2022年人美版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

1、第 1 課 追尋文明的腳印 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過書中圖片的觀賞,讓同學(xué)明白歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn),感 受另一種凄慘的美,古風(fēng)古韻的美；2、技能目標(biāo)：通過資料的收集,讓同學(xué)更加珍愛歷史遺留給我們的龐大的財(cái)寶歷史建筑；3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)們愛護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：通過資料的收集明白文化遺產(chǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)愛護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí) 教學(xué)過程 : 一、導(dǎo)入新課：地球上有很多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),這是前人留給全人類的財(cái)寶,今日,就讓我們走近 它們,明白它們,感受歷史帶給我們的震動(dòng)；板書課題：追尋文明的腳印 二、新授 1老師播放課件古代文明異國風(fēng)光、請(qǐng)同學(xué)們說一說,你對(duì)剛剛電腦播放

2、的哪些圖片有的明白,同學(xué)依據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做說明； 2 3、你仍收集到了哪些圖片資料展現(xiàn)給大家看一看！、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn),你仍知道哪些？有圖片嗎？展現(xiàn)一下！同學(xué)們收集到的資料很全面,通過這些圖片資料,我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)寶,同時(shí)我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的； 4、我們今日看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的,那么仍有很多已經(jīng)遺失的古跡,它已成為了 一個(gè)跡,比方巴特農(nóng)神殿,在公元 1687 年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；仍有巴比倫的空中 花園,它是人們理想中的花園,但它是否真正的存在,人們?nèi)詿o法尋得根源；仍有羅德 港巨人雕像,摩梭拉斯陵

3、墓,都由于歲月的久遠(yuǎn)無從考證；、為了愛護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn),我們應(yīng)當(dāng)為它做些什么呢？假如你以一個(gè)旅行 5 者的身份到此貴地,你會(huì)如何做才能愛護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？三、課外拓展 其實(shí)我們就近來看,在我們中國就有很多的文明古跡,九寨溝,故宮,蘇杭二州,仍有很多很多,我們要更好的愛護(hù)它們,讓他們連續(xù)存留下去,把它留給將來；四、小結(jié)；教學(xué)反思：第 1 課 追尋文明的腳印 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過書中圖片的觀賞,讓同學(xué)明白歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn),感 受另一種凄慘的美,古風(fēng)古韻的美；2、技能目標(biāo)：通過資料的收集,讓同學(xué)更加珍愛歷史遺留給我們的龐大的財(cái)寶歷史建筑；3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)們愛護(hù)歷史

4、文化遺產(chǎn)的意識(shí)；1 教學(xué)重點(diǎn)：通過資料的收集明白文化遺產(chǎn)展評(píng)法激活靈性教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)愛護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)教具預(yù)備 : 幻燈片,世界地圖及各種材料教學(xué)方法：提問法激活方法探究法激活行為教學(xué)過程 : 一、導(dǎo)入新課 : 引導(dǎo)同學(xué)談一談對(duì)文化遺產(chǎn)的熟識(shí)；二、新授 1、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己在課前收集的資料談一談熟識(shí)的各種文化遺產(chǎn)；2、出示收集到的其它圖片資料展現(xiàn)給大家看一看！3、老師介紹一些其它的文化遺產(chǎn)；三、課外拓展 老師播放課件,展現(xiàn)更多的文化遺產(chǎn),讓同學(xué)們說一說對(duì)播放的圖片有有哪明白,同學(xué)依據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片進(jìn)行探究；四、老師總結(jié)；教學(xué)反思：第 2 課 探訪自然的奇跡第一課時(shí) 教

5、學(xué)目標(biāo)： 1 2 3、認(rèn)知目標(biāo)：通過圖片、文字、影像等方式來明白外國的一些寶貴的自然遺產(chǎn)；、技能目標(biāo)：能夠以語言溝通的方式來說說自己對(duì)自然奇跡的感想；、情感目標(biāo)：為大自然的神奇而感到驕傲,激發(fā)同學(xué)珍視、愛護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情；教學(xué)重點(diǎn)：明白外國的一些自然奇跡的特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：感受自然奇跡的美麗,能從審美角度去評(píng)判自然遺產(chǎn)；教學(xué)預(yù)備：老師：課件、圖片、資料；學(xué) 生：搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料,畫筆,大白紙；教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入； 1、老師：在我們生活的地球上,有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝 點(diǎn)著我們的世界；它們是大自然贈(zèng)送給人類的寶貴遺產(chǎn),下面,我們來一起領(lǐng)會(huì)世界上 最為奇妙的自

6、然奇跡； 2、出示課題：探訪自然的奇跡；設(shè)計(jì)意圖：開門見山,讓同學(xué)明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),并引發(fā)其內(nèi)心對(duì)世界自然遺產(chǎn)的思 考；二、新課； 1 觀； 2一 、媒體出示世界十大奇跡照片及資料讓同學(xué)觀賞；、閃電奇跡 6月 12 日早晨,美國俄克拉荷馬州塔爾薩市上空顯現(xiàn)的閃電奇、拉薩日暈 7 月 9 日下午 3 時(shí)左右,拉薩顯現(xiàn)日暈奇跡： 一個(gè)內(nèi)紅外紫的光環(huán)環(huán)圍著太陽,在萬里晴空下顯得特別奪目；據(jù)西藏氣象局的專家介紹,這一現(xiàn)象稱為“ 日2 暈” ,由于天空中顯現(xiàn)了由冰晶構(gòu)成的卷層云,陽光透過這些云層產(chǎn)生折射后,便分解 成紅、黃、綠、紫等多種顏色；這是一種正常的光學(xué)現(xiàn)象； 3、海天一線 9 月 3 日,一道

7、閃電劃過美國加州索諾瑪郡的亞歷山大谷上方的天空,遠(yuǎn)處沿海的地方水霧迷漫； 4、火山噴發(fā) 11 月 22 日,距離墨西哥首都墨西哥城發(fā)出煙塵；此火山當(dāng)天噴發(fā)了三次；70 公里的波波卡特佩特火山噴 5、美麗極光由于“ 太陽風(fēng)暴” 突擊地球,在芬蘭南部的海文卡城顯現(xiàn)了清楚可見的美麗極光； 6、大堡珊瑚 12 月 3 日,澳大利亞政府公布方案, 使大堡礁海疆為世界上最大的珊瑚礁愛護(hù)區(qū),是世界七大自然景觀之一,也是澳大利亞人最引以為驕傲的自然景觀；又稱為“ 透亮清亮的海中野生王國”；大堡礁位于澳大利亞東北部昆士蘭省對(duì)開,是一處延綿2022 公里的地段,它縱貫曲折于澳大利亞東海岸,全長 2022 公里,最

8、寬處 161 公里；南端最遠(yuǎn)離海岸 241 公里,北端離海岸僅 16 公里；在落潮時(shí),部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚島；這里景色迷人、險(xiǎn)峻莫測(cè),水流反常復(fù)雜,生存著 400 余種不同類型的珊瑚礁,其中有世界上最大的珊瑚礁,魚類 1500 種,軟體動(dòng)物達(dá) 4000 余種,集合的鳥類242 種,有著得天獨(dú)厚的科學(xué)爭(zhēng)論條件,這里仍是某些瀕臨滅亡的動(dòng)物物種如人魚和巨型綠龜?shù)臈⒌兀?7、巨浪杰作 9 月 4 日,在澳大利亞悉尼聞名的邦迪海灘,被巨浪沖上岸的泥沙在 沙灘上出現(xiàn)出一幅神奇的景象；由于在當(dāng)?shù)氐暮０讹@現(xiàn)高達(dá)五米的巨浪,當(dāng)局已經(jīng)提示 觀眾留意海邊的安全； 8、冰雪九寨 這是冬季的長海,瑞雪使寬敞的

9、湖面結(jié)成了厚厚的冰面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,出現(xiàn)一片輝煌的銀 白色；在多數(shù)游客看來,四川聞名的世界自然遺產(chǎn)地九寨溝,只有夏、秋兩季才是 觀景最正確季節(jié)； 但在去冬今春,觀賞銀裝素裹的冰雪九寨已成為四川旅行新熱潮； 9、雨后飛虹 7 月 7 日傍晚時(shí)分,一場(chǎng)暴雨過后,寧波江東方向靈橋至琴橋之間的 天空中驚現(xiàn)一道橫跨南北的美麗“ 虹橋”,連續(xù)時(shí)間長達(dá) 10 分鐘,特別壯麗奇妙；、扎達(dá)土林 10 6 月的藏西南,艷陽高懸,蒼涼壯闊；在經(jīng)過長途顛簸之后,在最終翻越了岡底斯 山余脈站在阿伊拉山頂?shù)臅r(shí)候,你會(huì)立刻被眼前造化神工、壯闊輝煌的自然奇跡震得目 瞪口呆,那就是舉世無雙的扎達(dá)土林；三、小組溝通爭(zhēng)論：例如： 1、

10、除了剛剛觀賞的世界十大奇跡,你仍見過哪些世界自然遺產(chǎn)？老師課件演示課本中的出色圖片,并分別對(duì)這些奇跡做簡要的介紹；“ 巨人之路” 海岸：在英國北愛爾蘭的安特里姆平原邊緣的岬角,沿著海岸的懸崖的 山腳下,大約有 3.7 萬多根六邊形或五邊形、四邊形的石柱組成的賈恩茨考斯韋角從大 海中伸出來,從峭壁伸至海面,數(shù)千年如一日的矗立在大海之濱；2、自然奇跡美在哪里？師生一起將這些奇跡從美術(shù)的角度進(jìn)行概括,如：越冬鳥群生態(tài)之美 莫雷諾冰川驚險(xiǎn)之美 薩加瑪塔峰磅礴之美 維多利亞瀑布?jí)验熤?板書：顏色奇美 外形壯美 令人贊嘆 生態(tài)美麗3 四、同學(xué)實(shí)踐,老師巡察輔導(dǎo)；要求：畫一幅你最喜愛的一種自然奇跡,在作業(yè)

11、反面寫下自己的感想；同學(xué)繪畫,并在繪畫的過程中認(rèn)真摸索自己的感想；五、小結(jié),布置下節(jié)課預(yù)備材料；教學(xué)反思 : 第 2 課 探訪自然的奇跡 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：熟識(shí)、明白自然遺產(chǎn),學(xué)習(xí)表現(xiàn)自然遺產(chǎn)； 2、技能目標(biāo)：能夠用肯定的觀點(diǎn)表達(dá)自己對(duì)自然奇跡的感想； 3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)愛護(hù)自然遺產(chǎn)的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：溝通、熟識(shí)自然遺產(chǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：能感受自然奇跡的美麗,表達(dá)出自己的觀點(diǎn)；一、組織教學(xué)：穩(wěn)固心情,檢查用具預(yù)備情形；二、爭(zhēng)論景點(diǎn)及相關(guān)資料 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前預(yù)備的資料,分組爭(zhēng)論一處景點(diǎn)：它美在哪里？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣 做才能盡量愛護(hù)這里最原始的狀態(tài)？設(shè)計(jì)意圖：挑選同學(xué)們有資料的景點(diǎn),進(jìn)行

12、與文化、歷史、美術(shù)、環(huán)保相關(guān)的研 究；三、總結(jié),延長；通過學(xué)習(xí)我們明白了自然遺產(chǎn)是人類的財(cái)寶,我們應(yīng)當(dāng)如何珍視人類自然遺產(chǎn)呢？今日,有些世界遺產(chǎn)正面臨危機(jī)；除去自然災(zāi)難,更多的是人為因素如：污染、戰(zhàn)爭(zhēng) 等,我們能為愛護(hù)世界遺產(chǎn)做些什么呢？教學(xué)反思：第 3 課 裝飾顏色 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：知道裝飾顏色在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用；2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)和把握裝飾顏色的用色方法；3、情感目標(biāo)：明白顏色的寫實(shí)性與裝飾性的區(qū)分,在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾顏色的美感；明白民間藝術(shù)中裝飾顏色的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法；教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫的造型突出夸張變形,顏色比照強(qiáng) 教具預(yù)備 教學(xué)課件、水粉用具、同學(xué)優(yōu)

13、秀作業(yè)；教 學(xué) 過 程 一、啟示談話,引入新課：裝飾畫中的牛與自然界中的牛比照有什么不同？二、講授新課：1、講授裝飾顏色；裝飾顏色是提取自然形象中的顏色,進(jìn)行夸張和比照,顏色明艷,比照劇烈, 給人以純樸、 真摯的感受； 民間的裝飾顏色常用補(bǔ)色的比照關(guān)系如：紅與綠,橙與藍(lán),黃與紫4 2、組織同學(xué)看書答復(fù)以下問題；依據(jù)圖中所表現(xiàn)的內(nèi)容,分析作者是怎樣運(yùn)用裝飾圖 案和裝飾顏色的？3、播放教學(xué)課件；觀看分析；十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農(nóng)夫 畫等幾種不同的表現(xiàn)方法；問題：比照作品,找出相同之處和不同之處；4、老師演示：展現(xiàn)并分析同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)；三、運(yùn)用裝飾畫顏色表現(xiàn)生肖形象：講解作業(yè)要求；

14、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)裝飾顏色并運(yùn)用到繪畫中,畫一幅顏色明艷的生肖形 象裝飾畫；老師輔導(dǎo)同學(xué)完成作業(yè)；四、展現(xiàn)評(píng)判：展現(xiàn)作品,組織同學(xué)評(píng)判；評(píng)判內(nèi)容：造型夸張變形,表達(dá)民間裝飾色 彩特點(diǎn)；五、課后拓展：課后收集一些裝飾畫；教學(xué)反思：其次課時(shí)第 3 課裝飾顏色教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：明白民間藝術(shù)中裝飾顏色的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法；2、技能目標(biāo)：運(yùn)用裝飾顏色創(chuàng)作裝飾畫；3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)喜愛民族藝術(shù)的情感；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和把握裝飾顏色的用色方法；教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用裝飾顏色創(chuàng)作裝飾畫；教具預(yù)備 教學(xué)課件、水粉用具、同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)；教 學(xué) 過 程 一、啟示談話,引入新課：向同學(xué)敘述老子出關(guān)的故事,并出示相應(yīng)的裝飾畫；二、

15、探究學(xué)習(xí) 1、介紹裝飾顏色的其他學(xué)問,引導(dǎo)同學(xué)說出自己對(duì)裝飾顏色的感受；2、引導(dǎo)同學(xué)看書,分析書中作品,明白裝飾畫中裝飾顏色的特點(diǎn)和作用,分析作畫技 法；三、同學(xué)實(shí)踐活動(dòng),老師輔導(dǎo)：布置活動(dòng)任務(wù)：畫一幅顏色明艷的裝飾畫；同學(xué)實(shí)踐操 作、練習(xí)；老師巡回輔導(dǎo),針對(duì)不憐憫形進(jìn)行集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)；四、作品展評(píng)：1、同學(xué)自評(píng)、互評(píng)；2、老師點(diǎn)評(píng)；五、課后拓展：明白其它的裝飾畫；教學(xué)反思：第一課時(shí)第 4 課裝飾畫教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí),明白裝飾畫的特點(diǎn),感悟裝飾畫帶給人的美感；2、技能5 目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫；3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)喜愛生活、喜愛自然的情感及對(duì)美

16、術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛好；教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法；教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)；教具預(yù)備：高麗紙、圖畫紙或刮畫紙,水粉工具等；教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課：展現(xiàn)幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品,提問：你喜愛這 些作品嗎？為什么？二、講授新課：1、提問：你知道它是在什么上畫的嗎？觀賞課本上的樂園之夢(mèng)作品；提問：這幅畫給你什么感受？2、課件展現(xiàn)人物形象、鳥、植物,分析線條及形象特點(diǎn)；3、出示課件,觀賞丁紹光的其他作品,分析哪些地方進(jìn)行了夸張、變形、顏色有什么特點(diǎn),表達(dá)了畫家的什么感情；11 頁左邊的學(xué)4、觀賞風(fēng)提問：你喜愛這幅作品嗎,為什么？小組探究；5、提問：這些作品中運(yùn)用了哪些

17、顏色比照？給你什么感受？分析課本第生作品,提問：調(diào)色有什么特點(diǎn)？6、老師示范一幅作品；鉛筆起稿、水粉著色；三、布置作業(yè),提出要求；用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫；老師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)同學(xué)完成作業(yè),解決同學(xué)遇到的困難,并賜予指導(dǎo)和幫忙；重點(diǎn)：構(gòu)圖、線條的組織以及顏色的設(shè)計(jì) . 四、展評(píng)作品,組織同學(xué)進(jìn)行作品展現(xiàn),并評(píng)判；五、課后拓展：出示部分用比照色畫的小粉畫,引導(dǎo)同學(xué)回家進(jìn)一步實(shí)踐；教學(xué)反思：第 4 課 裝飾畫 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：明白裝飾畫的表現(xiàn)方法,感悟裝飾畫帶給人的美感,制作裝飾畫；2、技能目標(biāo)：能用富于變化的線條或顏色創(chuàng)作一幅裝飾畫；3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)喜愛生活、喜

18、愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛好；學(xué)習(xí)裝飾畫的表現(xiàn)方法；教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)；教具預(yù)備：高麗紙、圖畫紙或刮畫紙,水粉工具等；教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課：提問：隨著社會(huì)的進(jìn)展,我們現(xiàn)代人的居住環(huán)境得到了很大改善,裝飾 畫起到了那些美化和裝飾作用呢？為什么？二、講授新課：1、組織同學(xué)爭(zhēng)論：裝飾畫和寫實(shí)繪畫有什么不同？同學(xué)爭(zhēng)論、溝通匯報(bào)；2、展現(xiàn)一組裝飾繪畫的圖片,引導(dǎo)同學(xué)分析圖片,說出裝飾畫具有哪些裝飾作用；學(xué) 生分析、爭(zhēng)論；三、布置作業(yè),提出要求；創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫,表現(xiàn)出自己的感受；老師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)同學(xué)完成作業(yè),解決同學(xué)遇到的困難,并賜予指導(dǎo)和幫忙；四、作品展評(píng)：組織

19、同學(xué)進(jìn)行作品展現(xiàn),并評(píng)判；老師點(diǎn)評(píng)；6 五、課后拓展：引導(dǎo)同學(xué)回家進(jìn)一步實(shí)踐；教學(xué)反思：第 5 課 第一課時(shí)彩球的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法；2、技能目標(biāo)：用多種紙張完成彩球的制作；3、情感目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事；教學(xué)重點(diǎn)：明白彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律；教學(xué)難點(diǎn)：做出新穎美觀的彩球作品；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)的出席情形和工具預(yù)備情形,集中同學(xué)的留意力,預(yù)備上課；二、導(dǎo)入：展現(xiàn)一組由正三角形、正三角形與正方形、正五邊形、正五邊形與正六邊形 組合的彩球作品； 提出問題：說說這些彩球在基本形、 外形、顏色、裝飾上有哪些特點(diǎn)？三、探究學(xué)習(xí)

20、：1、分析教材,爭(zhēng)論設(shè)計(jì)步驟和方法；引導(dǎo)同學(xué)看書,分析彩球插接規(guī)律,說一說彩球 制作步驟；2、挖掘創(chuàng)新潛力,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合教材作品,說說有哪些好的、新的創(chuàng)意；四、同學(xué)實(shí)踐活動(dòng),老師輔導(dǎo)：布置活動(dòng)任務(wù)：分組分工合作,制作出彩球；同學(xué)實(shí)踐操作、練習(xí)；老師巡回輔導(dǎo),針 對(duì)不憐憫形進(jìn)行集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)；五、作品展評(píng)：1、同學(xué)自評(píng)、互評(píng)；2、老師點(diǎn)評(píng)；六、課后拓展：觀看其它彩球作品；教學(xué)反思：其次課時(shí)第 5 課彩球的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：明白彩球的更多的制作方法；2、技能目標(biāo)：爭(zhēng)論制作更美觀的彩球；3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)認(rèn)真做事的習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：把握各種彩球的制作方法；教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)、制作出新穎美

21、觀的彩球；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)的出席情形和工具預(yù)備情形,集中同學(xué)的留意力,預(yù)備上課；二、導(dǎo)入：出示一些彩球作品,讓同學(xué)觀看,感受其美；三、探究學(xué)習(xí)：1、依據(jù)剛剛的觀看,分析爭(zhēng)論這些彩球的制作方法,說出自己的見解；2、啟示同學(xué)說一說如何美化彩球；7 四、同學(xué)實(shí)踐活動(dòng),老師輔導(dǎo)：布置活動(dòng)任務(wù)：同學(xué)實(shí)踐操作、練習(xí)；老師巡回輔導(dǎo),針對(duì)不憐憫形進(jìn)行集體指導(dǎo)和個(gè) 別指導(dǎo)；五、作品展評(píng)：1、同學(xué)自評(píng)、互評(píng)；2、老師點(diǎn)評(píng)；六、課后拓展：想一想彩球仍可以怎樣插接？仍可以用哪些方法來裝飾？教學(xué)反思：第 7 課 用各種材料來制版 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：明白綜合版畫的藝術(shù)特色；2、技能目標(biāo)：培育同學(xué)的觀

22、看才能和想象才能；3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)喜愛生活的美好情感；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧；教學(xué)難點(diǎn)：材質(zhì)與技法的挑選與構(gòu)思；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)的出席情形和工具預(yù)備情形,集中同學(xué)的留意力,預(yù)備上課；二、導(dǎo)入：導(dǎo)言：仍記得版畫嗎？你對(duì)于版畫有哪些明白？引導(dǎo)同學(xué)回憶舊學(xué)問：版畫 的種類與技法；三、探究學(xué)習(xí)：1、引導(dǎo)同學(xué)分析畫家的作品及同學(xué)作品；小組爭(zhēng)論、分析：這些作品是用什么來制 版的？運(yùn)用了哪些綜合材料和技法；2、啟示同學(xué)嘗摸索究新的制版方法和技法；小組爭(zhēng)論、分析：你發(fā)覺了什么新穎好玩 的制版材料？四、同學(xué)實(shí)踐活動(dòng),老師輔導(dǎo)：布置活動(dòng)任務(wù)：用豐富的制版資源和敏捷方法,制作綜合版畫

23、；同學(xué)實(shí)踐操作、練 習(xí)；老師巡回輔導(dǎo),針對(duì)不憐憫形進(jìn)行集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)；五、作品展評(píng)：1、同學(xué)自評(píng)、互評(píng)；2、老師點(diǎn)評(píng)；六、課后拓展：課后再探究用其它的技法或材料印制綜合版畫；教學(xué)反思：8、裝飾柱一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、通過熟識(shí)柱子,明白各種柱的,使同學(xué)對(duì)柱子產(chǎn)生愛好,進(jìn)而爭(zhēng)論柱子的外形,結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾；8 2、制作裝飾柱,培育同學(xué)同學(xué)設(shè)計(jì),制作及裝飾技能；3、體會(huì)生活中的美,觀賞自己作品的美；二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：明白柱子相關(guān)學(xué)問,制作一個(gè)美麗的裝飾柱子；教學(xué)難點(diǎn)：柱子的外形及裝飾；教學(xué)預(yù)備：紙箱,紙卡,彩色筆,彩紙；教學(xué)過程 一、教學(xué)預(yù)備：檢查用具預(yù)備 二、導(dǎo)入1、老師黑板上

24、畫一個(gè)柱體,讓同學(xué)答復(fù),看到了什么！與現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系,可以 將柱體想象成什么？答復(fù)：柱子；2、老師將柱體添上幾筆,畫成一個(gè)亭子,然后讓同學(xué)觀看并答復(fù),亭子的主體是 靠柱子支撐；老師板書柱子作用之一：承重、支撐3、老師連續(xù)繪畫,將亭子變成房子,反問同學(xué),房子中有柱子嗎？可以聯(lián)想古 代建筑老師總結(jié)：柱子是我們建筑中不行缺少的,它無論是在建筑物的里面仍是在建筑物 的外面,都有著承重支撐的作用；但是露在建筑外面的柱子光禿禿的,不好看,那么古 代時(shí)候的人就特別的聰慧,他們對(duì)柱子進(jìn)行了裝飾,；出示課題：裝飾柱 三、新授課 1、他們是怎么樣裝飾的呢？同學(xué)答復(fù)：雕刻,鏤空,彩繪 2、這些資料是哪里得到的？同學(xué)

25、答復(fù)：自己收集的；3、誰仍收集到了資料,說一說；從古到今,從國內(nèi)到內(nèi)外；4、今日我們也有一個(gè)任務(wù),做一個(gè)現(xiàn)代的立體裝飾柱,你們情愿嗎？9 老師將同學(xué)分成四個(gè)小組,以小組形式進(jìn)行爭(zhēng)論；5、觀賞書中的作品,依據(jù)書中同學(xué)的作品,想象一下自己想做什么樣的柱子；1依據(jù)自己的材料,爭(zhēng)論裝飾柱的設(shè)計(jì)形式？2你的裝飾柱要表達(dá)什么樣的主題？同學(xué)匯報(bào)：戲劇臉譜立體紙塑手工折紙花紋裝飾四、同學(xué)制作、老師巡察；老師對(duì)同學(xué)制作過程中顯現(xiàn)的問題準(zhǔn)時(shí)解決,并賜予指導(dǎo)；五、展現(xiàn)同學(xué)作品小組隊(duì)長介紹自己的作品六、老師對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)教學(xué)目標(biāo)：第 12 課動(dòng)畫片的今昔1、認(rèn)知目標(biāo)：初步明白動(dòng)畫片的進(jìn)展過程,知道動(dòng)畫片的形象是怎樣動(dòng)

26、起來的？2、技能目標(biāo)：培育同學(xué)的想象才能；3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)勤于摸索的好習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：知道動(dòng)畫片的形象是怎樣動(dòng)起來的？教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)述一部自己喜愛的動(dòng)畫片；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)的出席情形和工具預(yù)備情形,集中同學(xué)的留意力,預(yù)備上課；二、導(dǎo)入：播放動(dòng)畫片西游記的主題歌,提問：這是哪個(gè)動(dòng)畫片的主題歌？說一說 對(duì)這個(gè)動(dòng)畫片的熟識(shí)；三、探究學(xué)習(xí)：1、引導(dǎo)同學(xué)說一說：“ 你喜愛動(dòng)畫片西游記中的哪個(gè)人物？為什么？再說出大鬧 天空中的人物形象； ”2、觀賞其它的動(dòng)畫片,分析各動(dòng)畫片中的各種角色,感受動(dòng)畫片的藝術(shù)美,爭(zhēng)論制作 方法；四、同學(xué)實(shí)踐活動(dòng),老師輔導(dǎo)：布置活動(dòng)任務(wù)：制作一幅簡潔的六格動(dòng)畫

27、；同學(xué)實(shí)踐操作、練習(xí)；老師巡回輔導(dǎo),針對(duì) 不憐憫形進(jìn)行集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)；五、作品展評(píng)：1、同學(xué)自評(píng)、互評(píng)；2、老師點(diǎn)評(píng)；六、課后拓展：觀賞其它的動(dòng)畫片；教學(xué)反思：10 第 13 課 擬人化的卡通 教學(xué)目標(biāo) 通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象, 進(jìn)一步提高同學(xué)運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的 感染力,增加藝術(shù)作品樂趣的造型才能；通過觀賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),提高同學(xué)觀 察才能及制造才能；促進(jìn)同學(xué)形成與進(jìn)展健康的心理素養(yǎng)；教學(xué)重難點(diǎn) 通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品；卡通形象的塑造與表現(xiàn)；教具預(yù)備 關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等；教學(xué)方法教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、組織教學(xué) 二、新授 探

28、究擬人化卡通的造型：組織同學(xué)把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組溝通；爭(zhēng)論文具或其他用品的外形、功能；爭(zhēng)論擬人化的卡通形象的顏色；師生溝通資料；引導(dǎo)同學(xué)愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品；小組溝通信息情形并觀看世界各地的多樣文具及其他用品,引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生關(guān)愛他人 的情感,樹立愛護(hù)學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣；三、實(shí)踐活動(dòng)：提示：我們熟識(shí)的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計(jì)卡通 文具及其他用品時(shí)應(yīng)留意什么？怎樣設(shè)計(jì)才更奇妙？11 建議：個(gè)人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件新穎好玩的擬人化的卡通文具或其他用 品；四、講評(píng)作業(yè)：引導(dǎo)同學(xué)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)述,充分發(fā)表自己的看法；對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛護(hù) 文具、愛護(hù)環(huán)境的訓(xùn)練第

29、14 課：留給母校的紀(jì)念教學(xué)目標(biāo)：懂得自己的成長離不開母校及老師的培育,在今后的學(xué)習(xí)中要愛護(hù)母校榮譽(yù),為母 校爭(zhēng)光,對(duì)母校抱以感恩之情；綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)學(xué)問、技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,運(yùn)用美術(shù)語言來表達(dá)自己對(duì)母校的想念與感謝之情；相互合作意識(shí)及探究精神；教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)的集體主義觀念、綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)學(xué)問、技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,運(yùn)用美術(shù)語言來表 達(dá)自己對(duì)母校的想念與感謝之情；教學(xué)難點(diǎn)：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感；木瓢畫繪制精致；教具預(yù)備：多媒體課件、圖片等；教學(xué)過程：激情導(dǎo)入,出示課題 幫忙同學(xué)確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材 觀賞同齡同學(xué)的優(yōu)秀作品 幫忙同學(xué)確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式指導(dǎo)

30、同學(xué)繪制木瓢畫；1、挑選材料 2、先上一層白底色；12 3、待干后用鉛筆輕輕繪制草圖；4、著色時(shí)依據(jù)造型設(shè)計(jì)不同的顏色并進(jìn)行美化；5、水粉上色,最終上透亮漆,使作品顏色更艷麗、耐久而不褪色；指導(dǎo)同學(xué)繪畫或紙立體造型 提示：選取學(xué)校生活中最美好的時(shí)刻畫出來留給母校作紀(jì)念；畫出自己想對(duì)母校說的話和自己的愿望；展現(xiàn)評(píng)判：勉勵(lì)同學(xué)大膽暢談自己的想法；15、我的成長記錄 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、綜合已嘗過的美術(shù)學(xué)問與技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生 活中最難忘的瞬時(shí)；2、能用美術(shù)語言來記錄童年成長的腳??；3、通過實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)同學(xué)愛學(xué)校、愛老師,愛同學(xué)及愛生活的情感；4、發(fā)揮其想象力及對(duì)藝

31、術(shù)的感受才能；二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：綜合已嘗過的美術(shù)學(xué)問與技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,表現(xiàn)出六年 學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬時(shí)；教學(xué)難點(diǎn)：集體創(chuàng)作畢業(yè)小報(bào),編排時(shí)應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一；教學(xué)預(yù)備：優(yōu)秀同學(xué)作品等；一、課前預(yù)備 教學(xué)過程 二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好,導(dǎo)入新課；1、觀賞美麗的校內(nèi) 2、觀賞同學(xué)生活的圖片：展現(xiàn)課件,六年來校內(nèi)生活照片運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活 動(dòng)、軍訓(xùn)、升旗儀式等出示課題13 三、啟示摸索 1、組織同學(xué)觀賞教材中的同學(xué)作品：引導(dǎo)同學(xué)摸索：作品表達(dá)了什么內(nèi)容？用了什么樣的表現(xiàn)形式？你喜愛哪幅作品？為什么？展現(xiàn)歷屆同學(xué)的優(yōu)秀作品,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步分析；四、勉勵(lì)創(chuàng)新,溝

32、通構(gòu)思 記憶最深刻的人和事,你得到了哪些進(jìn)展,曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個(gè)角落；五、布置作業(yè),同學(xué)創(chuàng)作；集體創(chuàng)作畢業(yè)小報(bào),同學(xué)都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一,老師要合理引導(dǎo),適當(dāng)調(diào) 整并適時(shí)給同學(xué)以建議等；六、課堂評(píng)判 16、剪紙中的古老記憶 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、觀賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙,明白剪紙的歷史及進(jìn)展,明白剪紙的造型特 點(diǎn)及藝術(shù)特色；2、明白抓髻娃娃剪紙,并結(jié)合自己喜愛的形象設(shè)計(jì)制作；感受到剪紙中包蘊(yùn)的民 間文化；二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：觀賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙,明白剪紙的歷史及進(jìn)展,明白剪紙的 造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色；教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的明白；教學(xué)

33、預(yù)備：課前搜集的資料、剪刀、彩紙 教學(xué)過程 14 一、課前預(yù)備 二、導(dǎo)入：播放陜北民歌；你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？資料反饋 三、講授新課1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 2、小組爭(zhēng)論：民間藝人為什么喜愛將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？抓髻娃娃是男孩仍是女孩？有哪些變化和寓意？在制作方法上有什么不同？需要留意什么？四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)嘗試 五、課后拓展：祖國幅員廣闊,各地都有代表自己特殊地域風(fēng)格的古老藝術(shù),有很 多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù) 17、繡在服裝上的故事 教學(xué)目標(biāo)：明白苗族服飾文化的內(nèi)涵,能將自己喜愛的圖案臨摹下來,并能講解苗族服飾上的 圖案寓意；培育同學(xué)對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)愛

34、護(hù)的觀念和意識(shí),增強(qiáng)民族驕傲感；教學(xué)重點(diǎn)：通過觀賞苗族形式多樣、制作精致、顏色美麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋 樣的服飾,明白有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗,感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感；增強(qiáng)對(duì)祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知；教學(xué)難點(diǎn)：圖案形象的特點(diǎn)和比照色的運(yùn)用；15 教具預(yù)備：各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具；教學(xué)過程：課前預(yù)備：明白有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗明白有關(guān)苗族服飾特點(diǎn) 搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片；引入新課：新授課：提問：通過課前學(xué)習(xí),談?wù)勀銓?duì)苗族的明白；同學(xué)邊,老師邊通過展現(xiàn)圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充；通過前面的爭(zhēng)論,你能簡潔概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)溝通有關(guān)苗族的服飾文化；苗族先民不斷被迫遷徙,這個(gè)過程斷斷續(xù)續(xù)地始終連續(xù)到清朝,直到最終形成了現(xiàn) 在的分布格局；引導(dǎo)同學(xué)觀賞“ 百鳥衣”“ 百鳥衣” 的傳奇、用途、圖案特點(diǎn)、顏色、觀賞價(jià)值；苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之