柳州融安縣幼兒教師公開招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》考試模擬測試題

1、第 頁 柳州融安縣幼兒教師公開招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試模擬測試題一、單選題1美國心理學(xué)家布盧姆對近千名兒童進行追蹤研究得出結(jié)論：（ ）是兒童智力發(fā)展最迅速的時期。A.03歲前 B.14歲前C.25歲前 D.56歲前 答案：D解析：美國心理學(xué)家布盧姆經(jīng)過研究得出，56歲前是兒童智力發(fā)展最為迅速的時期。 2兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期是（ ） A.01歲B.13歲C.36歲D.56歲答案：B3最初幾天新生兒或哭或安靜，或四肢劃動等，可以稱為（）。A.原始的情緒反應(yīng) B.基本的情緒反應(yīng)C.混合的情緒反應(yīng) D.高級的情緒反應(yīng) 答案：A解析：新生兒出生后，立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，題干中所描述的可以稱為

2、原始的情緒反應(yīng)。 447歲的幼兒每分鐘要呼吸( )次。 A.1620次B.2025次C.2530次D.3035次答案：B解析：47歲的幼兒每分鐘要呼吸次數(shù)的平均值在22次左右。 5幼兒認為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現(xiàn)象反映了兒童的（ ）心理特點。A、自我中心B、泛化C、思維不可逆性D、思維的刻板性 答案：A解析：幼兒以自己的經(jīng)驗為中心，參照自己去理解事物，不能客觀地看待事物，反映出其自我中心的特點。 6幼兒看見同伴欺負別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同，這種體驗是（）。 A.理智感B.道德感C.美感D.自主感答案：B7注意的兩個主要特點是( ) A.指向性和集中性B.鮮明性

3、和選擇性C.清晰性和指向性D.清晰性和集中性答案：A解析：注意是一種心理狀態(tài)，是指心理活動對一定對象的指向和集中，指向性和集中性是注意的兩個主要特點。 8最早將幼兒教育機構(gòu)命名為幼兒園的是( ) A.法國的福祿貝爾B.英國的歐文C.意大利的蒙臺梭利D.德國的福祿貝爾答案：D解析：德國幼兒教育家福祿貝爾被譽為“幼兒園之父”，他創(chuàng)辦了世界上第一個幼兒園。 9我國現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認為幼兒教育應(yīng)解放兒童的( ) A.主動性B.活動C.興趣D.創(chuàng)造力答案：D解析：陶行知先生在創(chuàng)造的兒童教育一文中指出：“創(chuàng)造的兒童教育，不是說教育可以創(chuàng)造兒童。教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造

4、之工作?！?10教育目的是一個國家衡量教育質(zhì)量和效益的重要依據(jù)，這集中體現(xiàn)了教育目的的（）。 A.規(guī)范功能B.激勵功能C.選擇功能D.評價功能答案：D解析：本題是對教育目的的功能進行考查，A、B、C、D四個選項都是教育目的的功能，再來看題干：“教育目的是一個國家衡量教育質(zhì)量和效益的重要依據(jù)”，換句話說，就是我們?nèi)绾蝸砗饬拷逃|(zhì)量和效益，要以教育目的作為重要的評價依據(jù)，看是否達到了教育目的，所以非常明顯，本題體現(xiàn)的是教育目的評價功能，選D。 二、解析題11請根據(jù)下面的素材，設(shè)計大班主題活動方案，要求寫出主題活動名稱、主題活動總目標(biāo)、2個子活動。每個子活動包括活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備和活動的主

5、要環(huán)節(jié)。 大班幼兒正處于恒牙萌發(fā)的階段在幼兒園經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，當(dāng)一個幼兒掉牙后，其他幼兒就會圍過來觀察，有的說“你的牙流血了”，有的說“你的牙齒好黑”，有的說“我看看你的牙”。幼兒對換牙充滿好奇。 解析：大班主題活動：我的牙齒 主題活動總目標(biāo)： 1養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。 2知道牙齒的類型以及乳牙脫落、恒牙萌出的過程及原因。 3知道換牙期的注意事項。 4學(xué)會正確的刷牙方式。 活動一：牙齒咔咔咔 一、活動目標(biāo) 1養(yǎng)成良好的用牙衛(wèi)生習(xí)慣。 2知道牙齒的結(jié)構(gòu)和類型。 3學(xué)會正確的刷牙方式。 二、活動準(zhǔn)備 牙齒結(jié)構(gòu)圖、用牙習(xí)慣圖片、刷牙視頻。 三、活動過程 1活動導(dǎo)入 謎語導(dǎo)入，教師出謎面“健康

6、衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗”，幼兒猜謎底。 2活動發(fā)展 (1)教師出示牙齒結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒認識牙齒的結(jié)構(gòu)、類型。 切牙、側(cè)切牙：主要功能是切斷食物，美觀和輔助發(fā)音，共有8顆。 尖牙：俗稱犬齒或虎牙，總共4顆，主要功能是穿透、撕裂食物。 磨牙：總共8顆，磨牙的主要功能是磨碎食物。 牙齒分為三個部分：牙冠、牙頸、牙根。牙冠為牙齒顯露于口腔的部分：牙頸是牙冠與牙根的交界處，呈一條弧形曲線；牙根是牙頸以下，埋于牙槽骨內(nèi)的部分。 (2)幼兒討論并講述牙齒的功能、作用及保護牙齒的方法。 (3)教師根據(jù)用牙習(xí)慣圖片介紹保護牙齒的方法(早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食等)。 (4)

7、幼兒觀看刷牙視頻，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方式(上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷，刷刷小舌頭)。 3活動結(jié)束 教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)保護牙齒的方法以及正確的刷牙方式。 四、活動延伸 幼兒觀察自己的牙齒畫一個自畫像，并將幼兒的作品張貼到作品展示區(qū)。 活動二：換牙知多少 一、活動目標(biāo) 1養(yǎng)成良好的換牙期的衛(wèi)生習(xí)慣。 2知道人的一生有兩副牙齒，了解乳牙脫落、恒牙萌出的過程。 3了解不同國家換牙的習(xí)俗，感受文化的多元性。 二、活動準(zhǔn)備 換牙期衛(wèi)生習(xí)慣和換牙習(xí)俗的圖片。 三、活動過程 1活動導(dǎo)入 教師請兩個小朋友(一個已經(jīng)換牙 三、問答題12簡述福祿貝爾的幼兒教育思想。 解析：福祿貝爾的幼兒教育思

8、想主要包括以下幾個方面：(1)創(chuàng)建了世界上第一所幼兒園。(2)明確提出了幼兒園的任務(wù)。(3)幼兒自我發(fā)展的原理。(4)創(chuàng)制了“恩物”。(5)協(xié)調(diào)原理。(6)親子教育。(7)強調(diào)游戲在幼兒園教育中的地位和作用。(8)強調(diào)作業(yè)的重要性?？傮w而言，福祿貝爾的幼兒教育理論體系雖然帶有濃厚的宗教色彩，但在很多方面揭示了幼兒教育的規(guī)律，其價值是不可否認的。 13平平看到老師把一個矮而粗的杯子里的水，倒入另一個高而細的杯子中，就認為水變多了，因為水看起來“漲”了。有一次，她想幫媽媽洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起來，卻沒有放水，也沒有擦肥皂。 請根據(jù)有關(guān)幼兒思維發(fā)展的特點，對上述材料做出分析。解析：(1

9、)這種現(xiàn)象表明了幼兒的思維具有具體形象并派生出片面性的特點。未獲得物質(zhì)守恒概念，平平之所以認為水變多了，是因為他在解決問題中常常只照顧到事物的一個維度(因為水看起來“漲”了)，而不能同時兼顧到兩個維度，不能把握高矮與粗細兩個維度的相互聯(lián)系(分析綜合水平較低)。(2)他幫媽媽洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起來，卻沒有放水，也沒有擦肥皂。這是因為幼兒思維的片面性導(dǎo)致的。 14浩浩是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強體壯”的頑皮鬼，和其他小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天，浩浩所在的班剛轉(zhuǎn)來了一個小朋友李明，李明個子也比較高，這樣，浩浩和李明成為

10、該班僅有的兩個“高個”。浩浩主動找李明一塊玩，可李明不太喜歡動，尤其不愛和浩浩這樣風(fēng)風(fēng)火火的孩子玩。今天上午剛到班里，浩浩又找李明教他“玩魔術(shù)”，李明不同意，這樣浩浩就動起手來 在老師眼中，浩浩就是這樣：總是主動和小朋友接觸，可好景不長，一來二去，也就沒人愿意和他玩了。然而，他自己仍別出心裁地玩得有滋有味。 (1)材料中浩浩的行為以及他和小朋友們的關(guān)系說明了什么?請用幼兒社會性發(fā)展的有關(guān)知識回答。 (2)這種兒童的表現(xiàn)是什么?怎樣幫助他處理好和伙伴的關(guān)系?解析：(1)材料中浩浩的行為及他和小朋友的關(guān)系說明：在社會性發(fā)展中，該兒童在同伴交往方面屬于問題兒童。不會使用正常的同伴交往策略，具有攻擊性

11、。 (2)這種兒童的表現(xiàn)是：體質(zhì)強、力氣大、行為表現(xiàn)最為消極、不友好，積極行為很少；能力較強、聰明、愛玩、性格外向、脾氣急躁、容易沖動、過于活潑好動、喜歡交往，在交往中積極主動但又很不善于交往；對自己的社會地位缺乏正確評價，往往估計過高。對沒有朋友一起玩不太在乎。教育方法：要使他們了解受歡迎兒童的性格特點及自身存在的問題，幫助他們學(xué)習(xí)與他人友好相處。教師要引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長處，及時鼓勵和表揚，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過有效的教育活動達到促進兒童交往、改善同伴關(guān)系的目的。 15請簡要闡述幼兒園班級管理的內(nèi)涵。 解析：幼兒園班級管理是指幼兒園班級中的保教人員通過組織、計劃、實施

12、、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來，以達到高效率實現(xiàn)保育和教育的目的。這一概念中，包含了以下幾層意思： (1)班級管理是由人去實施的，即管理的主體是人。其可以是一個人，也可以是一群人。 (2)班級管理是通過計劃、組織、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。 (3)班級管理的對象是幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等。不同的管理活動，其對象不同，可以是人或人和其他因素的綜合。 (4)班級管理是有目標(biāo)的活動，管理的最終目的是實現(xiàn)管理目標(biāo)。16請你以食物為教學(xué)材料，設(shè)計一個大班的健康教學(xué)活動，寫出活動名稱、設(shè)計意圖、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、并設(shè)計活動過程。要求如下： 從日常生活

13、中和幼兒的經(jīng)驗引發(fā)教學(xué)內(nèi)容，運用游戲化、生活化的教學(xué)方式，突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性，在幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗、知識的同時，重視幼兒情緒、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。 解析：生活中的食物 活動目標(biāo)： (1)有養(yǎng)成良好的生活、飲食習(xí)慣的意識和競爭意識，有了解人體奧妙的興趣。(2)能用語言及身體動作表現(xiàn)食物在人體內(nèi)消化吸收的過程，能用較完整的語言講述保護消化器官的方法。 (3)了解人體各消化器官的名稱、主要功能以及食物在人體內(nèi)消化吸收的過程?；顒訙?zhǔn)備： (1)幼兒于活動前以自己的方式了解人體消化器官的名稱及保護方法；了解粗糧的種類及作用。 (2)食物旅行多媒體課件及mp3音樂；食物圖片、消化器官圖片和相應(yīng)字卡、

14、健康知識答題卡、記分牌、裁判掛牌、黑板、布。 活動過程： (1)引入：設(shè)疑提問，相互交流。 提問：今天，你們都吃了些什么食物?這些食物吃到嘴里后，還會到身體里的哪些地方去? 幼兒相互交流各自的想法，教師適時梳理小結(jié)。 (2)引導(dǎo)幼兒觀看課件食物旅行，了解人體各消化器官的主要功能和食物在人體內(nèi)消化吸收的過程。 師幼完整欣賞課件食物旅行。 一邊提問，一邊按順序播放相應(yīng)的動畫，一邊出示相應(yīng)的圖片和字卡，幫助幼兒了解各消化器官的名稱、主要功能和食物消化吸收的過程。 第一段動畫(食物進入口腔)：食物旅行第一站到了哪里?(了解口腔及主要功能)。 第二段動畫(食物從口腔到食管)：第二站來到了什么地方?(了解食管及主要功能)。 第三段動畫：接下來是第幾站?這是什么地方呢?(初步了解胃及其主要功能) 第四段動畫：然后是第幾站?這個地方叫什么名字? (了解小腸及其主要功能) 第五段動畫：食物旅行最后一站到了哪里?(了解大腸及其主要功能) (3)游戲食物旅行，幫助幼兒進一步鞏固了解消化器官的名稱、主要功能及食物消化過程。 交代游戲名稱，講解游戲玩法：每人想象一樣自己喜歡吃的食物，讓食物在自己的身體里旅行。 引導(dǎo)幼兒用語言及身體動作表現(xiàn)食物在