2022年度四年級語文教學工作計劃

1、學海無涯2022年度四班級語文教學工作計劃合集2022年度四班級語文教學工作計劃合集精選推舉 下面是我為大家整理的2022年度四班級語文教學工作計劃合集精選推舉,供大家參考。 凡事預則立，全部不論做什么事前，我們都應該寫一份完整的工作計劃。下面我給大家?guī)黻P(guān)于四班級語文的教學工作計劃5篇，希望會對大家的工作與學習有所幫助。 四班級語文的教學工作計劃1 一、本學段課程目標 1、學習習慣： (1)繼續(xù)把握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。 (2)繼續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。 (3)繼續(xù)培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤的習慣。 (4)繼續(xù)培育專心聽別人講話的習慣能夠當眾說

2、話，聲音洪亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。 (5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。 (6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。 (7)繼續(xù)培育留心觀察的習慣能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號的習慣。 (8)繼續(xù)培育寫日記的習慣，能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習慣。 2、漢語拼音。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。 3、識字寫字。 (1)正確認讀_個生字。 (2)能夠按筆順正確默寫生字_個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正，寫勻稱。 (3)繼續(xù)練習寫毛筆，能寫得端正，勻稱。 (4)繼續(xù)練習寫毛筆字，并能寫得端正，紙面干凈。 4、口語交際。 (1)能專

3、心聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。 (2)能在看圖或觀察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 (3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話說回答問題，做到語句完整，意思連貫。 (4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。 (5)討論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。 5、閱讀。 (1)繼續(xù)學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文 。能復述課文。會分角色朗讀課文。 (2)繼續(xù)學習默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的

4、大意。 (5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。 (6)能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 6、習作。 (1)能用學習的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。 (2)學習有挨次地比較細致地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文。 (3)能修改有明顯錯誤的句子。 學習使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號。 二、教材簡析 蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文四班級下冊課本，共分四個部分：培育良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。 1、“培育良好的學習習慣”共_課。 2、“課文”共安排_課，分為_個單元。 3、“習作”共安排了_課。 4、“單元練習”

5、共_個。 _教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文四班級下冊課本，共分四個部分：培育良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。 1、“培育良好的學習習慣”共_課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。 2、“課文”共安排_課，分為_個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的進展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采納“識寫分流”的方法。課文后的練習設(shè)計簡約、有用。一是朗讀、背誦、默讀、復述二是要求學生用鋼筆描紅三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構(gòu)段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文

6、的主要內(nèi)容等方面的練習五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生仿照其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。 3、“習作”共安排了_課，“以貼近學生生活，留意實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。 4、“單元練習”共_個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學生的語言實踐能力。 三、學生學習情況分析 本班共有學生_人，男生_人，女生_人。通過這一年多的教學了解到本班絕大多數(shù)學

7、生對語文這門學科缺乏愛好，學習態(tài)度不樂觀。少部分學生能較嫻熟地把握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習一般話。初步學會結(jié)合詞語理解詞義，把握常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參加學習，把握了基本的學習方，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來專心細讀，對文中的詞句能有意識地

8、深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。 但由于學生學習態(tài)度，接受能力等差異較大，因此學習情況參差不齊。部分學生的學習習慣還欠培育，書寫馬虎，學習懶散，怕吃苦，依靠思想嚴重，學習方法不夠科學。特殊是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不詳細、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二班級。因此在這學期，我將樂觀尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。 四、教學措施 1、抓好理解詞語和句子的學習 (1)聯(lián)系上下文是理解詞語

9、和句子意思的最重要的手段。 小學生理解課文中詞語和句子的意思，是以感知課文所描述的形象為手段的，進行抽象的定義解釋和規(guī)律分析都是不足取的。聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，其突出特點是以句(文)解詞，以句(文)解句，即讀書時要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來理解要解釋的詞語或句子。其主要做法是一是前后聯(lián)系。如對蘋果里的五角星中“循規(guī)蹈矩”的理解，可以先引導學生讀課文第4自然段的最后一句話，找出表示“循規(guī)蹈矩”意思的語句。當學生找出“循規(guī)蹈矩”就是“按通常的切法”，“卻未”用過“另一種切法”后，再引導學生讀_、_兩個自然段，詳細說說“循規(guī)蹈矩”的切法是怎么切的，為什么說小男孩的切法不

10、是“循規(guī)蹈矩”的?這樣把“循規(guī)蹈矩”與人的詳細行為做法聯(lián)系起來，既大大地化解了理解的難度，又使這個詞語形象地積累在學生的腦海中。二是歸類組合。詞語歸類，特殊是意思相近的詞語歸類，是以詞解詞的最好方法。 (2)聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。母語學習離不開生活。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎(chǔ)，學生只有借助已有閱歷和積累進行閱讀理解，才能對課文中的重點詞句有深切的感受，才有助于學生對這些詞句的積累和內(nèi)化。 (3)字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。對于小學生來說，隨著班級的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高，由于這是自學能力的重要標志之一。本冊的課后練習設(shè)計，對

11、此予以了應有的重視。如三顧茅廬第三題，“先說說帶點的字的意思，再解釋詞語”黃河的主人第四題，“，先解釋帶點的字，再理解詞語的意思”等。 2、抓好“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”的學習。 “把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”是第二學段閱讀教學的核心工程，是學生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。學生只有具備了“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”的能力，才能順利地進行高班級的閱讀學習。那么如何引導學生在閱讀學習中進一步提高“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”的能力呢?建議從以下幾個方面抓起： (1)抓住聯(lián)系點，整體把握文章的主要內(nèi)容。一篇課文是一個緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體，把握文章的主

12、要內(nèi)容，必須從整體入手。過去的繁瑣分析，“牽著學生鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支離破裂，無助于學生對文章主要內(nèi)容的整體把握，而且也剝奪了學生學習的主動權(quán)，影響了學生自學能力的提高。要提高學生的獨立閱讀能力，激發(fā)學生自主讀書的樂觀性，就必須引導學生通過讀書，抓住課文的聯(lián)系點，整體把握課文的主要內(nèi)容，步步深入地“體會文章表達的思想感情”。 抓課題。課題是文章的眼睛。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題。通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。 抓關(guān)鍵詞(句)。課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內(nèi)容，提示文章中心，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞)等。由于是關(guān)鍵詞

13、句，所以在閱讀教學中，假如抓住它引導學生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果。 抓課后問題。本冊課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦(復述)、詞語積累和運用、閱讀思考和探究、遷移運用和資料搜集等類型。編者在設(shè)計這類問題時，力求為老師們選擇最佳的教學切入口，并能通過這個問題的提示，引領(lǐng)學生潛心會文，深刻地思考，在正確地“把握文章主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，深入地探討課文的內(nèi)涵，深刻地“體會文章表達的思想感情”。 (2)抓住動情點，真切體會文章表達的思想感情?！拔恼虏皇菬o情物”。教學時，老師要引導學生捕獲課文中的動情點，走進文本，與文本進行深層“對話”，真切地體會課文表達的思想感情，與課文中的主

14、人公及其產(chǎn)生強烈的共鳴，如第一次抱母親中“母親竟然這么輕，我心里很難過”就是課文動情點之一。 3、抓好默讀訓練，培育學生良好的默讀習慣。 4、抓好“積累課文中美麗詞語、精彩句段”的學習。閱讀就是汲取。而小學生閱讀最重要的任務(wù)就是積累語言。因此，抓好“積累課文中美麗詞語、精彩句段”的學習，也應該是小學中年段閱讀教學的基礎(chǔ)工程之一，必須充分重視。 (1)課后的讀寫詞語訓練要落在實處?！罢n后的讀寫詞語訓練”，雖然只是要求讀讀寫寫，但不能只進行抄抄寫寫的機械訓練，更不能擠到課外不管，而應該貫穿在閱讀教學的過程之中，進行綜合性的訓練。主要形式有：一是在閱讀中體會、汲取二是在讀寫練習中鞏固、積累三是在遷移

15、運用中內(nèi)化、汲取。 (2)養(yǎng)成閱讀摘記的好習慣?！伴喿x摘記”是“積累課文中美麗詞語、精彩句段”的主要形式之一，也是小學生寫讀書筆記的主要內(nèi)容之一。老師在閱讀教學中既要教給學生閱讀摘記的方法，又要培育學生閱讀摘記的好習慣。 (3)朗讀背誦仍是中班級閱讀教學的重點?！胺e累課文中美麗詞語、精彩句段”，除了重視抓好上述的兩種形式的訓練外，朗讀背誦訓練仍是主要渠道。由于學生通過課文，不但積累了“課文中美麗詞語、精彩句段”，而且積累了這些美麗詞句所在的美麗語境，儲備了一些語言模式和語言圖式，使學生在大腦中形成一個良好的語文反應機制，有助于增強學生的語感。因此，朗讀背誦訓練仍然是中班級閱讀教學的重點。 四班

16、級語文的教學工作計劃2 一、教材分析 本著大綱“加強綜合、突出重點，留意語言的感悟、積累和運用，留意基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神。本冊教材的篇排留意內(nèi)容的整合和訓練的循序漸進，全冊課文分為八組，每組教材由導讀、課例、讀寫例話、積累運用組成。 二、班級情況分析 現(xiàn)有學生語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較專心，對語文學習的愛好比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整

17、潔課外閱讀的愛好有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄語言表達能力弱，不太擅長表達自己的思想特殊是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。本學期我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚激勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。 三、本冊教學目標 1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習一般話，識字。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。會讀寫詞語，一部分會運用。 2、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成專心寫字的習慣。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)

18、會課文的中心思想能分清文章中的事物與聯(lián)想能提高默讀的速度能選擇句子的表達方式學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣會讀科普文章，初步把握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。 4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。 5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。新課標第一網(wǎng) 6、樂于參加討論或辯論，稍作打算，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適度。聽他人說話專心耐心，能抓住要點。 7、能抓住重點觀察事物，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，情感真實有一定的條理。 四

19、、教學措施 1、加強閱讀教學。專心培育學生閱讀愛好和閱讀習慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓練為重點，培育概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，留意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特殊留意朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。 2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務(wù)：訓練口頭表達能力，學習一般話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學生聽、說的愛好，激勵他們多說多想，留意表揚，保護說的樂觀性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。 3、重視指導好課

20、外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一周一詩、每日一個好句的背誦積累，指導學生專心閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求進展”，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀愛好和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動好玩的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦競賽。 4、留意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想圍繞中心，詳細地敘一件事。 五、作文計劃 1、專心指導學生每一次習作，要留意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的樂觀性。 2、無論是寫紀實作文，還是寫想象作文，都要激

21、勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。 3、根據(jù)學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文制造條件。 4、激勵學生寫想象中的事物，多給他們制造想象的氛圍，培育他們的想象力。 5、專心培育學生的觀察能力。教會學生的觀察方法，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣 6、重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學以致用。 四班級語文的教學工作計劃3 一、學生基本情況分析 本班學生整體而言，學生雙基把握較扎實，大多數(shù)孩子有較好的學習習慣，能樂觀思考、主動學習，作業(yè)書寫工整，有一定的學習方法，特殊是等學生朗讀能力、作文表達能力很強，在班上起了很好的

22、示范作用，在他們的帶領(lǐng)下，語文課堂非?；钴S。但班上現(xiàn)有的潛能生仍然屬于基礎(chǔ)知識把握不牢，突出表現(xiàn)在習作水平很低，不知道從何下手，更不說謀篇布局了，也有的屬于學習態(tài)度問題，作業(yè)不完成，基礎(chǔ)知識把握不牢，會說不會寫，從而被動。本學期的的重點就是在如何提高學生的閱讀水平和作文水平上下功夫。 二、教材分析 本冊教科書仍然一單元版塊的形式組成。全冊共_個單元，每單元_篇課文，全冊_篇課文。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進，相成整體。課后題留意引導學生自主閱讀、拓展思維、積累詞語(詞語庫)語文樂園則留意培育學生的語文實踐能力，安排了活動、閱讀、口語交際、習作等內(nèi)容，有

23、利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的安排更是選文新奇，題材廣泛，貼近學生的生活閱歷，文學性強，可讀性強，符合兒童認知心理的進展。本冊的識字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走會認字與會寫字。全冊要求常用字會認_個和_個多音字，會寫_個，識字方法仍然采納隨文識字的方式進行。 作文訓練主題自由，貼近生活。但本冊教材依然沒有把閱讀訓練與習作訓練融為一體。習作訓練缺乏延續(xù)性，訓練的目標不明確，沒有做到循序漸進，閱讀教材的范文性不強，不能對習作訓練起到實際的指導作用。同時，教材課后安排 信息窗 一內(nèi)容，對拓展學生思維，促進學生理解課文是大有好處的。 三、教學目標 1、熟悉_個漢字，正確書寫_個漢字，養(yǎng)成主動識字

24、的習慣。會讀寫課文中的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。 2、鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學寫毛筆字，初步把握基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。 3、嫻熟閱讀_篇課文，按要求以及自己的喜愛背誦相關(guān)課文。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，訂正或完善自己的熟悉，能對比譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。留意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學習及各種學習實踐結(jié)合起來。在課文學習中能自主發(fā)現(xiàn)文章中的好句子，并能進行初步的賞析。積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。擴大課外閱讀量，提高閱讀

25、能力，養(yǎng)成閱讀習慣。繼續(xù)培育學生自主收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。 4、能集中留意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤能復述故事主要內(nèi)容能說一段話敘述自己看到的事，訓練學生口語交際的能力。 5、循序漸進地培育學生習作的能力。讓學生喜愛寫作，有話可寫，寫話有序。 6、培育熱愛父母、熱愛祖國的思想感情培育遵守紀律、團結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神培育熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、樂觀進取的精神。 四、教學重點、難點與關(guān)鍵 1、教學重點： 閱讀教學識字教學口語與習作教學擴大學生課外閱讀量，培育學生的學習愛好及語文綜合實踐能力，提高學生的語文素養(yǎng)。 2、教學難點： 閱讀教學、習作教

26、學與學生語文綜合實踐能力的培育。 3、教學關(guān)鍵 在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據(jù)學生實際水平促進學生的進展。 五、教改措施 1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關(guān)注學生的全面進展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習愛好。 2、根據(jù)學生實際情況，加強基礎(chǔ)知識訓練，舉一反三，教會學生靈活運用，并以識字寫字、作文片段訓練為重點。 3、專心鉆研教材，正確把握教學目標，不任意拔高或降低教學標準。面對全體學生，扎實地進行語言訓練。 4、引導學生進行課外閱讀，展開語言積累，學會觀察生活，積累習作素材，促進習作水平提高。 5、重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，激勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，

27、大膽想出解決問題的方法。激勵每個學生選擇適合自己的學習方法。 6、老師自身樂觀學習業(yè)務(wù)知識與理論，多向有閱歷的老師學習，并準時反思自己的教學，總結(jié)閱歷教訓，為提高課堂效率制造必要的條件。 四班級語文的教學工作計劃4 一、基本情況分析 班上共有學生_人，其中男生_人，女生_人，學生思維活躍，個性張揚，學習愛好比較濃，主動性較強，語文能力也較強。男生基本大膽粗獷，女生斯文細心。本學期初，學生學習態(tài)度出現(xiàn)動搖，小伴侶們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學習習慣有些放了還有幾個小伴侶打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽他人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念

28、不夠強，缺乏最基本的紀律觀念看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看小伴侶們的成果，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面進展。 二、教材內(nèi)容分析 本冊教材是在小學四班級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文_篇，其中精讀課文_篇，略讀課文_篇教材后面還和有_篇選讀課文，總共_篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還布置有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)

29、和思路是一起的，體現(xiàn)整套教材的全都性。 第一單元教材分析 本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比如根據(jù)一定的挨次描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學習運用，體會美麗語句表情達意的作用。這一組課文語言美麗，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美。古詩詞三首，獨坐敬亭山、望洞庭、以及憶江南都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。 教學重難點：品嘗詩句，理解詩句句意,指導背誦，積累語言。了解景物，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。學習觀察和表達的方法,練習理清

30、課文的條理。在細心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點，進行習作，挨次清晰，生動詳細. 第二單元教材分析： 本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人，從不同的角度贊美了誠懇、守信等道德規(guī)范，使學生懂得誠懇、守信比金錢、財寶更重要要用自己的勞動去維護個人的尊嚴無論做什么事都要講究專心，講究實在遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文布滿豐富的人文內(nèi)涵。本組4篇課文的語言簡潔生動，敘事條理清晰，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學習語文的好材料。除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目，讓學生積累有關(guān)誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成

31、的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。“語文園地”中的“口語交際”和“習作”是讓學生通過說和寫的語文實踐活動，加深對“誠信”這一專題的理解提高語言的表達能力。 教學重難點：正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。引導學生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學要求。學習敘述清晰，有條理的表達方式，體會人物的品質(zhì)。 學習獨立閱讀課文、培育自學能力。 第三單元教材簡析 本組圍繞“大自然的啟示”這個主題取材。啟示包括兩個方面的意思：一是要保護好生 態(tài)平衡，否則會受到大自然的懲罰二是要從大自然獲得啟示，從而進行發(fā)明制造。本組的幾篇課文，通過詳細而生動的事例說明白大自然所給

32、人的一些啟示，具有深刻的啟發(fā)性。這些課文，都表明白一定的道理，比較適合默讀訓練，可引導學生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，然后通過討論，溝通自己的看法，明白課文闡述的道理。滲透中華人民共和國野生動物保護法第四、六、十條。中華人民共和國環(huán)境保護法。防洪、防沙治潲、環(huán)境方面的法律建設(shè)概況。 教學重難點：聯(lián)系上下文,理解詞語體會關(guān)鍵語句在表情達意方面的作用。 把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情引導學生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。 組織學生參加綜合性實踐活動，引導學生在活動中有所發(fā)現(xiàn)，有所體會。幫助學生把自己在活動中的發(fā)現(xiàn)、體會再現(xiàn)，進一步提練，最終有條理地表達出來。 第四單元教材分析

33、本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四班級學生特點的課文。夜鶯的歌聲小英雄雨來都是講的戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事。一個_國孩子的呼聲通過一個_國孩子寫給聯(lián)合國秘書長_的信，呼吁國際社會全都行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌和我們一樣享受春天是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學生越來越鮮亮的情感體驗，讓學生越來越清晰地熟悉到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱將來的世界永久和平，讓“和平之花”永久絢麗綻放。 教學重難點：學習生字詞，理解重點句子的深刻含義，體會其表達的思想感情。樹立熱愛和平、維護和平的信念。有感情的朗

34、讀課文，培育學生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。 第五單元教材簡析： 本組以“熱愛生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學生體會生命的美妙， 從而思考如何對待生命，熱愛生活。本組課文以散文為主，語言美麗，內(nèi)含豐富。教學中可引導學生閱讀思考，細心感悟，結(jié)合自己的生活閱歷體會課文表達的思想情感，也可以就重點問題展開討論。體會含義深刻的句子是本組課文的訓練點(訓練項目)。由于學生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過一個個形象、詳細的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價值。 教學重難點：學習體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法， 培育理解語言的能力，并引導

35、學生不斷積累語言，增強語感。引導學生通過讀書感受生命的美妙，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。 第六單元教學簡析： 本組教材圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：鄉(xiāng)下人家描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，牧場之國展現(xiàn)了異國的田園風光，古詩詞三首更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風光、田園意趣的圖畫，麥哨則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、布滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地熱愛、贊美與向往。進行課文教學時，老師要統(tǒng)籌安排，加強教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結(jié)合起來。 教學

36、重難點：引導學生通過讀課文，感受布滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，體會是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學習的表達方法，同時豐富自己的語言積累。 第七單元教學簡析： 本組教材以“認準目標，不懈努力”為專題，選編了精讀課文兩個鐵球同時著地魚游到了紙上，略讀課文全神貫注父親的菜園。從偉大的科學家、藝術(shù)家到殘疾人、一般人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的 精神。語文園地中以我敬佩的一個人為題，展開的口語交際和習作的訓練，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學習。 教學重難

37、點：通過讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動。學會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品嘗語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領(lǐng)悟的一些表達方法。 第八單元教學簡析： 本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個“語文園地”。寓言兩則中的紀昌學射告知人們學習要打好扎實的基礎(chǔ)，扁鵲治病則告知我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，擅長聽取別人的意見文成公主進藏突出了文成公主對民族團結(jié)、共同進展做出的貢獻滲透中華人民共和國憲法、中華人民共和國民族區(qū)域自治法。普羅米修斯盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所

38、畏懼的英雄普羅米修斯?jié)O夫的故事展現(xiàn)了人類才智的巨大力氣。這一篇篇布滿人文顏色、語言風格迥異的故事，一定會充分調(diào)動起學生的閱讀愛好，撥動學生的心弦，豐富學生的語言積累。 教學重難點：學會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品嘗語言，領(lǐng)悟的一些表達方法同時，學習概括課文主要內(nèi)容的方法。通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感在練習講課文故事的同時，引導學生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書愛好。 三、本學期教學目標 1、認字_個，會寫_，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達

39、情意的作用。 5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述記事性課文的大意。 6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學推舉圖書資料。 7、在交談中能專心傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地敘述見聞，并說出自身的感受和想法。 8、留心四面事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡潔問題。 10、滲透中華人民共和國野生動物保護法第四、六、十條、防洪、防沙治潲、環(huán)境方面的法律建設(shè)概況、中華人民共和

40、國憲法、中華人民共和國民族區(qū)域自治法。 四、提高教學質(zhì)量的保障措施 1、強化學習習慣的養(yǎng)成。語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的把握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培育： (1)課前預習與課后復習的習慣。 (2)能夠自學課文的習慣。特殊是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的把握，引導學生開展課外閱讀活動。 (3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。 (4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。 (5)繼續(xù)加強培育擅長傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。 2、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。 3、有效利用課程資源。充分利用語文課程資源，和