2022年人教版語(yǔ)文八上《三峽》word教案1

1、名師精編 優(yōu)秀教案三 峽教材簡(jiǎn)析：三峽節(jié)選自水經(jīng)注 江水,作為一部為水經(jīng)作注的地理專著,有不少是對(duì)大自然旖旎風(fēng)光的專筆描述,但本文的重點(diǎn)就是放在與“ 水” 緊密相關(guān)之處,這是水經(jīng)注與其他山水游記重要區(qū)分之所在；在這篇文章中,作者只用不到四分 之一的篇幅直接勾畫三峽峰巒重疊的景觀,而用濃墨重彩描畫江水四季的變化以及與 之相伴的萬(wàn)千氣象；如夏季的水流迅疾,春冬的清冽明艷,秋季的空靈肅殺；在夏水 一節(jié),作者重點(diǎn)突出的是“ 沿溯阻絕” 造成的水“ 疾”,并未描畫自然景色；不過(guò),無(wú)論寫 什么季節(jié)的江水,又都與三峽“ 兩岸連山,略無(wú)闕處；重巖疊嶂,隱天蔽日” 有著非常 親密的關(guān)系；至于三峽的其他景觀作者均

2、未觸及；所以,三峽是一篇以“ 水” 為綱,描述流經(jīng)三峽的長(zhǎng)江之水四季變化及其所帶來(lái)的沿江壯美景色的游記散文；教學(xué)目標(biāo)：1、利用工具書嫻熟把握生字,翻譯、懂得課文內(nèi)容；2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文,在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感,使同學(xué)受到美的熏陶,豐富其文學(xué)素養(yǎng)；3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法,體會(huì)文章整體布局的妙處；4、培育同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情；教學(xué)重點(diǎn)：抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法,體會(huì)文章整體布局的妙處；教學(xué)難點(diǎn)：能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文,在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ) 感,使同學(xué)受到美的熏陶,豐富其文學(xué)素養(yǎng)；教時(shí)支配：兩課時(shí) 課前預(yù)備：布

3、置預(yù)習(xí)：反復(fù)朗讀讀課文,借助工具書解決生字詞,畫出文中不懂得的詞或 句子,利用資料翻譯全文；預(yù)習(xí)課后練習(xí)一,預(yù)備與同學(xué)們溝通；用行楷謄寫課文；教學(xué)方式 ：活動(dòng)式、研討激發(fā)式；第一課時(shí)一、設(shè)置情境,導(dǎo)入新課 先介紹“ 三峽風(fēng)光”,后解說(shuō)： 20XX 年 11 月 6 日,具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜 合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截 流工程取得勝利； 20XX 年 10 月 26 日,三峽工程開頭其次次蓄水,三峽水庫(kù)的水位在 135 米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4 米, 10 月 31 日,壩前水位提高到139名師精編 優(yōu)秀教案米；如此漂亮的自然三峽就這樣被歷史分為兩段：

4、一段永久沉入水底, 這是令人遺憾的；幸運(yùn)的是仍有另一段烙印在了我們的記憶中；烙印在我們記憶中的, 除錄像、光碟、圖片外,文學(xué)作品中也儲(chǔ)存了自然三峽的漂亮；這一節(jié)課開頭我們就一起來(lái)研讀我國(guó)北魏時(shí)期聞名的地理學(xué)家酈道元面對(duì)祖國(guó)的大好河山,為我們寫下的一篇膾炙人口的游記散文三峽；二、觀賞了三峽壯美的風(fēng)光,你能說(shuō)出三峽最美之景是什么嗎？同學(xué)自由發(fā)言,師生共同總結(jié)；三、大家想不想用自己的話把它描述下來(lái)嗎？同學(xué)們分組合作,再讀課文,懂得句意,并施展自己的才能,呈現(xiàn)這漂亮的風(fēng)光（如對(duì)課文懂得有困難的地方,可與同學(xué)或老師溝通解決）；四、呈現(xiàn)溝通,共同總結(jié)三峽山峻水急等特點(diǎn)；五、默讀,體會(huì)作者思想感情,溝通感受

5、；六、本課時(shí)小結(jié)七、拓展與延長(zhǎng)（作業(yè)）要求同學(xué)課后利用圖書館、 網(wǎng)絡(luò)媒介、 書店等, 再搜集其他寫三峽風(fēng)光的詩(shī)句、圖片或自己依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作；三 峽第二課時(shí)一、溝通、呈現(xiàn)同學(xué)課后搜集的三峽風(fēng)光的資料；溝通、呈現(xiàn)后,老師點(diǎn)評(píng)；二、研讀課文、分析、品味、探究文章寫景的方法1、指導(dǎo)同學(xué)朗讀,從整體把握課文；正音：闕 嶂 曦 巘 屬 引 哀轉(zhuǎn)劃分句間停頓點(diǎn)撥：第 1 自然段：自三峽七百里中；自非 /亭午夜分,不見(jiàn)曦月；第 2 自然段：至于 /夏水襄陵,沿 /溯阻絕；或王命急宣,有時(shí) /朝發(fā)白帝；其間 /千二百里,雖 /乘奔御風(fēng),不以疾也第 3 自然段：就 /素湍綠名師精編 優(yōu)秀教案潭,回清 /倒影；絕

6、巘 /多生怪柏；清 /榮/峻/茂 第 4 自然段：每至/晴初/霜旦；故/漁者歌曰：“ 巴東三峽/巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲 /淚沾裳！”2、請(qǐng) 23 名同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽后指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之 處；3、朗讀競(jìng)賽：分小組或男女生競(jìng)賽的形式進(jìn)行,以激發(fā)同學(xué)的讀書的積極 性；4、爭(zhēng)論：疏通文意（六人小組進(jìn)行爭(zhēng)論,每?jī)蓚€(gè)小組爭(zhēng)論一個(gè)文段,讓學(xué) 生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解； 然后把看法綜合到一處, 老師只起點(diǎn)撥、 引導(dǎo)的作用）；5、在初步懂得課文的基礎(chǔ)上,爭(zhēng)論：文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫三峽雄壯秀麗的風(fēng)光的？抓住了三峽的什么特點(diǎn)？為什么描寫山勢(shì)只有寥寥數(shù)的筆勾畫？描寫江水不按春夏秋冬四季的順 序依次,而是第一寫

7、夏季,并將春冬二季合為一體？作者描寫景物, 不但有形有色, 而且有聲有情, 請(qǐng)你找出表現(xiàn)形、 色、聲、情的關(guān)鍵詞語(yǔ),并認(rèn)真品味；爭(zhēng)論后老師歸納：文章整體是先寫山,后寫水,作者思路清楚；寫景時(shí)動(dòng)、靜結(jié)合；山（兩岸連山,群峰相持）水（夏：大水猛漲,江流湍急；冬、春：素湍綠潭,清榮峻茂；秋：林寒澗肅,哀猿凄清； ）文章著重描寫山高峰峻以及由此帶來(lái)的江水四季變化；夏季是水旺的時(shí)候,秋季是水枯的時(shí)候；夏、春冬、秋的記敘次序,是依據(jù)水由旺到枯的變化過(guò)程來(lái) 支配的；春冬二季之所以合在一起寫,是由于水的狀況比較接近,并不是一般性 的略寫處理,以寫景為主要內(nèi)容的三段文字,是以“ 水” 為線索貫穿起來(lái)的；作者描寫

8、景物,不但有形有色,而且有聲有情；如：文中描寫春冬二季的景、“ 漱” 繪形；這些皆與“ 清榮峻茂” 相照料；而寫秋 象,以“ 素”、“ 綠” 繪色,以“ 湍”、“ 懸”景,就重在繪聲,“ 長(zhǎng)嘯”、“ 凄異”、“ 哀轉(zhuǎn)”,渲染了肅殺的氣氛； 其描畫手法因時(shí)而變,因景而異,顯得千變?nèi)f化,搖蕩生姿；而作者的情感就蘊(yùn)涵其中,一個(gè)“ 趣” 字,準(zhǔn)確地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情,而末段的“ 凄” 字,既是對(duì)猿聲的描述,也是對(duì)秋 景所觸發(fā)的感情；本文一共只有 155 個(gè)字,卻概括千余里,包涵四季景色,排列山水草木,清猿怪相,有動(dòng)有靜,可見(jiàn),我們祖國(guó)的大好河山的確是美不勝收的,同學(xué)們一名師精編 優(yōu)秀教案定要喜愛(ài)我們漂亮的祖國(guó)河山,為把祖國(guó)建設(shè)得更加美好奉獻(xiàn)自己的一分力氣；6、指導(dǎo)同學(xué)背誦課文； （圖文結(jié)合使同