小學的團體心理咨詢

1、 小學階段是一個人心理發(fā)展的重要時期，小學生開始習得和形成自己看待世界以及與世界互動的方式，他們在這一時期所形成的自我意識、性格、價值觀與道德感很有可能將成為其未來人格的核心。因此，對小學生進行心理輔導并引導其向健康方向發(fā)展，能夠為小學生在以后建立起完善的人格打下堅實的基礎(chǔ)。作為學校心理健康教育的主要途徑之一，團體心里輔導是一種經(jīng)濟有效地方式。在學校教育情景下，尤其適合開展團體心理輔導?；顒觾?nèi)容包括自我成長、人際交往、學習管理、情緒管理、意志品質(zhì)。等5個方面。作為一名小學心理健康教師，在教學中能夠恰當?shù)囊龑W生至關(guān)重要，這就要求教師不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)，更要有實際的教學經(jīng)驗。小學生團體心理輔

2、導這本書，不僅介紹了團體心理輔導的相關(guān)理論，更有大量的實際教學案例指導教師的教學。所以這本書對我的幫助很大，我有如下的收獲：首先，在社會性發(fā)展方面，兒童入學以后，社會關(guān)系發(fā)生了重要變化，有垂直的親子關(guān)系發(fā)展為以垂直的師生關(guān)系和平行的同伴關(guān)系為主，與老師和同學相處的時間越來越長，在與教師和同學的相處中，他們學習與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能、技巧。這就要求教師在教學中不僅僅是傳遞知識，更重要的是通過組織各種活動充分發(fā)揮學生的學習主體性，在活動中感知、學習與教師和同學相處的技能、技巧，使學生不僅能夠在活動中體驗快樂，更能獲得心理的發(fā)展。其次，小學生道德認識能力也逐漸發(fā)展起來，從只注重行為的

3、后果逐步過渡到比較全面的考慮動機和結(jié)果。由于認知能力的發(fā)展，兒童越來越能從他人角度看待問題，道德情感體驗日益深刻。由于兒童的這一特點，教師在教學中不能片面追求知識的積累和成績的提高，而要將更多的注意力集中到孩子道德認知能力的培養(yǎng)上。擁有良好的道德認知能力對發(fā)展孩子健全的人格至關(guān)重要。這就使心理健康教育不能僅僅停留在課堂上，要融入學生的生活。只有這樣才能切實有效的促進學生道德認識的發(fā)展。最后，學校團體心理輔導另一個值得關(guān)注的問題是趣味性，所以以后的心理健康課程教學中，我將引入心理劇。校園心理劇作為一種以現(xiàn)實生活為模型的團體心理輔導方式，他以特殊的戲劇化形式將學生在生活、學習、交往中遇到的沖突、困惑、煩惱等情況以角色扮演、角色互換、內(nèi)心獨白等方式編成劇本進行表演，促使學生在表演中發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)，明確癥結(jié)所在，找到解決方法。在這一過程中，無論是參演者還是觀看者都受到深刻的啟發(fā)與教育。綜上所述，通過閱讀小學生團體心理輔導我明白團體心理輔導這種方式的重要性，了解了團體心理輔導的操作特點，而小學生的心理健康教育業(yè)同樣需要這一形式，其活動設計必須符合小學生生理心理的發(fā)展特點，只有這樣才能切實促進學生的發(fā)展。在今后的心理健康教育中應該