中學(xué)語文《雪》導(dǎo)學(xué)案

1、中學(xué)語文雪導(dǎo)學(xué)案（總1 5頁）-本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可-內(nèi)頁可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小-中學(xué)語文雪導(dǎo)學(xué)案中學(xué)語文雪導(dǎo)學(xué)案兩篇雪導(dǎo)學(xué)案第一篇學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文，理解、積累詞語。2、感悟文章內(nèi)容，品析文中的兩幅雪景圖。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：景物描寫的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解文章語言的深層含義。相關(guān)鏈接：雪寫于1925 年，正值不平凡的年代。南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對黑暗的現(xiàn)實與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。他不僅以小說、雜文進(jìn)行戰(zhàn)斗。而且“有了小感觸，就寫些短文，以后印成一本，

2、謂之野草。”野草共收散文詩二十三篇，也是魯迅追求革命真理、抒情述懷與進(jìn)行對敵斗爭的記錄。本文也是魯迅當(dāng)時內(nèi)心世界形象化的表現(xiàn)。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)了解作者作品。本文選自，這是魯迅的一部集。魯迅還有一部散文集，兩部小說集和。掌握下列加點(diǎn)字的讀音。磬 () 口忙碌 () 脂粉奩 () 灼灼 ()嘻 () 笑褪 () 盡朔 () 方凜冽 ()解釋下列詞語。博識：凜冽：天宇：精魂：消釋：升騰：有情感流利地朗讀課文，給課文劃分層次并概括層意。請大家找出這篇散文詩的關(guān)鍵句。課文題目是雪，作者寫的是什么地方的雪你以為作者更喜歡哪兒的雪第單元課時共頁第頁二、合作探究作者從哪幾個方面細(xì)致地描寫了江南的雪 ?北方的雪有什

3、么特點(diǎn)從哪些地方可以看出三、拓展延伸( 一 ) 閱讀下面短文，完成后面題目。江南的雪，可是滋潤莢艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處于的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱 青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面遂有冷綠的雜草。胡 蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決 不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已 就有消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)?。別的，在晴天之下， 旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，

4、如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是 雨的精魂是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。1、江南雪景的總的特點(diǎn)是，“滋潤美艷”寫出 TOC o 1-5 h z 了 。2、第句中的兩個比喻從哪個角度寫的寫出了什么有什么作用3、第句寫出了什么與開頭有什么關(guān)系4、第、句用“記不真切”來描寫，有什么新意？5、第句寫出了朔方的雪怎樣的質(zhì)地特點(diǎn) ？6、第句寫出了怎樣的一種景象使人們感受到了什么（ 二 ） 根據(jù)語境，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥?。成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛; 溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅韌。第二

5、課時班級 小組名 姓名 小組評價 教師評價學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解作者所描寫的南方的雪和北方的雪的特點(diǎn)以及作者在描寫中寄寓的感情。2、品味文章精練傳神的描寫語言和雋永含蓄的議論中抒情的語言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解作者在描寫中寄寓的感情。品味文章精練傳神的描寫語言和雋永含蓄的議論中抒情的語言學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和感悟魯迅先生積極向上的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、拼搏進(jìn)取的人生態(tài)度。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)反復(fù)誦讀課文，在朗讀中揣摩作者的思想感情。在第二至三自然段中 ,找出描寫孩子們塑雪羅漢的動作與神情的詞語 , 體會其作用。作者對江南的雪有沒有遺憾為什么3 作者稱北方的雪是什么從中可以看出作者對北方的雪的什么態(tài)度二、合作探究（

6、本文是散文詩，既有優(yōu)美的語言，又有較為深刻意蘊(yùn)。我們試著通過理解文中關(guān)鍵性語句，更深地品味文章的內(nèi)涵。 ）1、暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。 （ 用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強(qiáng)調(diào)了什么 ）2、那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。（ “隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn) ）3、是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（ “孤獨(dú)的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思 ）4、在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。 （ 這些

7、描寫的只是自然界的雪嗎 ?5、作者在江南的雪和北方的雪的承接中間嵌入一個“但是”，有什么意味?三、課堂檢測閱讀短文，完成下列各題。西湖的綠西湖勝景很多，各處有不同的好處，即使一個綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九溪十八澗綠得閑。不能一一去說。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微雨，泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。走近看時，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤更加綠了幾分。有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞 ; 有的整片看來，布

8、局宛然，如同一幅青綠山水。這種綠苔，給我的印象是堅忍不拔，不知當(dāng)初蘇公對它們印象怎樣。在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭玉立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色。我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好象滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)、翩然起舞了。 （ 節(jié)選自西湖的綠 ）文中劃線的詞語“綠茸茸”與“綠蔭蔭”能否調(diào)換為什么 （3分）文中畫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法?試分析

9、其表達(dá)作用。（3分）這兩段文字分別寫了蘇堤和花港的綠，請簡要概括這兩種綠的特點(diǎn)。 （4 分 ）蘇堤的綠： （2） 花港的綠：雪導(dǎo)學(xué)案第二篇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】11、理解、積累“博識、美艷、消釋、升騰”等詞語。22、理清作者思路，把握文章內(nèi)容。23、理解作者的思想感情，體會作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對生活的熱愛?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】誦讀，體會文章的語言美; 品析兩幅雪景圖?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解文章語言的深層含義?！咀灾黝A(yù)習(xí)案】1. 給加橫線的字注音褪盡 () 凜冽 () 脂粉奩 ()朔方 () 目光灼灼 ()2、解釋下列詞語。博識：凜冽：美艷：灼灼：消釋：升騰：3、選詞填空。江南的雪，可是 T;那是還在著地青春的消息

10、，是極 _的處子地皮膚。晴天又來_他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣 ; 連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也_了。在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便地奮飛，在日光中地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在_的曠野上，在_的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂【課內(nèi)探究案】一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開; 潔白精靈寒中飛，雨落橫山漫天揚(yáng)?！贝蠹也乱徊?，這指的是哪一種自然現(xiàn)象?今天，我們一起走進(jìn)魯迅頗富詩情的雪，去欣賞美景，更有他那博大的胸襟。 （ 板書課題，作者）本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： （見上文 ）二、自主探究

11、，釋疑解惑。（ 一 ） 讀雪1、聽一聽。聽老師范讀課文，整體感知。 （ 配樂朗讀 ）首先請同學(xué)們聽老師朗讀課文，在聽的時候圈點(diǎn)勾畫生字詞。2、記一記。每學(xué)習(xí)一篇課文，我們首先都要積累一些新詞。在聽讀中，你圈點(diǎn)勾畫了哪些生字詞你為什么覺得它們重要3、想一想。（1） 、作者為我們描繪了哪兩個地方的雪景?明確：快速閱讀課文，再想一想南方的雪和北方的雪整體上有何不同從哪些地方可以看出明確：（ 二 ） 品雪1、尋美句。再次走進(jìn)文章，以自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀，邊找出三至五個你認(rèn)為精彩的比喻句和擬人句，品味它們的表達(dá)效果。先獨(dú)立思考，然后與你的組員交流，分享發(fā)現(xiàn)的快樂。2、賞妙筆。用句式說話：我喜歡文

12、中“ ”這句話，因為3、方法小結(jié)：明確：（ 三 ） 悟雪1、讀一讀。北方的雪有哪些特點(diǎn)從哪些地方可以看出從這些地方我們還能感到北方雪的什么個性演讀最后一段，從中找到答案。2、悟一悟。思考：作者稱北方的雪是什么由此可以看出作者對北方雪的什么態(tài)度明確：是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（ “孤獨(dú)的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思 ）明確：三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練。（ 四）描雪課文中寫了塑雪羅漢，從百草園到三味書屋中寫了雪地捕鳥，描寫都非常生動傳神。你在雪地里做過什么游戲?試寫二段文字描述出來。沒有見過雪的同學(xué)可以寫想像作文?！就卣箼z測案】一、課內(nèi)語段閱讀。閱讀下列文字，回答文后問題

13、。暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶?江南的雪，可是滋潤美艷之至了 ; 那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有; 蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢然而很潔白，很明艷，以自身的

14、滋潤相粘結(jié)，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個孩子來訪問他; 對了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣; 連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌

15、漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。一九二五年一月十八日1、概括文章的主要內(nèi)容。2、品讀江南的雪部分，思考：江南的雪有怎樣的特點(diǎn)，哪些語句表現(xiàn)了這一特點(diǎn)你能看出在這些句子中傾注了作者怎樣的情感嗎3、在描寫完江南的雪之后，轉(zhuǎn)入到對“朔方的雪”的描述中。中間用了“但是”一詞，起到了什么作用 ?4、作者是怎樣描寫北方的雪的作者對北方的雪是什么樣的感情5、魯迅從來寫文章都惜墨如金，而這篇散文詩他卻用較多的筆墨描寫塑雪羅漢的形象，你是怎樣理解的 ?二、課外語段閱讀。（二）雪雪滿山野，總令我想起國畫里的留

16、白。王摩詰畫山而不見云，齊白石畫蝦而不見水，那留出的空白，便是云，是水。與西畫比起來，國畫手法最簡潔，而意韻卻最豐厚。每當(dāng)雪至，五色雜陳的世界只剩下黑白兩色，山川大地便成了落筆簡約的國畫，環(huán)境純粹了許多，心靈也就跟著純粹了許多。所以，雪來的時候，我的心中總是充盈著幾許淡淡的歡愉。倘在山中，那感覺就更好。黎明于客舍醒來，心中納罕天緣何亮得這般早，披衣行至院中，發(fā)現(xiàn)大雪早巳沒膝。呼嘯了一夜的北風(fēng)不知何時戛然而止，空氣清爽如瓊漿，天氣溫靜如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上板橋、無一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立著，黑得可愛。于是，柳宗元的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”便禁不住于

17、口中滑脫而出，那種深透的意境遂將自己渾身浸透。這時的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖影。大雪封山，路是走不得了，喝罷老板娘親熬的熱湯，便于窗下慵讀一卷聊齋這或許是另外一種形式的行路罷。讀得倦了，便再去訪雪。周遭靜無聲息，而腳底踏出的咯吱聲，好似雪地輕柔的言語，令我感到親切和愉悅。我之看雪，是看它的銀白空蒙，于無色中想像有色，于無形中揣測有形，于無生命中體味凜然的生命力，任思維的雪橇恰然劃向歲月深處，去領(lǐng)略世界的無涯與多姿。有人寫道：“能欣賞荒寒幽寂的人，必定具有一種特殊的素質(zhì)，那是一種頑強(qiáng)的生命活力，那是一種桀驁不馴的人格力量。”古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩情

18、。北宋書院中，不乏以空山荒寺，寂寞無人之境為主題的畫作。我曾在一家博物館的寒江獨(dú)釣圖前佇立良久：沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一葉篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小與哀苦，相反，卻是挺拔的靈魂與不屈的意志。一如明人胡應(yīng)鱗所說：“獨(dú)釣寒江雪，五字極鬧”，這個“鬧”字很刁，一下子就點(diǎn)化出了柳公江雪一詩中昂揚(yáng)的活力。所謂的枯寂，不過是一種表象。君不見恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動，誘人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上小舟，亦正在無聲中悠然地劃行?；蛟S，只有雪天的凄冷，方能反襯人心的溫?zé)? 只有雪野的空曠，方能凸顯生命的充實。那片蒼?？臻煟⒎且粺o所有，而是如國畫中的留白，意味深遠(yuǎn)。我欽佩

19、胡應(yīng)鱗，他分明是將柳宗元心底的境界，玩味透徹了。記憶深處的大雪無邊無際，靜好如詩。我就站立在雪地里，默默地佇望著。我在一片寂寞中感受生命的怡靜與溫馨，逝去的夢境再度重現(xiàn)，凋謝的熱情開始復(fù)蘇，而那一瓣六角雪花，自天空落下來，咝的一聲，就在我滾熱的心窩里融化了。 （ 選自名家散文祝勇文 ）1、第段中作者為什么說“與西畫比起來，國畫手法簡潔，而 意韻最豐厚”2、請從修辭的角度品味第中“這時的內(nèi)心純凈得就像白紙， 隨時等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖影”一句的妙處。3、第段中有“這或許是另外一種形式的行路罷” 一句，其中 “另外一種形式的行路”指的是什么作者為什么會這樣認(rèn)為4、第段中作者說“古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的 詩情”，請你從文外舉出一例加以印證。5、第段末“我欽佩胡應(yīng)麟，他分明是將柳宗元心底的境界玩 味透徹了”一句中“柳宗元心底的