五年級上冊數(shù)學教案-1.2 打掃衛(wèi)生（3）-北師大版

1、打掃衛(wèi)生教學設計教學內(nèi)容數(shù)學北師大2011課標版五年級上冊打掃衛(wèi)生執(zhí)教者：教學目標1.借助已有知識，探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，結合元、角、分的背景理解在余數(shù)補0的意義。2.能正確進行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計算，并能解決一些簡單的實際問題。3.在解決簡單問題的過程中，能結合具體情境進行小數(shù)除法的估算，認識數(shù)學的價值。教學重點能正確進行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計算。教學難點理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法在余數(shù)補0的意義。多媒體技術應用課件、智慧教室、ipod.教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學生活動多媒體、板書課前導入一探索除數(shù)是小數(shù)的除法豎式計算中余數(shù)補0的算法二解決整數(shù)除法中含有余數(shù)，如何繼續(xù)除下去

2、的問題。三鞏固練習四總結回顧同學們，新學期開始了，為了讓大家能在整潔明亮的教室里學習，老師今天想和你們一同打掃教室衛(wèi)生，你們愿意嗎？你們都是熱愛勞動的孩子?。?）買6把笤帚共花了18.9元，我們應該先估計一下每把笤帚多少元？(設計意圖:培養(yǎng)估算意識,驗算計算結果.)（2）再來具體算算每把笤帚多少元？(設計意圖:鼓勵學生采用多種方法進行計算.)（3）誰能總結一下，當被除數(shù)有余數(shù)的時候應該怎么計算呢？（設計意圖：鞏固算理，加深對計算方法的理解）余數(shù)末尾補0，實質(zhì)上余數(shù)發(fā)生了什么變化呢？（設計意圖：引導學生理解轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想）（4）計算完結果之后，可以有哪些方法驗算呢？（設計意圖：計算的結果與估算的

3、結果相比較，讓學生體會估算的必要性，也體會估算可以驗證計算的結果。）（1）買4個簸箕共花了26元。每個簸箕多少（2）將上節(jié)課學習的豎式與這節(jié)課學習的豎式進行比較，并總結出被除數(shù)有余數(shù)的計算方法。（設計意圖：引導學生通過比較的方法找出知識點之間的練習，進而更好的理解和掌握知識。）（1）一箱可樂20聽，賣56.4元。1聽可樂多少元？（設計意圖：學以致用，利用剛學習的計算方法，解決問題。）教師巡視，將書寫工整的答案拍照投屏。（設計意圖：要求學生不僅要計算準確更要養(yǎng)成良好的書寫習慣。）（2）老奶奶在結賬的時候遇到了問題，幫助老奶奶解決困難。（設計意圖：要善于糾正別人的錯誤并分析錯誤的原因，幫助自己提高

4、學習效果。）（3）同學們表現(xiàn)的這么出色老師想買一份禮物獎勵你們，可是在包裝禮物的時候遇到了問題，只有最認真的孩子能幫助老師并得到禮物。（4）掃除用具買完了，開學前同學們還有什么要準備的嗎？從圖中你看出了哪些信息?他們之間有什么聯(lián)系？（設計意圖：讓學生在經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出結論的過程中形成數(shù)學素養(yǎng)。）選擇不用方法解答的同學在全班講解。（設計意圖：鼓勵學生采用多種算法，根據(jù)算法不同但結果相同可以驗算計算結果。）在同學們的共同努力下，教師打掃的整潔明亮，今天老師和同學們度過了愉快而有意義的一天，在打掃衛(wèi)生的過程中你有哪些收獲呢？（設計意圖：總結本課學習內(nèi)容，讓學生體會學習方法，培養(yǎng)學生情感態(tài)

5、度價值觀，是學生認識到數(shù)學的價值。） 可以把18.9看成是18元，18除以6等于3元，所以每把笤帚3元多。在學案寫，選擇一名學生黑板列豎式計算。2名學生分別對不同算法進行講解，其他同學補充、評價。（設計意圖：運用已有的知識經(jīng)驗， 對除數(shù)是整數(shù)小數(shù)除法的計算方法進行探究，并在其中培養(yǎng)孩子的傾聽能力、合作學習能力）當被除數(shù)有余數(shù)的時候，可以在余數(shù)末尾補0繼續(xù)除。實質(zhì)上是將余數(shù)轉(zhuǎn)化成低位上的數(shù)了?？梢杂貌煌嬎惴椒ǖ慕Y果進行比較、可以用小數(shù)乘法驗算、可以用估算結果進行比較。1生黑板列豎式，其他學生學案寫。1生講解豎式計算過程。其他同學評價。相同：都是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。不同：上節(jié)課學習的豎式被除數(shù)

6、能整除，這節(jié)課學習的豎式被除數(shù)有余數(shù)。計算方法：在余數(shù)末尾補0繼續(xù)除。先來估一估，把56.4元看成是60元，60除以20等于3元，所以每聽可樂不到3元。1名同學用白板計算，并講解。其他同學在學案計算。對書寫工整的同學進行評價?？闯鲥e誤搶答糾正錯誤，并講解算理。先在學案計算，再小組訂正，最后選出書寫最工整的答案上傳。得票最多的學生會得到老師送給的精美禮物。6本筆記本和7支鋼筆共花132.50元。6本筆記本共花45元。用合計減鋼筆的總結能得出筆記本總價。用筆記本總價除以筆記本數(shù)量能得出筆記本單價。用鋼筆總結除以鋼筆數(shù)量能得出鋼筆單價。采用不同方法解答的學生到前面講解計算過程。學生分別從以下幾個角度談收獲：知識點學習方法學習過程學習習慣情感態(tài)度價值觀課件板書：打掃衛(wèi)生板書：估板書：算教師發(fā)起全班答題。學生上傳答案。教師隨機選擇1生講解。板書：轉(zhuǎn)化板書：驗隨機選號的方式，選擇1生黑板列豎式。板書：比較板書：除數(shù)是整數(shù)板書：余數(shù)末尾補0繼續(xù)除。課件學生白板計算教師用ipod拍照投屏教師發(fā)起搶答權教師發(fā)起全班答題。每組拍照上傳。教師選取4個學案，發(fā)起投票。教師