高中語文第三冊第五單元課文高考題型檢測 人教版高二上冊

1、高中語文第三冊第五單元課文高考題型檢測 人教版高二上冊 高中語文第三冊第五單元課文高考題型檢測 湖南省汝城縣第一中學袁利盛 六國論 六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰弊在賂秦也。 秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦國之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草棄。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭

2、，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡火不滅?！贝搜缘弥?。 齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。 嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才

3、，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！ 夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。 1對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（） A六國互喪，率賂秦耶率：全都，一概 B與嬴而不助五國也與：給予，指賄賂 C勝負之數(shù)，存亡之理理：命運 D故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣判：分清，分出 2對下面兩組句子中加點字的意義和用法，理解正確的一項是（） 能守其土惜其用武而不終也 李牧連卻之有如此之勢 A兩個“其”字相同，兩個“之”字不同。 B兩個“其”字不同，兩個“

4、之”字相同。 C兩個“其”字不同，兩個“之”字也不同。 D兩個“其”字相同，兩個“之”字也相同。 3下列句中加點詞與現(xiàn)代漢語意義相同的一項是（） A與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍B可謂智力孤危 C則勝負之數(shù)，存亡之理D而從六國破亡之故事 4試結(jié)合文章的寫作背景談談本文的寫作意圖。 5把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草棄。 譯文： （2）至丹以荊卿為計，始速禍焉。 譯文： （3）為國者無使為積威之所劫哉 譯文： 6閱讀下面兩首詩，根據(jù)提示，完成賞析。 山坡羊.潼關懷古 張養(yǎng)浩 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意踟躕。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間

5、都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。 山坡羊.嘆世 陳草庵 江山如畫，茅檐低凹。妻蠶女織兒耕稼。務桑麻，捕魚蝦，漁樵見了無別話，三國鼎分牛繼馬。興，也任他；亡，也任他。 注：三國鼎分：指東漢覆滅后的魏蜀吳三國分立。牛繼馬：牛諧音“劉”，指劉裕滅司馬氏王朝建立劉宋。 有人認為張作站在百姓的立場寫興亡的感受，主題積極；陳作站在個人立場嘆世諷世，格調(diào)消極。你怎樣認為？說說你的看法。 7古詩文默寫。 下面一首詩歌，是根據(jù)唐詩組合而成，仔細閱讀，并依照出處寫出這些唐詩原句。（任選三句） 人月圓 （金）吳激 南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家?；腥灰粔?，仙肌勝雪，宮鬢堆鴉。江州司馬，青

6、衫淚濕，同是天涯。 （1），。（杜牧泊秦淮） （2），。（劉禹錫烏衣巷） （3），。（白居易琵琶行） （4），。（白居易琵琶行） 游褒禪山記 于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在已為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也。 余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能

7、名者，何可勝道也哉！此所以學者不可以不深思而慎取之也。 1對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（） A夫夷以近夷：平坦 B往往有得得：心得，收獲 C于人為可譏譏：譏諷 D又以悲夫古書之不存悲：以為悲哀 2對下面兩組句子中加點字的意義和用法，理解正確的一項是（） 以其求思之深而無不在也又以悲夫古書之不存 有志與力，而又不隨以怠至于幽暗昏惑而無物以相之 A兩個“以”字意思相同，兩個“而”字用法相同。 B兩個“以”字意思不同，兩個“而”字用法相同。 C兩個“以”字意思相同，兩個“而”字用法不同。 D兩個“以”字意思不同，兩個“而”字用法不同。 3“此予之所得也”一句，總括了作者游覽體會，不屬

8、于之“所得”的一項是（） A世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。 B力不足者，亦不能至也。 C至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不至也。 D其孰能譏之乎？ 4選文第二語段表達了作者怎樣的觀點？ 5把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠 譯文： （2）后世之謬其傳而莫能名者 譯文： （3）此所以學者不可以不深思而慎取之也。 譯文： 6閱讀下面這首詩歌，回答問題。 題西林壁 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。 不識廬山真面目，只緣身在此山中。 試問，詩的第一、二句在寫法上有什么不同？ 7古詩文默寫。 （1）群

9、賢畢至，少長咸集。，。又有清流激湍，映帶左右。（王羲之蘭亭集序） （2）既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。，。（陶淵明歸去來兮辭） （3），。二川溶溶，流入宮墻。（杜牧阿房宮賦） 伶官傳序 嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。 世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。 方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉

10、！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其哀也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？書曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。 1對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（） A方其系燕父子以組組：繩索 B函梁君臣之首函：用木匣裝 C抑本其成敗之跡抑：壓抑 D而皆自于人歟人：人事 2下列各句中的“其”的意義和用法與其它三項不相同的一項是（） A請其矢，盛以錦囊B與其所以失之者 C向使三國各愛其地D爾其無忘乃父之志 3下列句中加點的詞語與現(xiàn)代漢語的意義不同的一項是（） A及凱

11、旋而納之B自然之理也 C則遣從事以一少牢告廟D倉皇東出 4試指出“方其可謂壯哉！”“及何其衰也！”的作用。 5把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！ 譯文： （2）豈得之難而失之易歟？ 譯文： （3）憂勞可以興國，逸豫可以亡身 譯文： 6閱讀下面的詩歌，完成題目。 恨別 杜甫 洛城一別四千里，胡騎長驅(qū)五六年。 草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。 思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。 聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕。 詩題為“恨別”，詩中寫到那些恨？請你根據(jù)詩句，分析詩人所恨之緣由，以及“恨”的表現(xiàn)。有人說，此詩尾聯(lián)情緒大變，你以為呢？請結(jié)合詩句簡要賞析

12、。 7古詩文默寫。 （1）秦人不暇自哀，而后人哀之；，。（杜牧阿房宮賦） （2）將子無怒，秋以為期。，。（詩.衛(wèi)風.氓） （3）我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。，。（白居易琵琶行） 石鐘山記 元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口，因得觀所謂石鐘者。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下。大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人；而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人欬且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入

13、焉，涵淡澎湃而為此也。舟回至兩山間，將入港口，有大石當中流，可坐百人，空中而多竅，與風水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲，與向噌吰者相應，如樂作焉。因笑謂邁曰：“汝識之乎？噌吰者，周景王之無射也；窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺也！” 1對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（） A而長子邁將赴饒之德興尉赴：赴任、就職 B至莫夜月明莫：通“暮” C而山上棲鶻，聞人聲亦驚起棲：站立 D汝識之乎識：記得 2對下列句中加點詞的意義和用法，判斷正確的一項是（） 送之至湖口，因得觀所謂石鐘者于亂石間擇其一二扣之 于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉微波入焉，涵淡澎湃而為此也 A兩個“之”字相同，兩個“焉”字

14、相同。 B兩個“之”字相同，兩個“焉”字不同。 C兩個“之”字不同，兩個“焉”字相同。 D兩個“之”字不同，兩個“焉”字不同。 3下列句中加點的詞語與現(xiàn)代漢語的意義相同的一項是（） A因得觀所謂石鐘者B余方心動欲還 C空中而多竅D與風水相吞吐 4試簡要分析本段作者的兩次“笑”。 5把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）余固笑而不信也。 譯文： （2）大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人。 譯文： （3）古之人不余欺也！ 譯文： 6閱讀下面這首詩歌，回答問題。 觀書有感 朱熹 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。 問渠那得清如許，為有源頭活水來。 這首詩形象生動，富于哲理，請你談談對

15、這首詩理解。 7古詩文默寫。 （1）而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，。（王安石游褒禪山記） （2）嗚呼！，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。（蘇洵六國論） （3），！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。（柳永雨霖鈴） 參考答案 六國論 1B（親附，親近）2A（均為代詞，他們，指燕趙；代詞，代秦軍；助詞，的）3C（A今義：它實際上（副詞），古義：實際情況。B今義：人的聰明程度，古義：智謀，力量。D今義：真實的或虛構(gòu)的有人物有情節(jié)的事情，古義：舊事，指前例）4作者借評價六國的滅亡，意在諷諫北宋統(tǒng)治者要以六國為借鑒，不要被契丹、西夏的積威所劫，一味地賄賂，以求茍安，而要奮起抵御，積極謀求不賂而勝

16、之道。5略6張養(yǎng)浩站在百姓的角度思考歷史，看到了人民的血淚，徹底打破對封建統(tǒng)治者的幻想，充滿了歷史的哲理。陳草庵以一種戲弄輕蔑筆調(diào)，把歷史寫得滑稽可笑，以歌唱田園的美好來表示對現(xiàn)實的批判，同樣是積極的。7（1）商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。（2）舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（3）座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。（4）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。 游褒禪山記 1D（感嘆）2C（“以”都是因為的意思；“而”前者為并且，后者為卻）3D4作者認為治學不應當輕信盲從，以訛傳訛，而應該“深思慎取”，也就是要經(jīng)過自己的頭腦認真辨析思考，然后謹慎地吸取其中有真理的部分，揚棄那些有謬誤的東西。5略6第

17、一句是實寫，寫出廬山“成嶺”、“成峰”的具體形象，給人以逼真的實感。第二句是虛寫，從遠處、近處、高處、低處各個不同的角度看廬山，到底是什么狀貌呢，詩人故意撇開不寫，只說“各不同”讓讀者去想象。7（1）此地有崇山峻嶺，茂林修竹。（2）木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（3）驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。 伶官傳序 1C（抑：或者）2D（表祈使語氣，其余為代詞）3C（今義：投身到（事業(yè)中去），古義：官職。）4“方其可謂壯哉！”“及何其衰也！”這兩個感嘆句，又是對稱句，前一句表示對莊宗勝利的贊賞之情，后一句表示對莊宗失敗的悲嘆之情。對比表達了褒貶揚抑的立場，感嘆飽含著強烈的感情色彩，氣勢十分充沛，感情色彩濃郁，加強了論證的力量。5略6因為侵略者入侵，戰(zhàn)爭頻繁，與親人分別路途遠（四千里），時間長（五六年），心懷怨恨，終老他鄉(xiāng)（兵戈阻絕老江邊）。最后兩句，從抒寫思念親人的痛苦哀怨，轉(zhuǎn)而敘寫聽聞勝利的消息，欣喜之情見于言表。7（1）后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。（2）匪我愆期，子無良媒。（3）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。 石鐘山記 1C（棲宿，宿巢）2D（“之”前者為代詞，代蘇邁；后者為襯音助詞?！把伞鼻罢呦喈斢凇叭弧?，形容詞詞尾；后者為兼詞，相當于“于之”）3A（B今義：動心，古義：心驚。C今義：天空中，古義：中間空。D今義：迷信所稱的地理形勢