第一次工業(yè)革命說課

1、關(guān)于第一次工業(yè)革命的說課稿上饒縣七中 汪玉玲各位老師，各位評委你們好！今天我要為大家講的課題是第一次工業(yè)革命首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：教材分析（說教材）教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位是：第一次工業(yè)革命是初中歷史教材九年級上冊第六單元第一課內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了英國資產(chǎn)階級革命，這為過渡到本節(jié)學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容在人類文明發(fā)展進(jìn)程中起著重大推動作用，同時本節(jié)在整本書乃至整個學(xué)生歷史學(xué)習(xí)過程中，占據(jù)重要地位。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：知道哈格里夫斯、瓦特、史蒂芬孫、富爾頓的成就，并通過這些成就

2、探討分析工業(yè)革命對人類歷史的影響；了解工業(yè)革命從棉紡織部門開始的原因，知道英國工業(yè)革命的進(jìn)程。 (2)能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決實際問題、讀圖分析、收集信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語言表達(dá)的能力，以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實際的能力。 （3）情感目標(biāo)： 通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣，使學(xué)生明白偉大的發(fā)明創(chuàng)造來源于親身試驗、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行情感毅力教育，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)的能力。 3、重點、難點 本課中工業(yè)革命、英

3、國首先發(fā)生工業(yè)革命的前提和條件是重點，工業(yè)革命的影響是本課的難點。下面，為了講清重、難點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)?。教學(xué)策略（說教法）教學(xué)手段：如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我在教學(xué)過程中擬計劃進(jìn)行如下操作：（1）“讀議講”結(jié)合法（2）讀圖討論法（3）教學(xué)過程中堅持啟發(fā)式教學(xué)的原則 2、教學(xué)方法及其理論依據(jù) 堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動為主，教師講解為輔，學(xué)生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用

4、問題解決式教學(xué)法、師生交談法、問答法、直觀教具演示法、講述法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗來理解書本中的理論知識。在采用問答法時，特別注意不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐，學(xué)以致用，落實教學(xué)目標(biāo)。同時在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。學(xué)情分析（說學(xué)生）學(xué)生特點分析：中學(xué)生心理學(xué)研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐漸向理論型發(fā)展，

5、觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著逐漸發(fā)展。從年齡特點來看，初中生好動、好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生的興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。下面我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程。教學(xué)程序及設(shè)想課堂結(jié)構(gòu)：導(dǎo)入講授新課，鞏固新課，布置作業(yè)等三部分教學(xué)簡要過程：導(dǎo)入講授新課新課鞏固作業(yè)布置教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：師：恩格斯說：“當(dāng)革命風(fēng)暴橫掃整個法國的時候，英國正在進(jìn)行一場比較平靜的但是威力并不因此減弱的變革?！边@次革命指什么？ 生： 師：對了，就是英國的工業(yè)革命。（指課件第一頁） 什么是工業(yè)革命？帶著這個問題，

6、讓我們進(jìn)入今天的內(nèi)容。（板書：第17課 第一次工業(yè)革命）講授新課：師：18世紀(jì)60年代，第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在英國，人類的生產(chǎn)和生活領(lǐng)域隨之發(fā)生了巨大變化，人類開始進(jìn)入“蒸汽時代”。下面請大家?guī)е盀槭裁吹谝淮喂I(yè)革命首先開始于英國”這一問題看課本第95頁工業(yè)革命的孕育“這一部分的內(nèi)容。 生：（看書） 師：好，大部分同學(xué)都看完了，我請一位同學(xué)回答一下這個問題。 生：。 師：這位同學(xué)回答的很好。工業(yè)革命的發(fā)生是英國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。它發(fā)生的前提條件是：英國資產(chǎn)階級革命后，確立了資產(chǎn)階級和新貴族聯(lián)合的君主立憲政權(quán)。而其得以發(fā)生的條件是：從人力上講，圈地運(yùn)動為英國資本主義生產(chǎn)提供了充足的勞動

7、力。18世紀(jì)，由于英國政府通過了一系列圈地法令，使大規(guī)模的圈地運(yùn)動合法化。大批被剝削了生產(chǎn)資料和生活資料的農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，成為流浪者。這就為工業(yè)生產(chǎn)提供了充足的廉價勞動力。從財力上講，英國初步完成了資本的原始積累。有沒有同學(xué)知道英國資本的原始積累在海外主要表現(xiàn)在哪些方式？ 生：略 師：英國的資產(chǎn)階級建立政權(quán)以后，除了加緊對本國勞動人民進(jìn)行剝削外，還通過殖民掠奪和販賣黑奴賺取大量錢財，為進(jìn)行工業(yè)革命積累了雄厚的資本。17571815年，英國殖民者從印度榨取了10億英鎊的財富，對印度進(jìn)行了野蠻的洗劫。罪惡的奴隸貿(mào)易，使英國殖民者獲得了驚人的財富。所以馬克思指出：“在歐洲以外直接靠掠奪、奴役和殺人越貨

8、而奪得的財寶，源源流入宗主國，在這里轉(zhuǎn)化為資本。”從物力上講，英國從事海外殖民，具有豐富的資源和原料。從市場來看，英國國內(nèi)外市場的擴(kuò)大。大家來看馬克思、恩格斯在共產(chǎn)黨宣言中的這段話。從這段話我們不難看出，英國資產(chǎn)階級政權(quán)建立以后，積極開展殖民戰(zhàn)爭。18世紀(jì)中期，在打敗了競爭對手法國以后，成為世界上最大的資本主義殖民強(qiáng)國，殖民地遍及世界各地。由于海外市場的不斷擴(kuò)大，商品的需求量日益增加，工場手工業(yè)的生產(chǎn)已經(jīng)不能滿足日益增長的需要。因此，改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，提高生產(chǎn)效率迫在眉睫。生：是。師：接下來我們就一起到工業(yè)革命的進(jìn)程中遨游思索，來看一下這解放雙手的變革?！敖夥烹p手的變革”來自于一系列工作機(jī)技術(shù)的大

9、大革新。最早出現(xiàn)在棉紡織業(yè)部門，人們先是發(fā)明了飛梭，這極大地提高了織布的速度。之后18世紀(jì)60年代，哈格里夫斯發(fā)明了“珍妮紡紗機(jī)”。（早期的紡紗工具十分簡單，只包括一個紡錘和一根卷線棒，也只能紡出一根紗。而在1764年的一天，英國紡織工哈和里夫斯無意中碰翻了家中的手搖紡車，只見那紡錘由水平狀態(tài)變?yōu)橹绷?，卻依然轉(zhuǎn)動不停。這個現(xiàn)象引起了哈格里夫斯的思索，既然紡錘能垂直轉(zhuǎn)動，那就讓幾具并排的紡錘同時轉(zhuǎn)動，不就可以紡出好幾根紗嗎？于是，哈格里夫斯按照自己的設(shè)想，親自動手制作，經(jīng)過反復(fù)試驗、改進(jìn)，終于早出了一部由4根木腿組成，機(jī)下有轉(zhuǎn)軸機(jī)上有滑軌，帶有8個豎立紡錘的紡紗機(jī)。他以愛女“珍妮”的名字命名這臺

10、新機(jī)器。）大家看一下，這兩幅圖呢就是珍妮紡紗機(jī)。 珍妮紡紗機(jī)發(fā)明后，棉紡織領(lǐng)域又出現(xiàn)了一系列的發(fā)明，并推動了其他生產(chǎn)行業(yè)工作機(jī)的發(fā)明。這種從手工勞動向機(jī)器生產(chǎn)的重大飛躍，帶來了人類生茶技術(shù)方式的根本性變革，這就是“工業(yè)革命”。師：隨著工業(yè)革命的發(fā)展，各行各業(yè)形形色色的機(jī)器誕生了，機(jī)器誕生的價值是更大限度的創(chuàng)造社會財富，推動時代進(jìn)步。而財富創(chuàng)造的前提是機(jī)器能轉(zhuǎn)起來，那是什么力量驅(qū)動機(jī)器的轉(zhuǎn)動呢？生：（人力、風(fēng)力、水力、電力等）師：人力風(fēng)力水力電力等這些都是我們現(xiàn)在常用到的動力，那200多年前工業(yè)革命時誰找到了更加有效地動力并對其進(jìn)行了改良呢？（放課件）生：略師：對，是瓦特改良了蒸汽機(jī)。瓦特受J.

11、布萊克的潛熱學(xué)說啟示，于1765年發(fā)明了分離式冷凝器，之后于1768年制成了一臺單動作蒸汽機(jī)，1782年他又發(fā)明了大動力的“雙動作蒸汽機(jī)”并獲得專利，之后不斷完善，于1790年發(fā)明蒸汽機(jī)配套用壓力計。到此為止，瓦特完成了對蒸汽機(jī)的整套發(fā)明過程，使蒸汽機(jī)的效率提高到原來紐科門機(jī)的3倍多。很快，瓦特蒸汽機(jī)在紡織、采礦、冶煉和交通運(yùn)輸?shù)确矫娴玫搅藦V泛應(yīng)用，極大地推動了英國和歐洲的第一次工業(yè)革命，使世界進(jìn)入了所謂的“蒸汽時代”。（直到20世紀(jì)初，蒸汽機(jī)仍然是世界上最重要的原動機(jī)，后來才逐漸讓位于內(nèi)燃機(jī)和汽輪機(jī)）師：大家想一下蒸汽機(jī)發(fā)明了，生產(chǎn)效率大大提高了。轟隆隆的機(jī)器聲不分晝夜，各種各樣的商品堆積如

12、山，步履蹣跚的人力畜力車輛能不能滿足機(jī)器生產(chǎn)運(yùn)輸?shù)男枰?？生：不能。師：對，不能。那?yīng)該怎么辦呢？大家來看書“鐵路時代的到來”?？纯串?dāng)時人們是怎么辦的。生：（看書。）師：哪位同學(xué)來給大家說一下當(dāng)時的人們是怎么解決這一問題的呢？生：略師：很好，很全面。1825年英國人史蒂芬孫設(shè)計制造的“旅行者號”蒸汽機(jī)車試車成功，使人類的交通邁進(jìn)了鐵路時代。大家來看圖史蒂芬孫制造的“火箭號”機(jī)車。在利物浦至曼徹斯特的64千米鐵路建成后，史蒂芬孫和他的“火箭號”以時速58千米贏得了機(jī)車比賽。在海上而言，1807年美國人富爾頓創(chuàng)造出了第一艘以蒸汽為動力的船“克萊蒙號”。師：回過頭來，我們再看一下工業(yè)革命的進(jìn)程。工業(yè)革命最初發(fā)生在棉紡織業(yè)，以珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明為起點，瓦特蒸汽機(jī)的發(fā)明引領(lǐng)人類進(jìn)入“蒸汽時代”，進(jìn)而推動了交通運(yùn)輸工具的空前進(jìn)步，史蒂芬孫的蒸汽機(jī)車使人類交通邁進(jìn)了鐵路時代。師：最后我們看一下工業(yè)革命對人類歷史有著怎樣的影響？大家看這段文字，帶著剛才的問題去閱讀。一會兒我請同學(xué)來回答。生：（閱讀）師：這幾位同學(xué)總結(jié)的不錯。關(guān)于工業(yè)革命的影響我們先從生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系來分析。首先是生產(chǎn)力的飛躍發(fā)展，是