1 2021屆高三十一校第二次聯(lián)考 語文試卷 定稿

1、2021 屆高三湖北十一校第二次聯(lián)考語文試題 第 1 頁，共 10 頁2021 屆高三湖北十一校第二次聯(lián)考語文試題第 2 頁，共 10 頁鄂南高中 黃岡中學(xué) 黃石二中 荊州中學(xué) 龍泉中學(xué)武漢二中 孝感高中 襄陽四中 襄陽五中 宜昌一中 夷陵中學(xué)2021 屆高三湖北十一校第二次聯(lián)考語文試題命題學(xué)校：襄陽五中 命題人：呂新紅 閆光平 劉梅英 張怡 審題人：牟灝田審題學(xué)校：襄陽四中審題人：田蘭會(huì) 王娟考試時(shí)間：2021 年 3 月 24 日 9:0011:30 考試用時(shí)：150 分鐘全卷滿分：150 分?？荚図樌?一、 現(xiàn)代文閱讀 (35 分) (一)現(xiàn)代文閱讀(本題共 5 小題，19 分) 閱讀下

2、面的文字，完成 15 題。 材料一 前不久，在北京召開的世界慕課大會(huì)上，北京理工大學(xué)鄧玉林教授團(tuán)隊(duì)利用虛擬仿真技術(shù)，實(shí)現(xiàn)中韓兩國(guó)四地同上一堂實(shí)驗(yàn)課。韓國(guó)又松大學(xué)學(xué)生、云南大學(xué)學(xué)生、北京市大興區(qū)舊宮鎮(zhèn)養(yǎng)老照料中心的老人與線上線下嘉賓一道，同步學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)協(xié)作。這堂實(shí)驗(yàn)課，再次展現(xiàn)出慕課打破時(shí)空限制、讓知識(shí)無遠(yuǎn)弗屆的魅力。慕課，即大規(guī)模在線開放課程，是信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的結(jié)晶。習(xí)近平總書記指出， 要總結(jié)應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情以來大規(guī)模在線教育的經(jīng)驗(yàn)，利用信息技術(shù)更新教育理念、變革教育模式。全球新冠肺炎疫情，正是本次世界慕課大會(huì)的背景之一。2020 年，面對(duì)疫情，教育部依托前期慕課建設(shè)積累及在線教育

3、形式，發(fā)動(dòng)全國(guó)所有高校成功實(shí)施了世界高等教育史上最大規(guī)模的在線教學(xué)實(shí)踐。今年春季學(xué)期，全國(guó)所有普通本科高校全部實(shí)施在線教學(xué)，108 萬教師開出 110 萬門課程，合計(jì) 1719 萬門次；參加在線學(xué)習(xí)的大學(xué)生達(dá) 2259 萬人，合計(jì) 35 億人次；教師在線教學(xué)認(rèn)可度達(dá) 80， 學(xué)生在線教學(xué)滿意率達(dá) 85大會(huì)上，中國(guó)慕課與在線教育的抗疫成績(jī)單引發(fā)廣泛關(guān)注。如今，在全球教育創(chuàng)新實(shí)踐中，慕課正在成為推動(dòng)高等教育變革的重要引擎，不僅助力中國(guó)高校成功應(yīng)對(duì)疫情，而且為未來高等教育課堂帶來了豐富的想象空間，催生著高等教育的深刻變革。疫情期間的在線教學(xué)，改變了教師“教”、學(xué)生“學(xué)”、學(xué)?！肮堋钡默F(xiàn)狀，改變了教育

4、的形態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)了在線教學(xué)與課堂教學(xué)質(zhì)量的實(shí)質(zhì)等效。截至 2020 年 10 月，我國(guó)主要慕課課程平臺(tái)有 30 余家，上線慕課數(shù)量已有 3.4 萬門，在校生和社會(huì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)到 5.4 億人次，在校生獲得慕課學(xué)分人數(shù)發(fā)展到 1.5 億人次，慕課數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模已居世界第一。質(zhì)量為王、公平為要、學(xué)生中心、教師主體、開放共享、合作共贏，已成為中國(guó)慕課的經(jīng)驗(yàn)。中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議提出，發(fā)揮在線教育優(yōu)勢(shì)，完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。慕課與在線教育的優(yōu)勢(shì)，有利于構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的目標(biāo)。隨著中國(guó)教育進(jìn)入高質(zhì)

5、量發(fā)展新階段，實(shí)現(xiàn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)成為建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要目標(biāo)。如今，以國(guó)家級(jí)一流課程為代表的慕課資源已經(jīng)成為廣受歡迎的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。隨著優(yōu)質(zhì)慕課登陸各大主流平臺(tái)，從學(xué)生、在職者到老年人，慕課覆蓋人群日益拓展，全民終身學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。慕課催生變革，教育塑造未來?！皵U(kuò)大慕課平臺(tái)開放度和優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面”“創(chuàng)新慕課學(xué)習(xí)內(nèi)容、模式和方法”“規(guī)范慕課的開放、共享、應(yīng)用與管理”此次大會(huì)上，慕課發(fā)展北京宣言描繪的愿景讓人期待。以慕課促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，還需要進(jìn)一步彰顯“以學(xué)生為中心”的教育理念，增強(qiáng)慕課吸引力，使學(xué)習(xí)者進(jìn)行更有價(jià)值的深度學(xué)習(xí)。同時(shí)，應(yīng)推動(dòng)中國(guó)慕課擔(dān)當(dāng)起服務(wù)終身學(xué)習(xí)的責(zé)任，面向社會(huì)開

6、放更多更優(yōu)的學(xué)習(xí)資源，提高服務(wù)終身學(xué)習(xí)的能力與水平，向更高層次、更高質(zhì)量的方向發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。(摘編自人民日?qǐng)?bào)時(shí)評(píng) 2020 年 12 月 28 日 慕課打開教育更多可能) 材料二 借助互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，慕課打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空界限，打破了優(yōu)質(zhì)教育資源的壟斷，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享。慕課上“別人家的老師”無形中成為線下授課老師的參照對(duì)象，壓力也是動(dòng)力，從“以老師為中心”到“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，課堂形式的日趨豐富和信息密度的加大， 很難說與慕課建設(shè)浪潮毫無關(guān)系。而且隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和認(rèn)識(shí)的不斷深入，慕課于教育改革的意義和價(jià)值更加凸顯。但處于快速成長(zhǎng)期的慕課并

7、不是沒有煩惱。從誕生初期，慕課建設(shè)就始終伴隨著完成率不高的質(zhì)疑聲。早前，就有統(tǒng)計(jì)報(bào)告指出，中國(guó)慕課的課程完成率可能只有 415。有媒體援引中國(guó)慕課大會(huì)的消息稱，在 2 億多的學(xué)習(xí)人次中，有近一半是社會(huì)學(xué)習(xí)者。雖然沒有更多數(shù)據(jù)表明，社會(huì)學(xué)習(xí)者比在校學(xué)習(xí)者的完成率更高，但考慮到平均教育程度和互聯(lián)網(wǎng)使用水平，前者的完成率或更不樂觀。按照傳播學(xué)的知溝理論，經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位和教育水平正是造成知識(shí)差距的主要因素。慕課建設(shè)確實(shí)帶給我們更多玫瑰色的希望，但在這之下掩藏的知識(shí)鴻溝，我們也不能視而不見。從熱推“（慕課是傳統(tǒng)教育的）顛覆者”概念到對(duì)“（慕課）不能取代傳統(tǒng)教育”成為共識(shí)，更為理性的審視必將推動(dòng)慕課建設(shè)行穩(wěn)

8、致遠(yuǎn)。而對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)者來說，收藏、報(bào)名一門精品課程確實(shí)可以疏解快節(jié)奏社會(huì)中的焦慮感和失控感，但好飯也需要一口一口吃，所以與其做著玫瑰色的夢(mèng)， 不妨先登錄打卡，學(xué)起來。(摘編自光明日?qǐng)?bào)時(shí)評(píng) 2019 年 4 月 11 日 理性審視推動(dòng)慕課建設(shè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)) 1下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3 分） 面對(duì)疫情，我國(guó)教育部總結(jié)以前大規(guī)模在線教育的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)動(dòng)了世界高等教育史上最大規(guī)模的在線教學(xué)實(shí)踐，為抗疫勝利作出了巨大貢獻(xiàn)。 2021 屆高三湖北十一校第二次聯(lián)考語文試題 第 3 頁，共 10 頁2021 屆高三湖北十一校第二次聯(lián)考語文試題第 4 頁，共 10 頁慕課改變了教育的傳統(tǒng)形態(tài)，打

9、破了優(yōu)質(zhì)教育資源的壟斷，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享，為未來高等教育課堂帶來了豐富的想象空間，它正成為推動(dòng)中國(guó)教育變革的重要引擎。 本次在北京召開的慕課大會(huì)發(fā)表了慕課發(fā)展北京宣言，描繪出以慕課促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和終 身學(xué)習(xí)、使學(xué)習(xí)者進(jìn)行更有價(jià)值的深度學(xué)習(xí)等美好愿景。 慕課下掩藏著知識(shí)鴻溝，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)地位和教育水平較低，社會(huì)學(xué)習(xí)者比在校學(xué)習(xí)者的慕課課程完成率要低。 根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3 分） 全球新冠肺炎疫情的肆虐，是本次世界慕課大會(huì)的背景之一，也是中國(guó)的慕課數(shù)量和規(guī)模在現(xiàn)階段位居世界第一的原因之一。 完善全民終身學(xué)習(xí)推進(jìn)機(jī)制，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要目

10、標(biāo)，慕課與在線教育將起到重要作用。 從中國(guó)慕課的課程完成率可能只有 4%15%的統(tǒng)計(jì)報(bào)告中可以推知慕課中學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率低下， 因此它最終無法取代傳統(tǒng)教育。 通過對(duì)比兩則材料，我們可以看出這兩篇文章雖然在論述時(shí)側(cè)重點(diǎn)有所不同，但都肯定了慕課的價(jià)值并看好慕課的發(fā)展前景。 下列各項(xiàng)中，不符合“慕課”特征的一項(xiàng)是（3 分） 云南省紅河哈尼族彝族自治州元陽縣新街鎮(zhèn)深山里的一名 11 歲小學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)了吉林大學(xué)“奇異的仿生學(xué)”、武漢大學(xué)“古文字學(xué)”等課程。 一位 85 歲的老先生通過線上學(xué)習(xí)拿到中國(guó)大學(xué)“針灸學(xué)導(dǎo)論”課程結(jié)業(yè)證書，又接著學(xué)習(xí)廈門大學(xué)“針灸學(xué)”課程。 某語文老師提前制作 PPT，學(xué)生

11、在家里先依照 PPT 上的要求，初步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，到了學(xué)校之后再共同對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行討論、答疑和完成相關(guān)練習(xí)。 由專家團(tuán)隊(duì)打造，為中小學(xué)生提供系統(tǒng)、完整的學(xué)校同步教學(xué)及專項(xiàng)提高視頻課程，形成新課預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、課后習(xí)題智能檢測(cè)的學(xué)習(xí)閉環(huán)。兩則材料都引用了數(shù)據(jù)，請(qǐng)任選一處說明引用數(shù)據(jù)的作用。（4 分） 材料二談到“慕課建設(shè)確實(shí)帶給我們更多玫瑰色的希望”，請(qǐng)結(jié)合兩則材料簡(jiǎn)要概括“慕課”從哪些方面給我們以希望。（6 分） (二)現(xiàn)代文閱讀(本題共 4 小題，16 分) 閱讀下面的文字，完成 69 題。 紅梅 川端康成 父母面對(duì)面地坐在被爐邊上，觀賞著古樹紅梅綻開的兩三朵花兒，一邊爭(zhēng)論著。父親說：“這顆

12、紅梅的花兒，幾十年來都是從下面的枝椏開始綻開的。自從你嫁過來以后，也沒有改變過?！薄拔覜]有這種感覺。”母親沒有附和父親的感懷，父親很不服氣?！白詮募捱^來以后，我壓根兒沒有空閑觀賞過梅花?！薄澳鞘且?yàn)槟阆±锖康靥摱葰q月?！闭f完這些，想到與紅梅的壽命相比，還是人的一生短暫，父親就沒興致繼續(xù)感慨了。不覺間，話題轉(zhuǎn)到新年的糕點(diǎn)上來。父親說他正月初二，在風(fēng)月堂買了點(diǎn)心回來。母親卻強(qiáng)調(diào)沒有那回事兒。 “瞧你，我不是讓車子在明治糕點(diǎn)公司那兒等了一會(huì)兒，又坐這部車子繞去風(fēng)月堂嗎？我的確在這兩家鋪?zhàn)淤I糕點(diǎn)了嘛?！薄澳愕拇_在明治糕點(diǎn)公司買了，可是，自打我到這個(gè)家來以后，就不曾見你在風(fēng)月堂買過什么東西。”“言過其

13、實(shí)了吧?！?“當(dāng)然，我從來沒嘗過嘛?！薄皠e裝糊涂了，過年你不也吃過了嗎？我的確買回來了嘛?！?“唉，真討厭。大白天說夢(mèng)話，你不覺得害羞嗎？” “咦？難道是我”女兒在廚房準(zhǔn)備午餐，父母的爭(zhēng)論全聽見了。她是了解真情的。但她無意開口，只顧微笑地站在鍋臺(tái)邊上?！暗拇_帶回來了嗎？”母親好不容易只對(duì)父親在風(fēng)月堂買過東西這一點(diǎn)，準(zhǔn)備予以承認(rèn)似的， 可她又說：“不過，我沒有看見過呀。”“我是拿回來了嘛會(huì)不會(huì)忘在了車廂里？” 父親的記憶也發(fā)生了動(dòng)搖?！霸趺磿?huì)呢要是忘在車廂里，司機(jī)一定會(huì)送來的。他絕不會(huì)悄悄拿走，是公司的車子嘛?！?“這也是啊?！迸畠红话?。母親似乎全然忘卻了，這夠奇怪的。父親被母親這么一說，似

14、乎也漸漸失去了信心，這就更加奇怪了。正月初二那天，父親乘車兜風(fēng)，是去過風(fēng)月堂買了許多糕點(diǎn)回來的。母親也品嘗過了。沉默持續(xù)了一陣子，母親驟然想起來似的，直截了當(dāng)?shù)卣f：“哦，哦！是糯米面小餅！你是買過糯米面小餅?！薄皩?duì)嘛！”“有綠豆餡點(diǎn)心，銅鑼形餡點(diǎn)心，還有許多糕點(diǎn)，真叫人不好辦吶?！?“對(duì)嘛。我是買回來了嘛?！薄安贿^，那種粗點(diǎn)心是在風(fēng)月堂買的？那種東西?！?“是啊?！薄芭?，對(duì)了，對(duì)了。的確，我把它給誰了。用紙包好，是給人家了啊，是給誰了呢？” “對(duì)啊，是給人家了。”2021 屆高三湖北十一校第二次聯(lián)考語文試題 第 5 頁，共 10 頁2021 屆高三湖北十一校第二次聯(lián)考語文試題第 6 頁，共 1

15、0 頁父親如釋重負(fù)，接著他又說：“是不是送給了房枝呢？”“啊，對(duì)，是送給了房枝。對(duì)，我還說讓孩子看見了不好，是悄悄包好送去的?！?“是啊，是房枝？”“唉，確實(shí)是那樣。是送給房枝了?！备改傅膶?duì)話暫告一段落。他們感到彼此的談話一致了，各自都得到了滿足。然而，這與事實(shí)也不盡相符。點(diǎn)心并非送給原來的女傭房枝，而是送給了鄰居的男孩子。女兒正在等待著：母親會(huì)不會(huì)又像方才那樣想起點(diǎn)心到底給誰了呢？飯廳里鴉雀無聲，只傳來了鐵壺的響聲。女兒端上做好的午飯，擺放在被爐板上。 “好了，剛才的話，你都聽見了？”父親說?！奥犚娏??！薄澳銒尯锖?，真讓人頭疼。而且還越來越固執(zhí)了。好了，平時(shí)幫著你媽記著點(diǎn)，好嗎？” “究

16、竟誰糊涂？你爸爸也今天的風(fēng)月堂話題，我認(rèn)輸了。不過”關(guān)于房枝的事，女兒欲言又止。這是父親辭世前兩年發(fā)生的事。父親患輕度腦溢血癥后，基本上不去公司上班了。打那以后，紅梅照例從下邊的枝椏先開花。女兒經(jīng)?；貞浧鸶改戈P(guān)于風(fēng)月堂的這段對(duì)話。然而， 她不曾跟母親言及。因?yàn)樗X得母親早已把這件事忘卻了。下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 分） 小說注重寫實(shí)，以平凡瑣碎、互相關(guān)心的生活場(chǎng)景，展示了極具生活氣息的家庭氛圍。 女兒聽到父母爭(zhēng)論是否在風(fēng)月堂買了糕點(diǎn)時(shí)“無意開口”，是因?yàn)樗勒媲?，不想加入這場(chǎng)無趣的爭(zhēng)論。 母親想起了糕點(diǎn)的種類，既印證了女兒“母親也品嘗過”的情節(jié)，也為下文父母關(guān)于蛋糕

17、去處終于達(dá)成一致看法做了鋪墊。 小說最后交待“這是父親辭世前兩年發(fā)生的事”，表明父母關(guān)于糕點(diǎn)的爭(zhēng)論是女兒回憶的內(nèi)容。下列對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)理解與鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 分） 在父母爭(zhēng)論的過程中，穿插對(duì)女兒動(dòng)作、心理、神態(tài)的描寫，舒緩爭(zhēng)論的緊張氣氛，使文章的情節(jié)沖突趨于平淡。 小說先寫母親錯(cuò)漏的記憶，再想起事實(shí)，記憶卻再次扭曲。這種寫法增加故事的不確定感，更能激發(fā)讀者閱讀興趣。 本文語言質(zhì)樸，敘述舒緩，沒有太強(qiáng)的故事性，主要以心理描寫塑造人物，用對(duì)話展現(xiàn)鮮明的人物性格。 女兒知道內(nèi)情，最后也沒有告訴母親，在懸而不決的故事中讀者感覺到了一家人的濃濃深情。8文中“紅梅”先后兩次出現(xiàn)，有哪些作用？（4

18、分） 曹禺說：“日人小說確有其風(fēng)格，而其細(xì)致、精確、優(yōu)美、真切，在我讀過的幾篇中，十分明顯?！贝ǘ丝党傻淖髌孵r明地體現(xiàn)了日本小說的語言風(fēng)格，請(qǐng)選取其中兩點(diǎn)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。（6 分） 二、古代詩文閱讀(35 分) (一)文言文閱讀(本題共 5 小題，20 分) 閱讀下面的文言文，完成 1014 題。 陸光祖，字與繩，平湖人。年十七，與父同舉于鄉(xiāng)。尋登嘉靖二十六年進(jìn)士，除濬縣知縣。兵部尚書趙錦檄畿輔民筑塞垣，光祖言不便。錦怒，劾之。光祖言于巡撫，請(qǐng)輸雇值，民乃安?？ね鯅Z民產(chǎn)，光祖裁以法。補(bǔ)祠祭主事，歷儀制郎中。嚴(yán)訥為尚書，雅重光祖，議無不行。及訥改吏部， 調(diào)光祖驗(yàn)封郎中，既而改文選。益務(wù)汲引人才

19、，登進(jìn)耆碩幾盡。又破格擢廉能吏，或由鄉(xiāng)舉貢士，或起自書吏。由是下僚競(jìng)勸，訥亦推心任之，故光祖得行其志。左侍郎朱衡銜光祖，有后言，御史孫丕揚(yáng)遂以專擅劾光祖。時(shí)已遷太常少卿，坐落職閑住。大學(xué)士高拱掌吏部，謀傾徐階。階賓客皆避匿，光祖獨(dú)為排解。及拱罷，楊博代為吏部，義之，特起南京太仆少卿。又就進(jìn)大理卿，半道丁父艱。萬歷五年起故官。張居正以奪情杖言者，光祖遺書規(guī)之。及王用汲劾居正，居正將中以危禍，光祖力解得免。居正與光祖同年相善，欲援為助，光祖無詭隨。十一年冬，薦起南京兵部右侍郎。甫旬日，召為吏部。悉引居正所挾老成人，布九列。李植、江東之力求居正罪，光祖言居正輔翼功不可泯，與言路左。吏部尚書宋纁卒，遂

20、用光祖代。時(shí)部權(quán)為內(nèi)閣所奪，纁力矯之，遭挫，光祖不為懾。嘗以事與大學(xué)士申時(shí)行迕。時(shí)行不悅，光祖卒無所徇。時(shí)行謝政，特旨用趙志皋、張位，時(shí)行所密薦也。光祖言，輔臣當(dāng)廷推，不當(dāng)內(nèi)降，帝命不為后例。光祖清強(qiáng)有識(shí)，練達(dá)朝章。每議大政，一言輒定。丕揚(yáng)劾罷光祖，后再居吏部，推轂之甚力。御史蔡時(shí)鼎陳登云嘗劾光祖光祖引登云為知己時(shí)鼎視鹺兩淮以建言罷商人訐于南刑部光祖時(shí)為尚書雪其誣，罪妄訴者，人服其量。 （節(jié)選自明史陸光祖?zhèn)鳎?下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3 分） 御史蔡時(shí)鼎/陳登云嘗劾光祖/光祖引登云為知己/時(shí)鼎視鹺兩淮/以建言罷/商人訐于南刑部/光祖時(shí)為尚書/雪其誣/ 御史蔡時(shí)鼎陳登云嘗劾光

21、祖/光祖引登云為知己時(shí)/鼎視鹺兩淮/以建言罷/商人訐于南刑部/光 祖時(shí)為尚書/雪其誣/ 御史蔡時(shí)鼎陳登云嘗劾光祖/光祖引登云為知己/時(shí)鼎視鹺兩淮/以建言罷/商人訐于南刑部/光 祖時(shí)為尚書/雪其誣/ 御史蔡時(shí)鼎/陳登云嘗劾光祖/光祖引登云為知己時(shí)/鼎視鹺兩淮/以建言罷/商人訐于南刑部/光祖時(shí)為尚書/雪其誣/ 2021 屆高三湖北十一校第二次聯(lián)考語文試題 第 7 頁，共 10 頁2021 屆高三湖北十一校第二次聯(lián)考語文試題第 8 頁，共 10 頁下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3 分） A垣，即墻、矮墻，一般來說，“垣”突出大，而“墻”突出高。 B郎中，本是官名，始為帝王侍從官

22、，后世以侍郎、郎中、員外郎為各部要職，宋代成為醫(yī)生的代稱。 C丁艱，即遭遇喪事。子遭母喪，為丁外艱；子遭父喪或承重孫遭祖父喪，為丁內(nèi)艱。D同年，指同一年、年歲相同等，科舉時(shí)代同榜考中的人彼此稱為同年。 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3 分） 陸光祖聰慧有才，幸遇伯樂。他十七歲時(shí)考中舉人，不久考中進(jìn)士；因?yàn)閲?yán)訥重視他，他一度能夠按自己的意愿行事。 陸光祖一心為國(guó)，舉薦人才。他在擔(dān)任吏部驗(yàn)封郎中的時(shí)候，致力于薦推人才，既能升用年高而有德望的人，又能破格提拔廉潔、能干的官吏。 陸光祖堅(jiān)持正義，不結(jié)朋黨。在大學(xué)士高拱謀劃傾軋徐階的時(shí)候，徐階的賓客都隱匿了，陸光祖卻能替他調(diào)解；與張居正

23、同年考取進(jìn)士，能夠不曲意相隨。 陸光祖襟懷磊落，氣量恢宏。蔡時(shí)鼎、陳登云曾經(jīng)彈劾陸光祖，陸光祖將陳登云當(dāng)做知己；替蔡時(shí)鼎洗刷被誣陷的罪名，懲處胡亂訴訟的人。 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8 分） 御史孫丕揚(yáng)遂以專擅劾光祖。時(shí)已遷太常少卿，坐落職閑住。（4 分） 嘗以事與大學(xué)士申時(shí)行迕。時(shí)行不悅，光祖卒無所徇。（4 分）陸光祖練達(dá)朝章、不阿皇權(quán)，文中哪一件事能體現(xiàn)這一點(diǎn)？請(qǐng)予以簡(jiǎn)析（3 分） （二）古代詩歌閱讀（本題共 2 小題，9 分） 閱讀下面這兩首宋詩，完成 1516 題。 海棠 蘇軾 東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。看葉 下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析

24、，不正確的一項(xiàng)是（3 分） 海棠開頭兩句正側(cè)結(jié)合，多感官結(jié)合，寫出了海棠的高潔、柔美，把讀者帶入一個(gè)縹緲、迷蒙的境界。 海棠后兩句寫作者擔(dān)心海棠花和人一樣會(huì)在深夜睡去，特地點(diǎn)燃高燭，使海棠打起精神。這樣寫主要是想表達(dá)愛花惜花之情。 看葉開頭一句寫鮮花凋謝，芳草不香，作者感慨春天逝去，為下文寫看“葉”做鋪墊。 看葉一詩擷取自然界的普通事物，寫出了詩人特殊的生活感受，情趣盎然，含蓄而富有哲理。 16蘇軾夜點(diǎn)高燭賞海棠花，可羅與之卻認(rèn)為“看花應(yīng)不如看葉”，你認(rèn)為羅與之這種心理反常嗎？請(qǐng)結(jié)合詩歌看葉予以簡(jiǎn)析。（6 分） （三）名篇名句默寫（本題共 1 小題，6 分） 17補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（

25、6 分） 出師表中先主劉備“ ， ”，于是諸葛亮“感激，遂許先帝以驅(qū)馳”。 阿房宮賦最后寫了三件史實(shí)，其中“ ， ”二句寫項(xiàng)羽火燒阿房宮，三件事共同表現(xiàn)了秦王朝土崩瓦解的下場(chǎng)，突出了人民的巨大力量。 赤壁賦中“ ， ”二句運(yùn)用比喻修辭，表達(dá)了人生的短暫與渺小之感。在浩瀚的宇宙中，我們到底算什么？這個(gè)問題也曾引發(fā)過其他文人的感慨。 三、通言文字運(yùn)用(20 分) （一）語言文字運(yùn)用（本題共 3 小題，8 分） 中國(guó)苗族第一寨西江千戶苗寨，坐落在貴州省雷公山北麓，包括平寨、東引、羊排、南貴 4 個(gè)行政村，11 個(gè)自然寨等組成，是最大的世界上苗族聚居村寨。站在觀景臺(tái)鳥瞰，由衷佩服苗寨祖先在此選址建寨的

26、智慧。這真是一個(gè)山清水秀的風(fēng)水寶地。上千座吊腳樓從山上一直延展到山腳，鱗次櫛比，氣勢(shì)磅礴。白水河迢遞蜿蜒，如綠色的緞帶，在陽光下熠熠生輝，給苗寨憑添幾多風(fēng)致。羅與之紅紫飄零草不芳，始宜攜杖向池塘。看花應(yīng)不如看葉，綠影扶疏意味長(zhǎng)?！咀ⅰ繓|坡謫黃州，居定慧院之東，有海棠一株，土人不知貴，作者目其為知己。羅與之，南宋詩人，曾應(yīng)進(jìn)士舉不第，晚年歸隱。 （ ）。在這里，旖旎的自然風(fēng)光和濃郁的苗族風(fēng)俗天然融匯，相得益彰。特別令人心馳神往的是：這里有作為苗族傳統(tǒng)文化重要承載者的建筑、銀飾、歌舞、飲食“這是一個(gè)以美麗回答一切的地方，”文化名人余秋雨說，“我對(duì)西江苗寨的贊美，大致可以相信。”2021 屆高三湖北

27、十一校第二次聯(lián)考語文試題 第 9 頁，共 10 頁2021 屆高三湖北十一校第二次聯(lián)考語文試題第 10 頁，共 10 頁下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 分） A連通兩岸的是五座風(fēng)雨橋，把白水河裝點(diǎn)得更加秀麗 B五座風(fēng)雨橋連通兩岸，白水河被裝點(diǎn)得更加秀麗 C白水河被連通兩岸的五座風(fēng)雨橋裝點(diǎn)得更加秀麗D五座風(fēng)雨橋連通兩岸，把白水河裝點(diǎn)得更加秀麗 下列各項(xiàng)中，與文中畫波浪線的句子中冒號(hào)的用法相同的一項(xiàng)是（3 分） A會(huì)上，李書記指出：廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施，一是持證上崗，二是脫產(chǎn)培訓(xùn)。 B想不通，九條牛也拉不回；想通了，不要人說就直往前沖：他就是這樣一個(gè)直性子。C HYPERLIN

28、K /item/%E5%8C%97%E4%BA%AC%E7%B4%AB%E7%A6%81%E5%9F%8E 北京紫禁城有四座城門： HYPERLINK /item/%E5%8D%88%E9%97%A8 午門、神武門、 HYPERLINK /item/%E4%B8%9C%E5%8D%8E%E9%97%A8 東華門和西華門。 D但一般來說，質(zhì)量好的文化產(chǎn)品應(yīng)該符合以下標(biāo)準(zhǔn)：先進(jìn)的政治性、思想性，較高的知識(shí)性、學(xué)術(shù)性、藝術(shù)性，較高的文字質(zhì)量和印刷裝幀質(zhì)量，鮮明的特色和風(fēng)格。 文中畫橫線的語句有語病，請(qǐng)修改。（2 分） （二）語言文字運(yùn)用（本題共 2 小題，12 分）春節(jié)，俗稱“新年”“過年”，在中國(guó)是漢族以及其他一些民族最重要的節(jié)日，在新加坡、韓國(guó)、越南等國(guó)也是法定假日。“過年”在中國(guó)具有豐富的文化內(nèi)