2022年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案

1、三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一、學(xué)情分析：在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后,同學(xué)在基本學(xué)問、技能方面 基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好,大 部分同學(xué)樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)；特殊是動(dòng)手操作、需要合作完成 的教學(xué)內(nèi)容都比較感愛好；雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成 績(jī)都不錯(cuò),但是成果不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部情形,只有 課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí) 情形；因此對(duì)這些同學(xué),應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成 的愛好再接再厲地保持,并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗(yàn) 所獲得的樂趣中；二、教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法, 兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步熟悉,位置

2、與方向,面積,年、月、日,簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù), 用數(shù)學(xué)解決問題, 數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng) 等等；三、本冊(cè)教學(xué)的主要目的 1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算；2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）；3、初步熟悉簡(jiǎn)潔的小數(shù) （小數(shù)部分不超過兩位） ,初步知道小 數(shù)的含義,會(huì)讀、寫小數(shù),初步熟悉小數(shù)的大小,會(huì)運(yùn)算一位小數(shù)的加減法；4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向；行走的路線

3、；會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖, 能描述5、熟悉面積的含義,能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并熟悉面積單位, 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算； 把握長(zhǎng)方形、 正方 形的面積公式, 會(huì)用公式正確運(yùn)算長(zhǎng)方形、 正方形的面積, 并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積；6、熟悉時(shí)間單位年、月、日,明白它們之間的關(guān)系；知道各 月以及全年的天數(shù)； 知道 24 時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；7、明白不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；明白平均數(shù)的意義, 會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)； 進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、 解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用, 初步形成綜

4、合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問 題的才能；9、初步明白集合和等量代換的思想,形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué) 的意識(shí),初步形成觀看、分析及推理的才能；10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣, 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好, 建立學(xué)好數(shù) 學(xué)的信心；四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向,年月日,除數(shù)是一位數(shù)除法,兩位數(shù) 乘兩位數(shù)；教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn),運(yùn)算的算理,時(shí)間的運(yùn)算；五、全冊(cè)課時(shí)支配： （約 60 課時(shí)）單章節(jié)課時(shí)元一位置與方向課時(shí)二口算除法3 課時(shí)筆算除法9 課時(shí)三整理和復(fù)習(xí)1 課時(shí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析3 課時(shí)平均數(shù)2 課時(shí)四年、月、日的熟悉2 課時(shí)24 時(shí)計(jì)時(shí)法2 課時(shí)五制作年歷1 課時(shí)口算乘法3 課時(shí)筆算乘法4 課時(shí)六整理與復(fù)習(xí)

5、1 課時(shí)面積和面積單位2 課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形面3 課時(shí)積運(yùn)算七面積單位間的進(jìn)率3 課時(shí)小數(shù)的初步熟悉3 課時(shí)小數(shù)的簡(jiǎn)潔運(yùn)算3 課時(shí)八解決問題4 課時(shí)九數(shù)學(xué)廣角2 課時(shí)十總復(fù)習(xí)4 課時(shí)第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)方案 單元教學(xué)內(nèi)容： 第一單元（位置與方向）單元教材分析：同學(xué)在日常生活中對(duì)東、 南、西、北等方向的學(xué)問已經(jīng)積存了 一些感性的體會(huì),已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相 對(duì)位置；本單元在此基礎(chǔ)上,使同學(xué)學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東 北、西北、東南和西南八個(gè)方向,并熟悉簡(jiǎn)潔的路線圖；單元教學(xué)要求：、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng), 培育同學(xué)辨認(rèn)方向的意識(shí), 進(jìn)一步 進(jìn)展空間觀念；、結(jié)合詳細(xì)情形, 使同學(xué)熟悉

6、東、 南、西、北、東北、西北、東北和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向；、使同學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖,并能描述行走的路線；單元教學(xué)重、難點(diǎn)：同學(xué)能在詳細(xì)的情形中辨認(rèn)方向,同學(xué)的空間觀念；單元課時(shí)支配：約課時(shí)描述方向,并且進(jìn)一步進(jìn)展第一課時(shí) 熟悉東、南、西、北方向教學(xué)內(nèi)容：教材第 2 頁至第 4 頁例 1、例 2 教學(xué)目標(biāo)：、通過生活情境和同學(xué)的生活體會(huì),讓同學(xué)辨認(rèn)東、 南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向；、在東、南、西、北中,給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語描畫物體所在的方向；、借

7、助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng), 培育同學(xué)辨認(rèn)方向的意識(shí), 進(jìn)展空 間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系；重點(diǎn)、難點(diǎn)：實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞來描畫物體所在 方向；知道地圖上的方向；教具、學(xué)具預(yù)備：東、南、西、北卡片 教學(xué)過程：一、 兒歌鋪墊,引出新課 同學(xué)們 , 你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎 . 同學(xué)背兒歌：早晨起來,面對(duì)太陽；前面是東,后面是西,左面是北,右面是南；讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題； （板書課題： 熟悉東、南、西、北方向）二在生活情境中,探究、體驗(yàn)新知 1、以 4 人小組為單位,依據(jù)兒歌讓同學(xué)在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、

8、西、北方向；2、生觀看：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向 各有什么建筑物？小組同學(xué)相互說一說,然后把看到的主要 的景物記錄下來,并標(biāo)明方向；答應(yīng)同學(xué)用自己喜愛的符號(hào)標(biāo)注物體；3、到教室,請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上,匯報(bào)溝通各種不 同的方法,上方定為什么方向,為什么這樣定？4、同學(xué)爭(zhēng)論各種不同方法后,老師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東；引導(dǎo)同學(xué)按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校 園示意圖；再結(jié)合示意圖用“ 東、南、西、北” 說一說各種 景物所在的位置；三分層練習(xí),鞏固新知 1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位四周同學(xué)所

9、在的 方向；3、你說我做 5 人一組, 1 人指揮, 4 人做動(dòng)作；（1 人指揮站中間, 4 人聽 指揮站 4 個(gè)方向；）4、合作完成教科書練習(xí)一的第 2 題；先觀看,你從對(duì)話中明白到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北 和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置 的？東南西北方向各有什么？、在教室玩“ 走方向的嬉戲”；四課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收成？五、隨堂作業(yè) 其次課時(shí) 簡(jiǎn)潔的線路圖 教學(xué)內(nèi)容：教材第頁例及練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)知道地圖上的方向, 使同學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖, 并能 描述行走的路線；2、進(jìn)一步培育同學(xué)的空間觀念；重點(diǎn)、難點(diǎn)：使同學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖,并能描述行走的路線

10、；教具、學(xué)具預(yù)備：有關(guān)掛圖 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情形；2、說說教室和校內(nèi)的東西南北各有什么；3、玩“ 認(rèn)方向” 的嬉戲；二、探究新知 觀看例 3 圖,你是怎么找到“ 北” 邊的？（圖上標(biāo)有）少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖,同桌相互看看指對(duì)了嗎？同桌相互說：去體育館怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？醫(yī)院怎么走？三、鞏固練習(xí) 1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向： （掛圖）2、做一做：從圖上獲知“ 北” ,依據(jù)“ 上北下南左西右東” 練習(xí)指一指；完成問題；四、拓展練習(xí) 、練習(xí)一的 同學(xué)獨(dú)立摸索同桌爭(zhēng)論全班溝通 、練習(xí)一的看地圖；五、課堂總結(jié)：在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)今后的生活有

11、什么幫忙？六、隨堂作業(yè)第三課時(shí) 熟悉東南、東北、西南、西北 教學(xué)內(nèi)容：教材第頁教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)明白除了東、西、南、北這四個(gè)方向外,仍有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向；2、結(jié)合詳細(xì)情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北） ,能辨認(rèn)其 余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置；3、借助各種活動(dòng),讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,進(jìn)一 步進(jìn)展空間觀念；4、培育同學(xué)收集信息的才能,進(jìn)行愛國(guó)主義訓(xùn)練；重點(diǎn)、難點(diǎn)：使同學(xué)能結(jié)合詳細(xì)情境熟悉東北、教具、學(xué)具預(yù)備：地圖等；教學(xué)過程：一、布置課前預(yù)習(xí)：東南、西北、西南四個(gè)方向；1、查找有關(guān)辨別方向的工具；2、查找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的學(xué)問；二、談話導(dǎo)入（

12、出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向；今日 帶了一個(gè)指示方向的工具, 再次來到校內(nèi)中的操場(chǎng)上, 預(yù)備連續(xù)學(xué) 習(xí)更多與方向有關(guān)的學(xué)問；你們猜他帶的是什么 . 指南針 三、 學(xué)習(xí)新課1、明白指南針的歷史和使用方法,增強(qiáng)民族驕傲感；（出示指南針圖）由同學(xué)匯報(bào)溝通預(yù)習(xí)收集的資料,老師賜予歸納, 并重點(diǎn)指導(dǎo) 怎樣利用指南針辨別方向：介紹指南針的有關(guān)學(xué)問；2、依據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校內(nèi)里東、西、南、北四個(gè)方向各 有什么建筑；3、借助指南針盤面上的標(biāo)記熟悉東南、東北、西南、西北這四個(gè) 方向；問：多功能廳、 食堂分別在校內(nèi)的什么位置？你是怎么知道 的？引導(dǎo)同學(xué)歸納：從“ 東”

13、 動(dòng)身,東和北之間的方向就叫東北,東和南之間的方向就叫東南；從“ 西” 動(dòng)身,西和北之間的方向就 叫西北,西和南之間的方向就叫西南；4、找出校內(nèi)的東南方和西北方有什么建筑；四、鞏固練習(xí) 1、給出一個(gè)方向由同學(xué)爭(zhēng)論后制成方向板：北2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向；3、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位 同學(xué)？4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖,問：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行 愛國(guó)主義訓(xùn)練；五、全課總結(jié) 1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收成？ 2 、生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的學(xué)問；、在中國(guó)地圖上找一找東西南北聞名的旅行區(qū)；六、隨堂作業(yè) 第四課時(shí) 熟悉線路 教學(xué)內(nèi)容：教材第 教學(xué)目標(biāo)：1、

14、在辨認(rèn) 8 個(gè)方向基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)潔的線路圖；并能用恰 當(dāng)詞描畫物體所在的方向；2、在對(duì)簡(jiǎn)潔物體的位置關(guān)系的探究過程中,進(jìn)展空間觀念；3、培育同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的情感；重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別方向,熟悉線路圖；教具、學(xué)具預(yù)備：地圖等；教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入；師：小伴侶在雙休日都喜愛和家長(zhǎng)去什么地方？用什么方式 去呢？生：乘公交車；師：每路公交車都有肯定的行車路線,我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候要 留意什么？生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方；生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一樣；生：看我們要坐幾站才下車 師：大家提的這些都很有必要明白清晰；今日老師帶大家去 動(dòng)物園看看,那么可以乘坐幾路車呢？

15、第一要學(xué)習(xí)如何熟悉 路線；（出示課題：熟悉路線）二、自主探究,小組合作解決問題；、引入：師出示路車路線圖；師：有了這張路線圖,你們肯定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在動(dòng)物園 的哪個(gè)方向,誰來說一說？師：小伴侶觀看真認(rèn)真,你能在小組內(nèi)說一說路車的行車路線嗎？從火車站動(dòng)身向行駛 先引導(dǎo)同學(xué)在組內(nèi)說一說,再全班溝通；師：誰仍能說一說你想從哪個(gè)站點(diǎn)動(dòng)身到哪個(gè)站點(diǎn)的路線？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說一說自己的行車路線；、出示動(dòng)物園的導(dǎo)游圖；、師：我們乘坐路車來到動(dòng)物園,這里的動(dòng)物可真不少,誰來說一說有哪些動(dòng)物？、你最喜愛哪種動(dòng)物,它在動(dòng)物園的什么位置？請(qǐng)你在小組 內(nèi)說一說；師：猴子在熊貓的什么方向？獅子在大門的什么方向？同學(xué)指 名

16、回答；接下來由同學(xué)提問,同學(xué)指名回答；、小伴侶真聰慧,我這兒仍有一個(gè)要求：我想從大門動(dòng)身去 看完全部的動(dòng)物,再從大門出來,我應(yīng)當(dāng)先去哪兒,再去哪,請(qǐng)幫我支配一條路線吧；a 同桌合作完成路線圖； b 指名介紹路線圖； c 集體評(píng)判；三、鞏固練習(xí)：1、自己閱讀課本第頁,對(duì)書上提的問題,在圖上標(biāo)出來,讓小組內(nèi)同學(xué)評(píng)一評(píng)；2、獨(dú)立完成課本第 3、完成第 6 題；12 頁的第 5 題；（）先讓同學(xué)看圖辨方向,弄清圖上方位；（）表達(dá)行走路線；四、全課小結(jié)：小伴侶們今日學(xué)習(xí)了新的學(xué)問,說一說今日最感愛好的什么？為什么？五、隨堂作業(yè) 教學(xué)反思：其次單元：?jiǎn)卧虒W(xué)方案 單元教學(xué)內(nèi)容： 其次單元（除數(shù)是一位數(shù)的除

17、法）單元教材分析：本單元的主要內(nèi)容有： 口算除法、 筆算除法； 有著承上啟下的 作用：（1）它是在表內(nèi)乘、除法,一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教 學(xué)的；（2）它為同學(xué)把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法,學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù) 的除法奠定了扎實(shí)的學(xué)問和思維基礎(chǔ)；在編排上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、遵循同學(xué)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算的認(rèn)知規(guī)律支配教學(xué)內(nèi)容；2、凸顯運(yùn)算是解決問題的工具；3、加強(qiáng)估算,留意培育同學(xué)估算意識(shí)；4、規(guī)律地出現(xiàn)學(xué)問要點(diǎn),細(xì)心構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)；單元教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)及一位數(shù)除 幾百幾十；2、經(jīng)受一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程,把握方法,會(huì)用乘法驗(yàn) 算除法；3、能在詳細(xì)的情境中進(jìn)行除法估算,會(huì)表

18、達(dá)思路,形成估算 的習(xí)慣；4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決日常生活中的 簡(jiǎn)潔問題；單元教學(xué)重、難點(diǎn)：讓同學(xué)經(jīng)受一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程,會(huì)表達(dá)估算的思路,并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決日常生活的簡(jiǎn)潔問題；單元課時(shí)支配：約十五課時(shí) 第一課時(shí) 除數(shù)是一位數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：教材第 13-15 頁 教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)自主探究用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算方法；2、能正確口算商是整十、整百、整千數(shù)的除法；3、培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算方法；教具、學(xué)具預(yù)備：掛圖等；教學(xué)過程：一、 出示情形圖 引入新知 1、大屏幕出示情形圖（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真

19、觀看大屏幕, 圖中是什么地方？你從圖中都 找到了什么？（2）你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？認(rèn)真觀看后告知老師,行 嗎？（3）依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題？2、提出問題 引入新知（1）反饋不同的問題（2）同學(xué)們提出的問題真不少, 我們一個(gè)一個(gè)地解決, 好嗎？我們先解決“ 趙伯伯平均一次運(yùn)多少箱黃瓜”,怎樣解決呢？A、同學(xué)反饋用除法做, 60 320（箱）B、那“60 320” ,有誰知道他是怎樣算出來的呢？二、摸索溝通 探究新知 1、獨(dú)立摸索,小組溝通（先獨(dú)立摸索,后在小組內(nèi)溝通自己 的想法；）2、小組反饋 同學(xué)匯報(bào)：我們是這樣想的： 20 3=60,那么 60 3=20；60 里有 6 個(gè)十

20、, 6 個(gè)十平均分成 3 份,1 份就是 2 個(gè)十,就是 20；60 3=20,能不能這樣想：先想口訣“ 二三得六” ；就是算 60 3=20；我們小組的算法與我們以前學(xué)習(xí)的口算乘法差不多；先不管 60 里 的那個(gè)“0” ,算完 6 3=2,再在商 20 的末尾添上 0 就行了；3、小結(jié)：你們能想到以前學(xué)過的乘法口算,真是太了不得了！實(shí)際上這節(jié)課我們講的就是除法的口算,標(biāo)識(shí)；（師板書課題：口算除法）三、體驗(yàn)新知：也給你們小組加一個(gè)動(dòng)腦1、下面請(qǐng)你獨(dú)自解決其次和第三個(gè)問題好嗎？這兩個(gè)問題,我們也應(yīng)當(dāng)添上那兩個(gè)字；“ 李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？” “ 王叔叔平均一次運(yùn)多少箱？”生列式運(yùn)算并在小組內(nèi)溝

21、通是怎樣運(yùn)算的,然后全班匯服；（1）同學(xué)反饋（2）小結(jié)：同學(xué)們?cè)诳谒愠〞r(shí), 可以先用自己喜愛的方法進(jìn) 行口算；四、拓展訓(xùn)練,鞏固新知1、第 15 頁的“ 做一做” 第2 題,指名口算；2、“ 做一做” 第 1 題,生獨(dú)立解決,全班反饋訂正；五、課堂小結(jié)口算除法有什么特點(diǎn)？你是怎樣算的？六、隨堂作業(yè)其次課時(shí) 除數(shù)是一位數(shù)除法的估算 教學(xué)內(nèi)容：教材第 16 頁 教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性,明白除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法；2、 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境合理進(jìn)行估算,培育同學(xué)良好的思 維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能；重點(diǎn)、難點(diǎn)：利用表內(nèi)除法的擴(kuò)展敏捷進(jìn)行除法估算；教具、學(xué)具預(yù)備：主題圖等；

22、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題；1、課本例 2：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？2、李思家 4 個(gè)月用電 143 度,平均每個(gè)月用電多少度？二、獨(dú)立摸索,解決問題；1、列式： 124 3 143 42、 請(qǐng)同學(xué)說一說算式的意思；3 學(xué)習(xí)估算方法；（1）124 3如何估算？（ 124120 120 3=40 124 3 40 , 124=120+4 120 3=40 4 3 1 40+1=41）分析比較： 兩種方法都正確, 雖有微小差異,但都接近精確值,不影響對(duì)問題合懂得決；（2）同學(xué)獨(dú)立估算： 143 4（143160 160 4=40 143 440,143120 120 4=30 1

23、43 430）引導(dǎo)同學(xué)歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法：把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數(shù),除數(shù)不變,用口算除法的基本方法進(jìn)行運(yùn)算；三、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行估算；1、每本筆記本 3 元,200 元最多能買多少本？2、185 人的旅行團(tuán)要在“ 陽光飯店” 住宿,每 4 人一間,最少需要多少間？第 1 題：（ 1）同學(xué)獨(dú)立列式估算 200 3； 200210 210 3=70 200 370 最多能買 70 本；200180 180 3=60 200 360 最多能買 60 本；200=180+20 180 3=60 20 36 60+6=66 最多能買 66本；（2）組織同學(xué)爭(zhēng)論：你認(rèn)

24、為哪個(gè)答案合適？200 元能估成210 元嗎？為什么？（3）組織同學(xué)溝通：只有 能估??；200 元,估算時(shí)不能將 200 估大,只第 2 題：（1）同學(xué)獨(dú)立列式估算；185 4185200 200 4=50 185 450 最少需要 50 間；185160 160 4=40 185 440 最少需要 40 間；（2）組織同學(xué)爭(zhēng)論：你認(rèn)為哪個(gè)答案合適？185 能估成 160元嗎？為什么？（3）組織同學(xué)溝通： 已知有 185人需要住宿, 在考慮所需房間數(shù)時(shí),應(yīng)將 185 看成 200,這樣才能保證有足夠的房間；四、引導(dǎo)同學(xué)說一說生活中應(yīng)用除法進(jìn)行估算的例子；五、鞏固練習(xí)；1、做一做第 1 題；同學(xué)

25、說說題意, 并說一說為什么 260可以看 作 240 或者 280？ 2 、做一做第 2 題：估算同學(xué)獨(dú)立完成；六、全課小結(jié),同學(xué)談體會(huì)；七、隨堂作業(yè)第三課時(shí) 口算除法與估算練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教材第 17、18 練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)：1、能嫻熟正確口算商是整十、整百、整千數(shù)的除法；2、使同學(xué)能在詳細(xì)情境中進(jìn)行除法估算,會(huì)表達(dá)估算的思路,形成估算的習(xí)慣和意識(shí)；3、培育同學(xué)的數(shù)感, 使同學(xué)在日常生活中能敏捷運(yùn)用估算解決 實(shí)際問題；重點(diǎn)、難點(diǎn)：在詳細(xì)的情境中進(jìn)行除法估算,表達(dá)估算的思路；教具、學(xué)具預(yù)備：口算卡片、每個(gè)小組每人預(yù)備 教學(xué)過程：30 根小棒；一復(fù)習(xí)舊知,鞏固技能：1、師出示口算卡片： 同學(xué)開

26、火車直接說得數(shù)； 看哪一組開得又 對(duì)又快；2、同桌一人說算式一人回答,答對(duì)的就坐下；二、基本練習(xí) 1、做 P17第 1、2 題 摸索第 2 題上下三道題目之間的聯(lián)系；2、做 P17第 3、4 題 讓每一個(gè)同學(xué)說說自己的估算方法；三、聯(lián)系生活,解決問題 1、第 5 題：說說口算的方法；2、要求同學(xué)獨(dú)立完成第7、8 題；之后進(jìn)行全班性講評(píng)；3、老師分析引導(dǎo)同學(xué)了懂得第 6 題的題意,結(jié)合畫線段圖幫忙 同學(xué)解答；四、課外延長(zhǎng),拓展思維：1、嬉戲：神算子 嬉戲的規(guī)章：（1）、要求同學(xué)把事先預(yù)備好的牙簽放到一起；（2）、每抓一把牙簽先數(shù)出根數(shù)；接著快速地算出該平均分給 組內(nèi)每個(gè)成員多少根牙簽；（3）、每

27、人一次機(jī)會(huì)；看誰算得又快又好；（4）、最終評(píng)比出組內(nèi)的神算子；2、找規(guī)律 五、課堂總結(jié) 六、隨堂作業(yè)第四課時(shí) 一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法 教學(xué)內(nèi)容：教材 P19P20的例 1、例 2 及“ 做一做”教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)在懂得算理的基礎(chǔ)上, 初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù), 商 是兩位數(shù)的筆算方法；2、進(jìn)一步培育同學(xué)的運(yùn)算才能, 動(dòng)手操作才能和初步概括才能；重點(diǎn)、難點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法；讓同學(xué)懂得算理,把握除法算式的演算格式；教具、學(xué)具預(yù)備：口算卡片、小棒 教學(xué)過程：一、溝通舊知,建立聯(lián)系1口算 600 6 27 3 240 8 160 42筆算 9 3 37 9二、創(chuàng)設(shè)情形

28、,導(dǎo)入新課1出示 P19植樹情境圖 , 讓同學(xué)說圖意；2引導(dǎo)觀看：圖中告知我們哪些信息？依據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（依據(jù)同學(xué)的回答師板演）42 2 52 2 3. 42 2 等于多少（生： 42 2=21）你是怎么想的？三、自主探究,領(lǐng)會(huì)算法1、教學(xué)例 2 ：52 21 同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算后反饋；2 你們同意哪一種算法？小組爭(zhēng)論溝通；同學(xué)爭(zhēng)論后得出：第一種是先口算出 法才正確；26 的,應(yīng)當(dāng)用其次種方3 師：讓我們借助小棒來驗(yàn)證（師生共同擺小棒,讓同學(xué)講 解,如同學(xué)有困難師邊演示邊講解, 要讓每一個(gè)同學(xué)都說, 充分說；）師指其次個(gè)豎式,被除數(shù)十位上余下的“1” ,這個(gè) 1 是怎么來的？

29、表示多少？指商個(gè)位上的 桌相互說一說；“ 6” ,這個(gè) 6 是怎樣得來的？同4 我們?cè)倏匆豢措娔X是怎樣算的？（電腦演示）誰情愿當(dāng)小 老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指名同學(xué)表達(dá)運(yùn)算過 程）2、教學(xué)例 42 2=21（1）剛才我們口算,那么用豎式運(yùn)算,你們會(huì)嗎？試試看 同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算后,反饋（2）比較一下,你喜愛哪一種算法？說說理由；同學(xué)發(fā)表看法： 同學(xué)多數(shù)會(huì)喜愛地一種算法, 簡(jiǎn)潔、豎式短,很少有同學(xué)喜愛其次種也就是課本例題的形式 師：其實(shí)其次種方法有自己的優(yōu)勢(shì),運(yùn)算過程；它能讓大家很清晰地看出（3）師邊用電腦演示邊講解： 筆算除法的運(yùn)算次序和口算一樣,要從被除數(shù)的最高位除起； 請(qǐng)哪位用其次

30、種方法做的同學(xué)上來講解一下；（師協(xié)作補(bǔ)充）（4）讓同學(xué)質(zhì)疑（仍會(huì)有一部分同學(xué)會(huì)提出第一種豎式也很清晰地看出運(yùn)算過 程. ）3、比較例 1 和例 2 筆算豎式的區(qū)分,強(qiáng)調(diào)：筆算除法 時(shí),如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？4、指導(dǎo)看書質(zhì)疑四、基本練習(xí) 1、練習(xí)反饋 P20 做一做 1 2、引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上 除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？五、應(yīng)用新知,解決問題 1、完成下面的除法算式； P20做一做 2 、請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生,先診斷,再“ 治病” ；六、全課總結(jié) 七、隨堂作業(yè) 第五課時(shí)“ 除數(shù)是一位數(shù)除法” 的練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：教材 P2

31、1練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)；鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和運(yùn)算方法；2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)潔辯證唯物主義思 想；重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法,除的次序和豎式的書寫 格式,練習(xí)時(shí)不但對(duì)同學(xué)運(yùn)算步驟方法要充分重視,同時(shí)要培育學(xué) 生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教具、學(xué)具預(yù)備：教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、口算：全體練習(xí),同桌校對(duì) 2、出示課本練習(xí)題；（1）同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算；（2）同桌溝通；（3）指名匯報(bào)：摸索上下兩題有什么聯(lián)系？二、筆算練習(xí) 1、筆算下面各題；（略）2、比一比看誰做得又對(duì)又快；出示小黑板練習(xí)題 3、請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生,先診斷,再“ 治病”；（1）同桌溝通,

32、說說錯(cuò)在哪里？（2）各自獨(dú)立改正；（3）全班溝通；三、解決問題1、第 21 頁第 3 題；（1）題目供應(yīng)了哪些信息？（2）你能提出哪些問題？（3）挑選其中一個(gè)問題解答；（4）全班溝通；2、第 21 頁第 4 題；同學(xué)獨(dú)立審題后解答再溝通；四、課堂總結(jié) 五、隨堂作業(yè)第六課時(shí) 一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）教學(xué)內(nèi)容：教科書第 22 頁例 3,練習(xí)五第 14 題；教學(xué)目標(biāo)：1、懂得把握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆 算方法,培育同學(xué)有序摸索才能；2、讓同學(xué)在活動(dòng)中積極地探究并懂得算理,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的 熱忱；3、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決日 常生活中的簡(jiǎn)潔問題；

33、重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得把握用一位數(shù)除三位數(shù) （商是兩位數(shù)且有余數(shù)） 的筆算方法；被除數(shù)的最高位不夠商 教具、學(xué)具預(yù)備：1,怎么辦？商的最高位定在哪里？教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好 1、出示書 22 頁例 3 的情境圖；師：寒假期間, 小夢(mèng)和小欣兄妹倆在家整理照片；他們數(shù)了數(shù)共有 238張照片,相冊(cè)每頁可插 生：列式為“238 6” ；6 張照片,問：要插多少頁？師：先估算一下“238 6” ；生：238240,240 6=40；生：想（四）六二十四,接近它的前兩位數(shù)“23” ,所以 238 640；2、師；如何筆算？請(qǐng)每個(gè)同學(xué)試算在本子上；二、自主探究解決方法 1、試算完畢,開展“ 爭(zhēng)當(dāng)小老師”

34、 的活動(dòng)；在“ 爭(zhēng)當(dāng)小老師” 的活動(dòng)中,四人小組的成員自找同伴,互教 互聽；可對(duì)你的同伴的想法予以評(píng)判,如：“ 我聽懂了；” “ 聽不 懂；” “ 你好象這個(gè)地方說錯(cuò)了；” “ 這樣說會(huì)更好；” 2、師留意觀看,巡察,發(fā)覺溝通好的同伴,予以夸獎(jiǎng)、勉勵(lì)；3、全班溝通；請(qǐng)一人當(dāng)老師,教教班上的同學(xué)；可自由辯論,遇到不清晰的可要求再說明, 說錯(cuò)的予以反對(duì), 有好的想法可再說 明 （重點(diǎn)可針對(duì)以下問題進(jìn)行爭(zhēng)論：先用 6 除幾？ 2 個(gè)百除以 6 不夠商一個(gè)百, 怎么辦？ 23 個(gè)十除以 6,商應(yīng)當(dāng)寫在哪位上？商是幾 位數(shù)？）小組內(nèi)評(píng)評(píng)小老師的作用有多大？你教會(huì)了誰？4、通過觀看、爭(zhēng)論、發(fā)覺每一題的筆算

35、過程“ 先做什么再做什么接著做什么最終做什么”算程序；5、以例 3 為例,師生共同小結(jié)：先判定；商是幾位數(shù)？,探究出筆算除法的運(yùn)除；用 23 除以 6,等于 3,3 寫在十位上；乘；用口訣“ 三六十八” 算出商 十,寫在 23 個(gè)十的下面；3 個(gè)十乘除數(shù) 6 等于 18 個(gè)減；用 23 個(gè)十減去 18 個(gè)十等于 5 個(gè)十, 5 寫在十位上；查；檢查余數(shù)5 是否比除數(shù)??；放；把被除數(shù)個(gè)位上的8 放下來,和余數(shù)5 個(gè)十合起來是58 個(gè)一；除；用 6 除 58,等于 9；乘； （再重復(fù)上面的筆算步驟；）讓同學(xué)閉眼,回憶筆算的六步驟“先判定；除；乘；減；查；放 ” ；理清筆算除法的運(yùn)算程序；三、問題延

36、長(zhǎng),尋求正確的解決方法；1、解決例 3 延長(zhǎng)問題：“ 假如一本相冊(cè)有 24 頁,1 本相冊(cè)能插下這些照片嗎？ 2 本呢？” ；師：你有什么好方法？生 1：24 2=483924； 2；生 2：24 6144,144236144所以,一本相冊(cè)不夠, 2 本可以；2、溝通方法,分析得出正確方案；四、基本練習(xí),學(xué)會(huì)筆算除法的有序摸索方法；1、應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法運(yùn)算六步驟,獨(dú)立完成課本第 22 頁的“ 做一做” ；留意先估算,再筆算；2、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)板演,發(fā)覺問題,準(zhǔn)時(shí)訂正；3、P23頁第 1、4 題；五、課堂總結(jié)；說說今日學(xué)到了什么？六、隨堂作業(yè)；第七課時(shí) 練習(xí)五 教學(xué)內(nèi)容：教材 P23-24 教

37、學(xué)目標(biāo)：1、通過多種形式地練習(xí),提高運(yùn)算才能；2、逐步培育同學(xué)摸索才能,在練習(xí)中體驗(yàn)勝利的歡樂,激發(fā) 學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望；重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過對(duì)除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi), 除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí), 加深對(duì) 除法從高位算起的方法,及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商 1 的除法算法,并讓其熟悉到數(shù)學(xué)來源于生活；教具、學(xué)具預(yù)備：教學(xué)過程：一、基本練習(xí) 1、聽算 20 題乘除法練習(xí)題；2、課本第 23 頁其次題,看好,并用尺子連線； 通過除法運(yùn)算,錘煉運(yùn)算才能；3、先進(jìn)行估算商是幾位,然后再運(yùn)算 要讓同學(xué)說說你是怎樣估算商是幾位數(shù)的？二、解決問題1、P23第 3 題（1）同學(xué)獨(dú)立解答；（2）全班溝通；2、P23第 6 題 在同學(xué)

38、解答第一個(gè)問題后要讓同學(xué)充分摸索,培育同學(xué)提出問 題解決問題的才能；以上兩題在整個(gè)過程中要同時(shí)要求格式及書寫的規(guī)范,然后認(rèn) 真檢查除法豎式的正確與否,是否漏了單位等；3、P23第 7 題 給同學(xué)充分的時(shí)間摸索, 要求同學(xué)綜合應(yīng)用乘數(shù)、 除數(shù)是一位 數(shù)的乘除法學(xué)問、 萬以內(nèi)數(shù)的加減法學(xué)問解決實(shí)際問題；第 7 題的 解法有多種,引導(dǎo)同學(xué)用不同的方法來解答； 4、P23第 8 題 引導(dǎo)同學(xué)通過分析和推理才能來解答；三、課堂總結(jié) 四、隨堂作業(yè)第八課時(shí) 用乘法驗(yàn)算除法的方法教學(xué)內(nèi)容：教科書 25 頁例 4 教學(xué)目標(biāo)：1、在觀看、比較、溝通等活動(dòng)中懂得乘法驗(yàn)算除法的方法；2、能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的

39、除法進(jìn)行驗(yàn)算；3、培育良好的驗(yàn)算習(xí)慣；重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓同學(xué)經(jīng)受觀看、填寫、摸索等同學(xué)活動(dòng),感知乘、除法的關(guān) 系；初步感受可以用乘法來驗(yàn)算除法；教具、學(xué)具預(yù)備：教學(xué)過程：一、生活引入1、出示：寓言故事每本5 元科普學(xué)問每本7 元2、假如你用 100 元錢買同樣的書,你預(yù)備買什么,最多可以 買多少本？3、最多買多少本科普學(xué)問 ,不能口算沒關(guān)系,現(xiàn)在請(qǐng)大家 列豎式運(yùn)算一下；4、有沒有和這個(gè)結(jié)果不一樣的？那怎樣檢驗(yàn)一下大家算的對(duì) 不對(duì)呢？今日我們就來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算；二、探究新知 100 5=20（本）1、請(qǐng)大家四人小組爭(zhēng)論一下,怎樣驗(yàn)算 同學(xué)爭(zhēng)論、溝通 20 5=100（元）2、這里的 20、5、100

40、在除法算式中分別叫什么？得出：商除數(shù)=被乘數(shù)3、那怎樣用乘法驗(yàn)算 除數(shù) +余數(shù)=被乘數(shù)100 7=14（本） 2（元）得出：商4、同學(xué)試做再上,展現(xiàn)同學(xué)做法；5、小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法,把商和除法相乘以后,仍要再 加上余數(shù)；三、綜合練習(xí) 1、通過觀看比較初步得出驗(yàn)算方法；出示： 108 6=18 325 7=46 3 18 6=108 46 7+3=325 比較一下,上下兩個(gè)算式 結(jié)論？之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么2、依據(jù)第一個(gè)式子,直接寫出其次個(gè)式子的得數(shù)；375 5=75 156 8=19 4 75 5=（） 19 8+4=（）3、小結(jié)：通過上面題目的聯(lián)系,請(qǐng)同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方 法和

41、驗(yàn)算時(shí)要留意的問題；四、基本練習(xí) 1、課本第 25 頁做一做； 你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣；2、課本第 26 頁第 3 題；你們準(zhǔn)備用什么方法把它分成題目要求的這兩類？一般同學(xué)：算出結(jié)果再分類；好同學(xué)：看末尾；假如是 帶余數(shù)；五、課堂總結(jié)0 或 5 能被 5 整除,沒有余數(shù),反之今日這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？在進(jìn)行除法驗(yàn)算時(shí)應(yīng)留意什么？六、隨堂作業(yè) 第九課時(shí) 除法驗(yàn)算的練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書 26-27 頁第 17 題 教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手做練習(xí),進(jìn)一步嫻熟一位數(shù)除多位數(shù)的筆算；2、邊練習(xí)邊觀看, 從不同角度分析摸索, 體驗(yàn)到探究的樂趣,創(chuàng)新的樂趣；重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過一位數(shù)整除三位數(shù)的

42、基本練習(xí)課,鞏固多位數(shù)除以一位數(shù) 的筆算方法,能正確、嫻熟地進(jìn)行運(yùn)算；教具、學(xué)具預(yù)備：教學(xué)過程：一、運(yùn)算找聯(lián)系 1、獨(dú)立運(yùn)算課本第 27 第 1 題；老師巡察看同學(xué)運(yùn)算的方法；同學(xué)演算后說說你的驗(yàn)算方法；2、算一算,填一填課本第27 頁的第 6 題；為同學(xué)供應(yīng)除法估算的生活事例；3、奪紅旗；這是對(duì)同學(xué)加減乘除運(yùn)算才能的檢驗(yàn),也是防止學(xué) 生相互之間的格式影響；二、多角度摸索,填（）里的數(shù) 出示 2（） 4=104,你能在（）里填正確的數(shù)嗎？請(qǐng)每組派代表說說你們的摸索方法； （引導(dǎo)同學(xué)多角度摸索）三、解決問題 1、P26-2 這題與 P21-4 類似,因此讓同學(xué)獨(dú)立解答后再溝通；2、P26-4 答

43、應(yīng)同學(xué)從不同的角度來摸索問題, 但是要加強(qiáng)格式方面的指 導(dǎo)； 389 9=43（人） 2（人） 43人398 人 所以租 9 輛車夠了；3、P27-7 引導(dǎo)同學(xué)從份數(shù)上考慮： 兒童是一份, 成人是這樣的 2 份,總 共是這樣的 3 份；兒童 就是 3 份中的一份；四、課堂總結(jié) 五、隨堂作業(yè)第十課時(shí) 商中間有 0 和商末尾有 0 的除法 教學(xué)內(nèi)容：教科書 28-29 頁例 5、6 教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀看、分析圖懂得“0 除以任何不是零的數(shù)都得0” 的運(yùn)算方法；2、通過觀看、比較,弄清商中間與末尾的不同意義；3、懂得商中間有0 和商末尾有 0 的除法的運(yùn)算方法；能正確運(yùn)算商中間、末尾有 0 的除法

44、；4、能主動(dòng)摸索、積極發(fā)表自己的看法；重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓同學(xué)懂得 0作為被除數(shù)時(shí)的意義及除數(shù)為 0時(shí)的意思；從“ 以同學(xué)為主體”這個(gè)觀點(diǎn)動(dòng)身, 讓同學(xué)爭(zhēng)論得出商末尾有 0 的除法的運(yùn)算方法,并不斷溝通乘除之間的關(guān)系；教具、學(xué)具預(yù)備：教學(xué)過程：一、故事引入,得出規(guī)律 將書中四幅圖逐一顯示, 并配上解說,在故事中嵌入數(shù)學(xué)問題：1、4 個(gè)西瓜,師徒 4 人,平均每人吃幾個(gè)？2、你說孫悟空會(huì)怎么分？3、這時(shí)豬八戒說我來分,卻偷偷的把西瓜全吃光了,4、沙僧急了,忙問：我們3 人怎么分呀？每人能吃到幾個(gè)西瓜？你能用一個(gè)算式來表示嗎？5、0 3=0 說明其它 3 人分不到了,6、做一做： 0 2= 0 4= 0

45、 5= 但為7、爭(zhēng)論：0 0= 由于這個(gè)內(nèi)容不是學(xué)校時(shí)學(xué)到的,了讓同學(xué)有個(gè)熟悉, 所以可以略帶一些, 當(dāng) 0 作為除數(shù)時(shí), 是沒有 意義的；8、小結(jié)： 0 除以任何不是 0 的數(shù)都是 0 9、做一做0 2= 0 4= 0 5= 0 102384393= 0 0= 二、探究新知 1、出示例 6；（1）出示例6,要求李思平均每月用電數(shù),你能用一個(gè)算式來表示嗎？得： 309 3= （2）你認(rèn)為這道題的商是幾位數(shù)？（3）嘗試用豎式運(yùn)算,結(jié)果是多少？你是怎么得到的？（4）反饋,比較得出簡(jiǎn)便寫法,指板演題,問為什么十位上 要寫 0？（5）獨(dú)立解決“ 萬青平均每月用電數(shù)”,準(zhǔn)時(shí)訂正；三、練習(xí)鞏固（1）豎式運(yùn)

46、算： 604 2= 840 7= 296 4= 835 5= 比較今日學(xué)習(xí)的與以前所學(xué)的筆算除法的聯(lián)系揭題：商中間有0 和商末尾有 0 的除法（2）判定題：書第 30 頁,讓同學(xué)在改錯(cuò)中鞏固方法；（3）解決實(shí)際問題：第 30 頁第 4 題 四、課堂小結(jié)（略）五、隨堂作業(yè)第十一課時(shí)三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0 的除法教學(xué)內(nèi)容： 31 頁例 7（1）及做一做 教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主探究和合作溝通等形式使同學(xué)把握三位數(shù)除以一 位數(shù)時(shí)商中間有 0 的筆算方法,培育同學(xué)自主探究的才能；2、能正確運(yùn)算商中間有 習(xí)慣；重點(diǎn)、難點(diǎn)：0 的筆算除法,培育同學(xué)良好的運(yùn)算被除數(shù)中間不夠商 1 怎么辦教具、學(xué)具預(yù)備：

47、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算：（略）2、列豎式運(yùn)算,并和同桌說說你是怎么算的；760 4 405 2 3、被除數(shù)末尾或中間有 二、探究新知0 時(shí)怎么辦？1、出示例 7：星光學(xué)校 832 名同學(xué)分 4 批去參觀天文館,平 均每批有多少人？讀題,做什么方法,為什么做除法？怎么列式？ 832 4=？自己列豎式算一算,再和同桌說說你是怎么算 的,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)板演 匯報(bào)：你是怎么算的？ 3 4 不夠商 1,怎么辦？為什么要寫0,不寫行不行？仍有沒有不同的寫法？2、打開書 31 頁,看看書上的兩種寫法, 你認(rèn)為哪種好？為什 么？3、小結(jié)：這兩種運(yùn)算的寫法都是正確的,嫻熟后用其次種方 法,可提高運(yùn)算速度；三、鞏

48、固練習(xí)1、做一做： 615 3 624 6 218 2 525 5 同桌任選一題列豎式運(yùn)算,再同桌交換檢查,說說算法；請(qǐng)同學(xué)板演 集體訂正 2、判定對(duì)錯(cuò) 33 頁,第 2 題 這些運(yùn)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來；集體訂正四、課堂總結(jié)：今日這節(jié)課你有什么收成？仍有什么問題嗎？五、隨堂作業(yè)第十二課時(shí)三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商末尾有0 的除法教學(xué)內(nèi)容：教科書 32 頁例 7（2）及做一做教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用學(xué)問遷移,通過自主探究和合作溝通等形式使同學(xué)把握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商末尾有0 的筆算方法,并能正確運(yùn)算商末尾有0 的筆算除法,培育同學(xué)良好的運(yùn)算習(xí)慣；重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握被除數(shù)末尾不夠商 1 的筆算方法 教具、學(xué)具預(yù)備：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 1、5 分鐘口算練習(xí) 2、列豎式運(yùn)算,并和同桌說說你是怎么算的；二、探究新知 1、出示例 2：562 名同學(xué)分 4 批去參觀克隆鼠展覽； 平均每批有多少人？仍 剩幾人？全班讀題,題目里告知我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么方法？怎么列式？562 4,請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式運(yùn)算, 再在四人小組說說你 是怎么算的；請(qǐng)同學(xué)板演 匯報(bào)： 你是怎么算的？ 2 除以 4 不夠商 1 怎么辦？為什么要商 0,不寫行嗎？為什么？2、小結(jié)：被除數(shù)末尾不夠商 三、鞏固練習(xí)1 為什么要商 0？1、做一做： 631 3 340 2 704 5 843 6 同桌任選兩題列豎式運(yùn)算,再同桌交換檢查說說算