變廢為寶 五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 變廢為寶 五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 變廢為寶，制作再生紙教學(xué)設(shè)計(jì) 綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)課 活動(dòng)背景： 一棵生長(zhǎng)20年的大樹只能生產(chǎn)3000張紙。我們?cè)谏钪袑?duì)紙的需求量分外大，同時(shí)濫用的現(xiàn)象也分外嚴(yán)重。因此大量的樹木正在不停地被砍伐，森林越來越少。而我們知道森林是制造氧氣的“工廠”，能凈化空氣。能夠保持水土，教養(yǎng)水源,養(yǎng)護(hù)環(huán)境。森林對(duì)人類分外重要。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 認(rèn)知目標(biāo)： 學(xué)生通過參與實(shí)踐活動(dòng)熟悉到儉約用紙、利用廢紙是養(yǎng)護(hù)森林、養(yǎng)護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)，并產(chǎn)生節(jié)紙用紙的意識(shí)和行為，養(yǎng)成儉約用紙的好習(xí)慣。 2、 技能目標(biāo)：學(xué)生以小組為單位，探究制造再用紙的

2、方法，體驗(yàn)一個(gè)察覺問題、探究解決問題的實(shí)踐過程，激發(fā)學(xué)生儉約用紙的意識(shí)，提高合作才能和意識(shí)，培養(yǎng)探究動(dòng)手實(shí)踐的才能。 3、 情感目標(biāo)：初步了解造紙的過程，并親自動(dòng)手來造一張紙，通過活動(dòng)懂得紙是可以循環(huán)再用的，從而珍惜來之不易的紙，形成循環(huán)用紙的意識(shí)。 活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)生以小組為單位，探究制造再用紙的方法，體驗(yàn)一個(gè)察覺問題、探究解決問題的實(shí)踐過程，激發(fā)學(xué)生儉約用紙的意識(shí)，提高合作才能和意識(shí)，培養(yǎng)探究動(dòng)手實(shí)踐的才能。 教學(xué)教程： 一、導(dǎo)入（基于問題下的活動(dòng)） 師：我們一起來回想上一課的學(xué)習(xí)。一棵生長(zhǎng)20年的大樹只能生產(chǎn)3000張紙。我們?cè)谏钪袑?duì)紙的需求量分外大。因此大量的樹木正在不停地被砍伐，森林

3、越來越少。而我們知道森林是制造氧氣的“工廠”，能凈化空氣。能夠保持水土，教養(yǎng)水源,養(yǎng)護(hù)環(huán)境。森林對(duì)人類分外重要。 二、議論與講解 1.學(xué)習(xí)漢代制造紙的過程 師：而實(shí)際生活中人類對(duì)紙的濫用現(xiàn)象很嚴(yán)重，產(chǎn)生了大量的廢紙。這些廢紙?jiān)趺刺幚砟兀?生：變廢為寶，做再生紙。 師：對(duì)。那么同學(xué)們確定想知道紙是怎么樣制造出來的？一起來看一下漢代制造紙的過程圖（書上）。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)為大家講解一下。 2.觀看漢代制造紙錄相三、探究和親自制作再生紙 （一）一起學(xué)習(xí)書上P23的簡(jiǎn)易制作方法。 師：同學(xué)們想一起來嘗試做一做嗎？ 生：想。根本步驟： 1、把鐵絲彎成四方形，接縫的地方用線纏起來，提防不要割到手。將四方形鐵絲套

4、進(jìn)絲襪里，然后在兩端打結(jié)，你看，現(xiàn)在我們已經(jīng)有一個(gè)篩子了。一個(gè)篩子一次只能做一張紙，所以你可以多做幾個(gè)篩子備用。 2、（提前一天打定紙漿的過程：把報(bào)紙撕成碎片，擺在一旁。提防不要讓風(fēng)吹跑了。抓起一把報(bào)紙碎片，放進(jìn)桶或盆里，加一些水進(jìn)去，浸泡，記得要持續(xù)的加碎紙片和水，一向到你看不見任何的紙片為止。）好，現(xiàn)在我們有了一大團(tuán)灰色的紙漿。成不告成，用手試試看，假設(shè)是滑滑的，就表示你做對(duì)了。做好了以后，先靜置兩分鐘。將做好的紙漿倒到水槽里，用手提防地?cái)嚢杵絼颉?3、把我們做好的篩子輕輕的平放進(jìn)水槽，然后再逐漸的提起來記得要逐漸的喔！在水槽上方稍微等一分鐘，讓多余的紙漿流回水槽。在做下一張紙之前，要先攪拌紙漿，每做一張紙就要攪拌一次紙漿。 4、把做好的紙連篩子像衣服一樣用衣夾掛起來，或者拿到太陽(yáng)底下曬干。也可用吹風(fēng)機(jī)吹干。等到確定紙漿已經(jīng)完全干了，你就可以輕輕的把紙?zhí)岱赖厝∠聛恚蠋熀屯瑢W(xué)們一起再來研究一下。 （二）運(yùn)用方法，制作再生紙 老師講要求，同學(xué)們以小組再為單位，按照根本過程開頭操作。 四、表示作品，總結(jié)，交流。 1.小組合作：交流 2.小組代表匯報(bào)。 師：好了，你終究做好了再生紙。試試看，用剪刀剪成你想要的外形，在紙上面畫圖寫字，是不是跟一般的紙一樣？ 生：對(duì)比厚，有的不平整