樂山犍為縣教師考試幼兒招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》考試測試試題及答案

1、第 頁 樂山犍為縣教師考試幼兒招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試測試試題及答案一、單選題1嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為( )。A.依戀B.合作C.移情D.社會(huì)化 答案：A解析：A【解析】依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。 2在幼兒園中負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作的是( )。A.園長B.阿姨C.保育員D.幼兒教師 答案：C解析：C【解析】幼兒園工作規(guī)程第三十八條規(guī)定：“幼兒園保育員主要職責(zé)如下：(一)負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作”。 3現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是（ ） A.不限于看護(hù)兒童，對兒童施行促進(jìn)其身

2、心發(fā)展的教育B.以發(fā)展兒童智力為中心C.促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展D.為工作的母親照管兒童 答案：B解析：學(xué)前教育的目標(biāo)，在不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段中，經(jīng)歷了如下變化： (1)工業(yè)社會(huì)初期主要為工作的母親照管兒童； (2)工業(yè)社會(huì)不限于看護(hù)兒童，對兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展； (3)現(xiàn)代社會(huì)初期以發(fā)展兒童智力為中心； (4)現(xiàn)代社會(huì)(20世紀(jì)80年代以后)促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會(huì)性的全面發(fā)展。 4嬰兒注意人臉主要是注視臉的( )。 A.中央B.邊緣C.上部D.下部 答案：B解析：【知識點(diǎn)】嬰幼兒注意選擇性的發(fā)展。嬰兒更多地將注意力集中在對比度高的人臉邊緣，而很少注意那些更能表

3、明他們將人臉視為整體的有意義圖形的內(nèi)部特征(如鼻子，嘴唇)。故選B。 5幼兒教師最重要的素質(zhì)是（ ）。A.知識豐富B.會(huì)彈琴畫畫C.會(huì)講故事D.熱愛幼兒 答案：D解析：熱愛幼兒，是幼兒教師最重要的素質(zhì)。故選D?！緦＜尹c(diǎn)撥】該題著重考查幼兒教師的素質(zhì)以及從事育人職業(yè)的基本條件和要求。根據(jù)我國幼兒教育工作綱要的有關(guān)要求，結(jié)合幼兒生長的生理特點(diǎn)和全面發(fā)展的教育目標(biāo)，幼兒教師不但要求有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)、智力技能素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和教育、藝術(shù)活動(dòng)素質(zhì)。其中，熱愛幼兒、尊重幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的核心，是評價(jià)和檢驗(yàn)幼兒教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的重要標(biāo)志。該題的命題頻率較高，考生要熟記這一

4、要點(diǎn)。 6影響幼兒身心發(fā)展的主要因素大致包括（）。A、父母、老師、同伴和親戚B、感知覺、注意、記憶和思維C、社區(qū)、家庭、幼兒園和大眾傳媒D、遺傳、環(huán)境、教育和幼兒的主觀能動(dòng)性 答案：D解析：遺傳、環(huán)境、教育和幼兒的主觀能動(dòng)性是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素。 7在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型幼兒主要表現(xiàn)出的特點(diǎn)是（）。 A、社會(huì)交往的積極性很差、既漂亮又聰明,總是得到教師的特殊關(guān)照B、鶴立雞群、長相難看C、衣著陳舊不愛干凈、精力充沛D、社會(huì)交往積極性很高常有攻擊行為 答案：D解析：在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒經(jīng)常精力充沛，社會(huì)交往積極性很高，有攻擊性行為。 8兒童顯示出性別意識，并能正

5、確辨別自己和他人是男孩或者女孩的年齡是( ) A.3歲B.4歲C.5歲D.6歲答案：A解析：兒童對他人的性別認(rèn)識是從2歲開始的，但這時(shí)還不能準(zhǔn)確說出自己是女孩還是男孩。直到253歲左右，絕大多數(shù)孩子能準(zhǔn)確說出自己的性別。 9下列各項(xiàng)中，不是用來描述個(gè)性的詞是( ) A.自私自利B.心胸狹窄C.寬容大度D.相貌出眾答案：D解析：個(gè)性是一個(gè)人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合，相貌出眾則不屬于這一類。 10（）是向幼兒進(jìn)行辯證唯物主義和思想品德教育的具體內(nèi)容和手段。 A.幼兒園品德教學(xué)B.幼兒園美術(shù)教學(xué)C.幼兒園常識教學(xué)D.幼兒園體育教學(xué)答案：C解析：幼兒園常識教學(xué)是向幼兒

6、進(jìn)行辯證唯物主義和思想品德教育的具體內(nèi)容和手段。在認(rèn)識自然的過程中，可使幼兒具體地認(rèn)識到事物是客觀存在的，它們之間是互相聯(lián)系、不斷發(fā)展變化著的，各種現(xiàn)象都有其發(fā)展規(guī)律。人們可以認(rèn)識它、掌握它、利用它，使之為人類服務(wù)。 二、解析題11簡述新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)。 解析：.答：(1)游戲是幼兒自愿、自主的活動(dòng)。幼兒從事游戲，是出于自己的興趣和愿望，由于游戲形式、材料和過程符合幼兒身心發(fā)展的要求，使他們對游戲產(chǎn)生興趣，主動(dòng)去進(jìn)行游戲，在其中去尋找快樂。(2)幼兒游戲具有趣味性。趣味性是游戲自身固有的特征，每種游戲都含有趣味性，正是游戲的這一特征，給幼兒的精神和身體帶來舒適。(3)幼兒游戲具有虛構(gòu)

7、性。游戲是在假想的情景中反映真實(shí)的生活。(4)幼兒游戲具有社會(huì)性。幼兒并不是天生就會(huì)做游戲，游戲不是幼兒的本能活動(dòng)，只有當(dāng)他們的體力和智力發(fā)展到一定水平，積累了一定的知識經(jīng)驗(yàn)，才去游戲。 三、問答題12幼兒教師如何根據(jù)幼兒感覺和知覺發(fā)展的規(guī)律組織教育教學(xué)活動(dòng)? 解析：幼兒教師應(yīng)按照幼兒感覺和知覺發(fā)展的規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)。(1)適應(yīng)現(xiàn)象。感覺會(huì)因刺激持續(xù)時(shí)間的長短而降低或提高，這種現(xiàn)象叫適應(yīng)現(xiàn)象。在幼兒園教學(xué)中，幼兒園各班活動(dòng)室應(yīng)有通風(fēng)換氣設(shè)施和制度，以保證空氣清新。(2)對比現(xiàn)象。同一分析器的各種感覺會(huì)因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫感覺的對比。教師在制作和使用直觀教具時(shí)，掌握對比現(xiàn)

8、象的規(guī)律，對提高幼兒感受性有重要的實(shí)際意義。例如，在組織幼兒觀察活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)有喧嘩聲，教師的聲音也不應(yīng)太大。(3)知覺中對象與背景的關(guān)系。教師要運(yùn)用背景與對象關(guān)系的規(guī)律，通過板書、掛圖和實(shí)驗(yàn)演示出來。教學(xué)應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，加強(qiáng)對象與背景的差別。在固定不變的背景上，活動(dòng)的刺激物易引起知覺，據(jù)此，教師應(yīng)盡量多地利用活動(dòng)模型、活動(dòng)玩具及幻燈、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺，了解刺激物本身各部分的組合。 13簡述幼兒園教育與小學(xué)教育的主要區(qū)別。 解析：(1)主導(dǎo)活動(dòng)方面； (2)作息制度及生活管理；(3)師生關(guān)系；(4)環(huán)境設(shè)備的選擇與布置：(5)社會(huì)及成人對幼兒的要求和期望。 14試論述規(guī)則游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)

9、。 解析：(1)盡可能選擇可以讓大多數(shù)幼兒參與而不是旁觀、等待的游戲。 (2)游戲如需分組，最好采用隨機(jī)的方式幫助幼兒分組而不要讓幼兒因性別、能力、性格等的差異而體驗(yàn)來自同伴的“忽視”或“拒絕”的壓力。 (3)讓幼兒體驗(yàn)到游戲成功的快感而不是挫折感。選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平的規(guī)則游戲；游戲過程中不要常常讓幼兒停下來被“糾錯(cuò)”；在參與游戲的幼兒年齡與技能水平不同的情況下，適當(dāng)增加游戲的“碰運(yùn)氣”因素，以使每個(gè)幼兒都有“贏”的機(jī)會(huì)。 (4)保持規(guī)則的靈活性。由簡單到復(fù)雜，逐漸加大游戲規(guī)則的難度；如果幼兒要求且他們都同意改變規(guī)則,則應(yīng)允許幼兒改變規(guī)則。 (5)降低游戲的競爭性。把重點(diǎn)放在游戲過

10、程而不是“贏”的結(jié)果上；不要為“贏者”提供獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)賞；把幼兒的注意力引導(dǎo)到“贏者”所用的有效策略上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)伙伴的策略，意識到他人的想法和觀點(diǎn)。 (6)注意幼兒的年齡特點(diǎn)。35歲的幼兒喜歡非競爭性的猜謎游戲、簡單的拼圖或匹配游戲、棋牌游戲、簡單的追跑等大肌肉活動(dòng)，指導(dǎo)要點(diǎn)放在提醒幼兒如何玩和注意游戲的技能上；5歲以上的幼兒會(huì)就游戲規(guī)則進(jìn)行協(xié)商、談判，并改變規(guī)則以增強(qiáng)游戲的新穎性和挑戰(zhàn)性，成人不要輕易干預(yù)。 (7)幼兒參與游戲基于自愿原則，允許個(gè)別幼兒在集體游戲時(shí)間里獨(dú)自玩耍。 15教師可以從哪些方面觀察幼兒的注意是否集中? 解析：注意的集中性，不僅指在同一時(shí)間內(nèi)各種有關(guān)心理活動(dòng)聚集在其所選

11、擇的對象上，而且也指這些心理活動(dòng)“深入于”該對象的程度。教師可以從以下幾個(gè)方面觀察幼兒的注意是否集中：觀察幼兒在集體教育活動(dòng)和游戲中的注意類型、注意維持的時(shí)間、和注意發(fā)生時(shí)的行為表現(xiàn)。(1)注意類型：注意分為無意注意和有意注意兩種。無意注意：無預(yù)定目的且不需意志努力的注意，它主要受刺激物本身特點(diǎn)的影響，包括刺激物的強(qiáng)度、新異性、運(yùn)動(dòng)變化及對比關(guān)系等。有意注意：有預(yù)定目的并且需要意志努力的注意。當(dāng)主體對活動(dòng)有明確的目的，并具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和抗干擾能力時(shí)，能保持較高水平的有意注意。幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法。幼兒注意的雜亂性減少，變得更專一，更能獲取信息。(2)注意維持的時(shí)間：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能集中注意35分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，56歲幼兒能集中注意15分鐘左右，如果教師組織得法，56歲幼兒可以集中注意20分鐘。(3)注意發(fā)生時(shí)的行為表現(xiàn)：適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)。幼兒在注意某一對象時(shí)，通常會(huì)形成有利于指向和集中的動(dòng)作和狀態(tài)。如，注意聽時(shí)的“側(cè)耳傾聽”，注意看時(shí)的“目不轉(zhuǎn)睛”，注意想時(shí)的“全神貫注”。無關(guān)運(yùn)動(dòng)停止。當(dāng)注意發(fā)生時(shí)，幼兒會(huì)終止與注意無關(guān)的動(dòng)作。例如，當(dāng)幼兒注意聽講時(shí)，會(huì)停止小動(dòng)作或不再交頭接耳，表現(xiàn)得非常專注和安靜。生理運(yùn)動(dòng)變化。注意發(fā)生時(shí)，幼兒的呼吸會(huì)變得輕微