2022年人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元商的變化規(guī)律教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第十一課時課題：商的變化規(guī)律教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 93 頁例題 5；教學(xué)目標(biāo) : 1、同學(xué)通過觀看,能夠發(fā)覺并總結(jié)商的變化規(guī)律 2、培育同學(xué)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的才能；. 會敏捷運用商的變化規(guī)律；3、使同學(xué)經(jīng)受引導(dǎo)同學(xué)摸索發(fā)覺商的變化規(guī)律的過程,敏捷運用商的變化規(guī)律；4、培育同學(xué)初步的抽象、概括才能及善于觀看、勤于摸索、勇于探究的良好習(xí)慣；教學(xué)重難點： 引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺并總結(jié)商的變化規(guī)律；教具媒體 ：圖片；教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入 ：支配老猴子分桃子的故事；1、課件出示； （將數(shù)字板書在黑板上）2、提問：老猴子運用了什么學(xué)問訓(xùn)練了小猴子？今日我們一起來爭論一下；設(shè)計意圖 轉(zhuǎn)變

2、以往數(shù)學(xué)課只講數(shù)學(xué)學(xué)問的傳統(tǒng),將生活中的問題與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性；二、探究新知 1、提問：觀看數(shù)字,你發(fā)覺了什么？你怎么知道的？同學(xué)說方法,老師板書；4 2 = 2 40 20 = 2 400 200 = 2 設(shè)計意圖 讓同學(xué)親自經(jīng)受探究過程,獲得新的運算方法；通過爭論,溝通,讓每個同學(xué)有說話的機(jī)會,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)表達(dá)才能； 2 、完成智力大比拼； 我們分別用第 2、3、4 式與第 1 個算式進(jìn)行比較,你發(fā)覺了什么？被除數(shù)、除數(shù)分別都乘以一個相同的數(shù)；（擴(kuò)大）設(shè)計意圖 通過練習(xí),能夠把學(xué)到的學(xué)問進(jìn)行準(zhǔn)時的鞏固復(fù)習(xí)；3、老師帶領(lǐng)同學(xué)分別比較；設(shè)計意圖 將本節(jié)課的學(xué)習(xí)重

3、點分為兩部分進(jìn)行,可以有效地減弱學(xué)習(xí)的難度,更重要的是在學(xué)習(xí)方法上賜予良好的指導(dǎo),給同學(xué)留下足夠的時間和空間,引導(dǎo)他們充分利用知識的遷移規(guī)律探究和學(xué)習(xí)新學(xué)問；4、提問：誰能給我們總結(jié)一下,你發(fā)覺了什么？名師精編 優(yōu)秀教案設(shè)計意圖 培育同學(xué)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的才能；5、同學(xué)爭論,并發(fā)覺：在除法里,被除數(shù)、除數(shù)同時擴(kuò)大相同的倍數(shù),商不變；（老師 板書）設(shè)計意圖 同學(xué)通過觀看,能夠發(fā)覺并總結(jié)商的變化規(guī)律；6、提問：為什么說是“ 同時” ,“ 相同” ？可以舉例子來證明；設(shè)計意圖 同學(xué)通過觀看,能夠發(fā)覺并總結(jié)商的變化規(guī)律；1、2、3 式與第 4 個算式進(jìn)行比較,你又發(fā)覺了什么？7、我們分別用第 被

4、除數(shù)、除數(shù)分別都除以一個相同的數(shù)；（縮?。┰O(shè)計意圖 同學(xué)通過觀看,能夠留意規(guī)律的特殊地方；8、通過觀看,誰能再給我們總結(jié)一下,你發(fā)覺了什么？在除法里,被除數(shù)、除數(shù)同時擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù),商不變；板書課題：商的變化規(guī)律 設(shè)計意圖 同學(xué)通過觀看,能夠發(fā)覺并總結(jié)商的變化規(guī)律,敏捷運用商不變的規(guī)律；三、總結(jié)：1、提問：通過觀看,我們發(fā)覺了除法里有商的變化規(guī)律,那么誰能說說你覺得這個規(guī) 律需要我們留意的有哪些？設(shè)計意圖 同學(xué)通過觀看,能夠留意規(guī)律的特殊地方,并在以后的學(xué)習(xí)中引起高度重視；2、你們看我這樣寫對嗎？為什么？48 12=（48 0） （ 12 0）讓同學(xué)判定；設(shè)計意圖 同學(xué)通過觀看發(fā)覺,

5、留意規(guī)律的特殊地方,特殊是留意 0 的特殊性,并在以后的學(xué)習(xí)中能夠敏捷應(yīng)用；四、梳理學(xué)問,總結(jié)升華談話：這節(jié)課你有什么收成呢？設(shè)計意圖 對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡潔的回憶整理,形成基本的學(xué)問網(wǎng)絡(luò),整理學(xué)習(xí)思路,把握商的變化規(guī)律,在運用商的變化規(guī)律時,肯定要留意什么？（“ 同時” ,“ 相同” ；）為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；五、課堂檢測 ：課堂檢測 A 1依據(jù)商不變的規(guī)律判定 : 名師精編 優(yōu)秀教案48 12=4 4 5 12 5=4 48 6 12 6=4 48 3 12 4=4 4 2 12 2=4 48 12 3=4 2填空：在除法里,被除數(shù)和除數(shù) 擴(kuò)大 或縮小 倍數(shù), 不變3、依據(jù)80 40=2 ,很快寫出下面各題的商； 80=800 400=40 20= 1608000 4000= 4000 2022= 2400 1200=課堂檢測 B （見課件）1、下面的算式能用商不變的規(guī)律化簡運算嗎？420 60= 3600 300= 4500 90= 3200 800= 4000 500= 2、填一填；從上到下,依據(jù)第1 題的商寫出下面兩題的商；72 9