如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生口語交際興趣

1、如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生口語交際興趣農(nóng)村的小學(xué)生相對城市的小學(xué)生而言怯場，生性靦腆，不善表達(dá)。在實際教學(xué)中農(nóng)村小學(xué)生口語交際能力不盡人意，口語交際成為我們語文教師教學(xué)的難點之一，常會冷場不肯交際的現(xiàn)象出現(xiàn)。大多數(shù)教師把口語交際課與說話課等同起來，只有說，而沒有交際。要么任學(xué)生隨意展開，要么簡單地組織一下，點到為止，走馬觀花。普遍存在重讀寫、輕聽說，甚至無視口語交際內(nèi)容、任務(wù)的存在，不把其當(dāng)回事，教學(xué)時對其視而不見，忽略不計的現(xiàn)象?，F(xiàn)代社會需要每個人有較強的口語交際能力。作為農(nóng)村小學(xué)教師，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力的同時，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，為他們以后步入社會打下堅實的基礎(chǔ)，使他們都能更好地

2、適應(yīng)社會，更好地服務(wù)于社會。興趣是最好的老師，也是成功的關(guān)鍵。農(nóng)村小學(xué)生口語交際教學(xué)，對于農(nóng)村教師來說是一項挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該如何培養(yǎng)呢？1、我們要精心設(shè)計教學(xué)活動，要采用學(xué)生樂于參與的活動形式，寓教于樂，我們要及時地，恰如其分地在課堂上肯定學(xué)生的良好表現(xiàn)，利用表揚或啟發(fā)其學(xué)生認(rèn)同與模仿，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。2、我們要從簡單的開始，學(xué)生對口語交際訓(xùn)練易于接受，就會愿意與別人進(jìn)行口語交際，不至于產(chǎn)生畏難情緒。但是，即使是簡單的口語訓(xùn)練，也要規(guī)范。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從說一句到說幾句話再到一段話，逐漸提高訓(xùn)練要求。再如從簡單的口語表達(dá)訓(xùn)練到模擬角色交際訓(xùn)練等。讓學(xué)生的口語交際由能聽會說提高到靈活、機

3、智地待人處事，發(fā)展思維。3、我們要給學(xué)生一個寬松的說話環(huán)境，消除怯場心理，激發(fā)參與訓(xùn)練的興趣。在課上，讓每個學(xué)生都有回答問題的機會。我們不能讓機會總光顧活躍者，有的學(xué)生膽小、聲音輕、說話不規(guī)范、怕說錯話、怕我們批評、怕被同學(xué)笑話、有時聽話不專心，許多同學(xué)在訓(xùn)練中既想說又不敢說，或說不清楚。針對這些情況，我們要消除他們的怯場心理，鼓勵他們大膽說話。我們對學(xué)生口語交際的評價應(yīng)以肯定和表揚為主，以自己寬大的胸懷去呵護(hù)學(xué)生在口語交際中的細(xì)微進(jìn)步?！澳阌^察得真仔細(xì)?！薄澳阏f得真棒?！薄澳懵牭谜嬲J(rèn)真。”運用這些激勵的語言，使學(xué)生感受到被賞識，看到自身在交際中的價值，增強交際的信心。當(dāng)他們說不出或不確切時，我們不要用一句“請坐”了之，而應(yīng)慢慢地耐心加以引導(dǎo)，還可以讓小組的其他同學(xué)補充。有的學(xué)生說話情緒緊張，不知所錯，我們要和藹、情切地鼓勵他們，或引用一些小笑話活躍課堂氣氛，建立民主氛圍，消除學(xué)生的緊張感。對于學(xué)生聲音小、老低著頭，我們不要老說“大聲點”，而要側(cè)耳傾聽，及時肯定對的，糾正錯的，隨后鼓勵他：“說得真好，要是聲音大一點就更好了！”總之，我們要多給予學(xué)生激勵評價，一個贊賞的眼神，一個鼓勵的微笑，一句激勵的話語，常常讓他們品嘗到成功的喜悅，樹立起更加堅定的信心，以更大的熱情投身于口語交際，樂于表達(dá)自己的見解。學(xué)生只有對口語交