2022年人教版語文第七冊第三單元完整教案

1、學校語文第七冊教案（四）第四單元教學說明一、教材簡析：本組教材環(huán)繞“ 作家筆下的動物” 這一專題,編排了中外作家寫的 4 篇文學作品,前兩篇白鵝白公鵝,是不同作家寫同一種動物；后兩篇貓和母 雞,是同一作家寫不同的動物；編排這組教材的目的,一是讓同學通過讀書感受 動物的可愛、可敬；二是通過同題閱讀,使同學體會到,同樣寫動物,觀看角度 不同,心理體驗不同,運用的表達方法就不同,語言也就各具特色；同學從中可 豐富自己的語言積存；二、學習目標：以體會到不同風格的語言表達,1 熟識 15 個生字,會寫 25 個生字,能讀記文中詞語；2. 以 4 篇課文為爭論材料,查找描寫動物的一般方法和規(guī)律；3. 通過

2、詞語、句子的積存,增加語言儲存,為語文學習奠定基礎；4. 學習作者抓住特點寫的方法,體會作者用詞的精確生動；5. 培育同學探究語言,對信息分類整理概括的才能；6. 培育同學描寫動物的才能,能夠運用自己的語言描述自己寵愛的動物；7. 學會比較分析,提高同學發(fā)覺語言特點的才能；三、教學措施一是讓同學通過讀書感受動物的可愛、可敬；二是通過同題閱讀,使同學體 會到,同樣寫動物,觀看角度不同,心理體驗不同,運用的表達方法就不同,語 言也就各具特色；同學從中可以體會到不同風格的語言表達,豐富自己的語言積 累；白鵝 2 課時 白公鵝 1 課時貓 2 課時 母雞 1 課時四、課時支配 : 語文園地四 6 課時

3、共計: 14 課時4-1學校語文第七冊教案（四）第 13 課白鵝【學習目標】1 .熟識“ 頸、厲” 等8 個生字；會寫“ 頸、鄭” 等12 個生字；能正確讀寫“ 傲岸、鄭重、厲聲、京劇、倘如、侍候、脾氣、供養(yǎng)、鄰近” 等詞語；2.正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己寵愛的部分；3.體會作者對動物的思想感情,學習作者具體生動描寫動物的寫法,養(yǎng)成認真觀看的習 慣；4.謄寫課文中生動好玩的句子,留意積存語言；【教學重點】體會作者對動物的思想感情,學習作者具體生動描寫動物的寫法；【教學難點】學習作者具體生動描寫動物的寫法；【課前預備】1 .預備白鵝掛圖或白鵝活動情形VCD,“ 凈角出場VCD；2 .

4、收集有關“ 鵝” 的故事和古詩；【教學時間】兩課時【執(zhí)教時間】教學過程第一課時 總課時： （）備課時間：第 （） 周星期 （）上課時間：第 （） 周星期 （） 第（） 節(jié)一、導入揭題1 .出示白鵝活動資料（VCD或圖 ）：同學們,老師今日給你們帶來了一個動物伴侶,認真看看它是誰 ？ 你寵愛它嗎 ？2 .你熟識鵝嗎 ？ 看到鵝你會想到些什么？（1）出示駱賓王的鵝,齊讀：“ 鵝,鵝,鵝,曲項向天歌；白毛浮綠水,紅掌撥清波；”（2）王羲之寫“ 鵝” 的故事；過渡：七歲的駱賓王寫鵝,妙趣橫生,大師豐子愷筆下的鵝又是什么樣子的呢？你們想知 道嗎 ？二、初讀感知 1 .出示導讀：4-2學校語文第七冊教案

5、四1 自由讀文,遇到生字詞多讀幾遍,讀不順的句子多讀幾遍；2 你寵愛大師豐子愷筆下的鵝嗎？ 為什么 ？ 請在相關文字旁寫上寵愛鵝的緣由；3 有什么不懂的地方,請在相關文字邊上打上“ ？ ”2 .同學自由讀文,完成“ 導讀” 要求；3.檢查生字詞； 留意多音字和簡潔讀錯的字把作者筆下的這只白鵝活敏捷現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前；4.溝通； 可以用說理由、感情朗讀、表演等形式1同學溝通自己寵愛的部分；2小結：同學們談得真好, 讀出了自己的寵愛之情,3全班齊讀課文一遍；5.質疑；1 同學提出問題,老師梳理、板書；2 選取有價值的問題作為教學的重點；如：其次自然段在全文中的作用？白鵝有哪些特點？作者怎樣具體描寫

6、這些特點？三、細讀解疑1 .自由讀文,摸索：其次自然段在全文中的作用？2 .四人小組爭論；3 .全班溝通； 可采納以下三步,幫忙同學懂得過渡句的作用；1 出示其次自然段,爭論：鵝的傲岸表現(xiàn)在哪里？2 懂得“ 更” 的用法； 承上啟下,突出“ 下” o3 讀寫結合訓練；題目我的爸爸內容：在生活上,爸爸無微不至地關懷我、照料我；在學習上,爸爸對我的要求非常嚴格；要求：請依據(jù)本篇作文的兩個重點內容,給這篇作文寫一個起“ 承上啟下” 作用的過渡、段；4 .小結；1 承上啟下；2 點明鵝的特點；3 告知我們白鵝的傲岸表現(xiàn)在“ 姿勢；叫聲、步態(tài)、吃相” 四個方面；四、總結咱們班的同學學習的本事真強,通過自

7、己讀書、爭論,解決了自己提出的問題；我們不4-3學校語文第七冊教案（四）僅簡潔明白了豐子愷筆下具有傲岸特點的白鵝,而且學習了“ 承上啟下” 的寫法,這種過渡 方式使文章結構嚴謹,條理清晰,在今后的作文中期望同學們能加以應用；【板書設計】廠姿勢：伸長頭頸、左顧右盼白鵝 J 叫聲：莊重正式,似厲聲訓斥傲岸的鵝彳 步態(tài)：淡定、大模大樣、傲然站立吃飯：一絲不茍、淡定不迫、要人侍侯其次課時總課時： （）備課時間：第 （） 周星期 （）上課時間：第 （） 周星期 （） 第（）節(jié)【學習目標】1 .正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己寵愛的部分；2.體會作者對動物的思想感情,學習作者具體生動描寫動物的寫法,

8、養(yǎng)成認真觀看的習 慣；3.謄寫課文中生動好玩的句子,留意積存語言；【教學重點】體會作者對動物的思想感情,學習作者具體生動描寫動物的寫法；【教學難點】學習作者具體生動描寫動物的寫法；【課前預備】預備白鵝掛圖或白鵝活動情形VCD,“ 凈角出場VCD；一、 復習引入1 .出示其次自然段：“ 鵝的傲岸,更表達在它的叫聲、步態(tài)、吃相中；”齊讀；2.引入：上節(jié)課咱們通過學習,知道了作者從“ 姿勢、叫聲、步態(tài)、吃相” 四方面表現(xiàn) 白鵝傲岸的特點；那么作者是怎樣具體描寫這些特點的？咱們今日仍是用讀書、爭論的方法來 解決你們提出的這個問題；二、 自學探究你覺得作者是怎樣具體描寫的呢？青在感受較深的詞句邊上寫旁注

9、,并嘗試讀出自己的體4-4學校語文第七冊教案 四會；三、 爭論溝通1.小組爭論、溝通自己的體會；全斑溝通；聯(lián)系上下文及生活實際,說說你對這三個詞2.懂得“ 叫聲”1出示：“ 厲聲訓斥” 、“ 厲聲叫囂” 、“ 引吭大叫” ；的懂得； 聲音莊重、大聲斥責、大聲叫喊吵鬧、放開喉嚨大叫 2 聯(lián)系生活,想象“ 狗的狂吠” 是怎樣的情形？ 讓人可怕 作者說鵝的叫聲不亞于狗的狂吠,為什么要這樣寫？ 突出白鵝看管門戶的本事；突出對白鵝的寵愛； 3 小結：從字面上看,作者似乎并不寵愛白鵝,實際上恰恰是對它“ 看管門戶” 的本 領的贊揚；4 有感情朗讀；5 你們寵愛這樣的描寫嗎？文中仍有多處這樣的描寫,你能找出

10、來說一說、讀一讀嗎3. 懂得“ 步態(tài)”1 VCD播放京劇中凈角出場的情形師：同學們認真看這段影片,這是京劇中凈角出場的情形,看后談談你的體會； 溝通中結合懂得“ 步調淡定、大模大樣”2 朗讀第四自然段,加深體會；3 小結：作者發(fā)覺了鵝與鴨的步態(tài)的些許差別,并精確地描寫出鵝的步態(tài)特點,寫得 這么貼切,他平常該多認真觀看啊 14 你在讀文中,仍有沒有這樣的體會？能不能舉例說說呢？4. 懂得“ 吃相” ；1 聯(lián)系上下文,用自己的話說說鵝“ 三板一眼、一絲不茍” 的吃相；讀出自己的體會；2 想象“ 狗偷吃、鵝咬狗” 的情形,并讀出其中的趣味；3 溝通“ 人侍侯鵝” 的情形；5. 小結：作者認真觀看,細

11、致描畫,有詳有略,這種寫作方法值得大家學習；四、 課堂練習1. 把自己寵愛的句子找出來,并抄一抄,讀一讀；2. 四人小組內溝通；五、 布置作業(yè)上網(wǎng)查詢豐子愷的相關資料【板書設計】廠姿勢：伸長頭頸、左顧右盼白鵝 叫聲：莊重正式,似厲聲訓斥4-5傲岸的鵝j 步態(tài)：淡定、大模大樣、傲然站立學校語文第七冊教案（四）J 吃飯：一絲不茍、淡定不迫、要人侍侯【教學反思】第 14* 課白公鵝【學習目標】1. 正確、流利、有感情的朗讀課文；2. 明白作者筆下動物的特點,體會作者的思想感情；3. 能與前篇課文的描寫方法作些比較,學習作者的觀看與表達方法；4. 讀記好詞好句,積存語言；【教學重、難點】與前篇課文的描

12、寫方法作些比較,學習作者的觀看與表達方法；【課前預備】1. 預習課文,自同學字詞；2 . 課文插圖 （或制作課件 ）； 【教學時間】一課時【執(zhí)教時間】教學過程總課時： （）備課時間：第 （） 周星期 （）上課時間：第 （） 周星期 （） 第（）節(jié)一、 創(chuàng)設情境,導入新課1 .出示課文插圖 （2）（ 或多媒體課件 ）；4-62 .觀看、說話：這是一只什么樣的白鵝？學校語文第七冊教案（四）3 .導人新課：葉 .諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的 的地方？二、 檢查預習,初讀課文？兩位作家的描寫有哪些相同和不同1 . 同桌或 4 人小組互教互查生字詞的讀音,要求借助拼音讀精確；2 .指名分段試讀課文,留意

13、正音,要求讀準,讀通順；三、對比閱讀,領會方法1. 設計表格 （或課件 ）,引導對比閱讀；（1）先出示 （點擊 ）1 日課內容,再讀新課,戈V 出重點詞句,進行對比閱讀和溝通、課題 比白鵝白公鵝較、姿勢叫聲步態(tài)吃相玩相（2）從表中你發(fā)覺什么？ （相同點、不同點）2. 抓片段,進行對比閱讀；同樣是寫“ 步態(tài)” ,兩段的相同點是什么？不同點是什么 .（同: 高傲、派頭；異：一個淡定不迫、大模大樣；另一個慢條斯理,認真權衡；一個通過對比,一個具體寫如何“ 落步” 、過泥濘路、狗在身后追逐的步態(tài)；）3. 抓重點段,進行對比閱讀；（1）豐子愷怎樣寫鵝的吃相？（ 食料簡潔、吃法有板有眼,需要侍候）（2）葉

14、.諾索夫怎樣寫鵝的“ 玩相” ？（ 戲水、搶占地盤、主宰一切）（3）爭論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么具體？你從中體會到什么？四、品讀詞句,體會感情1.找出自己最寵愛的詞、句,讀一讀；？2.兩位作者對白鵝有什么樣的感情五、作業(yè)謄寫課文中生動好玩的句子【板書設計】走路：慢條斯理、權衡每一步 r白公鵝 生活：無憂無慮、自由悠閑,卜 派頭十足- （強占地盤,明拿安搶）4-7學校語文第七冊教案（四）第 15 課貓【學習目標】1 .會認“ 乖” 等 7 個生字,會寫“ 憑” 等 13 個字,正確讀寫“ 性格、任憑、貪玩、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開創(chuàng)、抓癢、撞疼、屏息注視、千變萬化、枝折花落” 等

15、13 個詞語2 .有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛的部分；3.明白大花貓的奇怪性格和它小時候的可愛,學習真實、具體的表達方法,感受作者對 貓的寵愛之情,培養(yǎng)寵愛小動物的感情和觀看小動物的愛好；【教學重點】1 .明白大花貓的奇怪性格和它小時候的可愛,學習真實、具體的表達方法,感受作者對 貓的寵愛之情；2.學習用“ 摘句法” 歸納段意；【教學難點】體會貓的性格有些奇怪,滿月小貓的調皮可愛,感受作者字里行間顯露出來的對貓的喜 愛之情；【課前預備】1 .貓等待老鼠出洞和捉老鼠的課件（或錄像、圖片 ）；貓叫聲錄音帶；2.同學收集有關貓的圖文資料,張貼到教室的相關欄版上,辦一期“ 貓趣” 展；【教學時間】兩

16、課時【執(zhí)教時間】教學過程第一課時4-8學校語文第七冊教案（四）總課時： （）備課時間：第 （） 周星期 （）上課時間：第 （） 周星期 （） 第（）節(jié)一、 導入新課1. 師生溝通；（1）導語：觀看了同學們細心布置的“ 貓趣” 展版,老師對貓的明白和寵愛都更進了一 步,這小生靈真是好玩、可愛！參觀了“ 貓趣” 展,你最想說什么？（2）師生各抒己見,談“ 趣” 激情；2. 揭示課題,簡介老舍；二、 整體惑知1.自由練讀課文,達到正確、流利；（可自讀,可同桌一起讀）2.反饋生字詞預習情形；自由發(fā)言,就簡潔讀錯或寫錯的生字詞相互提個醒；3. 老師范讀課文,同學聽后溝通：老舍先生筆下的貓給了你怎樣的第一

17、印象4. 默讀課文,邊讀邊摸索：用什么方法能快速抓住課文大意,理清課文條理5. 呈現(xiàn)溝通,理清脈絡“ 方法” 有三：（1）抓住各段中能概括主要意思的重點句,連起來讀一讀；（2）設計填空題,如：）至第 （） 自然段寫大花貓（） ；第 （）自然段寫課文共有 （） 個自然段,第 （ 滿月的小貓（） ；（3）設計板書,如：貪玩盡職老實（ 大花貓 ） 性格奇怪興奮時 不興奮時膽小 威猛（滿月的小貓 ）調皮可愛三、剖析“ 奇怪” ,賞“ 貓” 悟“ 情”1. 自讀課文第一、二、三自然段,簡要概括出貓性格奇怪的幾個方面,然后全班溝通；2. 小組合作學習：每人以貓的一個性格特點為例,把文中具體描寫這一特點的語

18、句讀給同伴聽；3.深化研讀,品詞析句,體會情感；？你是通過哪些描寫（1） 同桌溝通：老舍先生寵愛這一只“ 性格實在有些奇怪” 的花貓嗎來體會的 ？（2）范例引路；4-9出示例句：“ 它屏息注視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不行學校語文第七冊教案（四）引導賞析：抓住“ 屏息注視”“ 一連” “ 非 不行” 邊讀邊想象,并結合相關課件演示,體會作者對這只“ 盡職” 的貓的觀賞、寵愛之感；（3）全班溝通；找出體會最深的句子,借助朗讀、比較、品賞關鍵詞語等方法,體驗作者滲透于字里行 間的愛意；如：說它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會一天一夜不回家呢 上踩印幾朵小梅花；？ 用身子蹭你的腿, 在稿紙它仍會

19、豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細各異,千變萬化；4 .有感情地朗讀第一、二、三自然段；四、積存運用 1 .背誦自己寵愛的部分；2 .小組合作學習：用“ 任憑 也”“ 非 不“ 無論 “ 可是 ” 分別說句子,比比誰說得精確、 說得多可”也”擴詞練習五布置課后作業(yè) : 、貪性（）高（）采（貧姓（）稿（）踩（【板書設計】貓（說老實（可是）貪玩它）奇怪貪玩盡職溫順可親一聲不響其次課時 總課時： （）備課時間：第 （） 周星期 （）上課時間：第 （） 周星期 （） 第（） 節(jié)【學習目標】明白大花貓的奇怪性格和它小時候的可愛,學習真實、具體的表達方法,感受作者對貓 的寵愛之情,培育 寵愛小動物的感情和觀看

20、小動物的愛好；【教學重點】1 .明白大花貓的奇怪性格和它小時候的可愛,學習真實、具體的表達方法,感受作者對4-10學校語文第七冊教案 四貓的寵愛之情；2.學習用“ 摘句法” 歸納段意；【教學難點】體會貓的性格有些奇怪,滿月小貓的調皮可愛,感受作者字里行間顯露出來的對貓的喜 愛之情；【課前預備】同學收集有關貓的圖文資料,張貼到教室的相關欄版上,辦一期“ 貓趣” 展；一、 呈現(xiàn)積存挑選第一、二、三自然段中自己背得最流利、最有感情的部分,背誦給同桌聽；二、 賞讀“ 可愛” ,晶“ 情” 動“ 情”1 .用自己寵愛的方式讀課文第四自然段,摸索：你是從哪些方面感受到“ 小貓滿月的時 候更可愛” ,又是從

21、哪些描寫體會到作者對小貓的寵愛之情的？2. 同桌爭論、全班溝通；1 觀看插圖,體會小花貓的可愛；2 將課前收集的有關老舍先生寵愛花草的資料與他“ 放任” 小花貓調皮的描寫進行對 比,以加深感受；3 聯(lián)系語境懂得“ 開創(chuàng) 憤怒勃勃” ；3. 有感情地朗讀第四自然段,把寵愛的部分背誦下來；三、 總體梳理,回來全文1. 小組爭論：老舍先生筆下這只既奇怪又可愛的花貓,為什么能在我們的腦海里留下難 以抹去的印象 ？2. 各組代表發(fā)言,師生共同梳理： 觀看細致入微、描寫真實具體、將貓視為伴侶、字里行間到處留情 3. 朗讀全文,加深體會；四、 自主挑選,積存詞匯1.用寵愛的符號圈劃出自己最觀賞的詞語、句子,

22、有感情地多讀幾遍,再摘抄在“ 采蜜本” 上；2.同桌相互溝通；五、 閱讀鏈接,拓展延長1. 讀一讀課后“ 閱讀鏈接” 中的兩段話,想一想：同樣是關于貓的描寫,這兩段話與老舍先生的貓一文,在觀看與表達的角度上分別有什么不同？ 提示：其次段話與課文貓相像,側重于用擬人的手法側面描寫貓的生活習性,并 于字里行間顯露出作者對貓的寵愛之情；第一段話就從正面直接描寫貓的形狀特點； 2. 小組溝通；4-11學校語文第七冊教案（四）3 .課后留心觀看自己寵愛的一種小動物,幫它拍照一張相片或畫一張畫像,然后為相片 或畫像配一段旁 白；【板書設計】貓（說它）老實（可是）貪玩奇怪貪玩盡職溫順可親一聲不響怕威猛好玩具

23、小貓 也不哭 更可愛 膽子越來越大 摔抱打【教學反思】第 16* 課母雞4-12【學習目標】學校語文第七冊教案（四）1 .正確、流利、有感情地朗讀課文,感受作者對母雞由厭惡到寵愛的情感經(jīng)受；2.明白母雞的生活習性及宏大的母愛在母雞身上的具體表達；3. 比較本文與貓在寫法上的異同點；【教學重、難點】明白母雞的生活習性及宏大的母愛在母雞身上的具體表達；【課前預備】明白母雞的生活習性及有關母雞的趣事（農(nóng)村的同學可通過實地觀看明白,城市的同學可通過閱讀、上網(wǎng)、請教他人、利用音像資料等方法進行解）；【教學時間】一課時【執(zhí)教時間】教學過程總課時： （）備課時間：第 （） 周星期 （）上課時間：第 （） 周

24、星期 （） 第（） 節(jié)一、 溝通見聞,導入新課1. 溝通課前收集整理的關于母雞的見聞；2. 導入新課：貓是一種很平常的小動物,可在寵愛生活的老舍先生看來,卻猶如一個既可愛又調皮的 孩子；那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們連續(xù)學習老舍先生的另一篇文章母 雞二、自讀自悟1. 師生共同制定讀閱讀目標；（1）圈誕生字詞,讀準字音；（2）認真朗讀課文,達到讀正確、讀流利；（3）理清文章條理,概括課文主要內容；（4）弄清課前“ 導讀” 中提出的兩個問題：老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？比較一下,本文和貓兩篇文章在寫法上各有哪些特點？（ 不同之處： 貓一文中顯露的自始至終是寵愛的情感,而本文表

25、達的是由厭惡到寵愛 的情感變化； ）2. 自主閱讀,邊讀邊批注；三、 匯報溝通4-13學校語文第七冊教案（四）品評母雞之長短,體會作者之喜惡1 .再讀課文,小組爭論：（1） 文中直接寫作者對母雞由厭惡到不厭惡這一情感變化的語句有哪些？（如: “ 我一向厭惡母雞；”“ 可是,現(xiàn)在我轉變了心思, ”“ 我不敢再厭惡母雞了；” ）（2）作者分別通過哪些事例具體寫母雞的厭惡與不厭惡？每個事例各用一個恰當?shù)脑~語 概括；（如：隨處亂叫 欺軟怕硬 發(fā)狂炫耀 負責 慈祥 英勇 辛苦）（3）聯(lián)系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的懂得；（4）句子辨析：“ 我不敢再厭惡母雞了” 可改為“ 我不再厭惡母雞了嗎？為什

26、么 ？2. 全班溝通；3. 同桌合作,有感情地朗讀課文；四、 辨論褒貶,積存語言1. 摸索爭論：作者在表達自己對母雞由厭惡到寵愛的情感變化的過程中,遣詞造句的感情顏色也發(fā)生 了變化,找一找、讀一讀、品一品；2. 分類摘抄詞語；把自己所觀賞的詞句按褒與貶兩類,摘抄在“ 采蜜本” 上；五、 反復回味,走近老舍1.師生對話,溝通各自讀過貓和母雞后,對老舍及其作品的看法,引導同學初步學習賞析名篇的方法；六、 布置作業(yè)：找一篇老舍先生的其他文章,和好伴侶一起讀一讀,然后相互溝通閱讀 體會；【板書設計】: 過去：膽小怕事欺負弱者（厭惡）母雞 V現(xiàn)在：負責慈祥英勇辛苦（寵愛）語文園地四【學習目標】1.溝通自

27、己寵愛的動物；溝通時做到態(tài)度自然、大方,能依據(jù)口語交際的要求進行流利的表達,內容比較充實；2.寫一寫自己寵愛的動物,要求具體寫出動物的特點,表達真情實感；寫好后與同學交流,學習彼此的特長,相互修改習作；3 .學習把握透過字面懂得作者思想感情的方法,并在說話、作文中運用；4-14學校語文第七冊教案（四）4. 積存帶動物名稱的成語；【課前預備】1.實物投影儀；（ 形狀、脾氣,怎樣進食、玩耍、休息）,或收集照片,描畫動物,為口2 . 觀看、記錄自己寵愛的動物語交際做好預備；3. 查找?guī)游锩Q的成語；【教學時間】四課時【執(zhí)教時間】教學過程第一課時 口語交際 總課時： （）備課時間：第 （） 周星期

28、（）上課時間：第 （） 周星期 （） 第（） 節(jié)一、 談話引入 傲岸的白鵝,性格奇怪的貓,慈祥、盡職的母雞 在寵愛他們的作家筆下,一只只小 動物栩栩如生；同 學們,你有自己寵愛的動物嗎？在與動物的相處中你肯定覺得很有樂趣吧 今日,我們通過溝通,共同共享這些 樂趣,好嗎？二、 全班溝通 說出自己最寵愛的動物的名稱；三、 出分組溝通 1. 分組：寵愛同一種動物的同學自由組成一組；2. 出示要求：具體說出動物的特點；（1）（2）表達真情實感；（3）認真聽,進行評議；3. 分組溝通；四、 全班匯報 匯報提示：1. 形式：可結合呈現(xiàn)“ 觀看記錄”“ 動物照片”“ 動物畫像” 或表演,進行發(fā)言；2. 內容

29、：可從形狀、脾氣、進食、玩耍、休息等方面,說說特點；評判提示：可采納問答、發(fā)表看法、評比等方式,促進同學積極互動；五、拓展延長4-15學校語文第七冊教案（四）寵愛相同動物的同學歸為一組,把自己的“ 觀看記錄 動物照片 動物畫像” 等材料組合成一份手抄報,向大家呈現(xiàn)自己寵愛的小動物；其次、三課時作 文 總課時： （）備課時間：第 （） 周星期 （）上課時間：第 （） 周星期 （） 第（）節(jié)教學目標 1、 寫自已寵愛的動物,具體寫出動物的特點,表達出真情實感；2 、寫好后與同學溝通,學習彼此的特長,互改習作；教學重點 具體寫出動物的特點,表達出真情實感；教學難點 具體寫出動物的特點,表達出真情實感；教學時數(shù)：二課時一、 呈現(xiàn)臺 呈現(xiàn)各組完成的手抄報,激發(fā)愛好；二、 明確習作要求 同學自讀習作提示,明確要求：具體生動地寫出特點、表達真情實感；三、 出色回放 1 .回憶自己和動物相處中發(fā)生的事；留意哪些情形給你留下的印象最深；2. 與同桌溝通印