語言表達(dá)得體七種武器2

1、語言表達(dá)得體的七種“武器” 語言表達(dá)得體是聽、說、讀、寫四方面綜合能力的體現(xiàn)。葉圣陶先生說：“出言吐語自當(dāng)求甚適當(dāng)，使對方聞而愉悅舒服。”這就告訴我們，無論是口頭為“語”，還是書面為“文”，語言都要“得體”。所謂“得體”，也就是適合語言環(huán)境，用語恰如其分。語言環(huán)境有“內(nèi)部語境”和“外部語境”之分?！皟?nèi)部語境”指的是上下文，“外部語境”則包括語言交際時的各種條件，如場合、對象、話題、表達(dá)方式、情景等。語言得體主要指符合外部語境的各種要求。語言表達(dá)能力的養(yǎng)成并非一朝一夕之功，可以從以下七個方面入手，擁有這七種“武器”，掌握方法和技巧后做到語言表達(dá)得體也不是難事。一、明確目的，有的放矢 說話也好，寫

2、作也好，都帶有一定的目的，或敘述事件，或說明事理，或描述現(xiàn)象，或抒發(fā)感情，等等。因此，在說話或?qū)懽髦?，先要明確目的。語言的表達(dá)要適合表達(dá)目的的要求，是說語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達(dá)的方式。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂有的放矢。說“我們班全體同學(xué)要求自己都很嚴(yán)格，上個月沒有一個人遲到”，和“我們班連同學(xué)也能嚴(yán)格要求自己，上個月沒有一個人遲到”，基本事實可能完全一樣，但效果完全不同。前者適用于表揚，后者則有指責(zé)味道。所以運用語言必須有明確的目的，然后根據(jù)目的需要，采用恰當(dāng)說法。否則就不得體 例如： 由于目的不同，對同一事物的說明也應(yīng)有所不同。

3、根據(jù)下面的要求，寫兩段話來說明文具盒。目的一：為找回自己的文具盒。 目的二：向別人介紹、推薦自己用的文具盒。 分析：同是一個文具盒，如果你是推銷商，向人介紹這種產(chǎn)品，你就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)這種文具盒造型精美，功能多，價格低；如果你丟失了這個文具盒，想擬一則尋物啟示，則要言明這個文具盒的顏色、形狀、材料及文具盒內(nèi)的文具等。二、看清對象，因人而異好些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。有人把謙敬詞語用一句話歸納為“家大舍小令外人”。即對別人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等；對別人稱比自

4、己小的家人時則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。除“家”“舍”“令”外，謙詞還有“小”（如小女，稱自己的女兒）、犬（如犬子，稱自己的兒子）、“拙”（如：拙荊，稱自己的妻子；拙見，稱自己的見解）、“鄙”（如：鄙人，稱自己；鄙見，稱自己的意見）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）、“愚”（如愚兄，稱自己的哥哥）等等。常見的敬詞有“貴”（如貴庚，稱別人年齡）、“大”（如大作，稱對方作品）、“高”（如高見，稱對方見解）、“賢”（如賢弟，稱比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，問對方的姓）、“光”（如光臨，稱別人的到來）、“拜”（如拜托，托人辦事）

5、、“賜”（如賜教，請求別人給予指教）、“雅”（如雅正，表示請對方指正）、“惠”（如惠顧，稱對方到自己這里來）、“鼎”（鼎力，對對方的幫助表示感謝）等等。只要掌握了這些謙敬詞語的含義及使用對象，像2005年高考全國卷中這類試題就會迎刃而解：想托人辦事，可以說“請您幫幫忙”，也可以說“拜托您了”；請人原諒，可以說“請原諒”、“請諒解”，也可以說“請您包涵”；詢問長者年齡，可以說“您多大歲數(shù)”，也可說“您老人家高壽”。除了謙辭敬辭，也要充分考慮對象的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、愛好甚至禁忌等。同一個意思，對不同的人應(yīng)有不同的說法；同一個內(nèi)容，對不同的對象，說話時也應(yīng)重點不一，取舍有別。例

6、如： “神舟五號”圓了中華民族的飛天夢，記者采訪公眾，談?wù)剬Υ耸碌母邢?。如采訪對象是中學(xué)生，就應(yīng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實際，側(cè)重談未來憧憬：“神舟五號上天極大激發(fā)了我們中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們要以此為動力，好好的學(xué)習(xí)，將來做一名科學(xué)家，讓我們的神舟系列遨游太空?！比绮稍L對象是中學(xué)教師，就應(yīng)突出職業(yè)的特殊性，側(cè)重談理想任務(wù)：“神舟五號上天鼓舞了中華兒女的士氣，這表明中國的科技在飛速發(fā)展，作為一名教育工作者，我們要積極投身于國家的教育事業(yè)，為我國科技的發(fā)展再上一個新臺階而做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！比⒆⒁鈭龊?，審時度勢 所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同的場合，說話用語巧妙自然。場合有種種不同，或悲

7、痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同的場合，對語言運用有不同的要求。一般說來，在悲痛的場合，應(yīng)該嚴(yán)肅、莊重，不能盡說些無關(guān)痛癢的笑話；在歡樂的場合，應(yīng)該輕松、愉快，不能盡嘮叨自己的苦惱、不滿，如此等等。這是交際的總體氛圍對說話內(nèi)容的制約，要根據(jù)具體的場合選擇明智的、充滿內(nèi)涵和智慧的語言。如：有這樣一件事，李工程師夫婦為他們的日本國好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非?？蜌獾卣f：“李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中國人。”試想，聽了日本太太“非?？蜌狻钡卣f了如此失體不當(dāng)?shù)脑?，李太太該怎樣說才好呢？如果說成：“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像

8、日本人?！比绱四恪八帷钡貋恚摇袄薄钡厝?，這家宴還能辦成？友好關(guān)系還能持續(xù)？或者來句“謙虛”的：“太太過獎了，我哪能比得上你們?nèi)毡九?！”這就有失尊嚴(yán)了。所以李太太一愣后，說的是“太太說出了一個事實，中日的文明是同源的，中國的文明哺育了日本”。這句話說得含蓄得體，深富涵養(yǎng)，符合交際場合，使日本太太聽了知道自己的談吐有失妥當(dāng)，歉然地一笑，但又不感到尷尬 此外，還要利用特定的場合，學(xué)會“因境設(shè)辭”。曾經(jīng)有人舉過這樣一個例子：一年春天，他去拜訪一位久未見面的老同學(xué)。那天，天氣特別好，連綿的陰雨過后，艷陽高照，春光融融。老同學(xué)打開門，看見是他，高興地說：“嗬，老朋友，你給我們帶來了溫暖的陽光！”這句話

9、借助時令天氣，一語雙關(guān)地表達(dá)了對客人到來的喜悅和歡迎之情，可謂恰到好處。四、符合身份，巧妙用語 語言表達(dá)符合人物身份，即說話要有職業(yè)特點，符合人物的經(jīng)歷、學(xué)識、地位、修養(yǎng)、性格等特點，如教師的文雅、詩人的浪漫、農(nóng)民的質(zhì)樸等等。從前有個村子里有四個能說會道的人。一個是廚師，一個是裁縫，一個是車把式，還有一個是船夫。誰家有什麼事都請他們?nèi)兔?。有一次，本村一戶哥倆分家，請這四人去“說和”。這四人先在廚師家碰頭。廚師說：“去了，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦分不清?！壁s車的接過話茬：“咱們也不是沒管過這號事，前有車后有轍，別太出格就行?！辈每p說：“我們辦事不能太偏了，要針過得去，線過得去才行”，船夫最后說

10、：“咱們到那兒要看風(fēng)使舵，實在不行就來個順?biāo)浦邸边@段話里人物的職業(yè)特點不同，說話也不同。廚師使用的是“刀”“碗”“鍋”，他的話里就帶有“刀”“碗”“鍋”這些詞語，趕車人離不開“車”“轍”，說話時自然也離不開“車”“轍”，同樣的，裁縫離不開“針”“線”，船夫離不開“船”，他們說話自然與自己的職業(yè)有關(guān)，這樣才能做到說話得體。假如你在全省的作文大賽中取得了一等獎，有人向你祝賀，備加贊賞，在下列兩種不同的情況下，你的回答分別是什么。(1)與你平時很要好的一位同學(xué)在私下的場合向你祝賀時，你的回答是： (2)在慶祝大會上，面對向你祝賀的廣大與會者，你的回答是： 答案示例：(1)示例：嗨，沒啥，別說得那么

11、玄乎，這差得遠(yuǎn)呢! (2)謝謝大家的勉勵，太多的夸獎會使我陶醉，其實我更應(yīng)當(dāng)站在這一起點上，繼續(xù)努力，與大家共同開始新的拼搏。答(1)時主要體現(xiàn)口語化、使人感到親切而易于接受就行。答(2)時主要體現(xiàn)莊重、嚴(yán)謹(jǐn)，并適當(dāng)注意一點文采場合不同了，表達(dá)用語也必須隨之變化，因地而異，講究分寸，巧妙用語，以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。一般說來，日常場合要親切、自然、靈活，正式場合要嚴(yán)肅、莊重、規(guī)范，娛樂場合要幽默風(fēng)趣、生動活潑。例如在高考考場上寫“失敗乃成功之母”這樣的標(biāo)語是不合時宜的，因為在考場這樣的特定場合中，不應(yīng)寫掃興失敗的話，而應(yīng)寫“祝你成功”、“發(fā)揮出水平就是成功”等祝福吉祥的話。 五、把握語體，風(fēng)格鮮

12、明 語體，就是適應(yīng)特定的語言環(huán)境而形成的不同的文體。語言要得體，首先必須符合文體。高考“語言得體”試題總是以具體的文體為命題材料，結(jié)合不同文體對語言的要求來考查語言的實際運用能力。依據(jù)這一命題思想，應(yīng)用文成為“語言得體”試題的有效載體。以應(yīng)用文為載體，但并不局限于相關(guān)文體知識，而是著力強(qiáng)調(diào)與生活的有機(jī)聯(lián)系，突出語言的實際運用能力。復(fù)習(xí)時應(yīng)熟悉一些常見應(yīng)用文體的行文規(guī)范，重點明確它們對語言的不同要求，關(guān)鍵要能結(jié)合具體情境恰當(dāng)?shù)剡x擇語言內(nèi)容和形式，并考慮相關(guān)情感因素。不同的語體常常表現(xiàn)出不同的色彩和特征，一般來說，公文類要求莊重、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡明，科技類要求有術(shù)語性、客觀性、邏輯性、符號性，文藝類

13、要求形象性和人物語言個性化，政論類要求具有邏輯性、鼓動性、綜合性；而口語則要求通俗、明白。目前高考“語言表達(dá)得體”試題也涉及到具體的語體問題，如口語與書面語的轉(zhuǎn)化，具體語體方式的選擇等等，目的在于考查學(xué)生結(jié)合語體特點，以及特定的目的、內(nèi)容、對象和要求選用不同語言形式和表達(dá)方式的能力。這不僅符合中學(xué)生的認(rèn)知水平和語言發(fā)展實際，也使命題更具現(xiàn)實性和可操作性。如(2006年福建卷)這道題： 下面是一位年輕導(dǎo)游為臺灣省某中學(xué)生旅行團(tuán)所作的解說詞，表述有不妥之處。請推敲一下，提出3點修改意見。 先生們，女士們：歡迎大家第一次來中山陵游覽!今天我為大家導(dǎo)游，感到很榮幸。中山陵是孫中山先生長眠之處，也是海峽

14、兩岸同胞心中的圣地。蒼松翠柏環(huán)抱著它，霞光麗日輝映著它青山綠水依傍著它。去年連戰(zhàn)先生曾來這里拜謁，表達(dá)了對中山先生的緬懷敬仰之情?，F(xiàn)在，讓我們懷著崇敬的心情，登上臺階，故地重游，瞻仰中山先生的陵寢，重溫先生的教誨吧! 這道題以解說詞的文體類型出現(xiàn)，主要考查學(xué)生語言的實際運用能力，要求做到稱呼上的得體和語言運用上的得體。同時也考查根據(jù)交際的目的、場合及對象決定具體的表達(dá)方式，選擇具體的語言風(fēng)格。再如2006年安徽卷： 情境一某同學(xué)的發(fā)言超時了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言。 情境二某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。 A對不起，已經(jīng)超時了。你停一下，我來說兩句。 B對不起，已經(jīng)超

15、時了。不好意思，我打斷一下。 C已經(jīng)超時了，對不起。不好意思，我打斷一下。 D已經(jīng)超時了，對不起。你停一下，我來說兩句。 這道題通過設(shè)置必要的情境，明確了交際的目的、場合、對象、身份等要素，綜合考慮交際的多種因素，且注意語言的簡明和連貫。所以做這道題，關(guān)鍵要明確語境和語體的要求，充分考慮到對象場合身份語氣等。如從語氣委婉上來看，A、B的前半句比C、D的更合適；考慮到對象場合身份，則B、C的后半句比A、D的更合適。所以答案B為最佳，它不僅顯得更委婉，帶有善意的提醒，同時又不失禮貌，表達(dá)效果更好。如(2006年福建卷)這道題： 6、面陳轉(zhuǎn)述，恰當(dāng)運用當(dāng)面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運

16、用。面陳，要根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達(dá)方式簡單一些。請人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時間、地點、稱代等因素也變了。這種表達(dá)方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各因素的恰當(dāng)表述。如：1999年5月28日光明日報2版簡訊韜奮書店在京開業(yè)中的一句話在轉(zhuǎn)述時稱代失誤：“據(jù)該店經(jīng)理介紹，每日平均售書數(shù)千元左右，本店除零售外，還為讀者提供代購、代郵、代送、批發(fā)等項業(yè)務(wù)，兼辦作家簽名售書業(yè)務(wù)，每逢節(jié)日書店將實行書價優(yōu)惠?！睋?jù)現(xiàn)代漢語詞典：“該”作指示詞講時，“指上文說過的人或事物”；“本”則有“自己方面的”這一義項。因此，句中的“該店”是用簡訊作者的口吻，“本店”則應(yīng)是書店經(jīng)理的口吻。

17、又在為“經(jīng)理介紹”后用的是逗號，且以后的話語沒有引號標(biāo)示，這就表明后面的話語應(yīng)是簡訊作者對經(jīng)理的話的轉(zhuǎn)述，該用簡訊作者的口吻，即該用“該店”而不該用“本店”。如果不改動“本店”一詞，就應(yīng)該用引號把經(jīng)理的話標(biāo)示出來，而不用轉(zhuǎn)述的口吻。但標(biāo)號在口語中是難以“讀”出來的，所以此句最好還是以轉(zhuǎn)述的口吻，將“本店”改為“該店”，或者干脆刪去“本店”二字.再如：請按限定的語體和語言環(huán)境，將“歡迎對方按時參加”的意思進(jìn)行轉(zhuǎn)述。（1）在商店的廣告里： 。（2）在給兄弟單位的請柬里： （3）在給下級的通知里： 。（4）為家宴，父母給子女的口頭通知： 。答案示例：（1）歡迎你屆時惠顧（2）敬請屆時光臨指導(dǎo)（3）務(wù)必準(zhǔn)時出席（4）到時候一定回來。七、把握情感，語氣委婉 委婉就是用較溫和的或含糊的表達(dá)方式來替代一種粗俗和生硬的說法，這種語言現(xiàn)象是適應(yīng)社會交際的需要和人們審美的心理需求，而產(chǎn)生發(fā)展起來的。在日常交往中，委婉含蓄的表達(dá)方式，或使語言文雅，富于禮貌；或使語言動聽，使人愉悅；或使語言含蓄，避免沖突；或使語言優(yōu)美，讓人產(chǎn)生聯(lián)想和回味。例如2008年高考安徽卷第4題：下列各句中，語氣最委婉的一句是（） A.只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視他們的心理健康，這是不是應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考呢？