超星勞動教育理論課試題及答案

1、超星勞動教育理論課試題及答案 一、愛勞動、會勞動、懂勞動新時代勞動教育的新要求 1、在勞動教育中，大學(xué)階段更多強調(diào)學(xué)生 【 】。 A、愛勞動 B、會勞動 C、能勞動 D、懂勞動 參考答案：D 2、在廣泛開展勞動教育時間活動過程中，學(xué)校要發(fā)揮【 】。 A、基礎(chǔ)作用 B、協(xié)調(diào)作用 C、主導(dǎo)作用 D、支持作用 參考答案：C 3、勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直 接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值 取向和勞動技能水平。 【 】 參考答案： 4、勞動者應(yīng)該體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動不分貴賤， 熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn) 的勞動精神。 【 】

2、 參考答案： 二、勞動與人生 1、 “勞動創(chuàng)造世界”是 【 】的觀點。 A、黑格爾 B、馬克思 C、列寧 D、恩格斯 參考答案：B 2、生活自理能力不包括 【 】。 A、在學(xué)習(xí)上能獨立思考，獨立理解； B、在人際關(guān)系上能處理好人事關(guān)系，獨立處理一些事務(wù)； C、在心態(tài)上依靠父母和朋友疏解各種壓力； 第 2 頁 共 87 頁 D、在生活上能自已處理日常生活瑣事。 參考答案：C 3、價值循環(huán)運行三階段中，勞動階段是 【 】的轉(zhuǎn)化。 A、勞動潛能勞動價值； B、使用價值勞動潛能； C、勞動價值新使用價值； D、新使用價值使用價值 參考答案：A 4、價值循環(huán)運行三階段中，生產(chǎn)階段是 【 】的轉(zhuǎn)化。 A、

3、勞動潛能勞動價值 B、使用價值勞動潛能 C、勞動價值新使用價值 D、新使用價值使用價值 參考答案：C 5、勞動被認(rèn)可的前置條件不包括 【 】。 A、自己的勞動是他人的保障; B、社會勞動是每個人的保障； C、勞動是為實現(xiàn)自己個人的目標(biāo)； 第 3 頁 共 87 頁 D、勞動對他人和社會有益無害。 參考答案：C 6、舒伯的職業(yè)生涯階段不包括 【 】。 A、成長階段 B、探索階段 C、學(xué)習(xí)階段 D、維持階段 參考答案：C 7、正確勞動分類是 【 】。 A、學(xué)習(xí)勞動與實踐勞動 B、家務(wù)勞動與工作勞動 C、體力勞動與腦力勞動 D、智力勞動與非智力勞動 參考答案：C 8、價值循環(huán)運行三階段中，消費階段是使

4、用價值到勞動潛 能的轉(zhuǎn)化。 【 】 參考答案： 9、外賣快遞員屬于低價值技術(shù)性重復(fù)勞動。 【 】 第 4 頁 共 87 頁 參考答案： 10、社會關(guān)系實質(zhì)是基于體力勞動搭建起來的網(wǎng)絡(luò)。 【 】 參考答案： 三、勞動的思想 1、 “任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾 個星期，也要滅亡，這是每一個小孩都知道的”。這句名言 作者是 【 】。 A、毛澤東 B、馬克思 C、黑格爾 D、列寧 參考答案：B 2、 “少說些漂亮的話，多做些日常平凡的事”這句名言作 者是 【 】。 A、毛澤東 B、馬克思 C、恩格斯 D、列寧 第 5 頁 共 87 頁 參考答案：D 3、春秋時期管仲提出的“士之子恒為士” “農(nóng)之子恒為農(nóng)” “工之子恒為工” “商之子恒為商”，表述屬于哪種教育形 式？【 】。 A、學(xué)堂教育 B、世職教育 C、師徒教育 D、工匠教育 參考答案：B 4、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干；靠人， 靠天，靠祖先，不算是好漢。這首格言的作者是 【 】。 A、毛澤東 B、周恩來 C、陶行知 D、胡愈之 參考答案：C 5、勞心者治人，勞力者治于人。這句格言出自 【 】。 A、 朱子治家格言 第 6 頁 共 87 頁 B、 墨子尚賢上 C、 孟子滕文公上 D、 莊子養(yǎng)生篇 參考答案：C 6、一粥一飯，當(dāng)思