《8、9的分與合》分與合教學(xué)課件

1、8和9的分合 第1頁(yè)，共28頁(yè)。把下面各數(shù)按從大到小的順序排一排：6 3 8 7 0 9 2 5 98765320第2頁(yè)，共28頁(yè)。1.從左數(shù)第6盤有（ ）個(gè) ，有9個(gè) 的是右起第（ ） 盤。 2.給從左數(shù)的第8盤 畫數(shù)一數(shù)，填一填97536248283.有7個(gè)蘋果的是左數(shù)第（ ）盤 。2第3頁(yè)，共28頁(yè)。一、復(fù)習(xí)舊知圖中有幾個(gè)生肖？這些是我們的生肖呀。你看到了什么？第4頁(yè)，共28頁(yè)。把左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái)，給從左數(shù)第8只小動(dòng)物畫上 。請(qǐng)你自己試試看。請(qǐng)你給同桌提出一個(gè)這樣的問(wèn)題。誰(shuí)排第9？二、探究新知我排第1。我排第幾？第5頁(yè)，共28頁(yè)。八個(gè)五角星分成兩堆，你會(huì)怎樣分？擺一擺第6頁(yè)，共28

2、頁(yè)。871625344352617擺一擺第7頁(yè)，共28頁(yè)。7 16 25 34 4動(dòng)手試一試。二、探究新知8888看到每一組，你還能想到什么？第8頁(yè)，共28頁(yè)。九個(gè)圓紙片分成兩堆。你會(huì)怎樣分？擺一擺第9頁(yè)，共28頁(yè)。97162534435261788擺一擺第10頁(yè)，共28頁(yè)。說(shuō)說(shuō)你擺完的結(jié)果。用 擺一擺。二、探究新知8 17 26 35 49999我想到918第11頁(yè)，共28頁(yè)。1. 填一填。三、知識(shí)運(yùn)用2.第12頁(yè)，共28頁(yè)。3. 猜一猜。96708我說(shuō)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你來(lái)猜猜。三、知識(shí)運(yùn)用5和4組成我。我是8前一個(gè)數(shù)。我是最小的數(shù)。我添1就是7。7添1就是我。第13頁(yè)，共28頁(yè)。填一填35272

3、8598964第14頁(yè)，共28頁(yè)。水果后面藏著幾？286693594385792第15頁(yè)，共28頁(yè)。6+2=88-2=68-6=22+6=8第16頁(yè)，共28頁(yè)?？磮D列出四個(gè)算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5第17頁(yè)，共28頁(yè)。你是怎樣計(jì)算的？二、探究新知看圖你能列出哪些算式？538 853 358 835 853第18頁(yè)，共28頁(yè)。二、探究新知你是想幾的組成來(lái)幫助計(jì)算的？看圖你能列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？549 954 459 945 954第19頁(yè)，共28頁(yè)?？磮D列式：？9個(gè)9-4=5（個(gè)）第20頁(yè)，共28頁(yè)。？個(gè)5+3=8（個(gè)）第21頁(yè)，共28頁(yè)。628你們會(huì)填嗎？填一

4、填。862268286862你是怎樣想的？二、探究新知第22頁(yè)，共28頁(yè)?？靵?lái)填一填，并把你的想法告訴大家吧！639369396963填一填。963二、探究新知第23頁(yè)，共28頁(yè)。844484想一想。二、探究新知可以想：844第24頁(yè)，共28頁(yè)。填一填。887199729981想8和9的組成可以幫助我們計(jì)算。三、知識(shí)運(yùn)用第25頁(yè)，共28頁(yè)。三、知識(shí)運(yùn)用4681357027902468153轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。第26頁(yè)，共28頁(yè)。看誰(shuí)算的又對(duì)又快：4-2= 5+5= 7-5=3+4= 1+3= 8-8=7-6= 9-3= 6+0= 7-5= 9-5= 9-0=8+1= 8+2= 8-4=2102712946

5、4100694第27頁(yè)，共28頁(yè)。真正的教育應(yīng)包含智慧的愛，它與人的靈魂密切相關(guān)，真正的教育必須觸動(dòng)人的靈魂深處。真正的教育就像一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云去推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂。知識(shí)不等于智慧，知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生；知識(shí)意味著見山是山，見水是水，而智慧意味著于一粒沙中見大千世界，從世界萬(wàn)物中讀出神性和人性。教育最重要的是選擇完美的教育內(nèi)容和方式來(lái)滋潤(rùn)學(xué)生，用生命的感動(dòng)和人生的溫情來(lái)打動(dòng)與我們朝夕相處的學(xué)生。有了這種想法，于是我們便真的就像園丁，輕輕地播下一棵有靈魂的種子，于是種子便在學(xué)生的心田慢慢地發(fā)芽、生根、抽枝、開花、結(jié)果。真正的教育往往需要經(jīng)歷較長(zhǎng)的時(shí)期，就像農(nóng)民

6、等待莊稼的生長(zhǎng)，需要有足夠的耐心。然而，我們稍微凝神靜思一下現(xiàn)在的中學(xué)教育，便會(huì)心痛地發(fā)現(xiàn)，我們每天所努力從事的教育工作，完全服從于高考指揮棒，學(xué)生每天面對(duì)和接受的是試卷，是分?jǐn)?shù)，是強(qiáng)化訓(xùn)練。于是，在人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期的高中階段，學(xué)生是在度日如年的學(xué)習(xí)環(huán)境中度過(guò)的，一旦進(jìn)入大學(xué)，對(duì)以往的學(xué)習(xí)生涯還有多少留戀、多少感動(dòng)呢我們每位教師都應(yīng)該追求有靈魂的教育。有靈魂的教育意味著追求無(wú)限廣袤的精神生活，追求人類永恒的終極價(jià)值：智慧、真善美、公正、自由、和平與愛，讓學(xué)生們?cè)诮邮芙逃耐瑫r(shí)，感受到生命的可貴和生活的美好，使學(xué)生成為有信仰、有靈魂、有追求的人，成為有血、有肉、真正的人。素質(zhì)

7、教育大參考上王延?xùn)|的這篇文章對(duì)教育很有啟示作用，也讓我想到網(wǎng)上看到的一篇類似的文章真正的教育，不知道是不是一個(gè)翻版。(經(jīng)典語(yǔ)錄大全真正的教育應(yīng)包含智慧之愛，它與人的靈魂有關(guān)。教育并不是知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加，而是文化的積淀，即人類文明的不斷充實(shí)和擴(kuò)大，如智慧、美、真、公正、自由、希望和愛，以及與此有關(guān)的信仰。據(jù)說(shuō)，古希臘數(shù)學(xué)家歐幾里德的一個(gè)學(xué)生，曾經(jīng)一本正經(jīng)地問(wèn)過(guò)：“我學(xué)這些東西能得到什么呢？”歐幾里德沉默片刻，叫來(lái)仆人，吩咐說(shuō)：“給他六個(gè)銅板，讓他走吧，這是他想要得到的東西?！蔽也磺宄@個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)的反應(yīng)，也許他會(huì)面紅耳赤，幡然悔悟，也許會(huì)理直氣壯地接過(guò)銅板，揚(yáng)長(zhǎng)而去。但這并不重要，因?yàn)闅W幾里德還在，

8、他的大部分不是為銅板而學(xué)習(xí)的學(xué)生留了下來(lái)，在那個(gè)時(shí)代里，歐幾里德們占多數(shù)。他們研究算術(shù)是為了觀察思考數(shù)的性質(zhì)，喚起思考的能力，引導(dǎo)心靈超然于變幻的世界之上而把握著本質(zhì)和真理；學(xué)習(xí)幾何學(xué)是為了引導(dǎo)靈魂接近真理和激發(fā)哲學(xué)情緒，以便了解關(guān)于永恒存在的知識(shí)，進(jìn)而掌握“善”的本質(zhì)，使人的智慧和能力更趨完善對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這與其說(shuō)是一種理想，不如說(shuō)是一種現(xiàn)實(shí)，成為他們生存方式的一個(gè)部分。但不知什么時(shí)候這一源頭不再流淌智慧，汩汩而出的只是知識(shí)。對(duì)知識(shí)的狂熱追求淡化甚至吞沒(méi)了對(duì)智慧的渴望，是一個(gè)令人驚奇的現(xiàn)象，但是由此導(dǎo)致教育界出現(xiàn)的種種現(xiàn)象就不奇怪了：我們每年出版不計(jì)其數(shù)的教育書籍和文章，教學(xué)方法和技巧不斷花

9、樣翻新；人們花了大量精力去從事沒(méi)完沒(méi)了的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，做一些無(wú)關(guān)痛癢的調(diào)查分析；教師辛辛苦苦地工作，結(jié)果只是讓學(xué)生學(xué)了大量考試之后很快就被遺忘的知識(shí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)并不是為了獲取最佳發(fā)展，而是為了得到他人的看重和考試成績(jī)；我們的素質(zhì)教育討論得熱火朝天，但如何實(shí)施真正素質(zhì)教育至今沒(méi)有搞清楚，結(jié)果把素質(zhì)分割成各種技技巧的訓(xùn)練和知識(shí)的堆集，而與智慧無(wú)關(guān)。因此，現(xiàn)代教育已實(shí)質(zhì)性地演變?yōu)橐环N“訓(xùn)練”，它的目的在于通過(guò)特殊智能的訓(xùn)練而勝任某一種職業(yè)，從而使教育萎縮為職業(yè)的附庸和工具，這絕非真正的教育。真正的教育應(yīng)包括智慧之愛，它與人的靈魂有關(guān)，因?yàn)椤敖逃侨说撵`魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆集”。教育本身就意味

10、著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果一種教育未能觸及到人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。我上班的附近有幾家早餐店， 但這些店通常做不了半年，就入不敷出，頻繁更換店主。唯有一對(duì)夫妻的早餐店在這里開了近十年，價(jià)格實(shí)惠，收入?yún)s很可觀。他們的秘訣卻是一些看似無(wú)關(guān)緊要的因素。首先，這家店雖小，但打理得規(guī)整有序，即使是裸露在外的操作板也被擦得一塵不染，讓人一看就衛(wèi)生，吃著也放心。其次，這家店的夫妻倆非常能吃苦，每天早上5點(diǎn)半開門營(yíng)業(yè)，到了中午12點(diǎn)才關(guān)門，節(jié)假日也不休息。而且，這家店的服務(wù)態(tài)度特別好，他們一臉和氣，有時(shí)哪怕顧客催得急，他們也不會(huì)表現(xiàn)

11、出丁點(diǎn)不耐煩。其實(shí)這家店，賣的東西跟別家差不多，甚至味道還不如別家的好。但之所以能走到今天，可以說(shuō)他們是靠勤奮取勝。因?yàn)槠渌医?jīng)常想開就開，不想開就不開，而這家店一直都在，他們也跟顧客培養(yǎng)起了感情。你不得不承認(rèn)，有時(shí)一個(gè)人的成功并非必須要有多么耀眼的優(yōu)勢(shì)，只要你夠堅(jiān)持、夠努力，發(fā)揮獨(dú)屬于自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也能擁有一席之地。朋友的公司有個(gè)行政人員，能力并不出眾，但每次公司裁員她都能化險(xiǎn)為夷。這個(gè)員工其實(shí)比較笨拙，雖然嘗試過(guò)提升自己，但效果并不明顯。于是她就想，重要的事我干不好，那至少要把那些看起來(lái)不重要的事干得足夠漂亮。比如她特別會(huì)做檔案管理，雖然技術(shù)含量相對(duì)不高，但最考驗(yàn)細(xì)心和耐心，于是她就把

12、整個(gè)公司的檔案整理得井井有條。比如她特別會(huì)接待客人，雖然看起來(lái)只是端茶遞水的活兒，但如何有禮有節(jié)，把握好尺度和分寸，讓客人有賓至如歸的感覺，卻需要下功夫去琢磨和思考。再比如，她點(diǎn)外賣也相當(dāng)專業(yè)。全公司哪些人喜歡吃什么，忌吃什么，她都一清二楚。她還能兼顧營(yíng)養(yǎng)的搭配，分量的把握，價(jià)格的選擇。她身上的這些優(yōu)點(diǎn)大多比較微小，但每件事都做得妥妥帖帖，讓人挑不出毛病。也許很多時(shí)候，我們當(dāng)不了主角，做不成大事，但我們至少要保證能把配角當(dāng)好，能把小事干好。一旦你以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作，也定不會(huì)被工作辜負(fù)。認(rèn)識(shí)一位作者，他曾一度自卑，因?yàn)榭偸菍懖缓脽狳c(diǎn)文。每當(dāng)他還在收集材料、整理思路、取標(biāo)題時(shí)，別人的文章已經(jīng)快速

13、出爐，并且質(zhì)量也很高。他冷靜下來(lái)反思，其實(shí)，他并不擅長(zhǎng)寫熱點(diǎn)文，更適合去寫人物文。后者一般不要求迅速出文，他可以靜下心來(lái)，花時(shí)間和精力去打磨構(gòu)思。他調(diào)整了心態(tài)，放棄寫熱點(diǎn)文，專攻人物文。他時(shí)常為了寫好幾千字的稿子，去翻閱十多本書，反復(fù)去了解這個(gè)人物的所有資料。功夫不負(fù)有心人，因?yàn)閳?zhí)著和專注，他的人物文越寫越好，找他約稿的人越來(lái)越多。他成為了寫人物文的高手。其實(shí)并不是必須要去做很有難度的事，才叫做有前途。有時(shí)，你如果把看起來(lái)簡(jiǎn)單的事做得足夠好，也能有所建樹。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們總是會(huì)給自己做不好事找許多理由，但實(shí)際上，不夠優(yōu)秀的人還可以通過(guò)努力，彌補(bǔ)先天的不足，沖破客觀條件的束縛，打開另外一條出路。會(huì)做生意的人，不一定要有多么聰明的頭腦，多么特別的秘方，如果能找準(zhǔn)顧客的需求，努力做好產(chǎn)品、提升服務(wù)，也可能擁有穩(wěn)