2005－2017年北京市高考語文真題匯編-文言文詞義 人教版高三總復習

1、20052017年北京市高考語文真題匯編文言文詞義 人教版高三總復習 20052017年北京市高考語文真題文言詞義一覽表 時間真題答案和解析 2005年6下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是 A崔杼相之相：輔佐 B扌豕崔杼之子扌豕：挑拔 C景公與陳無宇誅封誅：殺掉 D始而相與，久而相信與：結交 【答案】6C 【解析】C項中“景公與陳無宇誅封”的“誅”作“討伐、攻打”講，只是要計劃去討伐慶封從而殺掉他，事實上并未殺掉。考生只要聯(lián)系下文“封以其屬斗，不勝，走如魯”就可以判斷出作“殺掉”講不通。 【廣度解析】A項中的“相”是個動詞，意思可以理解為“輔佐”，在游褒禪山記中“至于幽暗昏惑而無物以相之”

2、的“相”，也是輔佐、幫助的意思。D項的“與”字作“結交”講，在燭之武退秦師“失其所與，不知”就是這樣的用法。如果能熟練地掌握課本知識，很容易就可判斷這兩項是正確的。B項是一個很生疏的字，讀zhu，當挑撥講，這的確是我們沒有學過的一個字詞，命題人把它放在選項里，考查的是結合文意推斷詞義的能力，從一個側面起著幫助疏通文意的作用。7下列各組句中加點的詞，意義和用法相同的一組是 A莊公死，更立景公欲窮千里目，更上一層樓 B得慶封，負之斧質譬若以肉投餒虎，何功之有哉 C后世以為法程夫夷以近，則游者眾 D其始相助，后必相惡路見不平，拔刀相助 【答案】7A 【解析A項中加點的“更”，都是“又、另”的意思。B

3、項中加點的“之”，前者是代詞，第三人稱，指慶封，譯為“他”；后者為助詞，構成動賓倒裝式，賓語前置的標志，不譯。C項中加點的“以”，前者是介詞，表示動作、行為所憑借的對象，可譯為“用”或“把”“以為”即“以（之）為”，意為“把（這種做法）當作”；后者為連詞，表示遞進關系，可譯為“并且”或“而且”。D項中加點的“相”，前者是名詞，這里用作動詞，可譯為“做相”；后者為副詞，表示動作行為上的關聯(lián)，可譯為“互相”。 【深度解析】B項中“負之斧質”的“之”是代詞，意思是“他”，指的是慶封；“何功之有哉”的“之”是助詞，無實義，只是賓語前置的標志。C組中“后世以為法程”的“以”是介詞，相當于現(xiàn)代漢語的“把、

4、用”，后邊省掉了賓語“之”，實際就是“以之為法程”；“夫夷以近”的“以”是介詞，是“而”的意思。D組中的兩個“相”雖都是代詞，但“后必相惡”的“相”指互相、彼此之間，而“拔刀相助”的“相”則表示一方對另一方有所動作。 2006年6.下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是 A.致能歌者致：使到來 B.徒行見公曰徒：步行 C.兼于涂而不能逮逮：趕上 D.委之百姓委：任命 【答案】6D 【解析】D項“委”的原意是“舍棄”，在這里引申為“分發(fā)”的意思，不是“任命”。 【深度解析】本題考查常見文言實詞。從前文“寡人請奉齊國之粟米財貨”可知，齊景公是要把糧食財物“委”之百姓，講成“任命”顯然不通。這實際

5、是一個省略句，“委之”后面省略了一個介詞“于”。實際是請求晏子把這些糧食財物交給百姓。7.下列各組語句中加點的詞，意義、用法都相同的一組是 A.三請，不見許徒行見公曰 B.令國致樂不已狗馬室妾，不已厚乎 C.公驅，及之康內愿夫子之幸存寡人 D.晏子乃返斷其喉，盡其肉，乃去 7【答案】D 【解析】D項中的“乃”都是副詞，用于動詞性謂語之前作狀語，表示時間上的前后相承，意為“于是”“就”。 【深度解析】A項的兩個“見”，前者表示被動，是介詞，后者表示“拜見”，是動詞。B項兩個“已”字，前一個是動詞，“停”；后一個是副詞“太”。C項的兩個“之”字，前者是代詞，代晏子；后者是助詞，取消句子獨立性。 【

6、廣度解析】本題考查常見文言虛詞。本題要求學生能夠把課文中所學的知識自覺遷移到閱讀中，因而歷來采用將課文所學例句與閱讀材料中的句子對照組合的考查形式，但今年例句只有最后一句選自黔之驢，其余均選自閱讀材料。本題所考的四個虛詞，除了“之”字以外，其他三個都不在規(guī)定的18個虛詞范圍之內。這就要求學生們積極補充了解高考中其他經常涉及到的虛詞知識。 2007年6.下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是 A.法弗能正也正：正確 B.死不還踵踵：腳后跟（還踵，指后退） C.上唱而民和唱：倡導 D.察其黨與察：仔細看 【答案】A 本題考查對常見文言實詞的理解。解釋不正確的是A項。試題所選的四個詞語，都是在高中

7、教材中出現(xiàn)過的，仍然是在考查知識的遷移能力。踵，在觸龍說趙太后一文中，有“媼之送燕后也，持其踵為之泣”一句；唱，在黃花崗七十二烈士事略序一文中，“而予三十年前所主唱之三民主義”也曾學過；察，石鐘山記“徐而察之”用法就和此處相同。A項的“正”應該是一個使動用法，使正。因為其他三項詞義都比較常見，難度并不大。譯文即“人民不懂的禮義，法律也不能使他們走上正確的道路”。 【深度解析】在做這類題的時候，我們要學會根據詞語所在位置首先判斷其應屬的詞性，然后回想該詞語是否符合某詞類活用的標準（如名詞活用為動詞、形容詞活用為動詞、使動、意動等），最后把活用的詞義帶回原句，看是否通順。 【廣度解析】試題所選的四個詞語，都是在高中教材中出現(xiàn)過的，仍然是在考查知識的遷移能力。踵，在觸龍說趙太后一文中，有“媼之送燕后也，持其踵為之泣”一句；唱，在黃花崗七十二烈士事略序一文中，“而予三十年前所主唱之三民主義”也曾學過；察，石鐘山記“徐而察之”用法就和此處相同。7.下列各組語句中加點的詞，意義、用法都相同的一組是 A.被創(chuàng)流血，至難也/碧水東流至此回 B.然越人為之以求榮也/若風之搖草木 C.百工維時，庶績咸熙/群賢畢至，少長咸集 D.圣王在上，明好惡以示之/各以小大之材處其位 【答案】C 本題考查的是常見文言虛詞的理解。所考查的并沒有局限于通常所說的18個常見虛詞，但也是文言