2022年小學(xué)校本培訓(xùn)考核制度與獎(jiǎng)懲辦法

1、第PAGE5頁共NUMPAGES5頁2022年小學(xué)校本培訓(xùn)考核制度與獎(jiǎng)懲辦法為加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的規(guī)范管理，提高廣大教師參與培訓(xùn)與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)穩(wěn)定提升，學(xué)校制定了校本培訓(xùn)考核制度與獎(jiǎng)懲辦法，確保我校校本培訓(xùn)工作順利實(shí)施。其考核成績與獎(jiǎng)懲辦法與教師年終績效成績掛鉤，具體規(guī)定如下:一、學(xué)校成立由校長為第一負(fù)責(zé)人，教導(dǎo)主任參與的校本考核小組，考核小組嚴(yán)格要求對(duì)教師考核。二、學(xué)校舉行的教科研活動(dòng)，如集體備課、觀摩課、匯報(bào)課、專題研討等活動(dòng)，教師必須出勤，積極參與發(fā)表意見，如有遲到或無故不到者，扣除本次培訓(xùn)的學(xué)分，并且扣除學(xué)期績效考核_分。三、鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)組織的教學(xué)研究和培訓(xùn)

2、，鼓勵(lì)教師樹立終身教育思想，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型組織的建立，提倡教師將學(xué)習(xí)、反思與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，學(xué)校教師必須做到:1.根據(jù)省、縣教育部門規(guī)定每人必須參加_學(xué)時(shí)培訓(xùn)，教師已選課、學(xué)校已審批的教師必須參加培訓(xùn)。2.參加學(xué)校組織的主題性集中培訓(xùn)。3.參加教研組組織的集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有內(nèi)容記載，做好考勤記錄的。_人人做到開校級(jí)公開課每學(xué)年至少一節(jié)。并且把教案上傳校本培訓(xùn)博客。5.校內(nèi)外聽課，有課后點(diǎn)評(píng)和總評(píng)。并且每學(xué)年至少有一篇評(píng)課稿上傳校本培訓(xùn)博客。6.閱讀教育理論等書籍，作好筆記，并寫一篇讀后感上傳校本培訓(xùn)博客。7.積極撰寫論文。每人每學(xué)年必須至少有一篇校內(nèi)交流及以上級(jí)別論文。8.每位青年教師必須參加學(xué)

3、校青年教師班學(xué)習(xí)。并且參加校課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。9、中青年教師必須參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教學(xué)基本功競賽，鼓勵(lì)老教師參與其中。四、每學(xué)年結(jié)束，將評(píng)選本年度的校級(jí)教學(xué)能手、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、名師等，評(píng)選的(文章轉(zhuǎn)自實(shí)用文檔頻道_09)依據(jù)是教師平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，課堂教學(xué)水平以及教學(xué)中取得的榮譽(yù)與成績，評(píng)選出教師除了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)之外，其績效成績加_分。五、教科研成果獎(jiǎng)勵(lì):1、學(xué)科評(píng)獎(jiǎng):校級(jí)_分，學(xué)區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)_分、二、三等獎(jiǎng)_分，縣級(jí)一等獎(jiǎng)_分、二等獎(jiǎng)_分、三等獎(jiǎng)_分，市級(jí)一等獎(jiǎng)_分、二等獎(jiǎng)_分、三等獎(jiǎng)_分，省級(jí)及以上_分。2、論文(案例)獲獎(jiǎng)、發(fā)表:校級(jí)_分，學(xué)區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)_分、二等獎(jiǎng)_分、三等獎(jiǎng)_分，縣級(jí)一等

4、獎(jiǎng)_分、二等獎(jiǎng)_分、三等獎(jiǎng)_分，市級(jí)一等獎(jiǎng)_分、二等獎(jiǎng)_分、三等獎(jiǎng)_分，省級(jí)及以上_分。3、課題、論著:課題:縣級(jí)立項(xiàng)_分，結(jié)題_分，獲獎(jiǎng)_分;市級(jí)及以上立項(xiàng)_分，結(jié)題_分，獲獎(jiǎng)_分。執(zhí)筆人負(fù)責(zé)人計(jì)滿分，成員折半計(jì)分。論著:個(gè)人教育教學(xué)專著主編_分、副主編_分，編委_分總之，在校本培訓(xùn)的過程中，將嚴(yán)格按照上述規(guī)定去要求每一位教師，以鼓勵(lì)為主，賞罰分明，確保校本培訓(xùn)工作的真實(shí)性與實(shí)效性。2022年小學(xué)校本培訓(xùn)考核制度與獎(jiǎng)懲辦法（二）校本教研作為學(xué)校教學(xué)研究機(jī)制系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，它的基本特征是以校為本、以教為本、以學(xué)為本、以人為本。即以學(xué)校為教學(xué)研究的基地，以教師的教和學(xué)生的學(xué)為教學(xué)研究的主

5、體，直接圍繞學(xué)校自身遇到的真實(shí)教學(xué)問題而開展的教學(xué)研究活動(dòng)。校本教研的直接目的是促進(jìn)師生的共同發(fā)展。做好校本教研工作，既是新課程實(shí)踐的需要，也是新課程順利開展的保障，更是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化成長的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)。為了提高我校的教學(xué)研究水平和教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度。一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度1、學(xué)校要經(jīng)常_教師進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下分語數(shù)組進(jìn)行學(xué)習(xí)，堅(jiān)持_學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則。_學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)每周一次，內(nèi)容為_備課、學(xué)習(xí)教育理論、教育法規(guī)、教改動(dòng)態(tài)、教育熱點(diǎn)問題、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，及與研究課題有關(guān)的教育知識(shí)和文章為主。教導(dǎo)處每學(xué)期開展兩次校本

6、教研研討活動(dòng)。個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)合自己所任教學(xué)科及自身需求選取學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，每學(xué)期學(xué)習(xí)筆記不少于_字。學(xué)校號(hào)召教師每兩人合訂一至兩份業(yè)務(wù)刊物進(jìn)行經(jīng)常性的學(xué)習(xí)，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校提倡終身學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)化校園。2、采取請(qǐng)進(jìn)來的辦法，通過專家引領(lǐng)提升教師的教研水平、教學(xué)能力。每學(xué)期邀請(qǐng)學(xué)區(qū)、縣州級(jí)骨干教師到校開展專題講座(一到三次)，尋求指導(dǎo)。同時(shí)學(xué)校在校內(nèi)發(fā)展并培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)效果好、教研水平高教師為校級(jí)專家，經(jīng)常在校內(nèi)開展講座，并通過以老帶新，結(jié)對(duì)子等形式進(jìn)一步加強(qiáng)教師間的互助互學(xué)與合作，走校內(nèi)校外相結(jié)合的道路。3、利用各種機(jī)會(huì)，有計(jì)劃的選派教師到外地外校參加各類觀摩和學(xué)習(xí)，

7、接受各類培訓(xùn)。采取“走出去，帶進(jìn)來”的辦法，讓受培訓(xùn)教師對(duì)本校其他教師做第二次培訓(xùn)，介紹學(xué)到的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，以及優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，使全校教師都有所提高。積極選派教師參加省、州、縣級(jí)教研活動(dòng)。每學(xué)年至少_全校教師外出學(xué)習(xí)一次。二、對(duì)話交流制度1、通過_備課、教學(xué)觀摩、說課、評(píng)課、案例分析、與骨干教師對(duì)話、交流自學(xué)內(nèi)容、專題研討會(huì)等多種形式的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師間的信息交流與資源共享，促進(jìn)共同發(fā)展。2、學(xué)校定期邀請(qǐng)教科研人員與優(yōu)秀教師進(jìn)行信息交換，經(jīng)驗(yàn)交流和互相對(duì)話。建立校際間教研交流機(jī)制，做到人員互訪經(jīng)?；?。三、課題研究制度學(xué)校進(jìn)行教學(xué)研究必須以校為本，即要從學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的問題出發(fā)，通過全體教

8、師共同研究來解決問題，達(dá)到提高質(zhì)量的目的，即“在學(xué)校中，通過學(xué)校，為了學(xué)?！?。教研課題要結(jié)合學(xué)校教學(xué)中普遍存在的問題，教育改革熱點(diǎn)問題，教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以及縣教研室指定的課題為主要內(nèi)容來確定。按照自下而上的“草根模式”，堅(jiān)持在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，把問題變成課題進(jìn)行研究。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定教研工作學(xué)期或年度計(jì)劃，語數(shù)組應(yīng)在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下研究確定教研課題，_開展教研活動(dòng)，進(jìn)行教研總結(jié)。個(gè)人的研究課題要結(jié)合本人在教學(xué)中存在的問題和個(gè)人愛好來確定。選擇課題時(shí)要堅(jiān)持實(shí)事求是、量力而行的原則。四、教研激勵(lì)制度1、鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)研究，并通過物質(zhì)的，精神的激勵(lì)手段，調(diào)動(dòng)教師校本教研的積極性，在全校形成人人

9、搞教研，時(shí)時(shí)搞教研的濃厚氛圍，定期獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)研究成果，肯定教師的探索與進(jìn)步。2、鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)論文，學(xué)校成立教學(xué)論文評(píng)選小組，成員為校長，教導(dǎo)主任，語數(shù)組長及骨干教師，一般為五人，每學(xué)年至少進(jìn)行一次論文評(píng)選活動(dòng)。對(duì)于選送參加縣級(jí)以上評(píng)選活動(dòng)的論文，學(xué)校報(bào)銷打印及費(fèi)首次評(píng)審費(fèi)。同時(shí)學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐膶?shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，具體獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)如下：縣級(jí)一等獎(jiǎng)_元，二等獎(jiǎng)_元，三等獎(jiǎng)_元；州級(jí)一等獎(jiǎng)_元，二等獎(jiǎng)_元，三等獎(jiǎng)_元；省部級(jí)一等獎(jiǎng)_元，二等獎(jiǎng)_元，三等獎(jiǎng)_元。國家級(jí)論文不論獲什么等級(jí)一律獎(jiǎng)_元，同一論文按最高等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，不重獎(jiǎng)。五、檢查評(píng)估制度學(xué)校定期檢查校本研修制度的運(yùn)行情況定期總結(jié)，并交流存在的問題排查原因不斷改進(jìn)。建立教師成長記錄檔案，校本教研工作記載，并及時(shí)對(duì)校本教研材料進(jìn)行歸檔整理。教研組配合教導(dǎo)處，定期檢查教師自學(xué)情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取。六、服務(wù)保障制度學(xué)校要為教師在校