2022年人音版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)音樂教案全冊(cè)

1、第一學(xué)期 六年級(jí)音樂教案同一首歌教學(xué)目的：一、通過演唱和觀賞活動(dòng),能夠感受和表現(xiàn)寵愛祖國、寵愛家鄉(xiāng) 的思想感情,寵愛不同形式的唱歌祖國、歌頌友情的歌曲；二、能夠演唱歌曲同一首歌教學(xué)內(nèi)容：演唱和觀賞同一首歌教學(xué)重點(diǎn)：一、通過學(xué)習(xí)歌曲同一首歌 ,感受和表現(xiàn)寵愛祖國、寵愛家 鄉(xiāng)的思想感情；二、能夠辨別出不同歌曲的明顯不同的風(fēng)格；教學(xué)難點(diǎn)：能夠用連貫的抒情的聲音表現(xiàn)歌曲的感情教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 第一課時(shí) 教學(xué)目的：1、通過對(duì)唱曲的學(xué)習(xí),抒發(fā)同學(xué)對(duì)祖國的深情；2、把握歌曲的基本旋律 教學(xué)重、難點(diǎn)：依據(jù)歌曲的需要調(diào)整、掌握聲音的力度；教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 1、聽音樂進(jìn)教室；2、師生問好；二、復(fù)習(xí)第十

2、冊(cè)教學(xué)內(nèi)容；1、同學(xué)回憶上學(xué)期所學(xué)的歌曲；2、同學(xué)自選兩首印象比較深的歌曲進(jìn)行演唱；三、新授（一）新授、聽錄音范唱 2、隨琴學(xué)唱歌曲旋律,并找出視唱中顯現(xiàn)的難點(diǎn),師指導(dǎo)演唱 技巧 3、同學(xué)分組自學(xué)師巡察指導(dǎo) 4、同學(xué)分組練習(xí) 5、完整試唱歌譜 6、個(gè)別匯報(bào) 7、同學(xué)分組練習(xí) 8、同學(xué)以自己寵愛的形式匯報(bào)表演其次課時(shí) 教學(xué)目的：1、通過觀賞感受歌曲的力度速度有什么變化教學(xué)重、難點(diǎn)：1、明白歌曲所描寫的革命英雄主義精神；2、能感受出 這是一首抒情歌曲；教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 1、聽音樂進(jìn)教室；2、師生問好；二 、 新授 1、觀賞歌曲 ；2、給同學(xué)講解這首歌曲寫的是人民理想軍勇敢戰(zhàn)勝敵人的故事；3、

3、介紹詞曲作者及演唱者；4、傾聽時(shí)讓同學(xué)去體會(huì)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn) 5、老師加以引導(dǎo) 點(diǎn)評(píng) 說明 6、復(fù)聽 , 加深印象；第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、觀賞合唱歌曲大中國2、能夠說出這首歌曲與我的祖國之間在風(fēng)格上有什么區(qū)分；教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能夠基本上哼唱出來歌曲；2、比較一下 兩首歌的區(qū)分教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 1、聽音樂進(jìn)教室；2、師生問好；二 、 新授 1、先聽錄音合唱大中國2、說說歌詞中描寫了什么畫面；3、大聲朗讀歌詞,仔細(xì)體會(huì)歌詞的含義；4、復(fù)聽歌曲,再次仔細(xì)體會(huì)歌曲中所表達(dá)的意思；5、隨著范唱輕聲哼唱歌曲,基本上明白歌曲的旋律；6、說一說歌曲的風(fēng)格與我的祖國有什么區(qū)分 7、對(duì)同學(xué)的答案給于確定,

4、激發(fā)同學(xué)的積極參加性；草原牧歌教學(xué)目標(biāo)：一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員,文化,寵愛蒙古族音樂；樂于主動(dòng)明白蒙古族二、能夠依據(jù)銀杯及小黃鸝鳥的情感演唱歌曲,并能背 唱銀杯；能用獨(dú)唱的形式演唱銀杯 ,能用二部合唱的形式演唱小黃鸝鳥；三、傾聽漂亮的草原我的家 、天堂及萬馬奔騰 ,感受 體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色；四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階,嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作；教學(xué)重、難點(diǎn)：1、連續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲；2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式,并進(jìn)行創(chuàng)作；教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情形導(dǎo)入：我們平常過節(jié)都是怎么過的呀？二、學(xué)習(xí)歌曲銀杯1、歌曲簡(jiǎn)介：它是流傳在鄂

5、爾多斯草原的一首短調(diào)民歌；每當(dāng) 節(jié)日集會(huì)、 款待來賓的時(shí)候, 主人家便會(huì)在飲宴的過程中載歌載舞地 高唱宴歌,以示對(duì)來賓的盛情；通常,宴歌的歌詞多為珍重友情、尊 老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句；2、傾聽銀杯,讓同學(xué)初步感受歌曲旋律；3、請(qǐng)同學(xué)跟著錄音視唱歌譜；4、老師伴奏,帶著同學(xué)演唱歌譜；5、完整的演唱歌譜；6、自由朗讀歌詞；7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱；8、老師隨機(jī)糾錯(cuò),指導(dǎo)；9、完整演唱；三、進(jìn)行音樂學(xué)問拓展活動(dòng) 1、讓同學(xué)自由學(xué)習(xí)蒙古族的問候語及動(dòng)作；2、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情形,讓同學(xué)充分體會(huì) 氣氛；四、演唱銀杯,終止新課；其次課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)銀杯二、對(duì)比觀賞漂亮的草原我的家和

6、天堂；1、傾聽漂亮的草原我的家 ,要求感受其心情、風(fēng)格；2、同學(xué)爭(zhēng)論、溝通,并提出在音色上與我們平常聽到的女聲演 唱的不同之處；3、對(duì)比傾聽天堂,請(qǐng)同學(xué)摸索,與上一首歌曲在風(fēng)格、心情 上有什么不一樣的地方；4、指名回答,并讓同學(xué)跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次 感受；5、再次完整傾聽音樂；三、邊播放錄音,邊完成作業(yè)；第三課時(shí) 一、開課：1、復(fù)習(xí)蒙古族的問候語及形式；2、談話：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長調(diào)民歌銀杯,那么長 調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)分呢？ （請(qǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)長調(diào)與短調(diào)的含義,找出不同 支出）,今日我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首蒙古歌曲小黃鸝鳥 ,看看它究竟屬 于哪一種類型；二、學(xué)習(xí)歌曲小黃鸝鳥1、老師范唱、初步

7、傾聽,同學(xué)感受旋律并判定它屬于長調(diào)仍是 短調(diào)；2、簡(jiǎn)潔介紹歌曲；3、讓同學(xué)跟著錄音,視唱歌譜；4、老師伴奏,同學(xué)演唱歌譜；5、自由朗讀歌詞；6、師生共同溝通、爭(zhēng)論如何讀歌詞才好聽；7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里,試著演唱；8、隨機(jī)糾錯(cuò)；9、完整演唱；三、音樂活動(dòng) 1、找出銀杯與小黃鸝鳥共同采納的音符；2、即興創(chuàng)作旋律；五、老師小結(jié)；第四課時(shí) 一、觀看蒙古舞蹈錄象筷子舞 二、簡(jiǎn)介：筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈；這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演；表演時(shí),演員右手拿一把筷子,用半蹲的姿態(tài)邊唱邊跳舞；舞動(dòng)時(shí),用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部,有時(shí)仍旋轉(zhuǎn)著敲擊地面； 通常,舞蹈的節(jié)奏

8、會(huì)由慢到快；總之,這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、心情熱鬧輕盈的特點(diǎn)；三、跟著音樂,學(xué)動(dòng)作；四、隨音樂舞蹈；五、分組呈現(xiàn)；六、小結(jié)；多彩的美洲教學(xué)目標(biāo)：一、樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格,喜 愛美洲、拉丁美洲的民族音樂；二、能夠演唱歌曲拉庫卡拉查和紅河谷,能表現(xiàn)兩首歌 曲的不同心情,并能背唱其中的一首歌；三、傾聽平原,我的心和扮裝舞會(huì)音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)；,能夠領(lǐng)悟拉丁美洲四、結(jié)合唱歌、觀賞活動(dòng),參加敲打節(jié)奏等制造性活動(dòng)；教學(xué)重、難點(diǎn)：1、歌曲拉庫卡拉查后半拍開頭的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn) 和難點(diǎn)；2、讓同學(xué)領(lǐng)悟、體驗(yàn)國標(biāo)舞蹈的風(fēng)格；3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲紅河

9、谷；教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、競(jìng)猜嬉戲開課：同學(xué)們, 在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語,打一個(gè)國家的 名字,給四個(gè)提示：它是美洲的一個(gè)國家；它位于伽勒比海岸邊；他們國家最聞名的舞蹈是“ 草帽舞”；聞名的“ 瑪雅” 文化就是他們的印第安人創(chuàng)造的, （墨西哥）；二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂,讓我們縱情的舞蹈吧；（放拉庫卡拉查錄音）三、學(xué)習(xí)歌曲傾聽錄音,讓同學(xué)感受旋律,摸索“ 拉庫卡拉查” 是什么意 思？老師簡(jiǎn)介歌曲,并說明“ 拉庫卡拉查” 的含義；再次傾聽錄音,感受歌譜旋律；跟著伴奏演唱歌譜；有感情朗讀歌詞；學(xué)習(xí)歌曲；糾錯(cuò)；有感情完整的演唱歌曲；四、讓同學(xué)創(chuàng)編自己的“ 拉

10、庫卡拉查“ ；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)歌曲拉庫卡拉查 ；二、觀賞樂曲扮裝舞會(huì)讓同學(xué)說說自己心目當(dāng)中的扮裝舞會(huì)是什么樣子的；初步傾聽樂曲,說感受；再次分部分傾聽；舉辦扮裝舞會(huì)（1）扮裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？同學(xué)開頭分組爭(zhēng)論,確定 自己的角色,故事情節(jié)；有的說要扮演童話故事的人物,有的說要扮 演語文書中的故事, 有的說要扮演動(dòng)畫片中動(dòng)物, 有的說自己創(chuàng)編角 色；說著說著有的同學(xué)手舞足蹈,恨不得立刻表演,真讓人仰慕啊！（2）怎樣裝扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的同學(xué)用 皺紋紙做衣服,把自己變成美人魚,有的同學(xué)用塑料袋披在身上,把 自己裝扮成天使,有的做頭飾,有的做面具,各組分工合作制作,充 分表達(dá)

11、了合作精神,看到孩子們奇思妙想,真讓人興奮呀！（3）紛紛上臺(tái)表演；孩子們穿上各種表演的服裝,帶上面具或 頭飾,扮演成各種角色,然后開頭表演,你看那有的表演憨態(tài)可鞠,有的表演繪聲繪色,有的組安排特別合理,行動(dòng)統(tǒng)一,有表演,有拿 道具,歡聲、笑聲在教室里回蕩,真讓人感嘆??！三、終止新課第三課時(shí) 一、導(dǎo)入：在上課之前請(qǐng)同學(xué)們來傾聽一首歌曲,假如聽過的同 學(xué)可以舉手告知老師,假如會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起演唱；二、學(xué)習(xí)歌曲紅河谷老師用爵士樂的風(fēng)格演繹全曲,相伴豎笛吹奏激趣復(fù)聽范唱,讓學(xué)對(duì)唱曲有完整印象先用 mu哼唱全曲朗讀歌詞把歌詞帶入樂譜糾錯(cuò)有感情演唱視唱兩聲部樂譜強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入引導(dǎo) 同學(xué)解決

12、呼吸、句法及音色問題 三、簡(jiǎn)潔跟著錄音學(xué)唱英文歌詞；四、老師小結(jié)第四課時(shí) 一、復(fù)習(xí)歌曲紅河谷二、觀賞樂曲平原,我的心初聽講解歌曲的一些歷史,并引導(dǎo)同學(xué)去感受歌曲；復(fù)聽；可以依據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演；三、進(jìn)行音樂練習(xí)；四、老師進(jìn)行評(píng)判、小結(jié)；芳香茉莉一、教學(xué)內(nèi)容分析芳香茉莉是人民訓(xùn)練出版社第11 冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容,該單元包括兩個(gè)課時(shí)； 依據(jù)教學(xué)方案的進(jìn)度, 今日的音樂課講授本單元 的第一課時(shí)；依據(jù)課本德內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求,我將江蘇版、東北 版和河北版的茉莉花和東邊升起月亮編排在一起,上了一堂 觀賞課；二、教學(xué)目標(biāo) 1、傾聽不同題材、體裁、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、演唱形式的茉莉花,體驗(yàn)音樂作品的音樂情感

13、與形狀,感受音樂情境的美, 寵愛我國優(yōu)秀民族民間音樂藝術(shù),追求生活的純真和美好；2、明白民歌體裁、演唱風(fēng)格、曲式結(jié)構(gòu)、表演形式等學(xué)問,能 隨著音樂有感情地輕聲唱歌；三、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)分析 這節(jié)課我想采納多媒體課件教學(xué),能夠?qū)⒁魳贰D片、mtv 相結(jié) 合創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)同學(xué)愛好； 以音樂為主導(dǎo), 同學(xué)主動(dòng)參加課堂活動(dòng),充分表達(dá)了合作、自主、探究的小組合作式學(xué)習(xí)；在教學(xué)方法上,以 老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體,讓同學(xué)們?nèi)ヌ骄恳魳返恼Z言；四、教學(xué)策略挑選與設(shè)計(jì)茉莉花是我國民族音樂中的一顆璀爛明珠,它凝結(jié)著勞動(dòng)人民對(duì)中華民族的無限寵愛和對(duì)生命的深切關(guān)懷；因此在設(shè)計(jì)茉莉花這課時(shí),特地以課前觀賞黑鴨子組合演唱的茉莉

14、花營造氛圍,再 通過對(duì)茉莉花的明白導(dǎo)入新課,進(jìn)一步通過表達(dá)歌劇圖蘭多的傳 奇故事,明白茉莉花音樂在世界音樂史上的位置,激起同學(xué)學(xué)唱歌曲 的愛好；進(jìn)而通過嬉戲的方式使同學(xué)自己實(shí)踐并把握音樂學(xué)問,再通過讓同學(xué)觀賞比較多種版本的茉莉花,螺旋上升拓寬學(xué)問面,感受茉莉花的無窮魅力,培育同學(xué)民族自信心、驕傲感；同時(shí),盡可能的使音樂屬于每一個(gè)同學(xué),讓同學(xué)在輕松、 愉悅的氣氛中去感受民族音樂的美,進(jìn)而愛上民族音樂；五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)音樂情感的體驗(yàn)及對(duì)茉莉花風(fēng)格的熟識(shí)明白；教學(xué)難點(diǎn)：1、培育同學(xué)寵愛民族音樂的感情；2、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的才能和評(píng)判才能；3、課前搜尋相關(guān)內(nèi)容的才能；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

15、課題：聽、問、看 1、老師播放黑鴨子組合演唱的茉莉花 ；2、問：剛才聽到的音樂你熟識(shí)嗎？是什么？把你明白的茉莉花 的形狀、顏色描畫一下；3、看：課件多媒體呈現(xiàn)茉莉花的圖片；二、觀賞普契尼歌劇圖蘭朵片段東邊升起月亮；1、歌劇簡(jiǎn)介：關(guān)于江蘇民歌茉莉花仍有一個(gè)漂亮的傳奇,想聽嗎？2、播放歌劇圖蘭朵片段和東邊升起月亮的音樂；三、學(xué)唱歌曲茉莉花 ；1、老師伴奏全曲；2、老師有感情地邊彈邊唱,強(qiáng)調(diào)唱歌表情和聲音位置；3、你感受到這首歌曲是什么樣的風(fēng)格？4、播放江蘇風(fēng)景課件；老師：學(xué)了江蘇民歌茉莉花后,想不想觀賞江蘇的風(fēng)光；5、你能把自己總結(jié)出來的歌曲風(fēng)格用歌聲表現(xiàn)出來嗎？6、老師播放歌曲范唱；7、老師分組

16、檢查演唱成效；四、拓展觀賞（感受與體驗(yàn)多樣茉莉花）1、觀賞人聲、器樂茉莉花片段（黑鴨子組合、女子十二樂 坊演奏、薩克斯演奏）老師：由于人們的寵愛和民歌的變異性,有了很多版本的茉莉 花；2、播放宋祖英悉尼歌劇院演唱會(huì)視頻片段；老師：茉莉花不僅受到中國人民的寵愛,仍受到世界人民的 寵愛；在多種重要場(chǎng)合都要奏響它； 我國聞名唱歌家宋祖英在澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì)；就在這場(chǎng)演唱會(huì)里, 她深情地演繹了茉莉花 ,將茉莉花再度介紹給全世界；獲得全場(chǎng) 來自世界各國的觀眾熱鬧的掌聲；五、寄語將來；小結(jié)：茉莉花是中國民族民間音樂中的一朵奇葩,在我國仍 有許很多多如茉莉花一般美的民族音樂；期望著有

17、一天在你們的 手中煥發(fā)出新的光榮,從你們的心田飛向世界！讓我們?cè)俅胃吒柢?莉花；并在歌曲終止時(shí)隨音樂離開教室；奇妙的童話教學(xué)內(nèi)容：一、傾聽魔法師的弟子 、黃鶴的故事；二、表演洛列萊三、編創(chuàng)與活動(dòng)；教學(xué)目標(biāo)：一、樂于主動(dòng)明白本課所選作品的創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形 式；二、能以表達(dá)的口吻、安靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱洛列 萊；三、傾聽魔法師的弟子 、黃鶴的故事；能聽辨主題及主奏 樂器的音色及在音樂中的表情作用；四、能依據(jù)三個(gè)小和尚的故事,集體編創(chuàng)并表演,每個(gè)同學(xué) 都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)；教材分析：洛列萊 是與海涅同時(shí)代作曲家西爾歇用海涅的同名詩,鋪成 的一首敘事歌；已成為德國最聞名的一首藝術(shù)歌曲

18、；魔法師的弟子又譯小巫師 ；樂曲以德國文學(xué)家歌德的敘 事詩魔法師的弟子為題材；黃鶴的故事是依據(jù)一個(gè)古老的民間傳奇改寫的；教具預(yù)備：音樂教材、手風(fēng)琴、電教媒體、錄音機(jī)等；第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn) 一、組織教學(xué)師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感溝通 預(yù)備上課二、演唱洛列萊1、師簡(jiǎn)介歌曲背景；2、師講個(gè)故事；3、播放歌曲范唱；4、師彈琴；5、師生小結(jié)；其次課時(shí) 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn) 一、 組織教學(xué) 師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感溝通 預(yù)備上課 二、傾聽魔法師的弟子1、師簡(jiǎn)介樂曲背景；2、師講故事；3、播放樂曲；4、師請(qǐng)生談感受；5、再次播放樂曲,問；主題

19、在全曲中顯現(xiàn)了幾次主題每次在情 緒上有什么變化？6、師生小結(jié)；全曲分成序奏、諧謔曲和結(jié)尾三部分；序奏速度較慢,諧謔曲主 題使人似乎看到興奮的魔法師的弟子更為起勁的念咒語,結(jié)尾表示魔 法師回來了；三、下課；師彈琴向生再見生聽琴向師再見；勞動(dòng)的歌教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)演唱：軍民大生產(chǎn) 、翁嘿呀 和傾聽連連夯 、船 工號(hào)子設(shè)計(jì)理念：通過反復(fù)聽辨,讓同學(xué)逐步明白歌曲的內(nèi)容；將勞動(dòng)號(hào)子滲透 到歌曲教學(xué)中,讓孩子系統(tǒng)地明白有關(guān)“ 號(hào)子” 的音樂學(xué)問；通過進(jìn) 行創(chuàng)編活動(dòng),進(jìn)一步感受勞動(dòng)號(hào)子的風(fēng)格特點(diǎn)；通過反復(fù)聽辨,讓學(xué)生逐步明白歌曲的內(nèi)容；將勞動(dòng)號(hào)子滲透到歌曲教學(xué)中,讓孩子系統(tǒng)地明白有關(guān)“ 號(hào)子” 的音樂學(xué)問；通過

20、進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),進(jìn)一步感受 勞動(dòng)號(hào)子的風(fēng)格特點(diǎn)；課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠?qū)ξ覈鴦趧?dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感愛好,寵愛演唱、傾聽教 材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲；2、演唱軍民大生產(chǎn)和翁嘿呀兩首民歌,能背唱其中一 首；演唱時(shí)聲音要富有彈性, 能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀 心情；3、通過學(xué)習(xí)演唱 軍民大生產(chǎn) 、翁嘿呀和傾聽連連夯、船工號(hào)子,體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)；4、知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂特點(diǎn),初步明白勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌 曲的關(guān)系；積極參加勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng)；教學(xué)重點(diǎn)：1、激發(fā)同學(xué)對(duì)勞動(dòng)號(hào)子及勞動(dòng)歌曲的愛好；2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀心情；第 一 課 時(shí)教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)演唱軍民大生

21、產(chǎn)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、師播放音樂舞蹈史詩東方紅選曲軍民大生產(chǎn)；2、師：這首熱鬧輕盈的歌曲取材于甘肅東部的聞名打夯號(hào)子推 炒面；二、新課講授 1、引導(dǎo)同學(xué)完整地傾聽錄音,設(shè)問：歌曲中顯現(xiàn)了哪些記號(hào)？2、指導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)重音記號(hào)及上滑音記號(hào),并帶領(lǐng)同學(xué)演唱帶有 該記號(hào)的旋律；3、用聽唱法直接學(xué)唱歌詞；4、師講解襯詞的唱法：襯詞應(yīng)唱得輕快些,突出歌曲的氣氛；5、請(qǐng)同學(xué)隨伴奏帶演唱歌詞,學(xué)唱中應(yīng)隨時(shí)留意激發(fā)同學(xué)的歌 唱心情、表現(xiàn)歌曲的情感；6、講解勞動(dòng)號(hào)子：勞動(dòng)號(hào)子簡(jiǎn)稱“ 號(hào)子” ,是民間歌曲的一種 類別,由相伴著需要相互協(xié)作的集體性勞動(dòng)而產(chǎn)生；基本特點(diǎn)是緊密 協(xié)作并完全依附于每一件勞動(dòng)方式及其詳

22、細(xì)過程；號(hào)子的音樂經(jīng)常是 極精致地適應(yīng)著那一種勞動(dòng)所特有的生產(chǎn)動(dòng)作的韻律,同時(shí)具有粗獷 奔放 ,熱忱豪邁,堅(jiān)決純樸,節(jié)奏鮮明,動(dòng)力感強(qiáng),音樂材料多重 復(fù)使用,富有號(hào)召力和扇動(dòng)性等特點(diǎn)；其演唱形式以“ 一領(lǐng)眾和” 為 主,亦有獨(dú)唱、對(duì)唱等形式；7、演唱中可勉勵(lì)同學(xué)設(shè)計(jì)演唱形式或參加表演；如：采納領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱軍民大生產(chǎn)；三、拓展延長指導(dǎo)同學(xué)用軍民大生產(chǎn)的曲調(diào),制造性地即興編配歌詞和動(dòng) 作,并進(jìn)行演唱；這種創(chuàng)作活動(dòng)可以分小組進(jìn)行,然后向全班匯報(bào)；四、小結(jié)全課第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲翁嘿呀教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、師播放朝鮮音樂阿里郎,設(shè)問：知道這首歌曲嗎？是哪 個(gè)民族的？2、生回

23、答；師：今日我們將學(xué)習(xí)一首朝鮮族民歌翁嘿呀；二、新課講授 1、師播放歌曲翁嘿呀,設(shè)問：歌曲的速度怎樣？力度呢？2、生聽后回答：歌曲的速度為中速,力度比較強(qiáng)；3、師指導(dǎo)同學(xué)復(fù)聽歌曲,設(shè)問：歌曲呈現(xiàn)在你眼前的是一幅怎 樣的畫面？4、生爭(zhēng)論并回答：朝鮮族農(nóng)夫在打麥勞動(dòng)時(shí)的情形；5、師帶領(lǐng)同學(xué)用聽唱法直接唱歌詞,留意力度應(yīng)強(qiáng)一些；6、指導(dǎo)同學(xué)輕聲演唱歌譜,留意反復(fù)記號(hào)的用法；7、演唱中可勉勵(lì)同學(xué)設(shè)計(jì)演唱形式或參加表演；如：采納領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱翁嘿呀；三、拓展延長1、師連續(xù)講解“ 號(hào)子” ：民間音樂中號(hào)子的歷史最為古老；原 始時(shí)代某些費(fèi)勁的勞動(dòng)中, 人們?yōu)榱私y(tǒng)一節(jié)奏、 調(diào)劑心情而發(fā)出的呼 喊,即是勞

24、動(dòng)號(hào)子的雛形；后來,由于勞動(dòng)形式的多樣化和不斷細(xì)密 的分工,號(hào)子也隨之豐富多樣,以至形成諸如江河船夫號(hào)子、海上漁民號(hào)子、工程號(hào)子、作坊號(hào)子、放簰號(hào)子、林區(qū)號(hào)子、搬運(yùn)號(hào)子等很多不同的類型； 盡管今日很多費(fèi)勁的勞動(dòng)都機(jī)械化了,不需再唱號(hào)子,但是有些勞動(dòng)號(hào)子仍將作為音樂作品流傳下來；2、為翁嘿呀編配朝鮮長激勵(lì)節(jié)奏,在演唱歌曲時(shí)作為伴奏；2/4 XX XX | XX XX ：| 2/4 X O | X O ：| 四、老師總結(jié)第 三 課 時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、師播放民間打夯時(shí)的片段,設(shè)問：你見過這樣的場(chǎng)面嗎？在 干嗎？2、生看后回答：在打夯；3、師：今日我們將學(xué)習(xí)一首甘肅民歌連連夯；二、新課講授 1、師播放歌曲連連夯,設(shè)問：歌曲的速度怎樣？力度呢？2、生聽后回答：歌曲的速度為中速,力度比較強(qiáng)；3、師指導(dǎo)同學(xué)復(fù)聽歌曲,設(shè)問：歌曲的歌詞有沒有實(shí)在意義？4、師講解襯詞：襯詞在歌曲中起烘托歌曲心情的作用；5、師帶領(lǐng)同學(xué)用聽唱法演唱歌譜,留意裝飾音的唱法；6、指導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂演唱歌詞；7、演唱中可勉勵(lì)同學(xué)設(shè)計(jì)演唱形式,如：采納領(lǐng)唱、齊唱的形 式演唱連連夯；8、啟示同學(xué)隨著音樂即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,如：打、夯等動(dòng) 作；三、拓展延長師簡(jiǎn)介打夯號(hào)子： 連連夯是一首在打夯時(shí)唱的勞動(dòng)歌曲,屬 于打夯號(hào)子類； 多為一領(lǐng)眾和形式 也有少數(shù)是齊唱的 ；領(lǐng)唱