一次檢查看出一所學(xué)校的執(zhí)行力

1、Word - 3 -一次檢查看出一所學(xué)校的執(zhí)行力上周二開頭，我市教導(dǎo)局、教導(dǎo)督導(dǎo)室調(diào)集各股室、中學(xué)校教研室和部分市督學(xué)，分七個(gè)組（每組四人）對(duì)我市全部中學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的評(píng)估資料檔案建檔狀況舉行檢查。作為檢查小組成員之一，天天我們都會(huì)到一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，至少檢查該鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心學(xué)校和一所村完小。由于是前后連得緊湊，又都是平行檢查，所以總愛舉行比較，不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)比，同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)與學(xué)校、中心校與村完小比不比不知道，一比還真能看出不少門道。頭苑中學(xué)是我們看到的材料預(yù)備最好的單位，伴隨我們看材料的是一位衰老的小伙子教師。我們一進(jìn)入檔案室就看到架子上整整齊齊地?cái)[著藍(lán)色檔案盒，每個(gè)盒子的標(biāo)簽都統(tǒng)一格式和字體，根

2、據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B級(jí)指標(biāo)分盒，讓人一目了然。抽出檔案盒，封面便顯示該盒子材料的名目，徹低根據(jù)要求設(shè)置。打開盒子，盒內(nèi)的材料幾乎都嚴(yán)格根據(jù)封面名目收拾匯合并有序安放，即使是目錄繁多的小學(xué)教研活動(dòng)材料和綜合實(shí)踐活動(dòng)圖片，都能按照時(shí)光的先后按學(xué)期有序收拾安放。我們四位檢查組人員同時(shí)發(fā)出全都的聲音：頭苑中學(xué)的材料預(yù)備得真好！這小伙子真有方法！記得前幾天檢查，我們都普遍覺得中學(xué)的執(zhí)行力比學(xué)校弱，但是這觀點(diǎn)徹低被頭苑中學(xué)否定了中學(xué)，可以執(zhí)行得比學(xué)校好。我們開頭琢磨頭苑中學(xué)做得好的緣由。我們發(fā)覺，頭苑中學(xué)的做法有的與眾不同：1、校長(zhǎng)并沒(méi)有伴隨看材料、做記錄；2、統(tǒng)籌檔案材料并伴隨檢查記錄的惟獨(dú)一小伙子；3、該小

3、伙子做事很有方法，材料安放井然有序，還自制材料統(tǒng)籌狀況一覽表并用紅色標(biāo)記缺空。透過(guò)頭苑中學(xué)的行事痕跡，可以禪悟小學(xué)的管理文化。1、校長(zhǎng)并沒(méi)有伴隨看材料、做記錄說(shuō)明校長(zhǎng)行動(dòng)力強(qiáng)、做事有方法。工作已經(jīng)提前布置落實(shí)，對(duì)這事情早已成竹在胸，不需要暫時(shí)抱佛腳。相反，有的沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)根據(jù)B級(jí)指標(biāo)預(yù)備的小學(xué)，校長(zhǎng)倒是顯得都很重視，始終伴隨著我們。校長(zhǎng)的執(zhí)行意識(shí)強(qiáng)。行動(dòng)緣于思想，惟獨(dú)校長(zhǎng)在思想上充分認(rèn)可并引起重視的工作，才干夠提前預(yù)備并按時(shí)落實(shí)。原來(lái)此次檢查時(shí)光倉(cāng)促、時(shí)機(jī)不成熟幾乎是大家公認(rèn)的，之前受檢的小學(xué)，尤其是預(yù)備不充分的小學(xué)，校長(zhǎng)似乎有說(shuō)不完冤、訴不盡的苦，但是頭苑中學(xué)的陳健校長(zhǎng)，從迎接入校到送出校門，聽

4、不到半句他對(duì)本次檢查的怨言。我想，這樣的行為，必定緣于思想上對(duì)這件工作的熟悉充分、到位，這就是領(lǐng)導(dǎo)思想意識(shí)強(qiáng)的體現(xiàn)。校長(zhǎng)用人理念好。陳校長(zhǎng)并沒(méi)有伴隨并記錄，而把這件事放心交給手下，體現(xiàn)出疑人不用，用人不疑用人理念。2、統(tǒng)籌檔案材料并伴隨檢查記錄的惟獨(dú)一小伙子；3、該小伙子做事很有方法，材料安放井然有序，還自制材料統(tǒng)籌一覽表，并用紅色標(biāo)記缺空。說(shuō)明校長(zhǎng)選人得當(dāng)，用人得法。記得在另一所小學(xué)的檢查中浮現(xiàn)過(guò)一種狀況：當(dāng)追問(wèn)到一份教研活動(dòng)材料時(shí)，一位伴隨說(shuō)：這不是我負(fù)責(zé)的，是負(fù)責(zé)的吧。而馬上回應(yīng)：教研材料不是我負(fù)責(zé)的！由此可見，雖然人多力氣大，但有時(shí)使用不當(dāng)，人多反而造成誤事。這么繁瑣的材料，校長(zhǎng)敢于交給一個(gè)人負(fù)責(zé)，而且完成得這么好，足見校長(zhǎng)的用人才智。另外，這么多的材料，一個(gè)人就能統(tǒng)籌得如此完整，可見背后有一股強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力氣在起作用，而這股強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力氣，必定來(lái)自于校長(zhǎng)平常選人用人的才智。校長(zhǎng)的工作就是管人，管自己、管別人（全體教職員工）。管自己看行動(dòng)，管別人看用人。行動(dòng)力來(lái)自于執(zhí)行