信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)九年級(jí)英語(yǔ)上（第七單元）Section A 1a-2d-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)九年級(jí)英語(yǔ)上（第七單元）Section A 1a-2d義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品3一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)英語(yǔ)九年級(jí)第一學(xué)期人教版Unit 7單元組織方式團(tuán)自然單元 重組單元課時(shí) 信 息序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)1Section A 1a-2d,3a-3c; Section B 1a- 1e聽(tīng)說(shuō)讀第 1 、2 課時(shí)2Section B 2a-2e讀寫(xiě)第 3 課時(shí)3Grammar Focus; Self-check復(fù)習(xí)應(yīng)用第 4 課時(shí)二、單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元主題內(nèi)容為“青少

2、年行為準(zhǔn)則” ，話題為“哪些事情是允許青少年做的，哪些 事情是不允許做的” 。教材選編了多情景語(yǔ)境，包括對(duì)話、模擬情景、詩(shī)歌等圖文以及 音頻等。根據(jù)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) (2011 年版) (以下簡(jiǎn)稱(chēng)課程標(biāo)準(zhǔn) ) 要 求，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文 化意識(shí)等方面對(duì)本單元的課程 內(nèi)容進(jìn)行分析。1. 語(yǔ)言技能：通過(guò)哪些事情是允許青少年做的，哪些事情是不允許做的對(duì)話；并 闡述自己的觀點(diǎn)，開(kāi)展了青少年對(duì)規(guī)則表達(dá)的同意與不同意的聽(tīng)力和對(duì)話訓(xùn)練，從聽(tīng)、 說(shuō)練習(xí)情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)深入到情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的讀、寫(xiě)。使學(xué)生能夠用英語(yǔ)清 楚的表達(dá)自己的行為準(zhǔn)則。2. 語(yǔ)言知識(shí)：通過(guò)與情態(tài)動(dòng)詞連用

3、的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)應(yīng)用，活動(dòng)中的對(duì)話則結(jié)合主題圖 的場(chǎng)景，將本單元話題、語(yǔ)法和句型真實(shí)地呈現(xiàn)出來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中捕捉細(xì)節(jié) 信息的能力。學(xué)生針對(duì)本單元語(yǔ)法和句型進(jìn)行控制性口頭操練，完成最基本的語(yǔ)言輸出。 能夠熟練的應(yīng)用含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)及使用其表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，從而讓青少年理性看 待規(guī)則和遵守規(guī)則。3. 情感態(tài)度：通過(guò)積極參加綜合運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ) 態(tài)的語(yǔ)境及個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家庭規(guī)則的尊重 和對(duì)父母的體諒，增強(qiáng)學(xué)生的情感意識(shí)和感恩意識(shí)。4. 學(xué)習(xí)策略：將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生闡述 各自的觀點(diǎn)，以及對(duì)彼此的觀點(diǎn)

4、是否認(rèn)同。通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”活動(dòng)，讓學(xué)生討論并列出日 常生活中我們能做和不能做的事情。45. 文化意識(shí)：通過(guò)青少年對(duì)自己行為準(zhǔn)則的描述， 了解中國(guó)和英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家文化 中是非觀的差異，吸取英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家是非觀中的精華，提高文化自信。(二) 教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元以“rule”為話題，以談?wù)撛试S做某事和同意或不同意做某事為交際功能，重點(diǎn)在這些語(yǔ)境中學(xué)習(xí) 和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。它和前兩個(gè)單元一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相得益彰，共同完成了 初中階段被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)。課時(shí)What (主要內(nèi)容)Why (編寫(xiě)意圖)How (語(yǔ)篇特點(diǎn))第1 課時(shí)從 青 春 期 普 遍 現(xiàn) 象 入 手，開(kāi)展了青少

5、年對(duì)規(guī) 則表達(dá)的同意與不同意 的聽(tīng)力和對(duì)話訓(xùn)練，并 在表達(dá)中穿插了情態(tài)動(dòng) 詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用。通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)規(guī)則的知識(shí) 結(jié)構(gòu)，體會(huì)含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)境 及個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生的自我 意識(shí)。通過(guò)談?wù)撘?guī)則相關(guān)的聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)表 達(dá)訓(xùn)練，學(xué)生進(jìn)一步理解規(guī)則的必要性； 學(xué)習(xí)詩(shī)歌更增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家庭規(guī)則的尊重 和對(duì)父母的體諒，增強(qiáng)學(xué)生的情感意識(shí)。文體：聽(tīng)力、對(duì)話結(jié)構(gòu)： 多輪對(duì)話，分別就如 何表達(dá)個(gè)人對(duì)規(guī)則的觀點(diǎn)展 開(kāi)。語(yǔ)言：含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ) 態(tài)、I think 句型。第2 課時(shí)詩(shī)歌閱讀訓(xùn)練， 回答一 些問(wèn)題；分享曾經(jīng)和父 母間發(fā)生的難忘的故事通過(guò)英文詩(shī)歌賞析 ，初步掌握詩(shī)歌的韻

6、律，感受英文詩(shī)歌的魅力，體會(huì)與中文詩(shī) 歌的異同，提高文化自信。通過(guò)分享故事，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)表 達(dá)能力，培養(yǎng)對(duì)父母的感恩意識(shí)。文體：詩(shī)歌、 口頭敘述結(jié)構(gòu)：先讀后說(shuō)語(yǔ)言：尾韻詩(shī)句，一般過(guò)去時(shí)態(tài)復(fù)述故事。第3 課時(shí)從家庭規(guī)則過(guò)渡到學(xué)校 規(guī)則，主要圍繞學(xué)校生 活而進(jìn)行，在語(yǔ)言技能 上，從聽(tīng)、說(shuō)練習(xí)情態(tài) 動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)深入到 情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的 讀、寫(xiě)、看進(jìn)行了語(yǔ)言 的綜合性訓(xùn)練，突出語(yǔ) 言技能培養(yǎng)通過(guò)談?wù)搶?duì)學(xué)校或班級(jí)規(guī)則的個(gè)人觀點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任 擔(dān)當(dāng)意識(shí)。強(qiáng)化聽(tīng)力、 口語(yǔ)、閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生正 確對(duì)待自己的興趣愛(ài)好，理性看待規(guī)則， 健康成長(zhǎng)。開(kāi)展寫(xiě)作指導(dǎo)訓(xùn)練，圍繞核心

7、話題進(jìn)行書(shū) 面表達(dá)，合理表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，提高文化意 識(shí)。文體：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練結(jié)構(gòu)：先聽(tīng)后說(shuō)，文本輸入， 語(yǔ)篇輸出。語(yǔ)言：使用常用短語(yǔ)表達(dá)， 運(yùn)用 I (dont) think/ agree 等句 型表達(dá)觀點(diǎn)；大量使用多重復(fù) 合句， 出現(xiàn)了半倒裝句型。第4 課時(shí)鞏固復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)語(yǔ) 法知識(shí)，梳理常用句型， 加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練通過(guò)復(fù)習(xí)梳理，學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握本單元 的語(yǔ)法知識(shí)、詞匯和句型，掌握語(yǔ)篇類(lèi)的 解題技巧。通過(guò)鞏固練習(xí)，教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中 的不足，補(bǔ)缺補(bǔ)差。文體：句型歸納、詞匯運(yùn)用、 語(yǔ)篇訓(xùn)練結(jié)構(gòu)：歸納梳理、解題輸出本單元的各課時(shí)之間聯(lián)系緊密 (見(jiàn)下圖) ，基于“尊重規(guī)則，表達(dá)觀點(diǎn)”的主題意義， 分

8、為三個(gè)功能板塊， 利用4 個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)，進(jìn)行主題意義的探究。第 1 、2 課時(shí)旨在訓(xùn)練含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)及使用其表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，從而讓青少年理性看待規(guī)則和遵守 規(guī)則；第 3 課時(shí)將前 2 課時(shí)所學(xué)內(nèi)容遷移到家庭關(guān)系上，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和感恩意識(shí)；第四課 時(shí)旨在整合單元內(nèi)容，鞏固梳理知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)解決問(wèn)題。5青少年對(duì)父母的感恩意識(shí)知識(shí)梳理第 4 課時(shí)第 2、3 課時(shí)復(fù) 習(xí) 鞏 固，知識(shí) 梳理，整 體掌握。青少年理解 父母和老師 的嚴(yán)厲，心 存感恩。2. 單元內(nèi)容框架Unit7 Teenagers should be allowed

9、 tochoose their own clothes.尊重規(guī)則，表達(dá)觀點(diǎn)青少年該做和不該做的第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)青少年應(yīng)遵 守的一些規(guī)定、青 少年的批判性看 待規(guī)則。(三) 學(xué)情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(將知) 學(xué)生在七年級(jí)是已經(jīng)學(xué)過(guò)情態(tài) 動(dòng)詞，會(huì)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)什么是 可以做，什么不可以做的英語(yǔ)表達(dá) 法 ，會(huì)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)處事規(guī) 則； 學(xué)生在前面第五、六單元學(xué)習(xí)了 動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，會(huì)使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 表達(dá)，熟悉了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)基本用法； 學(xué)生能夠與父母用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn) 行溝通的能力。 含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

10、學(xué)生還不會(huì)運(yùn)用； 用英語(yǔ)表達(dá)在家庭或?qū)W校 學(xué)生應(yīng)該遵守一些規(guī)則 (可 以做某事、不可以做某事) ； 家庭或?qū)W校與大人要求有 沖突時(shí)怎么處理，有時(shí)不理 解父母的教育 能夠談?wù)撛试S或不被允許做的事 情(校規(guī)、家規(guī))； 能 表 達(dá) 同 意 (agree) 或 不 同 意 (disagree)； 能正確運(yùn)用含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng) 語(yǔ)態(tài) (should+be+done ) ； 了解中西方教育觀念和方法上的 不同； 掌握瀏覽文章獲取文章大意和中 心思想的閱讀技巧。6三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)( 一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理解、掌握和運(yùn)用是否允許、同意 與不同意相關(guān)的生詞和短語(yǔ)以及情態(tài) 動(dòng)

11、詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)；并能夠準(zhǔn)確運(yùn) 用情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)是否允 許；增強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力。2. 通過(guò)了解中國(guó)和英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家文 化中是非觀的差異，吸取英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó) 家是非觀中的精華，提高文化自信。3. 通過(guò)積極使用新積累的語(yǔ)言，表達(dá) 觀點(diǎn)，激活思維，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有 效性、實(shí)用性，提高思維品質(zhì)。4. 養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)、學(xué)會(huì)健康生活、快 樂(lè)生活，突破自我，適應(yīng)社會(huì)。第 1課時(shí)1. 能夠用情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述是否允許；2. 能夠分析和歸納情態(tài)動(dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，并結(jié)合 實(shí)際生活情境理解和運(yùn)用；3. 提高聽(tīng)說(shuō)能力。第 2課時(shí)1. 能夠閱讀并理解一首小詩(shī)；2. 能夠在小詩(shī)中找到運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)句；

12、3. 對(duì)情態(tài)動(dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)和應(yīng)用；4. 培養(yǎng)感恩意識(shí)。第 3課時(shí)1. 能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)學(xué)習(xí)與生活有關(guān)的詞匯，并會(huì)表達(dá) 對(duì)某種學(xué)習(xí)習(xí)慣是否同意；2. 能夠用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行閱讀，通過(guò)閱讀掌握如 何用情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)是否被允許；3. 引導(dǎo)學(xué)生理性對(duì)待父母的不同意見(jiàn)，合理分配學(xué)習(xí) 與愛(ài)好的時(shí)間。第 4課時(shí)1. 進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固本單元的詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)篇知識(shí)；2. 掌握有效的學(xué)習(xí)方法和解題技巧。7(二) 單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)通過(guò)完成本單元的作業(yè)，學(xué)生基本上能夠達(dá)到 以下目標(biāo)：1. 鞏 固 本 單 元 的 語(yǔ) 言 知 識(shí) ， 如 詞 匯 和 短 語(yǔ) should(not)

13、 be allowed to do sth.; I (dont) think teenagers should be allowed to . 等; 能夠熟練 掌握含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng) 語(yǔ)態(tài)的基本用法；2. 用 所 學(xué) 語(yǔ) 言 知 識(shí) 進(jìn) 行 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看的訓(xùn) 練，增進(jìn)英語(yǔ)溝通及表達(dá) 能力，促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的高 效輸入與有效輸出，實(shí)現(xiàn) 英語(yǔ)知識(shí)的社會(huì)化、生活 化功能。 3. 自主參與學(xué)習(xí)、作業(yè)活 動(dòng)，與家人、 同學(xué)合作交 流，會(huì)制定合理的規(guī)章制 度，增強(qiáng)合作和自律意識(shí)。第 1 課時(shí)1. 以后掌握重點(diǎn)詞匯、句型的用法, 掌握含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 的用法(should be allowed to

14、do something) ，豐富語(yǔ)言知識(shí)。 2. 能正確使用含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)表達(dá)自己對(duì)事情 的看法和觀點(diǎn)“agree or disagree” ，能聽(tīng)懂、會(huì)口頭表達(dá)，提高 語(yǔ)言技能。第 2 課時(shí)1. 掌握詞匯和短語(yǔ)的用法, 如 cry, stay by . side, field, keep sb from., give sb. a hug, lift up, awful, regret doing sth. 以及含有情 態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)。 2. 會(huì)用所學(xué)知識(shí)講述與父母之間發(fā)生的事；欣賞英文詩(shī)歌，感 受英文詩(shī)歌的魅力，提高文化品質(zhì)。3.懂得感恩，提高思維品質(zhì)。第 3 課時(shí)1.

15、通過(guò)思維導(dǎo)圖，掌握短文中的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。 2. 能夠用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行閱讀通過(guò)閱讀掌握如何用情態(tài) 動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)是否允許；能夠用書(shū)面語(yǔ)言寫(xiě)日記表達(dá)自 己的意愿。3. 通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解父母與孩子對(duì)未來(lái)夢(mèng)想的不同態(tài)度， 但尊重父母是解決分歧的前提，因?yàn)槟闶歉改傅氖澜?。同時(shí)告 訴學(xué)生，在通往夢(mèng)想的道路上可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和失敗。第 4 課時(shí)1. 復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，熟練掌握含有情態(tài)動(dòng)詞的被 動(dòng)語(yǔ)態(tài)及其在真實(shí)語(yǔ)境中的用法。 2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本單元的語(yǔ)言知識(shí)的總結(jié)能力，從而形成系統(tǒng)的 記憶以達(dá)到熟練掌握的目的，并能夠運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自律，遵守規(guī)則，懂得感恩。四、單元

16、作業(yè)設(shè)計(jì)思路依據(jù)新課程課標(biāo)、結(jié)合“雙減”政策文件、聯(lián)系教情與學(xué)情，確定本單元作業(yè)目 標(biāo)與課時(shí)作業(yè)目標(biāo)。以發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為宗旨，以提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、 寫(xiě)、看為重點(diǎn)，每課時(shí)作業(yè)緊扣單元作業(yè)目標(biāo)，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言技能， 培養(yǎng)思維品質(zhì)，增強(qiáng)文化意識(shí)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，層次分明，體現(xiàn)個(gè)性化差異的課 時(shí)作業(yè)，真正讓課時(shí)作業(yè)提質(zhì)增效。( 一) 作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)的科學(xué)性基礎(chǔ)教育課程改革綱要 中對(duì)課程改革的目標(biāo)作出了明確的規(guī)定：“要改變機(jī)械 訓(xùn)練的現(xiàn)狀, 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與, 樂(lè)于探究的學(xué)風(fēng). 培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力, 分析和解 決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”7 ?；谛抡n標(biāo) 中

17、的初中英語(yǔ)作業(yè)要求， 圍 繞本單元中心話題，設(shè)計(jì)者發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí)，設(shè)計(jì)形式靈活多樣的作業(yè)，如分層作業(yè)、 自 主參與作業(yè)、選擇式和任務(wù)式作業(yè)、合作探究式作業(yè)、開(kāi)放性作業(yè)、生活化作業(yè)、趣味 性作業(yè)等。(二) 作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性在分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和作 業(yè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)課前、課中和課后的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)，作業(yè)目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目8標(biāo)和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定，但學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)并不完全對(duì)等。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展， 逐漸提高學(xué)生的習(xí)得能力和運(yùn)用能力。作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成效果，形成綜 合運(yùn)用的關(guān)聯(lián)性。(三) 作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的整合性英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的

18、基本理念是：“老師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要， 靈活有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩?或調(diào)整”8 。 因此，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)情， 團(tuán)隊(duì)將本單元的作業(yè)內(nèi)容重組為4 個(gè)課時(shí)作 業(yè)和 1 個(gè)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。如下，Period 1:Section A,1a-2d;Section B,1a- 1e重組原因及目的：這兩部分主要訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，聽(tīng)力內(nèi)容主要包括社會(huì)規(guī)則、 家庭規(guī)則和學(xué)校規(guī)則，還包括家長(zhǎng)觀點(diǎn)、老師觀點(diǎn)、青少年自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這樣重組， 希望突出英語(yǔ)中的“人與自我”“人與社會(huì)”的英語(yǔ)學(xué)科大觀念。Period 2:Section A,3a-3c;Perio

19、d 3:Section B,2a-2d;3a-3b重組原因及目的：通過(guò)閱讀訓(xùn)練，學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，從而達(dá)到以讀促寫(xiě)的目的， 另外強(qiáng)化學(xué)生對(duì)家庭規(guī)則的認(rèn)識(shí)，善于表達(dá)自己對(duì)規(guī)則的看法和陳述理由，形成是非觀， 實(shí)現(xiàn)由語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言技能的轉(zhuǎn)變。Period 4:Grammar Focus & 4a-4c;Self Check.重組原因及目的：教材中的這兩部分旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，熟練掌 握含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。通過(guò)重組作業(yè)練習(xí)，學(xué)生可以對(duì)本單元的語(yǔ)言知識(shí)形成系 統(tǒng)的記憶和掌握。 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。題型：聽(tīng)力、單選、完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀、單詞拼寫(xiě)、書(shū)面表達(dá)； 題量：總分為 60

20、分，時(shí)間為 45 分鐘;( 四) 作業(yè)設(shè)計(jì)路徑的規(guī)范性作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程為：在分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的前提下，先 分析單元目標(biāo)，然后以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，明確作業(yè)目標(biāo)，接著根據(jù)實(shí)現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)的 需要，選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作業(yè)目標(biāo)相匹配的問(wèn)題任務(wù)，確 定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時(shí)長(zhǎng)， 隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià) (包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式) ，最后填寫(xiě)作業(yè)屬性表 (見(jiàn)下圖) 。作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖9第三部分 課時(shí)作業(yè)內(nèi)容第一課時(shí)作業(yè)( 一) 預(yù)習(xí)感知類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容：英漢互譯安全_; 吸煙_; 刺穿_; 閃光燈_剪頭發(fā)_; 駕照_; 考試不及格_不被允許選擇自己的衣服._ 應(yīng)該被允許晚點(diǎn)考試._ 單詞適

21、當(dāng)形式填空(1) My watch doesnt work. Ill get it _(repair).(2) It s too _(noise). Please turn it down.(3) You have another chance _(learn) English well.(4) The _(safe) of the little dog worried me yesterday,(5) Please stop_(talk). Mr Li is coming.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)掌握足夠的詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)句表達(dá)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖此題難度系數(shù)階梯上升，大部分學(xué)生能獨(dú)立完

22、成，少數(shù)學(xué)生可以完成基礎(chǔ)部分作 業(yè)，作業(yè)覆蓋面較廣。學(xué)生通完成填詞練習(xí)，能夠給詞匯創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固詞匯的 意義與用法，對(duì)本單元后面的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。語(yǔ)言技能口聽(tīng) 口說(shuō) 讀 口看 團(tuán)寫(xiě)認(rèn)知水平團(tuán)記憶 口理解 團(tuán)應(yīng)用 口分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式口聽(tīng)力作業(yè) 口 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)口教師評(píng)價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評(píng) 口同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)英漢互譯填寫(xiě) 的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 題錯(cuò) 2 題錯(cuò) 3 題及以上詞匯書(shū)寫(xiě)的 規(guī) 范度、美觀度大小寫(xiě)規(guī)范，無(wú) 涂改。大小寫(xiě)規(guī)范，有 1-2 處涂改。大小寫(xiě)有誤，有 3 處涂改。大小寫(xiě)有

23、誤，有 4 處 及以上涂改。單詞適當(dāng)形式 的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 處錯(cuò) 2 處錯(cuò) 3 處及以上注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打4.參考答案：(1)safety; smoke; pierce; flashlight; have hair cut; drivers licence; fail the exams; be not allowed to choose ones own clothes; should be allowed to take the test later. (2) repaired ；noisy; to learn, safety; talking(二) 鞏固應(yīng)用類(lèi) 1.

24、作業(yè)內(nèi)容10先聽(tīng)后說(shuō)Listen to 2a&2b again and fill in the chart, and try to show your own opinions.LarryKathys opinionsMollys opinionsYour opinionsWorks lateneed to sleep.never get tired.Has long hairWears earringHas few friends2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)根據(jù)所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，鞏固含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。設(shè)計(jì)意圖此題難度系數(shù)中等，全體學(xué)生通過(guò)再次聽(tīng)力訓(xùn)練，可以將課堂獲取的碎片化信 息

25、整理并內(nèi)化為完整的語(yǔ)意鏈和真實(shí)情境，從而提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，進(jìn)一步強(qiáng)化 對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)和是非對(duì)錯(cuò)之分。部分英語(yǔ)基礎(chǔ)教好的學(xué)生聽(tīng)后可以用英語(yǔ)進(jìn)行 口 頭匯報(bào)完整的信息，從而提高其邏輯思維品質(zhì)，并且?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行知識(shí)再現(xiàn)，因 為七年級(jí)下冊(cè)第四單元也是學(xué)習(xí)規(guī)則，且要求學(xué)生簡(jiǎn)單表達(dá)對(duì)那些規(guī)則的看法。 通過(guò)這項(xiàng)作業(yè)，能夠?qū)⑿屡f知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。語(yǔ)言技能團(tuán)聽(tīng) 團(tuán)說(shuō) 讀 口看 團(tuán)寫(xiě)認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 口分析 評(píng)價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式團(tuán)聽(tīng)力作業(yè) 團(tuán)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)口教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 團(tuán)同伴互評(píng)3. 評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與 反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

26、小組分工明 確度分工明確，活動(dòng)有序分工較明確，活動(dòng) 較有序分工基本明確，活 動(dòng)基本有序分工不明確，活動(dòng)無(wú)序語(yǔ)言組織流 暢度100%連接自然，過(guò)渡 流暢85%連接自然，過(guò) 渡流暢60%連接自然，過(guò) 渡流暢60%以下連接自然，過(guò) 渡流暢語(yǔ)言使用正 確度100%語(yǔ)言語(yǔ)法正確85%語(yǔ)言語(yǔ)法正 確60%語(yǔ)言語(yǔ)法正 確60%以下語(yǔ)言語(yǔ)法正 確注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。4.參考答案：Larry has got a part-time job.He works late almost every night. Kathy doesnt think teenagers should be allow

27、ed to have part-time jobs, because they need to sleep. However, Molly disagrees, she says teenagers never. In my opinion, I think(三) 拓展創(chuàng)新類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)你為班級(jí)設(shè)計(jì)班規(guī)結(jié)合本班實(shí)際情況，小組內(nèi)合作用英語(yǔ)編寫(xiě)一份行之有效的、受同學(xué)們歡迎和認(rèn)可 的班級(jí)規(guī)章制度，并在全班分享， 同學(xué)評(píng)價(jià)，最后選定公認(rèn)的班規(guī)上墻。Class Rules11_ ；_ ；_ ；_ ；2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行書(shū)面輸出，提高寫(xiě)作能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)自主參與、小組合作

28、編寫(xiě)班規(guī)，既達(dá)成了語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能目標(biāo)和熱愛(ài)集 體這一情感目標(biāo)，又滲透了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，增強(qiáng)自主參與作業(yè)設(shè)計(jì)的意識(shí)， 同時(shí)也為后面的寫(xiě)作訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。此項(xiàng)作業(yè)有一定的難度，要求一部分英語(yǔ)基 礎(chǔ)較好的同學(xué)幫助英語(yǔ)較弱的學(xué)生完成，爭(zhēng)取做到人人參與，人人享受學(xué)習(xí)過(guò)程。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 團(tuán)看 團(tuán)寫(xiě)認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 口分析 團(tuán)評(píng)價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 團(tuán)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書(shū)面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 團(tuán)同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與 反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)小組分工明 確度分工明確，活動(dòng)有序分工較明確，活動(dòng) 較有序分工基本

29、明確，活 動(dòng)基本有序分工不明確，活動(dòng)無(wú)序語(yǔ)言組織流 暢度100%連接自然，過(guò)渡 流暢85%連接自然，過(guò) 渡流暢60%連接自然，過(guò) 渡流暢60%以下連接自然，過(guò) 渡流暢語(yǔ)言使用正 確度100%語(yǔ)言語(yǔ)法正確85%語(yǔ)言語(yǔ)法正 確60%語(yǔ)言語(yǔ)法正 確60%以下語(yǔ)言語(yǔ)法正 確注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。第二課時(shí)作業(yè)( 一) 預(yù)習(xí)感知類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容：默寫(xiě)單詞短語(yǔ)并大聲讀出。極小的 _ ； 哭泣(過(guò)去式)_ ； 田野_；擁抱(現(xiàn)在分詞)_ ； 舉起、 電梯_ 、舉起_懊悔(過(guò)去式)_ 、 后悔做某事_詩(shī)_ 、詩(shī)人_; 嚴(yán)重地_ 、_頂嘴_ 、_; 回想_【作業(yè)分析】：課時(shí)單詞，含有變形的。答案：2

30、.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)掌握足夠的詞匯、短語(yǔ)表達(dá)以及含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)，為深入學(xué)習(xí)奠定 基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖聯(lián)系學(xué)過(guò)的詞匯，結(jié)合音、形、義復(fù)習(xí)鞏固單詞和短語(yǔ)，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，積 累語(yǔ)言信息。作業(yè)難度較低，全體學(xué)生可以獨(dú)立完成默寫(xiě)任務(wù)。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 團(tuán)讀 看 團(tuán)寫(xiě)認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 口分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間4 分鐘12作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)英漢互譯填寫(xiě) 的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 2 題錯(cuò) 3 題錯(cuò) 4 題及以上詞匯書(shū)寫(xiě)的 規(guī) 范度、美觀度大小寫(xiě)規(guī)范，無(wú)

31、涂改。大小寫(xiě)規(guī)范，有 1-2 處涂改。大小寫(xiě)有誤，有 3 處涂改。大小寫(xiě)有誤，有 4 處 及以上涂改。單詞適當(dāng)形式 的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 2 處錯(cuò) 3 處錯(cuò) 4 處及以上注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打4. 參考答案 ：tiny; cry(cried); field; hug(hugged); lift/ lift up; regret(regretted)/regret doing sth.; poem/poet; badly/seriously; talk back/shout back; think back (to)(二) 鞏固應(yīng)用類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容翻譯下列句子 (選做題)(1)我很遺憾地

32、通知你不能通過(guò)這次考試。 ( regret to do sth. )(2)她確定我是安全的，并且讓我遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。 ( make sure; keep . away from)(3)她給了我一個(gè)擁抱并把我抱起來(lái)。 (lift sb.up)(4)我后悔頂嘴，沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話。(regret doing; talk back)(5)感激你一直陪伴在我身邊!(thanks for; stay by sbs side)(6) 工作日的時(shí)候我不能在外面呆得很晚。(stay out late)2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)充分鞏固應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，熟練使用含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)已經(jīng)常用表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖漢譯英往往是學(xué)生學(xué)習(xí)英

33、語(yǔ)中的一個(gè)難點(diǎn)，但又是非常重要的一環(huán)，它有助于 英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的提高。通過(guò)把漢語(yǔ)句子翻譯成英語(yǔ)，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞組在 句子中的用法，并且能激活以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)邏輯思維。本題難度較大，只要求部分同學(xué)獨(dú)立完成，部分同學(xué)可以在老師或同學(xué)指導(dǎo)下完 成，少數(shù)同學(xué)可以不完成此題。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 團(tuán)讀 團(tuán)看 團(tuán)寫(xiě)認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 團(tuán)分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè) 團(tuán)書(shū)面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 團(tuán)同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)英漢互譯的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 2 題錯(cuò) 3 題錯(cuò) 4 題及以

34、上13詞匯書(shū)寫(xiě)的規(guī)范 度、美觀度大小寫(xiě)規(guī)范，無(wú)涂改。大小寫(xiě)規(guī)范，有 2-4 處涂改。大小寫(xiě)有誤，有 5 處涂改。大小寫(xiě)有誤，有 6 處 及以上涂改。語(yǔ)言地道豐富度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 2 處錯(cuò) 3 處錯(cuò) 4 處及以上注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打4. 參考答案：(1)I regret to tell you that you cant pass the exam.(2)She makes sure that I am safe and keeps me away from danger.(3)She gave me a hug and lifted me up(4)I regretted talki

35、ng back to my mom, not listening to her.(5)Thank you for staying by my side all the time.(6)Im not allowed to stay our too late on school nights.閱讀理解I am a teenager. I want to use the Internet. I know that there are certain rules about what I should do online. I agree to follow these rules, and my p

36、arents agree to help me follow these rules:1. I will not call or meet anyone alone that I meet online unless my parents say its okay.2. I will not buy or order anything online without my parents permission or give out any personal information.3. I will not fill out any form online that asks me for a

37、ny information about myself or my family without asking my parents first.4. If someone sends me any pictures or any e-mails using bad language, I will tell my parents.5. If someone asks me to do something that I am not supposed to do, I will tell my parents.6. I know that my parents want to make sur

38、e Im safe online, and I will listen to them when they ask me not to do something.7. I will practice safe computing, and check for viruses ( 病毒) whenever I borrow a diskfrom someone or download something from the Internet.根據(jù)文章的內(nèi)容填寫(xiě)表格。Rules for going online for teenagersThings teenagers shouldnt do1.

39、Dont go to meet anyone you have met online alone_ first. 2. Although you want to buy something you like, you shouldnt fill in any online forms which ask about _ such as your parents credit card number.Things teenagers should do3. If others online tell you to do things_, tell your parents. 4._ your c

40、omputer often to make sure its safe.Things parents do5.If you break the rules, your parents will be unhappy because they want you to be _ at all times.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)內(nèi)化與應(yīng)用課堂所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并在閱讀理解相似文本的過(guò)程中進(jìn)一步強(qiáng)化。14設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)家庭規(guī)則的拓展，從母愛(ài)角度出發(fā)談?wù)撉嗌倌陮?duì)待家規(guī)的看 法，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力。另外，詩(shī)歌內(nèi)容緊緊圍繞母親呵護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)， 涉及飲食、網(wǎng)絡(luò)、夜間外出、青少年成長(zhǎng)等安全。下面這篇短文

41、就是談?wù)撝袑W(xué)生應(yīng) 該注意的安全知識(shí)，并進(jìn)行答題，學(xué)生在完成練習(xí)的同時(shí)接受了透安全教育，同時(shí)， 這項(xiàng)練習(xí)體現(xiàn)了英語(yǔ)作業(yè)的跨學(xué)科特點(diǎn)，即從語(yǔ)言知識(shí)和能力的培養(yǎng)到青少年安全 教育的滲透。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 團(tuán)讀 團(tuán)看 團(tuán)寫(xiě)認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 團(tuán)分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè) 團(tuán)書(shū)面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間7 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)閱讀理解準(zhǔn)確 度全部理解正確1 個(gè)理解錯(cuò)誤2 個(gè)理解錯(cuò)誤2 個(gè)以上理解錯(cuò)誤注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打3.參考答案：1 .without asking my

42、parents first; 2. any information about yourself or your family; 3. you are not supposed to do; 4. check; 5. safe.(三) 拓展創(chuàng)新類(lèi)1. 作業(yè)內(nèi)容英文詩(shī)歌朗誦Never Give UpNever give up,Never lose hope.Always havefaith,it allows you to cope.Trying times willpass,as they always do.Just have patience,your dreams will come t

43、rue.So put on a smile,youll live through your pain.Know it willpass,and strength you will gain.2.作業(yè)屬性永不放棄，永不心灰意冷。長(zhǎng)存信念，就能應(yīng)付自如。煎熬會(huì)過(guò)，總是一如既往。保持耐心，夢(mèng)想就會(huì)成真。露出微笑，你會(huì)走出痛苦?？嚯y有終，你將重獲力量。作業(yè)目標(biāo)提高語(yǔ)言流暢度，增加語(yǔ)感；感受英文詩(shī)歌魅力，增強(qiáng)文化自信。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在本課時(shí)初涉英語(yǔ)詩(shī)歌，課堂上掌握了詩(shī)歌的寫(xiě)作特點(diǎn)、朗讀技巧和內(nèi)涵。結(jié) 合所學(xué)，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)，搜索英語(yǔ)短詩(shī) “Never Give Up(永不言棄)” ，先認(rèn)真看視 頻欣賞美妙

44、之處，再模仿朗誦，體會(huì)詩(shī)歌魅力。這是一篇?jiǎng)?lì)志短詩(shī), 通過(guò)一遍遍欣賞 和朗讀，達(dá)到自我激勵(lì)、 自我提高的目的。語(yǔ)言技能團(tuán)聽(tīng) 團(tuán)說(shuō) 團(tuán)讀 團(tuán)看 寫(xiě)15認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 團(tuán)分析 評(píng)價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式團(tuán)聽(tīng)力作業(yè) 團(tuán)口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 團(tuán)同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)朗讀流暢度非常流暢比較流暢一般不流暢節(jié)奏感非常好較好好不好第三課時(shí)作業(yè)( 一) 預(yù)習(xí)感知類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容：漢譯英妨礙_ 成功_ 職業(yè)的_ 一名跑步明星_ 認(rèn)真的_完成下列句子(1) Do not fear. I will _

45、 (支持) you.(2) It s really important to _ (進(jìn)入大學(xué)).(3) I should be allowed to make this _ (選擇) myself.(4) My mom _ (對(duì) 要求嚴(yán)格)me.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)通過(guò)玩游戲，學(xué)習(xí)與生活有關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過(guò)完成填詞練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話題的語(yǔ)言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、 寫(xiě)等語(yǔ)言技能。語(yǔ)言技能口聽(tīng) 口說(shuō) 讀 口看 團(tuán)寫(xiě)認(rèn)知水平團(tuán)記憶 口理解 團(tuán)應(yīng)用 口分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式口聽(tīng)力作業(yè) 口 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè)團(tuán)書(shū)面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)口教師評(píng)價(jià) 團(tuán)

46、學(xué)生自評(píng) 口同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)漢譯英填寫(xiě)的 準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 題錯(cuò) 2 題錯(cuò) 3 題及以上詞匯書(shū)寫(xiě)的規(guī) 范度、美觀度大小寫(xiě)規(guī)范，無(wú) 涂改。大小寫(xiě)規(guī)范，有 1-2 處涂改。大小寫(xiě)有誤，有 3 處涂改。大小寫(xiě)有誤，有 4 處 及以上涂改。161.2.ParentsLiu Yu3.完成下列句子 的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 處錯(cuò) 2 處錯(cuò) 3 處及以上注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打4.參考答案：(1) get in the way of ，success, professional, a running star serious(2) suppo

47、rt, enter university, choice, is strict with(二) 鞏固應(yīng)用類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容Read the passage again and answer the question in 2c.(1)What is Liu Yus hobby?(2)What does Liu Yu want to be when he grows up?(3)Why do Liu Yus parents not allow Liu Yu to practice his hobby a night?(4)Do you think Liu Yu should be allowed t

48、o practice is hobby as much as he wants ?Why or why not?要求學(xué)生把握文章整體信息，畫(huà)出思維導(dǎo)圖。內(nèi)容包括：(1) 將第 2 段和第4 段放在一個(gè)任務(wù)里，引導(dǎo)學(xué)生填空，細(xì)致了解劉宇的父母對(duì)自 己兒子的支持和擔(dān)憂，并利用復(fù)述文章形式，讓學(xué)生盡快掌握.(2) 將第 3 段和第 5 段放到一起，讓學(xué)生了解劉宇對(duì)自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的觀點(diǎn)和決心。 此時(shí)父母與孩子之間的思想大碰撞會(huì)引起同學(xué)們共鳴， 也會(huì)引發(fā)學(xué)生的思考和討 論。完成思維導(dǎo)圖:1.2.3.4.5.2.作業(yè)屬性Hobby:_Different ideas4.Rules: 1. 5. 2. 6. 作

49、業(yè)目標(biāo)讓學(xué)生能夠用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行閱讀，通過(guò)閱讀掌握如何用情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ) 態(tài)表達(dá)是 否被允許。設(shè)計(jì)意圖提高用思維導(dǎo)圖分析閱讀的能力，寫(xiě)出新的調(diào)查報(bào)告，為下一節(jié)課奠定基礎(chǔ)，形 成結(jié)構(gòu)化知識(shí)。語(yǔ)言技能聽(tīng) 團(tuán)說(shuō) 團(tuán)讀 團(tuán)看 團(tuán)寫(xiě)認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 團(tuán)分析 評(píng)價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè)團(tuán)書(shū)面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)團(tuán)同伴互評(píng)173. 評(píng)價(jià)量表思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反 饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)合理性、美觀度整體布局合理，核 心主題 明確，文字 書(shū) 寫(xiě)規(guī)范整潔 ， 構(gòu)圖美觀。整體布局合理，核心主 題較為明確，構(gòu)圖不夠

50、 美觀。整體布局合理，核心 主題基本明確，構(gòu)圖 不夠美 觀。整 體 布 局 不 合 理，核心主題 不 明確 ， 構(gòu) 圖不美 觀。全面性、邏輯性概念關(guān)系正確，層 次清 晰，知識(shí)點(diǎn)全 面。概念關(guān)系正確，層次較 為清晰，知識(shí)點(diǎn)有 1-2 處遺漏。概 念 關(guān) 系 基 本 正 確，層次較清晰，知 識(shí)點(diǎn)有 3- 4 處遺漏。概 念 關(guān) 系 不 正 確，層次不清 晰， 知識(shí)點(diǎn)有 4 處以 上遺漏。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”參考答案 2c 答案：(1) His Hobby is running.(2) He wants to be a professional runner.(3) They bel

51、ieve that he should study hard in the evenings.(4) Suggested answers: Yes, he has the potential to be a running star./No, his parents know best.思維導(dǎo)圖答案：Liu Yus ideas:1.He should be allowed to practice his hobby as much as he wants. 2.He should be allowed to decide for himself. 3.He is serious about r

52、unning. 4.It s too strict or unfair. 5.He is a quick runner; He has a chance to achieve his dream.Rules for Liu Yu: 1.Dont allow him to train so much. 2.Dont allow him to practice running at night.His parents ideas:1.Their sons hobby can get in the way of his schoolwork. 2.They have nothing against

53、running, only worrying about his schoolwork. 3.Their son needs to think about other possible jobs. 4.Their son needs to think about what will happen if he doesnt end up as a professional. 5.Their son should study hard, spend more time on his homework. 6.It s difficult to become a professional sports

54、 star.根據(jù)文章內(nèi)容填空。Liu Yu is a _ boy from Shandong. He likes _. And he wants to _ a professional runner when he _. But his parents dont _ him. Because they think that Liu Yus bobby may _ his schoolwork. So they think their son needs to _ more time _ his schoolwork. But Liu Yu _ running. He wants to prac

55、tice running _. Running is the only thing he has ever wanted to do. He wants to _ his dream.Do you think Liu Yu should be allowed to_? And do you think teenagers _ decide for themselves?答案：15-year-old；running；be/end up as；grows up；support；get in the way of；spend.on; is serious about; as much as poss

56、ible; achieve; make his own decision; should be allowed to18(三) 拓展創(chuàng)新類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容學(xué)生根據(jù)自己的情況，寫(xiě)下自己的煩惱。內(nèi)容包括：簡(jiǎn)單的自我介紹；用一句話交代 寫(xiě)信的目的；說(shuō)明自 己遇到的困難；最后表達(dá)尋求幫助的愿望。自我介紹表明寫(xiě)作意圖具體說(shuō)明自 己遇到的問(wèn) 題：嚴(yán)厲的家規(guī)表明尋求幫助的意愿2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行書(shū)面輸出，提高寫(xiě)作能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖在學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行信息收集，復(fù)習(xí)和整理與寫(xiě)作話題相關(guān) 的詞匯、句式，這樣有利于激活學(xué)生的思維和相關(guān)知識(shí)鏈接，促使學(xué)生將前面讀 過(guò)或討論過(guò)的相關(guān)

57、素材在腦海中進(jìn)行回顧，以備寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用，這樣層層鋪墊，才 能水到渠成。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 團(tuán)看 團(tuán)寫(xiě)認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 口分析 團(tuán)評(píng)價(jià)團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè)團(tuán)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè)團(tuán)書(shū)面作業(yè)團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間12 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 團(tuán)同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)上下句的呼 應(yīng)上 下 句精 準(zhǔn) 呼 應(yīng)。有 1 處邏輯混 亂，不能呼應(yīng)。有 2 處 邏 輯 混 亂，不能呼應(yīng)。有 2 處 以上 邏 輯 混亂，不能呼應(yīng)。語(yǔ)言的準(zhǔn)確 性語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)、 口 誤。語(yǔ) 言 較 為 準(zhǔn) 確 ，有 1-2 處 錯(cuò)誤。語(yǔ) 言 較 為 準(zhǔn) 確，有 3-4 處

58、錯(cuò) 誤。語(yǔ)言較為準(zhǔn)確，有 4 處以上錯(cuò)誤。句式的多樣 性句 式 豐 富 多 樣。句式較多樣 ， 有極少 重復(fù)。句 式 有變 化， 但不夠豐富句 式變 化 少且不 夠豐富。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的 使用標(biāo) 點(diǎn) 符 號(hào) 選 擇 正確且無(wú)遺漏。標(biāo) 點(diǎn) 符 號(hào) 選 擇準(zhǔn)確 ，但有 1-2 處錯(cuò) 誤或 遺漏。標(biāo) 點(diǎn) 符 號(hào) 選 擇 準(zhǔn)確 ，但有 3-4 處錯(cuò)誤或遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇 不 準(zhǔn)確 ，但有 4 處 以上錯(cuò)誤或遺漏。禮貌用語(yǔ) 的 使用用 語(yǔ) 委 婉 有禮 貌。用 到 2-3 處禮 貌用語(yǔ)。只用到1 處禮貌 用語(yǔ)。不 會(huì) 用 禮 貌 用 語(yǔ)。19注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打參考答案自我介紹Im _,a mid

59、dle school student.表明寫(xiě)作意圖I face some a few problems and I need your help.具體說(shuō)明自 己遇到的問(wèn) 題：嚴(yán)厲的家規(guī)Donts: watch TV/play computer games/hang out with friends. Dos: practice playing the piano/get good grades.Result: have no time to develop my hobby and make friends.表明尋求幫助的意愿I really need your help. Please wr

60、ite to me soon.(范文欣賞)Dear Mary,Im Tom. Im a middle school student. I face a few problems. I need your help.My mother made some strict rules for me. Im not allowed to watch TV or play computer games on school days. I cant hang out with my classmates after school, either. I have to practice the piano