《小學教育教學敘事研究》課程教學大綱

1、 小學教育教學敘事研究課程教學大綱一、課程信息課程代碼（COURSE CODE）307BA113課程名稱（COURSE TITLE）小學教育教學敘事研究課程性質（COURSE CHARACTER） 教育學類選修課程學分（CREDIT）1周數(shù)（WEEKS）學時（CONTACT HOURS）16理論課時先修課程（PRE-COURSE）教育研究方法課程負責人（COURSE COORDINATOR）適用專業(yè)小學教育；教育學類（小學教育）（中外合作辦學）課程簡介（300字左右）：小學教育教學敘事研究課程教學目的是使學生掌握小學教育教學敘事研究的內(nèi)涵和類型；了解小學教育教學敘事研究的基本理論源泉；明確如何

2、合理設計教育教學的敘事研究；熟悉教育教學敘事研究實施的過程，具備有效實施教育教學敘事研究的能力。小學教育教學敘事研究的主要內(nèi)容包括：小學教育教學敘事研究的基本原理、小學教育教學敘事研究的設計、小學教育教學敘事研究的實施和小學教育教學促使研究的評價等。通過小學教育教學敘事研究的學習可以促使學生能把自己的日常教育教學工作進行總結和提煉，并上升到教育理論的高度，形成相應的教育教學經(jīng)驗和成果，既促進和推動自己的專業(yè)發(fā)展，同時又借助經(jīng)驗分享的方式，促進其他基礎教育現(xiàn)實與未來工作者的成長。二、課程目標通過本課程的學習，學生應達到以下幾方面的目標： 1、掌握小學教育教學敘事研究的內(nèi)涵和類型；2、了解小學教育

3、教學敘事研究的基本理論源泉；3、明確如何合理設計教育教學的敘事研究；4、熟悉教育教學敘事研究實施的過程，具備有效實施教育教學敘事研究的能力。課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標點課程目標1課程目標2課程目標3課程目標44.3能夠針對小學生的特點進行教學設計、實施和評價，發(fā)揮教師是學生學習和發(fā)展的促進者的作用。要求10：反思研究10.1養(yǎng)成從學生學習、課程教學、學科理解等不同角度反思分析問題的習慣。10.2初步掌握教育實踐研究的方法，具備撰寫教育研究報告和論文的基本能力。三、教學內(nèi)容與預期學習成效知識單元對應課程目標知識點預期學習成效實現(xiàn)環(huán)節(jié)學時1. 小學教育教學敘事研究概述課程目

4、標1、21、敘事、教育敘事研究2、教育敘事研究的興起、教育敘事研究的本質和類型3、敘事研究與其他教育教學研究方法的比較掌握教育敘事研究的基本概念，理解教育敘事研究的基本特征；了解教育敘事研究的溯源，掌握教育敘事研究的基本類型。教學方法：課堂講授；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合。2學時2. 小學教育教學敘事研究的基本理論課程目標1、21、小學教育教學敘事研究的價值取向2、小學教育教學敘事研究的基本目標3、小學教育教學敘事研究的理論基礎4、小學教育教學敘事研究的基本范式明確小學教育教學敘事研究的意義和價值；掌握小學教育教學敘事研究的目標和基本范式。教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒

5、體課件和傳統(tǒng)教學相結合。4學時3. 小學教育教學敘事研究的設計課程目標3、41、課堂教學敘事研究設計的科學性2、確定敘事的類型3、研究設計的基本要素4、研究設計的基本步驟5、敘事研究設計的案例分析掌握小學教育教學敘事研究的基本設計步驟；能根據(jù)教師要求，較規(guī)范地設計小學教育教學敘事研究方案。教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合。4學時4. 小學教育教學敘事研究的實施課程目標3、41、如何確定一個值得探究的研究問題2、如何選擇研究個體3、怎樣建構現(xiàn)場文本4、怎樣重新講述故事從現(xiàn)場文本到研究文本5、怎樣撰寫研究文本6、如何確認和證實研究的準確性7、 研究實施中應注意的若

6、干問題掌握小學教育教學敘事研究的實施過程和基本環(huán)節(jié)能在教師指導下，相對獨立地開展小學教育教學敘事研究，具備一定的從事小學教育教學敘事研究的能力。教學方法：課堂講授教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合。4學時5. 小學教育教學敘事研究的評價課程目標3、41、科學研究的指導原則2、教育教學敘事研究的評價標準3、教育教學敘事研究過程的評價掌握科學評價小學教育教學敘事研究的基本標準；能獨立對研究者從事教育教學敘事研究的過程進行評價。教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合。2學時四、成績評定及考核方式知識單元對應課程目標考核方式成績評定1. 小學教育教學敘事研究概述課程目標1

7、、2平時出勤，課堂表現(xiàn)1平時出勤與課堂表現(xiàn)占總成績的50%。2課程作業(yè)。共布置3次作業(yè)。作業(yè)評分以答題思路的規(guī)范性、整潔性、整體性、邏輯性、正確性為依據(jù)，占總成績的50%。2. 小學教育教學敘事研究的基本理論課程目標1、2平時出勤，課堂表現(xiàn)3. 小學教育教學敘事研究的設計課程目標3、4平時出勤，課堂表現(xiàn)，課程作業(yè)4. 小學教育教學敘事研究的實施課程目標3、4平時出勤，課堂表現(xiàn)，課程作業(yè)5. 小學教育教學敘事研究的評價課程目標3、4平時出勤，課堂表現(xiàn)，課程作業(yè)五、課程建議教材及主要參考資料1. 建議教材（1）傅敏，田慧生.課堂教學敘事研究：理論與實踐.教育科學出版社，2009.2. 主要參考書（1）劉翠鴻，姜平，