我看我上的課

1、 我看我上的課 教學(xué)反思 王淑俠選材的理由 春是朱自清的散文，是我上中學(xué)時(shí)就喜歡的一篇美文。直到現(xiàn)在，我還能把這篇文章背出個(gè)大概這也是我選擇這篇文章作為朗讀指導(dǎo)課的原因之一吧。春一文意境非常優(yōu)美，讓人讀來(lái)如同正在欣賞一首悅耳動(dòng)聽的歌曲，一幅富有意境的圖畫。尤其是文章的第一、二節(jié)是多么有節(jié)奏的語(yǔ)言！“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！薄吧嚼蕽?rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。”反復(fù)、擬人的修辭手法的運(yùn)用，由弱漸強(qiáng)的語(yǔ)氣，正像漸強(qiáng)的樂曲，把渴望春天的心情以及春天即將來(lái)臨時(shí)欣喜的心情刻畫得淋漓盡致！春一文寓情于景，情景交融。在朱自清的筆下，春草是如此的天真爛漫、活潑可愛。“園子里，田野

2、里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾兒，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！倍喔挥型?！還有像母親的手的春風(fēng)，像牛毛、像花針、像細(xì)絲的春雨如一幅水墨淡彩畫，令人感覺是那樣安靜、愜意、心曠神怡！春一文景中寓理。文章先描繪春天美景，再寫春天里的人們。我們?cè)诖禾炖锏娜松砩?，感受到一種積極向上的氣息。特別是文章的最后三節(jié)，作者把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年?！耙荒曛?jì)在于春”這句話，不正是勸告我們珍惜美好的時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)嗎？綜上所述，因此，我覺得這是值得小學(xué)生欣賞與積累的一篇佳作。二、教學(xué)思路： 這是指導(dǎo)朗讀為主的講解課，而這篇文章也是朗讀作品中的典范。文章篇幅較長(zhǎng)，要是逐段品

3、讀、理解感悟的話，一節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我采用了教會(huì)讀法交流指導(dǎo)自由朗讀的方法。我從“盼望著，盼望著”一句入手，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生先體會(huì)“盼望的”心情是急切的，語(yǔ)速應(yīng)該稍快，反復(fù)、擬人修辭手法的運(yùn)用，使短短幾個(gè)字就表達(dá)了作者對(duì)于春天的渴盼和欣喜，讓學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)，效果很明顯，學(xué)生讀得越來(lái)越有感情。一二兩節(jié)，我重點(diǎn)進(jìn)行了讀法的指導(dǎo)。接下來(lái)的三七節(jié)，我先讓學(xué)生理解每小節(jié)內(nèi)容，然后讓學(xué)生自由朗讀，再指名讀，師生共同點(diǎn)評(píng)、談?wù)撟约旱目捶?，我再進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、引導(dǎo)，以達(dá)到更好的效果。此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了這篇文章朗讀的基調(diào)，情感把握也很到位了。最后三節(jié)是排比段，也是全文點(diǎn)睛之筆，適合齊讀，既能把整節(jié)課推向一個(gè)新的高潮，也體現(xiàn)出學(xué)生朗讀的能力。教學(xué)反思：首先在這里做個(gè)檢討，因?yàn)閭€(gè)人的瑣碎事情，沒有用心背課，導(dǎo)致出現(xiàn)很多問題：1.課件操作不熟，2.語(yǔ)言隨意性強(qiáng)，3.教學(xué)開始環(huán)節(jié)用時(shí)較多,處理不夠干脆,導(dǎo)致放手讓學(xué)生練讀的時(shí)間倉(cāng)促,4.沒有板書.5.課件制作與操作還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能跟得上現(xiàn)代化的教學(xué).6.缺乏情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生參與