一年級下冊音樂教案-8 《調(diào)皮的小鬧鐘》 ︳人音版 （五線譜）

1、調(diào)皮的小鬧鐘教材版本：人音版教學(xué)內(nèi)容：調(diào)皮的小鬧鐘課 型：音樂欣賞課執(zhí)教教師：執(zhí)教時間：教材分析：管弦樂調(diào)皮的小鬧鐘由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。樂曲為C大調(diào)、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始用木魚聲模仿鐘擺的走動聲。開始它很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中，出現(xiàn)了一種不安分的性格和幽默的情緒。主題之后，是第一插部。它轉(zhuǎn)成了G大調(diào)。旋律以附點(diǎn)音符為特色。主題再現(xiàn)，接第二插部。樂曲進(jìn)行中不時插入鬧鐘的鈴聲和不規(guī)則的走動聲。當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時，加有反復(fù)后接尾聲，使得樂曲具有更為風(fēng)趣的性格。教學(xué)目標(biāo)：1聆聽管弦樂調(diào)皮的小鬧

2、鐘，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。2參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。3用打擊樂器伴奏、用自編的動作表現(xiàn)樂曲，為主題旋律填唱歌詞，在音樂中體會樂趣，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。2通過各種活動深入理解音樂結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：小鬧鐘圖片、電子琴、多媒體教學(xué)課件、雙響筒、串鈴、三角鐵。教學(xué)課時：第一課時教學(xué)過程：一、歡快律動、情境導(dǎo)入播放歌曲這是什么，師生聆聽音樂并律動。師：歡迎同學(xué)們走進(jìn)音樂課堂，請大家和我一起來唱起來跳起來吧！設(shè)計意圖：以學(xué)生喜好“動”為基礎(chǔ)，以“鬧鐘”為主線，引出本

3、課。二、激發(fā)興趣、記憶主題師：今天，趙老師給同學(xué)們帶來了由美國作曲家安德森爺爺創(chuàng)作的一首關(guān)于小鬧鐘的樂曲，不過安德森爺爺家的這支小鬧鐘和其他的小鬧鐘不太一樣，它走走停停，好像生病了，而正是這樣的小鬧鐘卻給安德森爺爺帶來了創(chuàng)作靈感，接下來，就讓我們一起來聽一聽。（一）聆聽完整樂曲交流聆聽后的感受（二）聆聽主題部分1. 出示旋律圖形譜（板書：師畫圖形譜）師跟著音樂板書圖形譜教師演唱旋律，師生手繪圖形譜體會切分音節(jié)奏帶來的小鬧鐘“調(diào)皮”的形象2.為小鬧鐘取名字，揭示課題。（板書：貼課題）3.跟著音樂律動學(xué)生用自己喜歡的動作跳出“切分音”旋律師綜合學(xué)生律動進(jìn)行表演師生共同律動設(shè)計意圖：通過多種形式的聆

4、聽，加深對主題音樂的記憶，并解決切分音難點(diǎn)。（三）深入挖掘理解主題部分1.播放完整的音樂，聽辨主題部分出現(xiàn)了幾次？（板書：貼小鬧鐘圖片）師：當(dāng)聽到主題旋律時請同學(xué)們起立表示，同時老師用小鬧鐘卡片貼到黑板上，整首樂曲，你起來了幾次就說明主題旋律出現(xiàn)了幾次。2.挖掘主題部分的伴奏樂器（木魚）學(xué)生用雙響筒模仿小鬧鐘“滴答”聲跟著音樂有節(jié)奏的伴奏。設(shè)計意圖：通過“起立”游戲、用雙響筒伴奏的游戲，使學(xué)生熟悉主題旋律，讓課堂變枯燥為有趣。三、參與活動、聆聽插部師：同學(xué)們，在三段主題旋律中間還有兩段插部，讓我們先來聽一聽第一個插部！聆聽第一插部：1教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂進(jìn)入角色。（板書：小鬧鐘圖

5、片）2感受第一插部悠揚(yáng)、舒展起伏的音樂特性。3用身體律動表現(xiàn)懶洋洋的、生病的小鬧鐘。師：雖然小鬧鐘生病了，但它是個勤勞的小鬧鐘，時刻記得為主人打鬧鈴，接下來，讓我們來聽一聽，小鬧鐘響了幾次鈴，你知道鈴聲是什么樂器演奏的？聆聽第二插部：1聆聽音樂，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂中鈴聲響了幾次）2鬧鈴聲是什么樂器演奏的？（三角鐵）3再次播放音樂，學(xué)生在老師引導(dǎo)下用三角鐵和串鈴為樂曲伴奏。4加入雙響筒完整合作表演。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，挖掘插部音樂的特點(diǎn)，加入樂器演奏，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。四、表演拓展，表現(xiàn)樂曲1.為主題部分加入歌詞，加深主題旋律的記憶教師表演示范生學(xué)習(xí)歌詞邊唱歌詞邊律動師生在樂曲結(jié)束后擺一個自己喜歡的造型（以符合小鬧鐘“調(diào)皮”的形象）2.完整表演樂曲回