo) 過程與方法 ：經(jīng)受小數(shù)乘法的運算過程,體驗遷移和歸納的學(xué)習(xí)方 法；情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值,培育學(xué) 生樂學(xué)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣；體驗學(xué)問的歸納過程,感受數(shù) 學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在規(guī)律美,培育科學(xué)、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；教 教學(xué)重點 ：進一步把握小數(shù)乘法的運算方法；學(xué) 教學(xué)難點 ：進一步把握數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,正確解決實際問題；重 難 點 通過練習(xí),進一步提高同學(xué)的運算才能,歸納學(xué)習(xí)方法；教 材 分 析一復(fù)習(xí)鞏固- - - - - - - - -

40、 - - - - 教這段時間我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的乘法,現(xiàn)在就讓我們一起運用這些學(xué)問學(xué)來進行口算競賽,看誰算的既快又對,大家預(yù)備好了嗎？過1口算 : 程同學(xué)搶答 : 0.24 2= 10 0.36= 0.8 4= 4.3 100= 精品pdf 資料 可編輯資料 第 16 頁,共 38 頁- - - - - - - - - - - - - -4.2 0.1= 0.9學(xué)習(xí)必備 0= 4歡迎下載 0.4= 5.9 2.5= 0.3 0.8= 0.42 10= 0.5 5= 0.18 5= 2. 筆算：6.52 27 0.32 1.25 0.008 0.425 10.9 0.38 運算小數(shù)乘法時要留意什么問

41、題？同學(xué)回答（1）兩個因數(shù)一共是幾位小數(shù),積就是幾位小數(shù)；（2）積的末尾顯現(xiàn)“0” 時,應(yīng)先點小數(shù)點再劃掉末尾的“0” ；（3）積的位數(shù)不夠時要用“0” 占位；師總結(jié)：小數(shù)末尾要對齊,整數(shù)相乘算出積數(shù)對數(shù)位點對點,數(shù)位不足要補齊；3. 小數(shù)乘法與小數(shù)加減法的根本區(qū)分是小數(shù)點的位置情形,你仍記得小數(shù)加減法的運算嗎？筆算： 0.85+1.942 5.1-2.09 4. 不運算,判定積的小數(shù)位數(shù)有幾位47 0.05（） 6.9 0.38（）4.2 1.8 （） 4.08 0.08（）0.9 0.7 （） 6 0.07 （）二、鞏固練習(xí)1探究因數(shù)與積的大小關(guān)系運算下面各題,再比較與第一個因數(shù)的大小,你

42、發(fā)覺了什么規(guī)13.5 1.2 23.5 0.8 33.5 1 2.4 1.5 2.4 0.5 2.4 1 5.2 2.1 5.2 0.7 5.2 1 提問： 把每題的積和第一個因數(shù)比一比,同學(xué)匯報：師總結(jié)：在小數(shù)乘法中,當(dāng)其次個因數(shù)大于有什么發(fā)覺？ （小組爭論）1 時,積就大于第一個因數(shù)（ 0 除外）；當(dāng)其次個因數(shù)小于1 時,積就小于第一個因數(shù)（0除外）；當(dāng)其次個因數(shù)等于1 時,積就等于第一個因數(shù)；2完成教材第 10 頁練習(xí)二第 12 題；3教材第 8 頁練習(xí)二第 2 題；小組爭論,得出題目信息,并獨立列式解答；老師強調(diào)：認真觀看題目,這是一道關(guān)于單價、質(zhì)量和總價之間關(guān)系的題目；單價可以通過秤

43、的下方得知,而水果的質(zhì)量就可以通過秤上的指針得出；4完成教材第10 頁練習(xí)二第13 題；組織同學(xué)讀題,懂得題意,理清題目中的數(shù)量關(guān)系,并獨立完成；拓展應(yīng)用媽媽帶小明到超市去買水果；你能幫小明的媽媽算算價錢嗎？蘋果每千克 4.8 元,媽媽買了 2.5 千克,媽媽應(yīng)對多少錢？香蕉每千克 5.9 元,媽媽買了 3.8 千克香蕉, 25 元錢夠嗎？5教材第 10 頁練習(xí)二第 14 *題分析：這是一道開放性的題,要依據(jù)積中小數(shù)點的位置來打算因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)；- - - - - - - - - - - - - 第 17 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - -

44、- - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載同學(xué)組內(nèi)溝通,指名同學(xué)回答,集體訂正；三、拓展提高出示教材第 10 頁練習(xí)二“ 動腦筋”有兩個水桶, 小水桶能盛水 4kg, 大水桶能盛水 11kg；不用秤稱, 應(yīng)該怎樣使用這兩個水桶盛出 5kg 水來？組織同學(xué)摸索；答案提示：先把小桶裝滿水,倒入大桶中,如此反復(fù) 3 次,現(xiàn)在大桶內(nèi) 11kg,小桶內(nèi)剩下1kg；把大桶內(nèi)的水全部倒掉,把小桶內(nèi)的1kg 倒入大桶中, 再把小桶裝滿, 倒入大桶中, 這時大桶內(nèi)就有 5kg 水了；四全課總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)學(xué)問？你仍有哪些收成？板 練習(xí)二 書 小數(shù)末尾要對齊,整數(shù)相乘算出積,數(shù)對數(shù)位點對點,數(shù)位不足要 設(shè) 補

45、齊；計教材第 10 頁練習(xí)二第 11、12、13 題；作 業(yè) 設(shè) 計通過練習(xí)發(fā)覺,同學(xué)的學(xué)情不一樣,接受才能各不相同,基礎(chǔ)也不- - - - - - - - - - - - - 教同,要盡量抓住課堂上的四特別鐘,多關(guān)注后進生對學(xué)問的把握情學(xué)況；多給他們說話、板演的機會；從同學(xué)的板演上看,同學(xué)出錯不后是方法上,都是算錯,不進位、看錯數(shù)；所以對這部分要加強同學(xué)記的運算習(xí)慣與運算才能；精品pdf 資料 可編輯資料 第 18 頁,共 38 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載東園學(xué)校集體備課課時教學(xué)設(shè)計總第 6 課時 201 7 年 9 月 11 日年級五年級學(xué)科

46、數(shù)學(xué)主備梁鳳玲課 時第六課時老師課題第一單元：小數(shù)乘法積的近似數(shù)實施老師主備教學(xué)設(shè)計（）修改看法學(xué)問與技能 ：使同學(xué)把握用“ 四舍五入” 法取積的近似數(shù)；教 過程與方法 ：利用已有學(xué)問體會,讓同學(xué)學(xué)會依據(jù)題目要求與實際學(xué) 需要求積的近似數(shù),并培育同學(xué)自主探究和遷移類推的才能；目 情感、態(tài)度與價值觀：使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,滲透人標(biāo) 類與動物和諧相處的育人理念；教 教學(xué)重點 ：正確地進行“ 四舍五入”；學(xué) 教學(xué)難點 ：應(yīng)用“ 四舍五入” 法取積的近似數(shù)；重難點教在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)與小數(shù)乘小數(shù)以及四舍五入的基礎(chǔ)45 倍來材上,對已學(xué)學(xué)問的應(yīng)用通過例題中狗的嗅覺細胞個數(shù)是人的分引出內(nèi)

47、容；析- - - - - - - - - - - - - 第 19 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載一、情境導(dǎo)入 教 我們生活中有時需要很精確的數(shù)字,但是有些時候往往不需要知道 學(xué) 很精確的數(shù)字,只需要知道它們的近似值就可以了,那我們一般用 過 什么方法來取近似值呢？（用“ 四舍五入” 法）（出示如下表格）用 程“ 四舍五入” 法求出小數(shù)的近似值；保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) 2.095 4.307 1先摸索再回答：1 怎么樣用 “ 四舍五入”法將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù),取它們的近似值？

48、2 按要求,它們的近似值應(yīng)各是多少？指生回答；2揭題： 在實際應(yīng)用中, 小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的 小數(shù)位數(shù),這時可依據(jù)需要,用“ 四舍五入” 法保留肯定的小數(shù)位 數(shù),求出積的近似數(shù)； （板書課題）二、互動新授1激趣談話： 狗是人類的好伴侶,特殊是經(jīng)過訓(xùn)練后的警犬,可以幫忙警察叔叔破獲很多案件,比如追捕逃犯、搜查違禁品等；同學(xué) 們,為什么警犬能很快幫忙警察抓獲犯罪嫌疑人？你們知道嗎？誰 來說一說；（出示教材第 11 頁情境圖）1 同學(xué)自主回答；2 師補充：由于狗的嗅覺很靈敏,狗的嗅覺細胞數(shù)量比人多得多,狗能利用它特別靈敏的嗅覺聞出壞蛋身上的氣味；在現(xiàn)實生活中,動物是人類的好伴侶,我們

49、要愛護動物,愛護動物生存的環(huán)境；3 出示：人的嗅覺細胞約有0.049 億個,狗的嗅覺細胞個數(shù)是人的45 倍；依據(jù)信息,你能提出什么問題？依據(jù)同學(xué)回答板書問題：狗約有多少億個嗅覺細胞？追問：怎么列式呢？讓同學(xué)獨立列算式并運算出算式的積；（求 0.049 的 45 倍,就是求 45 個 0.049 是多少, 用乘法運算, 即 0.049 45；）同學(xué)算出： 0.049 452.205 4 （出示）追問同學(xué)：假如給題目加一個要求：保留一位小數(shù),如 何求積的近似數(shù)呢？先讓同學(xué)獨立求出2. 205的近似數(shù),再溝通：0.049 452.2052.2 （億個）讓同學(xué)先說一說怎樣保留積的一位小數(shù),然后在小組內(nèi)

50、爭論溝通；小組溝通后,指名匯報：0.049 452.2 （億個）,2.205 要保留一個小數(shù),由于 05,舍去 O和 5,取 2.2 ,即保留一位小數(shù)；5 小結(jié)：求 2.205 這個積保留一位小數(shù)的近似數(shù),要看小數(shù)點后第二位,由于積的特別位上的數(shù)是 O,010 ,所以用剩下的錢夠買 10 元一盒的雞蛋；生 2：我是估算的； 1 袋大米不到 31 元, 2 袋大米不到 62 元；肉的價錢不到 27 元；再買一盒 10 元的雞蛋,總共不超過 62+27+10=99（元）,所以用剩下的錢仍夠買一盒 10 元的雞蛋；師：剩下的錢夠不夠買一盒 20 元的雞蛋呢？生 3：我也是用估算的方法解決這個問題的；

51、1 袋大米超過 30 元,2袋大米超過 60 元；lkg 肉超過 25 元,0.8kg 肉也就超過 25 0.8=20（元）；假如再買20 元一盒的雞蛋,總共就超過了60+20+30=110 元 ,110100,所以用剩下的錢不夠買一盒 20 元的 雞蛋；2. 回憶與反思 對比用運算器和估算兩種方法,我們很簡潔發(fā)覺,有時用估算的方 法解決生活中的實際問題比較簡潔；比較估算的兩種方法,我們發(fā)覺,第一種方法是把數(shù)往大了估,仍沒有超過 100 元,說明帶100 元錢夠買這些東西了,其次種方法是把數(shù)往小了估,正好等于或大于100 元,說明帶100 元錢不夠；三、鞏固練習(xí)1完成教材第17 頁練習(xí)四的第3

52、 題；這個房間地面的面積為：8.1 5.2=42. 12 （平方米）；一塊地磚的面積為：0.6 0.6=0.36 （平方米）,100 塊地磚的面積一共是 0.36 100=36（平方米）,363. 75 ,所以王老師步行 四、課堂小結(jié)0.8 小時能到學(xué)校；師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么收成？可以與大家共享一下 嗎？同學(xué)發(fā)言,老師點評；- - - - - - - - - - - - - 第 30 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -板大米學(xué)習(xí)必備數(shù)量歡迎下載解決問題書單價總價設(shè)30.6 2 61.2 計肉26.5 0.8 21.

53、2 雞蛋10 1 10 .完成教材第 17 頁練習(xí)四的第 1、2、5 題；作 業(yè) 設(shè) 計在教完這節(jié)課后,我覺得大部分同學(xué)都能在老師的引導(dǎo)下自主地解 教 決問題,并且能一題多解,思維才能得到了明顯提高,但少數(shù)同學(xué) 學(xué) 由于才能有限,所以自主學(xué)習(xí)對他們來說,仍有點困難,仍有些學(xué) 后 生口頭表達才能有待提高；記- - - - - - - - - - - - - 第 31 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載東園學(xué)校集體備課課時教學(xué)設(shè)計總第 10 課時 201 7 年 9 月 15 日年級五年級學(xué)科數(shù)學(xué)主備梁鳳玲課 時第

54、十課時老師課題第一單元：小數(shù)乘法解決問題2實施老師（）主備教學(xué)設(shè)計修改看法學(xué)問與技能 ：教1在解決簡潔實際問題的過程中,初步體會分段計費問題的相關(guān)信學(xué)息；增強解決問題的策略意識,獲得解目2進一步積存解決問題的體會,標(biāo)決問題的勝利體會；過程與方法 ：通過獨立摸索、爭論及動手操作,使同學(xué)學(xué)會解決分段計費問題的方法；情感、態(tài)度與價值觀：培育同學(xué)分析問題的才能,使同學(xué)進一步體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；教 教學(xué)重點 ：懂得分段計費問題的收費方法,能夠正確解答分段計費學(xué) 問題；重 教學(xué)難點 ：嫻熟正確地運算,敏捷運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題；難點教 讓同學(xué)會用列表的方法整理實際問題中的信息,

55、分析分段計費問題材 的數(shù)量關(guān)系,查找解決問題的有效方法；分析一、情境導(dǎo)入教 老師：同學(xué)們都坐過什么車？學(xué)（同學(xué)自由回答,有坐公交、出租車、自家的轎車、騎自行車和走過 路等）程 老師：同學(xué)們應(yīng)當(dāng)都有坐出租車的經(jīng)受吧,有沒有人留意過出租車是怎樣計費的呢？二、探究新知1由生活實際引出課題： 板書課題：解決問題 2 出示：收費標(biāo)準(zhǔn)：3 km以內(nèi) 7 元；超過 3 km,每千米 1.5 元（不足 1 km按 1 km運算）；引導(dǎo)同學(xué)小組爭論,說說這個標(biāo)簽是什么意思；- - - - - - - - - - - - - 第 32 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - -

56、- - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載指名同學(xué)匯報；1 出租車 3 km 以內(nèi) 含 3 km 收費 7 元；2 單程行駛 3 km 以上部分每千米 1.5 元；3 不足 1 km 按 1 km 運算；2出示教材第 16 頁例 9；老師： 題目中的乘客坐了 需要付多少錢嗎？6.3 km的路程, 你們能幫這個乘客算算共同學(xué)獨立摸索,列出算式并得出結(jié)果；同桌相互溝通訂正；老師引導(dǎo)：1 由于路程總共只有 要付 7km的費用；6.3 km ,但不足 1 km 按 1 km 運算,那共需2 收費標(biāo)準(zhǔn)不一樣,我們要分段計費,以 3 km 為界限分為兩個收 費標(biāo)準(zhǔn)；3 前面 3 km 應(yīng)對 7 元,后面 4

57、km按每千米 1.5 元運算；指名同學(xué)匯報,老師板演；方法 1：7+1.5 4-7+6=13 （元）方法 2：1.5 7=10.5 （元）前 3 km 少算： 7-1.5 3=2.5 （元）應(yīng)對： 10.5+2.5=13 （元）3同學(xué)完成教材第 16 頁“ 回憶與反思” 的表格；完成后小組溝通爭論,全班集體訂正；行駛的里程 /km 1 2 3 4 5 6 7 出租車費 / 元三、鞏固練習(xí)1為了節(jié)省用電,某小區(qū)規(guī)定每戶居民每月用電量在 50 度以內(nèi),每度按 0.52 元收費, 超過 50 度部分每度0.62 元,劉老師家本月用電量為 95 度,請你幫老師算一算應(yīng)繳納多少元電費？同學(xué)閱讀題目,懂得

58、題意；50 度以內(nèi)的部分和超過50 度老師提示：這類題目比較難,收費分的部分；同學(xué)在做題時往往簡潔把這兩部分混淆；同學(xué)獨立解答,老師依據(jù)同學(xué)匯報,板書答案 50 0.52 45 0.62=53.9 （元）答：劉老師本月應(yīng)繳納 53.9 元電費；2教材第 18 頁練習(xí)四第 8* 題；其余同學(xué)練習(xí), 再集體訂正；組織同學(xué)讀題, 并指明同學(xué)進行板演,分析： 先求出超出 3 分鐘的收費是多少元,再加上 3 分鐘內(nèi)的 0.22 元收費,就是她這一次的通話費用；解答： 8 分 29 秒按 9 分運算；0.11 （ 9-3 ） 0.22=0.88 元 答：她這一次的通話費用是 0.88 元；3教材第 18

59、頁練習(xí)四第 9* 題；同學(xué)閱讀題目,歸納題目所給的已知信息；分析：先求出超過100g 的部分應(yīng)對,再加上100g 應(yīng)對,兩部分加起來就是一共應(yīng)對郵費；1135 100359（g）- - - - - - - - - - - - - 第 33 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載35g 按 100g 運算；5 0.80 1.20 5.2 （元）答：應(yīng)對郵費 5.2 元；2262-100=162g 162g 按 200g 運算；2.00 21.20 510（元）答：應(yīng)對郵費 10 元；3 答案不唯獨,合理即可；四、課后

60、小結(jié)同學(xué)們學(xué)會如何解決這類型的問題了嗎？板教材第 18 頁練習(xí)四第6、7 題；書 設(shè) 計解決問題作方法 1：7+1.5 4-7+6=13 （元）應(yīng)對： 10.5+2.5=13 （元）方法 2：1.5 7=10.5 （元）業(yè)前 3 km少算： 7-1.5 3=2.5 （元）設(shè)計應(yīng)用題教學(xué)理當(dāng)重視數(shù)量關(guān)系的分析與解題思路的梳理；本節(jié)課在- - - - - - - - - - - - - 教分析應(yīng)用題時,讓同學(xué)從情形中發(fā)覺問題、提出問題并解決問題；學(xué)提出問題和解決問題的過程是同學(xué)思維的過程,在課堂上給同學(xué)留后有充分的時間和空間,讓同學(xué)去探究；這樣教學(xué)不僅使同學(xué)的主體記位置得到了充分的表達,也使同學(xué)的