2022年人音版六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第三單元《美麗童話》

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第 11 冊(cè) 第 3 單元 教材類型 : 人教版課題: 漂亮童話 課型：設(shè)計(jì)老師：吳雨 教學(xué)對(duì)象：六年級(jí) 課時(shí)： 4 課時(shí)在童年時(shí)代,童話故事相伴著孩子的成長(zhǎng),帶給孩子新穎,讓他們布滿 遐想；本課以“ 漂亮童話” 為主題,是與之前的“ 童趣”、“ 童年” 、“ 童心” 、“ 童年的音樂(lè)” 等同一系列,也是童年主題的深化和連續(xù)；環(huán)圍著這一主 題,本課選取的四首中外作品,有童話顏色的歌曲,仍有童話故事音樂(lè)；旨在將同學(xué)帶人音樂(lè)童話之中,讓同學(xué)在童話世界里感受與體驗(yàn)音樂(lè)的魅 力,在音樂(lè)中培育良好的審美樂(lè)趣與積極的生活態(tài)度；一、演唱部分的內(nèi)容是兩首中外不同風(fēng)格、

2、不同演唱形式的歌曲；一首 是依據(jù)樂(lè)曲玩具兵進(jìn)行曲改編填詞的外國(guó)歌曲木偶兵進(jìn)行曲,另一 首是二部輪唱歌曲月亮姐姐快下來(lái)；目的是讓同學(xué)在演唱不同風(fēng)格特點(diǎn) 的歌曲中,充分感受和體驗(yàn)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用,進(jìn)一步復(fù)習(xí)和 鞏固合唱中的輪唱技能；并協(xié)作歌曲的氣息要求,在學(xué)問(wèn)與技能中,設(shè)計(jì) 了一條利于聲音集中和母音轉(zhuǎn)換的發(fā)聲練習(xí)；二、修訂后的教科書在樂(lè)器音色的聽(tīng)辨上進(jìn)行了重新歸類和理順,在 作品支配上作了預(yù)設(shè)與新授對(duì)應(yīng)、有序地出現(xiàn)；對(duì)于西洋樂(lè)器的熟悉與音 色聽(tīng)辨,到了六年級(jí)已基本告一段落,本冊(cè)進(jìn)入西洋樂(lè)器的歸納與分類認(rèn)教材知階段,本課編攤了“ 西洋樂(lè)器分類（一）” 學(xué)問(wèn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)也為本冊(cè)最終一課

3、熟悉“ 西洋管弦樂(lè)隊(duì)排列” 的學(xué)習(xí)作預(yù)設(shè)；簡(jiǎn)析三、環(huán)繞“ 童話” 主題和結(jié)合本課的學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí),教科書支配,通過(guò)了兩首世界名曲；一是具有訓(xùn)練意義的童話交響詩(shī)魔法師的弟子傾聽(tīng),讓同學(xué)懂得,學(xué)本事要踏實(shí)、仔細(xì),不能一知半解就賣弄；另一作 品波斯市場(chǎng) ,地域風(fēng)格濃郁,通過(guò)管弦樂(lè)豐富的表現(xiàn)力,把同學(xué)帶到繁 華熱鬧的波斯集市中；兩首都是管弦樂(lè)經(jīng)典之作,其豐富的管弦樂(lè)器表現(xiàn) 力能讓同學(xué)充分地感受管弦樂(lè)的無(wú)窮魅力；四、本課環(huán)圍著傾聽(tīng)與演唱內(nèi)容所設(shè)計(jì)的編創(chuàng)與活動(dòng),主要是引導(dǎo)學(xué) 生領(lǐng)悟音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用,進(jìn)展同學(xué)的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與觀賞才能,提高他們的音樂(lè)審美樂(lè)趣；如：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)主題在全曲顯現(xiàn)的次數(shù),說(shuō)說(shuō)每

4、次的節(jié)奏、速度、力度與心情的變化有什么關(guān)聯(lián),找出歌中的切分音,說(shuō) 說(shuō)它在歌曲表現(xiàn)中的作用等等；修訂后的教科書更留意提高同學(xué)的音樂(lè)表 現(xiàn)力與制造力,從低、中年級(jí)跟著音樂(lè)邊唱邊跳、自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,到 高年級(jí)編創(chuàng)、表演音樂(lè)情形劇,設(shè)計(jì)多種表現(xiàn)形式來(lái)表演,在編創(chuàng)活動(dòng)的 設(shè)計(jì)與支配上做到有層次的推動(dòng)；本課支配的“ 依據(jù)音樂(lè)片段編創(chuàng)、表演 音樂(lè)短劇” 的活動(dòng),是讓同學(xué)在編創(chuàng)和表演音樂(lè)情形劇的過(guò)程中,學(xué)會(huì)創(chuàng) 造、自信表現(xiàn)和相互合作,并加深對(duì)音樂(lè)作品的體驗(yàn)與懂得；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一、聽(tīng)出波斯市場(chǎng)各主題顯現(xiàn)的先后次序及主題圉的主奏樂(lè)器,能隨著音樂(lè)用節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)主題團(tuán)中的鈴鼓聲；教 學(xué) 目 標(biāo)二、傾聽(tīng)交響詩(shī)魔

5、法師的弟子,哼唱并記住“ 掃帚拎水” 的主題,知道節(jié)奏、速度、力度與主題心情的變化之間的關(guān)系；與同伴一起依據(jù)音樂(lè)片 段編創(chuàng)音樂(lè)短劇并表演；三、能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲木偶兵進(jìn)行曲；四、能用連貫、柔和的聲音演唱月亮姐姐快下來(lái),并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,表達(dá)喜愛(ài)生活、喜愛(ài)大自然的情感；五、熟悉“ 西洋樂(lè)器分類（一）” 中所出現(xiàn)的樂(lè)器,能依據(jù)樂(lè)器的外形、構(gòu)造特點(diǎn)進(jìn)行分類；一、能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲木偶兵進(jìn)行曲；教學(xué) 二、能用連貫、柔和的聲音演唱月亮姐姐快下來(lái),并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,表達(dá)喜愛(ài)生活、喜愛(ài)大自然的情感；重點(diǎn)三、熟悉“ 西洋樂(lè)器分類（一）” 中所出現(xiàn)的樂(lè)器,能依據(jù)樂(lè)器的外形

6、、構(gòu)造特點(diǎn)進(jìn)行分類；教學(xué) 難點(diǎn)教學(xué)一、能用連貫、柔和的聲音演唱月亮姐姐快下來(lái),并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,表達(dá)喜愛(ài)生活、喜愛(ài)大自然的情感；二、熟悉“ 西洋樂(lè)器分類（一）” 中所出現(xiàn)的樂(lè)器,能依據(jù)樂(lè)器的外形、構(gòu)造特點(diǎn)進(jìn)行分類；鋼琴、多媒體、教案預(yù)備集體備課（一備）教教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng) 設(shè) 計(jì)資源與二備含教學(xué)內(nèi)含師生雙邊活動(dòng)及教法、學(xué)法媒體容第 一課時(shí)一、導(dǎo)入： 1797 年,德國(guó)詩(shī)人歌德鋼琴1、交響詩(shī)魔法師的弟子學(xué)傾聽(tīng)寫了一首敘事詩(shī),一百年之后的1897多媒體這 部 作 品 由年,法國(guó)作曲家迪卡斯依據(jù)這部敘事序奏、諧謔曲和結(jié)交響詩(shī)詩(shī)創(chuàng)作了一部交響詩(shī)；1940 年,美國(guó)尾三部分組成； 序迪斯尼公司出品的

7、動(dòng)畫片幻想曲,奏部速度較慢, 魯設(shè) 魔 法 師讓觀眾領(lǐng)會(huì)到這部音樂(lè)作品的迷人魅拍；小提琴和單簧的弟子力；你知道這部作品的名字叫什么管先后奏出的兩嗎？”個(gè)動(dòng)機(jī)：都描寫了二、2老師簡(jiǎn)潔介紹魔法師的弟魔法師的弟子輕計(jì)子的故事、曲作者以及交響詩(shī)；聲咕噥、誦念咒語(yǔ) 3完整傾聽(tīng)樂(lè)曲, 想象音樂(lè)所描的情形；繪的故事和情形；同時(shí)老師仍要引導(dǎo)魔法師的弟同學(xué)留意傾聽(tīng)演奏樂(lè)器的音色；子,法國(guó)作曲家 4重點(diǎn)傾聽(tīng) “ 掃帚拎水”的主題；迪 卡 斯 創(chuàng) 作 于 1學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1897 年；翌年5第一遍,聽(tīng)出演奏主題的樂(lè)器；出示大管圖片或?qū)嵨?復(fù)習(xí)、鞏月 1 日在巴黎國(guó)固、深化對(duì)樂(lè)器的 民音樂(lè)協(xié)會(huì)管弦熟悉；樂(lè)演奏會(huì)上

8、首次 2 哼 唱 主 題 , 熟 悉 主 題 ； 用 演出,作者親自指“ beng” 模擬大管的音色,模唱“ 掃揮；樂(lè)曲以德國(guó)文帚拎水” 主題：學(xué)家歌德的敘事最好能背唱；詩(shī)魔法師的弟 3 其次遍, 跟著音樂(lè)表演 “ 掃帚 子為題材； 情節(jié)拎水” ；為：魔法師的徒弟 5完整傾聽(tīng)樂(lè)曲, 聽(tīng)出 “ 掃帚拎 經(jīng)多次窺察, 從師水” 主題在全曲中顯現(xiàn)的次數(shù),摸索：父那里學(xué)得一句每一次在節(jié)奏、速度、力度上有什么 不同,它與心情的變化有什么關(guān)系；請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊用自己的方式記錄,聽(tīng)咒語(yǔ),能使掃帚代 人取水； 一日,師 父外出,徒弟趁機(jī)后溝通；念起咒語(yǔ),于是掃 6請(qǐng)同學(xué)談?wù)? 這個(gè)故事給了他 帚取水不止, 徒弟怎

9、樣的啟示；假如魔法師走了,小弟 樂(lè)不行支；水越來(lái)子以后會(huì)怎么樣；越多,徒弟突然發(fā) 7分小組編創(chuàng)音樂(lè)短劇, 表演魔 現(xiàn)自己未學(xué)會(huì)使法師的弟子；老師先把幾個(gè)主要的音 樂(lè)段落剪輯好,讓同學(xué)自己挑選要表掃帚停止取水的 咒語(yǔ),眼看流水滾演的片段；滾不止,徒弟慌張 失措,一斧頭將掃 帚劈成了兩半； 不 料,分成兩半的掃 帚變成兩把掃帚,輪番取水,大水泛 濫成災(zāi),徒弟大呼 救命；正好師父趕 到,急念咒語(yǔ), 才 解救了災(zāi)難；其次課時(shí)1導(dǎo)入 ：簡(jiǎn)潔介紹樂(lè)曲作者的生平以管弦樂(lè)波斯市1、傾聽(tīng)及波斯的民俗風(fēng)情；場(chǎng) 1按活動(dòng)提示要求, 完成以下練波斯市場(chǎng)管弦樂(lè)習(xí)：是英國(guó)作曲家凱 1完整傾聽(tīng)作品, 聽(tīng)出音樂(lè)主題特貝爾于

10、1920 年 波 斯 市顯現(xiàn)的先后次序；請(qǐng)同學(xué)用數(shù)字或者創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲,圖形來(lái)表示,邊聽(tīng)邊記錄,并聽(tīng)出主副題為“ 表現(xiàn)場(chǎng)面場(chǎng)題 的 演 唱 形 式 ； 順 序 為 ：的間奏曲” ；是他I 234562313（尾眾多描畫性極強(qiáng)聲）；的管弦小品中最 2主題是由男聲合唱來(lái)表現(xiàn)聞名的一首； 它描的,當(dāng)主題2 音樂(lè)顯現(xiàn)時(shí),可在老師繪的是一位漂亮學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載指導(dǎo)下,在音樂(lè)的“ 重音處” 拍手,端莊的公主, 在侍并用“ 啦” 模唱旋律；從的簇?fù)硐陆?jīng)過(guò) 3 說(shuō)出主題主奏的樂(lè)器名稱 波斯集市的所見(jiàn)（大提琴）,并隨主題 3 旋律的流淌,所聞；通過(guò)音樂(lè),做模擬豎琴?gòu)椬鄤?dòng)作；感受和表現(xiàn)旋 波斯集市繁華喧律的特

11、點(diǎn)；鬧、五彩繽紛的景 4 當(dāng)主題中顯現(xiàn)鈴鼓聲時(shí),讓 象被生動(dòng)地出現(xiàn)同學(xué)用手拍擊 “x x x” 的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn),出來(lái)：春風(fēng)般美麗也可用鈴鼓敲擊“x x x” 的節(jié)奏為音 的旋律代表公主樂(lè)伴奏；留意使用的鈴鼓數(shù)量不要過(guò) 多,以免影響對(duì)音樂(lè)的傾聽(tīng),破壞音 樂(lè)的意境,拍打鈴鼓的姿態(tài)應(yīng)為一只 手平拿,另一只手用手掌心拍擊鈴鼓溫存文雅的儀態(tài)；由弱變強(qiáng)的鈴聲 就代表載著商人 的駱駝?dòng)蛇h(yuǎn)而近的上面；并依據(jù)自的單調(diào)腳步和隨 4再次完整傾聽(tīng)樂(lè)曲,風(fēng)漂浮的駝鈴； 非己對(duì)每個(gè)主題音樂(lè)的感受與懂得,給 每個(gè)主題起一個(gè)小標(biāo)題；常嚓亮的男聲合 唱以及令人亢奮 的進(jìn)行曲風(fēng)格, 更 令人想到眾人列 隊(duì)走過(guò)集市時(shí), 平 穩(wěn)莊重的

12、行進(jìn)步 態(tài)；當(dāng)然,集市中 輕巧俏皮的“ 魔術(shù) 師” 主題,流暢活 潑的“ 玩蛇藝人”主題,亦被鮮明地 表達(dá)出來(lái)；第三課時(shí)1初聽(tīng)歌曲,感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格；歌曲木偶兵進(jìn)行傾聽(tīng)前設(shè)問(wèn)：這首歌曲你是否似曾相曲演 唱歌曲識(shí)？與你聽(tīng)過(guò)的哪首樂(lè)曲的旋律相 木 偶 兵 進(jìn)同？（管弦樂(lè) 玩具兵進(jìn)行曲 ）請(qǐng)學(xué)行曲是依據(jù)德國(guó) 木 偶 兵生邊聽(tīng)邊用手上的筆,隨著音樂(lè)的節(jié)作曲家萊昂耶塞進(jìn)行曲奏輕小扣擊；爾創(chuàng)作的管弦樂(lè) 2復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲, 比較兩首進(jìn)行曲的曲玩具兵進(jìn)行異同；老師可從它的表現(xiàn)形式、旋律、曲填詞的； 歌曲心情、風(fēng)格等音樂(lè)要素上引導(dǎo)同學(xué),可請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊用自己喜愛(ài)的方式記 錄,也可分小組、分任務(wù)一起合作完 成,使傾聽(tīng)

13、活動(dòng)既節(jié)約時(shí)間又有針對(duì) 性；聽(tīng)后,大家溝通、總結(jié)；由兩個(gè)樂(lè)段組成；A 段選用了樂(lè)曲 第一部分的主題 旋律,明朗活潑,淳樸直白的歌詞 3再聽(tīng)歌曲, 找出歌曲中相同的一下子把孩子們樂(lè)句,分析歌曲的結(jié)構(gòu)；可請(qǐng)同學(xué)邊 聽(tīng)邊把相同的樂(lè)句用相同的線條、圖帶到琳瑯滿目的 玩具店里； B 段旋形或顏色標(biāo)出來(lái)；律是采納樂(lè)曲第 4學(xué)習(xí)好資料歡迎下載二部分主題, 曲調(diào)學(xué)唱歌曲, 進(jìn)一步感受歌曲的心情和風(fēng)格；歌曲的旋律深受同學(xué)的 喜愛(ài),但填上歌詞后作為歌曲來(lái)演唱,清爽、節(jié)奏感強(qiáng),歌詞描寫了木偶要解決以下幾個(gè)難點(diǎn)：兵踏著整齊的步 1 第一樂(lè)段是弱起小節(jié), 兩小節(jié) 伐,精神抖擻、 氣換氣速度較快,加上歌詞略微有點(diǎn)繞 勢(shì)昂

14、揚(yáng)地行進(jìn)的口,因此在學(xué)唱 場(chǎng)面；整首歌曲充時(shí),宣先放慢速度學(xué)唱,待咬字清晰 了再加快速度到原速；滿著童真童趣； 2“ #4” 和“ q4” 的顯現(xiàn)造成一 小節(jié)里連續(xù)三個(gè)小二度,這一小節(jié)要 多 用 琴 聲 帶 唱 ； 同 時(shí) , 要 區(qū) 別 兩處歌詞在節(jié)奏上的不同,準(zhǔn)時(shí)訂正 同學(xué)簡(jiǎn)潔唱錯(cuò)的詞；其次樂(lè)段中要留意“513 6 5 3 1513 6 5 l” 和“ 玉 465 l 玉 4 65 l ” 的音程關(guān)系,仍有“ 向前進(jìn)” 處的 八度大跳, 都要作出提示, 留意唱準(zhǔn)；第四課時(shí) 演唱歌曲一、導(dǎo)入： 1、傾聽(tīng)歌曲范唱,辨別歌 曲的演唱形式導(dǎo)入； 2歌譜學(xué)習(xí)： 1采納分組自學(xué)、 個(gè)別自學(xué)或集體視唱的

15、方法, 學(xué)習(xí)齊唱部分的歌譜；先練習(xí)不帶連音線、沒(méi)有切分音的譜月亮姐 子,如：“” 然后再練習(xí)帶切分音 姐 快 下 的歌譜“5511 1 153 一 來(lái) 2 找出歌曲中顯現(xiàn)的切分音,并 說(shuō)說(shuō)切分音在歌曲中起到什么作用； 3 用豎笛或口風(fēng)琴吹奏齊唱部 分歌譜；可采納小組接龍或師生接龍 的形式進(jìn)行,這一環(huán)節(jié)既能把器樂(lè)學(xué) 習(xí)與唱歌學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,又為下面的 輪唱練習(xí)打基礎(chǔ)、作鋪墊； 4 集體視唱或吹奏齊唱部分兩 遍,其次遍演唱（演奏）時(shí),老師間 隔一小節(jié)加入進(jìn)來(lái),與同學(xué)形成輪唱（輪奏）的成效；練習(xí)后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出 歌曲的演唱形式,此時(shí)仍可以與同學(xué) 重溫以前學(xué)過(guò)的輪唱歌曲,如：兩只 老虎漂亮的黃昏 響亮歌聲

16、等； 3歌詞學(xué)唱： 1 按節(jié)奏、輕聲高位置朗讀歌 詞；可通過(guò)老師示范、同學(xué)仿照,幫 助同學(xué)在朗讀歌詞時(shí),查找頭聲發(fā)聲學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載方法；高位置的朗讀,有利于唱歌的 美麗、和諧； 2 學(xué)唱歌詞；歌曲的意境美麗,老師要引導(dǎo)同學(xué)懂得歌詞意境,要求 聲音唱得連貫、抒情,要把與月亮姐 姐的對(duì)話唱得深情,把邀請(qǐng)?jiān)铝两憬?快下來(lái)的迫切心情表達(dá)出來(lái),并留意 節(jié)奏的精確； 4輪唱練習(xí)： 1 把同學(xué)分成兩組, 借助豎笛或 口風(fēng)琴的伴奏進(jìn)行輪唱；要求同學(xué)關(guān) 注兩個(gè)聲部的聲音和諧、均衡；老師可引導(dǎo)同學(xué)在每一小句 2 的第一拍加上重音演唱,突出三拍于 的韻律,在隨后的一小節(jié)處理為漸弱,如“5511 1 153 一” ,使兩個(gè)聲部此起彼伏,好像與月亮姐姐的對(duì)話； 5樂(lè)器伴奏； 分組挑選打擊樂(lè)器 為歌曲伴奏,比一比哪個(gè)