2022年人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文教案第四單元

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第四單元項(xiàng)內(nèi)目所用學(xué)問點(diǎn)延長(zhǎng)學(xué)問點(diǎn)學(xué)習(xí)方法容13、釣魚的啟明白課文內(nèi)容我們學(xué)過的故事中1、自由朗讀, 自主從中受到啟示；也有能告知我們這預(yù)習(xí)；2 提出疑問,示種道理的,想想仍確定目標(biāo)； 3、精讀14、通往廣場(chǎng)的能夠懂得課文內(nèi)有那些課文；研討；聯(lián)系生活實(shí)際懂得1、揭示課題, 提出問題； 2、路不止一條“ 通往廣場(chǎng)的路不默讀全文,摸索問容,體會(huì)父親話止一條”題, 3、全班溝通,語的含義,讀中點(diǎn)撥,解決問題；在當(dāng)今的社會(huì)你想15、落花生懂得父親的話的做一個(gè)像桃子、石1、自由朗讀, 自主榴、蘋果一樣的人預(yù)習(xí)；2 提出疑問,含義,明白花生呢,仍是做一個(gè)像確定目標(biāo)；最珍貴的好處,花生一

2、樣的人呢？為什么？領(lǐng)會(huì)課文是怎么16、珍寶鳥詳細(xì)表達(dá)“ 信任,搜集與鳥有關(guān)的成1、讀讀拼拼, 讀讀往往能制造出美說說；2、讀讀畫畫；語、詩句等好的境域” 的意3、讀讀議議；思學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載13、釣魚的啟示【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、正確、流利、有感情地朗讀課文；、懂得課文內(nèi)容,認(rèn)真體會(huì)“ 我” 的心理變化過程；、從作者釣魚的啟示中受到訓(xùn)練,懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行,做一個(gè)正直、守紀(jì)的人；【教學(xué)重點(diǎn)】、引導(dǎo)同學(xué)懂得父親為什么肯定要 里的緣由；“ 我” 把釣到的鱸魚放回湖、體會(huì)人物的心理變化過程,培育同學(xué)的語感；【教學(xué)難點(diǎn)】感悟作者從這件事得到的啟示,體會(huì)表達(dá)方法；課前預(yù)習(xí)：1、正確、流

3、利、有感情地朗讀課文課前預(yù)習(xí)、畫出心理變化的句子；教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入,揭示課題學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載、導(dǎo)語：上堂課我們一起爭(zhēng)論了“ 今日,我們?cè)撛鯓由睢?這樣一個(gè)話題,下面,我們就來看看美國的一位聞名的建筑師詹姆斯？蘭費(fèi)蒂斯敘述 的故事,故事原先的題目叫做做得對(duì)做得好 天知地知；天知 地知,就是無人知,在無人知曉的情形下,有件事做得對(duì)做得好；這 到底是一件什么事呢？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的一篇課文；選入課文 時(shí)題目改為釣魚的啟示 ；二、檢查預(yù)習(xí),通讀課文 、檢查預(yù)習(xí)情形：生字生詞,朗讀情形；、重點(diǎn)懂得“ 懇求、不容爭(zhēng)論、誘惑、警告、選擇” 等詞語；、通讀全文,摸索課文大意；三、揭題

4、質(zhì)疑,梳理課文 讀課題你有什么疑問？老師歸納：“ 啟示” 是什么意思？課文中作者受到了什么啟示？為什么釣魚會(huì)使我從中受到啟示？這節(jié)課我們就環(huán)繞大家提出的問 題閱讀課文,解決疑問；老師組織同學(xué)匯報(bào)溝通自己讀課文后的懂得；四、小結(jié) 其次課時(shí) 一、情形導(dǎo)入,細(xì)讀感悟、在我十一歲那年的一個(gè)夜晚,和平常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚, 而三十四年前的那個(gè)月光如水的夜晚,卻給我學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載留下了永久的回憶和終生的啟示、這是為什么呢？自由讀第自然段,你讀懂了什么？、多誘惑人的魚呀 . 我和父親是多么興奮、滿意呀 . 可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去、為什么？請(qǐng)默讀第自然段, 同桌說一說, 這

5、是、讀自然段,摸索：歲的我好不簡(jiǎn)潔釣到了一條美麗的大鱸魚,父親卻要我放回湖里去,假如你就是文中的“ 父親” 和“ 我”,請(qǐng)你們爭(zhēng)論爭(zhēng)論“ 這條如此誘惑人的 魚 該不該放”？各自說出自己的理由、 聯(lián)系上下文,與四周的同學(xué)合作、爭(zhēng)論；小組匯報(bào),你從中體會(huì)到了什么？、轉(zhuǎn)瞬問三十四年過去了, 當(dāng)年懊喪的我, 已經(jīng)成為聞名的建 筑設(shè)計(jì)師了、我對(duì)父親當(dāng)年的舉動(dòng)有了新的懂得： 出示：“ 我再?zèng)]有釣到過像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚、但是,在人生的旅途中, 我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相像的誘 惑人的魚 ；” 默讀感悟：這里與那條鱸魚相像的誘惑人的“ 魚” 到底指的是什么呢？結(jié)合父親警告我的話談感受

6、： 放不放鱸魚只是個(gè)簡(jiǎn)潔的對(duì)與錯(cuò)、是與非學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載的問題,但是做起來卻很難 . 齊讀“ 道德只是個(gè)簡(jiǎn)潔的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難；”二、拓展延長(zhǎng),積存運(yùn)用 正由于如此,三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚在作者的腦海中留下 了永久的回憶和終生的啟示、 我信任,這個(gè)故事也肯定給大家?guī)砹?啟示、讀了父親警告“ 我” 的話,你是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今日 你所感受到的對(duì)“ 我” 或父親說一句話,仍可以寫一句話,送給你的 伴侶；也可以背誦文中你最喜愛的一兩句話；課堂檢測(cè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載14、通往廣場(chǎng)的路不止一條【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、熟識(shí)本課生字新詞；、能夠正確、流利、有感情地

7、朗讀課文；、能夠懂得課文內(nèi)容, 體會(huì)父親話語的含義, 對(duì)題目的含義有 所懂得；、結(jié)合自己在生活學(xué)習(xí)中獲得的類似的體驗(yàn)懂得課文；課前預(yù)習(xí)：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載【教學(xué)過程】一、激發(fā)愛好,導(dǎo)入二、自讀課文,整體感知1、同學(xué)自學(xué),用自己喜愛的方式讀課文,邊讀便想想課文主要講了什么？2、同學(xué)自認(rèn)生字,相互溝通；從讀音上看：黛、挑、兩個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)；同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音,多讀幾遍,特殊是“ 挑” 這個(gè)多音字,它有不同的讀法,可以借助字典看看在什么情形同學(xué)之間溝通對(duì)詞語 的懂得；三、自主學(xué)習(xí),精讀感悟 師：通往廣場(chǎng)的路不止一條是一篇極富哲理的文章,哪部分內(nèi)容給你 留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言；下面就挑選

8、你印象最深的、最喜愛的段落來分組自學(xué)；老師出示自學(xué)提綱：品讀,引導(dǎo)懂得含義深刻的句子 溝通自讀疑難 師：讀了課文,你們有什么不懂得的地方需要提出來一起爭(zhēng)論的嗎？生匯報(bào),師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)判所提出的問題：通往廣場(chǎng)的路不止一條；生活也是這樣；交學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載聯(lián)系實(shí)際生活, 想想通往學(xué)校的路止不止一條？試爭(zhēng)論爭(zhēng)論；又有什么收成？我大喜過望,腳下似乎踩著一朵幸福的云；此時(shí)作者為什么“ 大喜”.“ 幸福的云” 指什么？那朵幸福的云突然消逝了,我只好垂頭喪氣地與她告別；作者為什么而懊惱？專心讀讀作者的心情；從今,一條時(shí)裝的河流,源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來；讀讀這句子,說說好在哪里？“ 河流” 一詞包

9、蘊(yùn)著什么？聯(lián)系上下文和生活實(shí)際, 說說“ 通往廣場(chǎng)的路不止一條！ ” 的含義；四、拓展總結(jié) 同學(xué)們說得真好！ 這節(jié)課我們聯(lián)系上下文, 聯(lián)系生活實(shí)際懂得了 “ 通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句含義深刻的話, 給我們的人生上了很好的一課,信任同學(xué)們將感悟終身； 勝利是一種態(tài)度, 只要帶著期望動(dòng)身,勝利就會(huì)離你越來越近； 堅(jiān)強(qiáng)的意志可以幫忙人克服很多困難,當(dāng)再 一次沖破艱巨險(xiǎn)阻,經(jīng)受了苦難后,通往廣場(chǎng)的路就會(huì)又多了一條；練習(xí)檢測(cè)：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載15、落花生【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字,正確讀寫“ 竟然”“ 喜歡” 、“ 風(fēng)光” 、“ 囑咐” “ 辨論” 等詞

10、語；、“ 榨油” 、“ 廉價(jià)” 、有感情地分角色朗讀課文,背誦課文；、懂得父親的話的含義, 明白花生最珍貴的好處, 懂得做人應(yīng) 該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人, 不要做只講風(fēng)光, 只求外表而對(duì)別人沒 有好處的人；【課前預(yù)備】、同學(xué)搜集作者和有關(guān)落花生的資料 、預(yù)備一塊小黑板,上面謄寫好本課生字、新詞；自主預(yù)習(xí)：【教學(xué)過程】第一課時(shí) 一、解題導(dǎo)入學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載、齊讀課題,你知道“ 落花生” 是什么意思嗎？你是怎么知道的？2、本篇課文的作者是許地山,他有個(gè)筆名叫落華生,他為什么取 這個(gè)筆名呢？今日這節(jié)課, 就讓我們一起走進(jìn)文中, 走進(jìn)許地山童年 的時(shí)間；二、初讀課文,整體感知 、自主識(shí)字： 小聲讀

11、課文,畫誕生字新詞；指名讀課文,全班正音； 三、默讀課文,理清思路 、課文主要寫了一件什么事？請(qǐng)大家默讀課文之后用自己的話 說一說；其次課時(shí) 一、回憶課文內(nèi)容,整體感知 齊讀課題,回憶課文內(nèi)容,想想課文環(huán)繞“ 落花生” 寫了哪些內(nèi) 容？二、細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn) 默讀課文,看看你對(duì)哪部分內(nèi)容更有感受,再好好讀一讀；（依據(jù)同學(xué)發(fā)言情形相機(jī)引導(dǎo)； ）、種花生、收花生：（略處理）利用評(píng)讀的方式指導(dǎo)同學(xué)抓住“ 竟然” 讀出一家人收學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載獲花生的意外、欣喜；、充分讀書、突破重難點(diǎn)： 自由讀、指名讀出花生的好處； 同學(xué)依據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處； 出示第自然段,體會(huì)花生的珍貴之處； 填表

12、助學(xué),運(yùn)用對(duì)比的手法突出花生的珍貴之處：（在同學(xué)自由讀之后填表； ）花生 桃、石榴、蘋果位置 埋在地里 高高地掛在枝頭外表 矮矮地長(zhǎng) 鮮紅嫩綠印象 挖起來才知道 一見就生喜歡之心 出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片,同桌對(duì)比著讀；一個(gè)讀桃、石榴、蘋果,一個(gè)讀花生； 指名讀,評(píng)讀：你覺得他讀得怎么樣？或者通過他的朗讀你感受到什么？ 再次讀,看看你對(duì)花生又有什么新的熟識(shí)？（引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)出花生雖然不好看,為人類奉獻(xiàn)；）可是它特別有用, 悄悄地 對(duì)比讀句子,體會(huì)父親對(duì)我們的期望：“ 那么,人要做有用的人,不要做只講風(fēng)光,而對(duì)別人沒有好處 的人；”“ 那么,人要做有用的人, 不要做講風(fēng)光,而對(duì)別人沒有好處的

13、人； ”學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（兩句話意思不一樣, “ 只” 是單單的意思,爸爸的意思是做人不 能只追求外表的風(fēng)光,更重要期望我們做一個(gè)腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計(jì)名利,像花生一樣的對(duì)別人有用的人；） 通過填空,加深懂得：在你身邊肯定有很多像花生一樣的人,美像花生一樣有用的人；讓我們來贊揚(yáng)花生, 贊“ 我愛花生,它的好處很多,它雖然沒有（）,但珍貴的是（）；我們的（）不正像花生一樣嗎？他（）；我贊揚(yáng)花生,我更要贊揚(yáng)（）；”三、召開小辯論會(huì),張顯同學(xué)個(gè)性在當(dāng)今的社會(huì)你想做一個(gè)像桃子、做一個(gè)像花生一樣的人呢？為什么？四、總結(jié)全文、深化中心石榴、蘋果一樣的人呢, 仍是那一夜我們談到深夜才散； 花生做的食品

14、都吃完了, 父親的話卻 深深印在我的心上；許地山這樣說,也是這樣做的,他長(zhǎng)大后埋頭苦干,悄悄奉獻(xiàn),成 為聞名的教授和作家, 他也因此取了個(gè)筆名叫落花生,這就是他筆名 的由來；在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中, 他為抗日奔波勞累過度而去世, 年僅歲,他的確是一位具有花生精神的人；讓我們來一起讀讀他說的這句話：有用的人, 我要“ 我要像落花生一樣, 踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人,為中華而生,為中華而奉獻(xiàn)； ”練習(xí)檢測(cè)：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載16、珍寶鳥【教學(xué)目標(biāo)】、知道珍寶鳥很怕人,明白由于“ 我” 為它們制造了一個(gè)安逸舒服 的生活環(huán)境,使它們與“ 我” 越來越靠近；、領(lǐng)會(huì)課文是怎么

15、詳細(xì)表達(dá)“ 信任,往往能制造出美好的境域” 的 意思；、幫忙同學(xué)將文章描畫的“ 我與珍寶鳥相處的情形” 整合成三、四 個(gè)畫面,感受我們“ 日漸靠近的友誼”；、有感情地朗讀課文；【課前預(yù)備】、查找相關(guān)資料,明白珍寶鳥的生活習(xí)性；、預(yù)備將自己與小動(dòng)物間的生活故事講給同學(xué)們聽；自主預(yù)習(xí)：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入 這兩天,我們又結(jié)識(shí)了一個(gè)新的小伙伴 珍寶鳥；他嬌小、可 愛,就是特殊怕人； 作家馮驥才用他的筆, 他的心為我們敘述了他與 珍寶鳥之間動(dòng)人的故事；二、初讀 、請(qǐng)大家打開書,用自己喜愛的方式讀課文,看看文中“ 哪些畫 面” 或者“ 哪些語言形成的畫面” 給你留下的印象最深刻？

16、、這一幅幅畫面描畫出“ 我” 與珍寶鳥一家和諧相處的情形；你們 能不能從中選取三、四幅印象最深的配成課文的插圖,連起來呈現(xiàn)“ 我” 與珍寶鳥“ 日漸靠近” 的友誼？三、細(xì)讀、同學(xué)講解自己準(zhǔn)備怎樣配插圖；、學(xué)習(xí)第一個(gè)畫面內(nèi)容：老師整合同學(xué)的 “ 配圖方法” ；我們先進(jìn)入呈現(xiàn)“ 小家伙爸爸、媽媽生活環(huán)境的畫面”；自己輕聲讀讀課文與這幅圖關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,一會(huì)兒請(qǐng)你談?wù)劯惺?；（同學(xué)自由朗讀段； ） 當(dāng)同學(xué)品嘗到“ 我為珍寶鳥創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全、 悠閑的生活環(huán)境”學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載時(shí),引導(dǎo)同學(xué)想象： 假如你就是生活其中的珍寶鳥,你有什么感受？ 老師小結(jié)：是關(guān)愛、懂得與敬重,使他們與我熟識(shí)起來；、學(xué)習(xí)其次個(gè)畫面

17、內(nèi)容： 這幅圖呈現(xiàn)了小珍寶鳥 “ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望”的畫面,仍有誰為這個(gè)畫面配了其他插圖？引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文段內(nèi)容,用不同的畫面展現(xiàn)“ 人與鳥的關(guān)系” ；依據(jù)同學(xué)描畫的不同” 插圖”,引導(dǎo)同學(xué)回到文本：文章中用了怎樣生動(dòng)的語言描畫這幅圖？指名朗讀；當(dāng)同學(xué)用“ 小家伙神氣十足地站在書柜上”作為文章插圖時(shí),引導(dǎo)同學(xué)想象：“ 神氣十足的小家伙”指名朗讀相關(guān)文字； 老師小結(jié)：什么樣？讓我們觀賞一下吧；小家伙生活的多么的歡樂, 雖然仍在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望, 但離我越來越近了；、學(xué)習(xí)第三個(gè)畫面內(nèi)容：“ 我不動(dòng)聲色地寫,悄悄享受著小家伙靠近的友誼；” 這份靠近的友誼誰仍能用其他圖畫呈現(xiàn)？引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)段內(nèi) 容描畫插圖；在這看似

18、不動(dòng)聲色中, 顯露出我對(duì)小家伙深深的友誼,讓我們也來共享共享吧； 同座位兩個(gè)人, 一個(gè)人是小家伙, 一個(gè)人是大作 家,靠近地溝通一下吧；同學(xué)對(duì)讀這兩段； 指名朗讀,并讓同學(xué)談自己的感受；老師小結(jié)：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載小家伙感受到這份友誼, 更信任我； 我也感受到這份信任, 獲得 無限享受；再指名讀這句話；、學(xué)習(xí)第四畫面：有了這份信任, 有一天,小家伙竟賴在我身上睡著了；多么溫馨的畫面！讓我們悄悄的觀賞,悄悄地讀讀書中描寫這一畫面的語句； 誰來把你的感受共享給大家？指名朗讀；四、總結(jié) 、這是信任制造的美好的境域, 能談?wù)勀銓?duì)作者流瀉下的這一時(shí)感 受的懂得嗎？、觀賞了這一幅幅感人的畫面,你有什么感受

19、？寫在書上；、同學(xué)朗讀自己寫的內(nèi)容；四、合作探究,品嘗情感1、你發(fā)覺這對(duì)珍寶鳥的雛兒,長(zhǎng)得什么樣呀？而“ 我” 為鳥兒做了 哪些事？（重新為它們加工鳥籠；按時(shí)添食加水；按捺住奇怪心不輕易打攪）2、我這樣做小鳥兒對(duì)“ 我” 有怎樣的反應(yīng)？從哪些句子可以看出珍 珠鳥與我的關(guān)系有了變化；（開頭膽小慢慢膽大開頭靠近我完全信任我）3、“ 我” 從和鳥兒的相處中得到了哪些樂趣并有什么感受？（信任,往往制造出美好的境域； ）五、拓展延長(zhǎng)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載摘抄文中你認(rèn)為的出色語句并寫好感受；搜集與鳥有關(guān)的成語、詩句等；練習(xí)檢測(cè)：板書設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)反思：口語交際 習(xí)作四【學(xué)習(xí)目標(biāo)】運(yùn)用口頭語言

20、與書面語言, 溝通生活中獲得的啟示, 想一想生活 中給你以啟示的小事, 給你啟示最大的名言警句, 挑選一個(gè)角度進(jìn)行 表達(dá)練習(xí)；【課前預(yù)備】、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵嫞?、搜集平常在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子；【教學(xué)過程】第一課時(shí) 一、引入新課,明確要求學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載、同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪薪?jīng)常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅 漫畫引起我們摸索,獲得啟示；今日我們就來溝通一下吧！、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)煌瑢W(xué)閱讀一下書上的要求；、明確要求：生活中給你啟示的事情要求把事情的經(jīng)過講清晰,把得到的 啟示說明白；溝通給你啟示最大的名言警句要先說說是什么,再說是怎樣 懂得的,仍可以聯(lián)系生活,通過事例來說一說對(duì)自己的啟示和幫忙；介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣, 可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示, 也可以依據(jù)畫意編一個(gè)故事,畫的含義；二、自主挑選,分組溝通讓讀故事的人自己體會(huì)漫、自主挑選溝通的內(nèi)容 從下面的建議挑選一個(gè)角度進(jìn)行交 流：生活中給你啟示的事情； 給你啟示最大的名言警句； 給自己帶來 啟示的一幅漫畫；、自己依據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練；、在小組內(nèi)和同學(xué)