四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-7 《友誼的回聲》 ︳人音版 （五線譜）

1、友誼的回聲教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 友誼的回聲選自人音版四年級(jí)上冊(cè)第七課回聲中唱歌曲目。本首歌曲以回聲作為比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜與追求，突出了“友誼是美好的”這一主題。學(xué)情分析： 在識(shí)譜以及相應(yīng)的樂(lè)理知識(shí)方面對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言已經(jīng)有了相應(yīng)的基礎(chǔ)，也能夠獨(dú)立理解歌曲的大意和所呈現(xiàn)出得基本內(nèi)容，在“美”的概念上較為模糊，很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到相應(yīng)的目的，所以，在學(xué)生熟悉旋律的情況下，再進(jìn)行音樂(lè)欣賞。教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：力度記號(hào)“f”、“p”的學(xué)習(xí)并能自如的運(yùn)用在表演中；“ x x x | x | ”節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)朋友間的友誼無(wú)價(jià)，同學(xué)間相互幫助

2、并鼓勵(lì)學(xué)生在交往中建立美好的友誼。通過(guò)聆聽(tīng)、自主探究、合作與交流感受大自然與音樂(lè)的關(guān)系，同時(shí)，明白回聲在音樂(lè)中的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)中去感悟、探索、大自然的奧秘。3、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)和演唱歌曲，表現(xiàn)出大自然的美與神奇；引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)歌曲、實(shí)踐過(guò)程中、師生合作中理解歌曲、學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲、體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生在交往中建立美好的友誼。教學(xué)難點(diǎn)：力度記號(hào)“f”、“p”在音樂(lè)中的表現(xiàn)?！?x x x | x | ”節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。 3、音樂(lè)中“回聲”自然準(zhǔn)確的表現(xiàn)，前半拍的準(zhǔn)確演唱。 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、合作探究學(xué)法：合作探究、聆聽(tīng)法、合作與交流教具： 鋼琴、多媒體、歌譜

3、、樂(lè)理標(biāo)識(shí)課時(shí)：1小時(shí)教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入組織教學(xué)（用反方向游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，解決教學(xué)難點(diǎn)） 師生問(wèn)好，運(yùn)用課文中的難點(diǎn)節(jié)奏以及難點(diǎn)旋律段，進(jìn)行教學(xué)，鋪墊教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)導(dǎo)入“回聲”師：當(dāng)我們來(lái)到云霧繚繞的山林中，面對(duì)著連綿起伏的群山，我們也用這樣的聲音和大山打個(gè)招呼。學(xué)生向大山打招呼“你好，大山”，學(xué)生合作“你好，大山”“f”“p”的教學(xué)【設(shè)計(jì)意圖：解決教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)。為歌曲中解決難點(diǎn)埋下伏筆，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)與學(xué)段的要求，要求學(xué)生用美的聲音歌唱】【設(shè)計(jì)意圖：加深難點(diǎn)的印象并加上動(dòng)作增加學(xué)生對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)的積極性】解決知識(shí)目標(biāo) 師抽查學(xué)生并提問(wèn)：現(xiàn)在你的心情怎

4、樣？ （學(xué)生預(yù)設(shè)：愉快、高興）【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情感，并試著表達(dá)歌曲情感】師：愉快的心情，我們的音量也變大，力度也變強(qiáng)。我們用“f”表示強(qiáng)的力度。強(qiáng)的力度表示激動(dòng)、高興的心情。（師帶領(lǐng)學(xué)生鞏固強(qiáng)的回聲的唱法）【設(shè)計(jì)意圖：解決知識(shí)目標(biāo)啟發(fā)學(xué)生自主探究思考得出“f”、“p”的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力】學(xué)生合作完成回聲，學(xué)生強(qiáng)，老師弱（并模仿學(xué)生的回聲）【設(shè)計(jì)意圖：師生合作，拉近學(xué)生與老師之間的距離，鞏固新授知識(shí)，檢查學(xué)情，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況在后面的課堂環(huán)節(jié)中采取相應(yīng)的措施】 4、聽(tīng)唱揭示課題【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生帶入情景中，讓學(xué)生對(duì)于整首歌曲有一個(gè)整體把握，也有初步的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備】二

5、、歌曲新授 1、學(xué)生聽(tīng)完師范唱后提出問(wèn)題：聽(tīng)完這首歌曲你有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律是問(wèn)好的旋律）【設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力】2、帶著問(wèn)題再一次聆聽(tīng)歌曲（原唱碟伴）提出要求：手跟著旋律畫出旋律線，注意回聲的樂(lè)句跟唱。（揭示反復(fù)記號(hào)，旋律線）【設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生對(duì)于歌曲已經(jīng)有了相對(duì)的熟悉度，完成知識(shí)目標(biāo)】 3、分樂(lè)段教學(xué) （第一樂(lè)段作為重點(diǎn)教學(xué)段落，解決難點(diǎn)，啟發(fā)教學(xué)，為升華主題做準(zhǔn)備）（1）、學(xué)生聆聽(tīng)旋律（伴奏），要求學(xué)生在聆聽(tīng)過(guò)程中用“l(fā)u”默唱旋律，得出旋律清晰的感受。（2）、用“l(fā)u”音

6、哼唱第一樂(lè)段旋律【設(shè)計(jì)意圖：課前互動(dòng)學(xué)生已經(jīng)對(duì)于回聲有了基本的了解，“l(fā)u”音哼唱旋律提高熟悉旋律并且進(jìn)行有效的發(fā)聲練習(xí)】 （3）、解決教學(xué)難點(diǎn)“ x x x | x | ”節(jié)奏型；0X弱起小節(jié)的正確歌唱。（師打出節(jié)奏型的節(jié)奏并且強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱的關(guān)系，讓學(xué)生找出節(jié)奏型所在的位置）【設(shè)計(jì)意圖：拍擊節(jié)奏型，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱鞏固學(xué)習(xí)，檢查學(xué)情】（4）、鍛煉學(xué)生識(shí)譜的能力師生合作演唱簡(jiǎn)譜：4 2 4 |2 - |0 5 5 6 |5 4 3|（用動(dòng)作提示學(xué)生注意前半拍的準(zhǔn)確演唱。）【設(shè)計(jì)意圖：解決教學(xué)難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造（前半拍的準(zhǔn)確演唱?jiǎng)幼魈崾荆浚?）、朗誦歌詞 師用三種方式朗誦，讓學(xué)

7、生領(lǐng)悟朗誦的變化。【設(shè)計(jì)意圖：在朗誦中體會(huì)歌詞情感，強(qiáng)調(diào)用美的聲音學(xué)習(xí)，熟悉歌詞】 （6）、學(xué)生演唱第一樂(lè)段 完整演唱第一樂(lè)段，強(qiáng)調(diào)回聲的強(qiáng)弱演唱并且連貫性。【設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)弱起演唱以及“ x x x | x | ”節(jié)奏型的掌握情況】（7）、自主學(xué)習(xí)第二樂(lè)段學(xué)生完整演唱第一樂(lè)段后，教師接唱第二樂(lè)段歌詞，引出第二段歌詞與第一段歌詞不一樣的地方。反復(fù)練習(xí)歌詞不一樣的旋律?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性】（8）、學(xué)習(xí)歌曲結(jié)尾部分，升華歌曲主題，完成教學(xué)難點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟歌詞情感與結(jié)尾部分表達(dá)的意思，升華歌曲主題揭示“友誼”這一主題詞】三、升華主題，完成教學(xué)重點(diǎn)師：早晨來(lái)到校園，和同學(xué)打個(gè)招呼，你好！這是友誼的回聲，當(dāng)同學(xué)幫助你解決了一道數(shù)學(xué)難題這是友誼的回聲，運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們?yōu)檫\(yùn)動(dòng)員“加油！”這是友誼的回聲，帶著你優(yōu)美的歌聲，我們?cè)侔堰@首歌曲完整的唱一遍。【設(shè)計(jì)意圖：完成教學(xué)重點(diǎn)，從學(xué)生身邊事出發(fā)，引起學(xué)生情感共