2022年人音版小學(xué)六年級上冊音樂教案全冊

1、第一學(xué)期 六年級音樂教案同一首歌教學(xué)目的：一、通過演唱和觀賞活動,能夠感受和表現(xiàn)寵愛祖國、寵愛家鄉(xiāng) 的思想感情,寵愛不同形式的唱歌祖國、歌頌友情的歌曲；二、能夠演唱歌曲同一首歌教學(xué)內(nèi)容：演唱和觀賞同一首歌教學(xué)重點：一、通過學(xué)習(xí)歌曲同一首歌 ,感受和表現(xiàn)寵愛祖國、寵愛家 鄉(xiāng)的思想感情；二、能夠辨別出不同歌曲的明顯不同的風(fēng)格；教學(xué)難點：能夠用連貫的抒情的聲音表現(xiàn)歌曲的感情教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 第一課時 教學(xué)目的：1、通過對唱曲的學(xué)習(xí),抒發(fā)同學(xué)對祖國的深情；2、把握歌曲的基本旋律 教學(xué)重、難點：依據(jù)歌曲的需要調(diào)整、掌握聲音的力度；教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 1、聽音樂進(jìn)教室；2、師生問好；二、復(fù)習(xí)第十

2、冊教學(xué)內(nèi)容；1、同學(xué)回憶上學(xué)期所學(xué)的歌曲；2、同學(xué)自選兩首印象比較深的歌曲進(jìn)行演唱；三、新授（一）新授、聽錄音范唱 2、隨琴學(xué)唱歌曲旋律,并找出視唱中顯現(xiàn)的難點,師指導(dǎo)演唱 技巧 3、同學(xué)分組自學(xué)師巡察指導(dǎo) 4、同學(xué)分組練習(xí) 5、完整試唱歌譜 6、個別匯報 7、同學(xué)分組練習(xí) 8、同學(xué)以自己寵愛的形式匯報表演其次課時 教學(xué)目的：1、通過觀賞感受歌曲的力度速度有什么變化教學(xué)重、難點：1、明白歌曲所描寫的革命英雄主義精神；2、能感受出 這是一首抒情歌曲；教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 1、聽音樂進(jìn)教室；2、師生問好；二 、 新授 1、觀賞歌曲 ；2、給同學(xué)講解這首歌曲寫的是人民理想軍勇敢戰(zhàn)勝敵人的故事；3、

3、介紹詞曲作者及演唱者；4、傾聽時讓同學(xué)去體會歌曲的風(fēng)格特點 5、老師加以引導(dǎo) 點評 說明 6、復(fù)聽 , 加深印象；第三課時 教學(xué)目標(biāo)：1、觀賞合唱歌曲大中國2、能夠說出這首歌曲與我的祖國之間在風(fēng)格上有什么區(qū)分；教學(xué)重、難點：1、能夠基本上哼唱出來歌曲；2、比較一下 兩首歌的區(qū)分教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 1、聽音樂進(jìn)教室；2、師生問好；二 、 新授 1、先聽錄音合唱大中國2、說說歌詞中描寫了什么畫面；3、大聲朗讀歌詞,仔細(xì)體會歌詞的含義；4、復(fù)聽歌曲,再次仔細(xì)體會歌曲中所表達(dá)的意思；5、隨著范唱輕聲哼唱歌曲,基本上明白歌曲的旋律；6、說一說歌曲的風(fēng)格與我的祖國有什么區(qū)分 7、對同學(xué)的答案給于確定,

4、激發(fā)同學(xué)的積極參加性；草原牧歌教學(xué)目標(biāo)：一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員,文化,寵愛蒙古族音樂；樂于主動明白蒙古族二、能夠依據(jù)銀杯及小黃鸝鳥的情感演唱歌曲,并能背 唱銀杯；能用獨唱的形式演唱銀杯 ,能用二部合唱的形式演唱小黃鸝鳥；三、傾聽漂亮的草原我的家 、天堂及萬馬奔騰 ,感受 體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色；四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階,嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作；教學(xué)重、難點：1、連續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲；2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式,并進(jìn)行創(chuàng)作；教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程：第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情形導(dǎo)入：我們平常過節(jié)都是怎么過的呀？二、學(xué)習(xí)歌曲銀杯1、歌曲簡介：它是流傳在鄂

5、爾多斯草原的一首短調(diào)民歌；每當(dāng) 節(jié)日集會、 款待來賓的時候, 主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地 高唱宴歌,以示對來賓的盛情；通常,宴歌的歌詞多為珍重友情、尊 老愛幼、提倡團結(jié)的格言警句；2、傾聽銀杯,讓同學(xué)初步感受歌曲旋律；3、請同學(xué)跟著錄音視唱歌譜；4、老師伴奏,帶著同學(xué)演唱歌譜；5、完整的演唱歌譜；6、自由朗讀歌詞；7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱；8、老師隨機糾錯,指導(dǎo)；9、完整演唱；三、進(jìn)行音樂學(xué)問拓展活動 1、讓同學(xué)自由學(xué)習(xí)蒙古族的問候語及動作；2、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情形,讓同學(xué)充分體會 氣氛；四、演唱銀杯,終止新課；其次課時 一、 復(fù)習(xí)銀杯二、對比觀賞漂亮的草原我的家和

6、天堂；1、傾聽漂亮的草原我的家 ,要求感受其心情、風(fēng)格；2、同學(xué)爭論、溝通,并提出在音色上與我們平常聽到的女聲演 唱的不同之處；3、對比傾聽天堂,請同學(xué)摸索,與上一首歌曲在風(fēng)格、心情 上有什么不一樣的地方；4、指名回答,并讓同學(xué)跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次 感受；5、再次完整傾聽音樂；三、邊播放錄音,邊完成作業(yè)；第三課時 一、開課：1、復(fù)習(xí)蒙古族的問候語及形式；2、談話：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長調(diào)民歌銀杯,那么長 調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)分呢？ （請同學(xué)復(fù)習(xí)長調(diào)與短調(diào)的含義,找出不同 支出）,今日我們再來學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲小黃鸝鳥 ,看看它究竟屬 于哪一種類型；二、學(xué)習(xí)歌曲小黃鸝鳥1、老師范唱、初步

7、傾聽,同學(xué)感受旋律并判定它屬于長調(diào)仍是 短調(diào)；2、簡潔介紹歌曲；3、讓同學(xué)跟著錄音,視唱歌譜；4、老師伴奏,同學(xué)演唱歌譜；5、自由朗讀歌詞；6、師生共同溝通、爭論如何讀歌詞才好聽；7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里,試著演唱；8、隨機糾錯；9、完整演唱；三、音樂活動 1、找出銀杯與小黃鸝鳥共同采納的音符；2、即興創(chuàng)作旋律；五、老師小結(jié)；第四課時 一、觀看蒙古舞蹈錄象筷子舞 二、簡介：筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈；這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演；表演時,演員右手拿一把筷子,用半蹲的姿態(tài)邊唱邊跳舞；舞動時,用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部,有時仍旋轉(zhuǎn)著敲擊地面； 通常,舞蹈的節(jié)奏

8、會由慢到快；總之,這種舞蹈具有節(jié)奏性強、心情熱鬧輕盈的特點；三、跟著音樂,學(xué)動作；四、隨音樂舞蹈；五、分組呈現(xiàn)；六、小結(jié)；多彩的美洲教學(xué)目標(biāo)：一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格,喜 愛美洲、拉丁美洲的民族音樂；二、能夠演唱歌曲拉庫卡拉查和紅河谷,能表現(xiàn)兩首歌 曲的不同心情,并能背唱其中的一首歌；三、傾聽平原,我的心和扮裝舞會音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點；,能夠領(lǐng)悟拉丁美洲四、結(jié)合唱歌、觀賞活動,參加敲打節(jié)奏等制造性活動；教學(xué)重、難點：1、歌曲拉庫卡拉查后半拍開頭的節(jié)奏特點是這首歌的重點 和難點；2、讓同學(xué)領(lǐng)悟、體驗國標(biāo)舞蹈的風(fēng)格；3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲紅河

9、谷；教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程：第一課時 一、競猜嬉戲開課：同學(xué)們, 在上課之前啊我要給大家猜個謎語,打一個國家的 名字,給四個提示：它是美洲的一個國家；它位于伽勒比海岸邊；他們國家最聞名的舞蹈是“ 草帽舞”；聞名的“ 瑪雅” 文化就是他們的印第安人創(chuàng)造的, （墨西哥）；二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂,讓我們縱情的舞蹈吧；（放拉庫卡拉查錄音）三、學(xué)習(xí)歌曲傾聽錄音,讓同學(xué)感受旋律,摸索“ 拉庫卡拉查” 是什么意 思？老師簡介歌曲,并說明“ 拉庫卡拉查” 的含義；再次傾聽錄音,感受歌譜旋律；跟著伴奏演唱歌譜；有感情朗讀歌詞；學(xué)習(xí)歌曲；糾錯；有感情完整的演唱歌曲；四、讓同學(xué)創(chuàng)編自己的“ 拉

10、庫卡拉查“ ；其次課時 一、復(fù)習(xí)歌曲拉庫卡拉查 ；二、觀賞樂曲扮裝舞會讓同學(xué)說說自己心目當(dāng)中的扮裝舞會是什么樣子的；初步傾聽樂曲,說感受；再次分部分傾聽；舉辦扮裝舞會（1）扮裝晚會將各自扮演哪些角色？同學(xué)開頭分組爭論,確定 自己的角色,故事情節(jié)；有的說要扮演童話故事的人物,有的說要扮 演語文書中的故事, 有的說要扮演動畫片中動物, 有的說自己創(chuàng)編角 色；說著說著有的同學(xué)手舞足蹈,恨不得立刻表演,真讓人仰慕?。。?）怎樣裝扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的同學(xué)用 皺紋紙做衣服,把自己變成美人魚,有的同學(xué)用塑料袋披在身上,把 自己裝扮成天使,有的做頭飾,有的做面具,各組分工合作制作,充 分表達(dá)

11、了合作精神,看到孩子們奇思妙想,真讓人興奮呀?。?）紛紛上臺表演；孩子們穿上各種表演的服裝,帶上面具或 頭飾,扮演成各種角色,然后開頭表演,你看那有的表演憨態(tài)可鞠,有的表演繪聲繪色,有的組安排特別合理,行動統(tǒng)一,有表演,有拿 道具,歡聲、笑聲在教室里回蕩,真讓人感嘆??！三、終止新課第三課時 一、導(dǎo)入：在上課之前請同學(xué)們來傾聽一首歌曲,假如聽過的同 學(xué)可以舉手告知老師,假如會唱的同學(xué)可以跟著一起演唱；二、學(xué)習(xí)歌曲紅河谷老師用爵士樂的風(fēng)格演繹全曲,相伴豎笛吹奏激趣復(fù)聽范唱,讓學(xué)對唱曲有完整印象先用 mu哼唱全曲朗讀歌詞把歌詞帶入樂譜糾錯有感情演唱視唱兩聲部樂譜強調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入引導(dǎo) 同學(xué)解決

12、呼吸、句法及音色問題 三、簡潔跟著錄音學(xué)唱英文歌詞；四、老師小結(jié)第四課時 一、復(fù)習(xí)歌曲紅河谷二、觀賞樂曲平原,我的心初聽講解歌曲的一些歷史,并引導(dǎo)同學(xué)去感受歌曲；復(fù)聽；可以依據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演；三、進(jìn)行音樂練習(xí)；四、老師進(jìn)行評判、小結(jié)；芳香茉莉一、教學(xué)內(nèi)容分析芳香茉莉是人民訓(xùn)練出版社第11 冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容,該單元包括兩個課時； 依據(jù)教學(xué)方案的進(jìn)度, 今日的音樂課講授本單元 的第一課時；依據(jù)課本德內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求,我將江蘇版、東北 版和河北版的茉莉花和東邊升起月亮編排在一起,上了一堂 觀賞課；二、教學(xué)目標(biāo) 1、傾聽不同題材、體裁、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、演唱形式的茉莉花,體驗音樂作品的音樂情感

13、與形狀,感受音樂情境的美, 寵愛我國優(yōu)秀民族民間音樂藝術(shù),追求生活的純真和美好；2、明白民歌體裁、演唱風(fēng)格、曲式結(jié)構(gòu)、表演形式等學(xué)問,能 隨著音樂有感情地輕聲唱歌；三、學(xué)習(xí)者特點分析 這節(jié)課我想采納多媒體課件教學(xué),能夠?qū)⒁魳?、圖片、mtv 相結(jié) 合創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)同學(xué)愛好； 以音樂為主導(dǎo), 同學(xué)主動參加課堂活動,充分表達(dá)了合作、自主、探究的小組合作式學(xué)習(xí)；在教學(xué)方法上,以 老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體,讓同學(xué)們?nèi)ヌ骄恳魳返恼Z言；四、教學(xué)策略挑選與設(shè)計茉莉花是我國民族音樂中的一顆璀爛明珠,它凝結(jié)著勞動人民對中華民族的無限寵愛和對生命的深切關(guān)懷；因此在設(shè)計茉莉花這課時,特地以課前觀賞黑鴨子組合演唱的茉莉

14、花營造氛圍,再 通過對茉莉花的明白導(dǎo)入新課,進(jìn)一步通過表達(dá)歌劇圖蘭多的傳 奇故事,明白茉莉花音樂在世界音樂史上的位置,激起同學(xué)學(xué)唱歌曲 的愛好；進(jìn)而通過嬉戲的方式使同學(xué)自己實踐并把握音樂學(xué)問,再通過讓同學(xué)觀賞比較多種版本的茉莉花,螺旋上升拓寬學(xué)問面,感受茉莉花的無窮魅力,培育同學(xué)民族自信心、驕傲感；同時,盡可能的使音樂屬于每一個同學(xué),讓同學(xué)在輕松、 愉悅的氣氛中去感受民族音樂的美,進(jìn)而愛上民族音樂；五、教學(xué)重點及難點 教學(xué)重點：對音樂情感的體驗及對茉莉花風(fēng)格的熟識明白；教學(xué)難點：1、培育同學(xué)寵愛民族音樂的感情；2、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的才能和評判才能；3、課前搜尋相關(guān)內(nèi)容的才能；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

15、課題：聽、問、看 1、老師播放黑鴨子組合演唱的茉莉花 ；2、問：剛才聽到的音樂你熟識嗎？是什么？把你明白的茉莉花 的形狀、顏色描畫一下；3、看：課件多媒體呈現(xiàn)茉莉花的圖片；二、觀賞普契尼歌劇圖蘭朵片段東邊升起月亮；1、歌劇簡介：關(guān)于江蘇民歌茉莉花仍有一個漂亮的傳奇,想聽嗎？2、播放歌劇圖蘭朵片段和東邊升起月亮的音樂；三、學(xué)唱歌曲茉莉花 ；1、老師伴奏全曲；2、老師有感情地邊彈邊唱,強調(diào)唱歌表情和聲音位置；3、你感受到這首歌曲是什么樣的風(fēng)格？4、播放江蘇風(fēng)景課件；老師：學(xué)了江蘇民歌茉莉花后,想不想觀賞江蘇的風(fēng)光；5、你能把自己總結(jié)出來的歌曲風(fēng)格用歌聲表現(xiàn)出來嗎？6、老師播放歌曲范唱；7、老師分組

16、檢查演唱成效；四、拓展觀賞（感受與體驗多樣茉莉花）1、觀賞人聲、器樂茉莉花片段（黑鴨子組合、女子十二樂 坊演奏、薩克斯演奏）老師：由于人們的寵愛和民歌的變異性,有了很多版本的茉莉 花；2、播放宋祖英悉尼歌劇院演唱會視頻片段；老師：茉莉花不僅受到中國人民的寵愛,仍受到世界人民的 寵愛；在多種重要場合都要奏響它； 我國聞名唱歌家宋祖英在澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會；就在這場演唱會里, 她深情地演繹了茉莉花 ,將茉莉花再度介紹給全世界；獲得全場 來自世界各國的觀眾熱鬧的掌聲；五、寄語將來；小結(jié)：茉莉花是中國民族民間音樂中的一朵奇葩,在我國仍 有許很多多如茉莉花一般美的民族音樂；期望著有

17、一天在你們的 手中煥發(fā)出新的光榮,從你們的心田飛向世界！讓我們再次高歌茉 莉花；并在歌曲終止時隨音樂離開教室；奇妙的童話教學(xué)內(nèi)容：一、傾聽魔法師的弟子 、黃鶴的故事；二、表演洛列萊三、編創(chuàng)與活動；教學(xué)目標(biāo)：一、樂于主動明白本課所選作品的創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形 式；二、能以表達(dá)的口吻、安靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱洛列 萊；三、傾聽魔法師的弟子 、黃鶴的故事；能聽辨主題及主奏 樂器的音色及在音樂中的表情作用；四、能依據(jù)三個小和尚的故事,集體編創(chuàng)并表演,每個同學(xué) 都能在活動中承擔(dān)任務(wù)；教材分析：洛列萊 是與海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩,鋪成 的一首敘事歌；已成為德國最聞名的一首藝術(shù)歌曲

18、；魔法師的弟子又譯小巫師 ；樂曲以德國文學(xué)家歌德的敘 事詩魔法師的弟子為題材；黃鶴的故事是依據(jù)一個古老的民間傳奇改寫的；教具預(yù)備：音樂教材、手風(fēng)琴、電教媒體、錄音機等；第一課時 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動導(dǎo)學(xué)要點 一、組織教學(xué)師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感溝通 預(yù)備上課二、演唱洛列萊1、師簡介歌曲背景；2、師講個故事；3、播放歌曲范唱；4、師彈琴；5、師生小結(jié)；其次課時 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動導(dǎo)學(xué)要點 一、 組織教學(xué) 師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感溝通 預(yù)備上課 二、傾聽魔法師的弟子1、師簡介樂曲背景；2、師講故事；3、播放樂曲；4、師請生談感受；5、再次播放樂曲,問；主題

19、在全曲中顯現(xiàn)了幾次主題每次在情 緒上有什么變化？6、師生小結(jié)；全曲分成序奏、諧謔曲和結(jié)尾三部分；序奏速度較慢,諧謔曲主 題使人似乎看到興奮的魔法師的弟子更為起勁的念咒語,結(jié)尾表示魔 法師回來了；三、下課；師彈琴向生再見生聽琴向師再見；勞動的歌教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)演唱：軍民大生產(chǎn) 、翁嘿呀 和傾聽連連夯 、船 工號子設(shè)計理念：通過反復(fù)聽辨,讓同學(xué)逐步明白歌曲的內(nèi)容；將勞動號子滲透 到歌曲教學(xué)中,讓孩子系統(tǒng)地明白有關(guān)“ 號子” 的音樂學(xué)問；通過進(jìn) 行創(chuàng)編活動,進(jìn)一步感受勞動號子的風(fēng)格特點；通過反復(fù)聽辨,讓學(xué)生逐步明白歌曲的內(nèi)容；將勞動號子滲透到歌曲教學(xué)中,讓孩子系統(tǒng)地明白有關(guān)“ 號子” 的音樂學(xué)問；通過

20、進(jìn)行創(chuàng)編活動,進(jìn)一步感受 勞動號子的風(fēng)格特點；課時教學(xué)目標(biāo)1、能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨袗酆?寵愛演唱、傾聽教 材中的號子和勞動歌曲；2、演唱軍民大生產(chǎn)和翁嘿呀兩首民歌,能背唱其中一 首；演唱時聲音要富有彈性, 能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀 心情；3、通過學(xué)習(xí)演唱 軍民大生產(chǎn) 、翁嘿呀和傾聽連連夯、船工號子,體驗號子和勞動歌曲的風(fēng)格與特點；4、知道勞動號子的音樂特點,初步明白勞動號子和創(chuàng)作勞動歌 曲的關(guān)系；積極參加勞動號子的創(chuàng)編活動；教學(xué)重點：1、激發(fā)同學(xué)對勞動號子及勞動歌曲的愛好；2、學(xué)習(xí)、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀心情；第 一 課 時教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)演唱軍民大生

21、產(chǎn)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、師播放音樂舞蹈史詩東方紅選曲軍民大生產(chǎn)；2、師：這首熱鬧輕盈的歌曲取材于甘肅東部的聞名打夯號子推 炒面；二、新課講授 1、引導(dǎo)同學(xué)完整地傾聽錄音,設(shè)問：歌曲中顯現(xiàn)了哪些記號？2、指導(dǎo)同學(xué)熟識重音記號及上滑音記號,并帶領(lǐng)同學(xué)演唱帶有 該記號的旋律；3、用聽唱法直接學(xué)唱歌詞；4、師講解襯詞的唱法：襯詞應(yīng)唱得輕快些,突出歌曲的氣氛；5、請同學(xué)隨伴奏帶演唱歌詞,學(xué)唱中應(yīng)隨時留意激發(fā)同學(xué)的歌 唱心情、表現(xiàn)歌曲的情感；6、講解勞動號子：勞動號子簡稱“ 號子” ,是民間歌曲的一種 類別,由相伴著需要相互協(xié)作的集體性勞動而產(chǎn)生；基本特點是緊密 協(xié)作并完全依附于每一件勞動方式及其詳

22、細(xì)過程；號子的音樂經(jīng)常是 極精致地適應(yīng)著那一種勞動所特有的生產(chǎn)動作的韻律,同時具有粗獷 奔放 ,熱忱豪邁,堅決純樸,節(jié)奏鮮明,動力感強,音樂材料多重 復(fù)使用,富有號召力和扇動性等特點；其演唱形式以“ 一領(lǐng)眾和” 為 主,亦有獨唱、對唱等形式；7、演唱中可勉勵同學(xué)設(shè)計演唱形式或參加表演；如：采納領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱軍民大生產(chǎn)；三、拓展延長指導(dǎo)同學(xué)用軍民大生產(chǎn)的曲調(diào),制造性地即興編配歌詞和動 作,并進(jìn)行演唱；這種創(chuàng)作活動可以分小組進(jìn)行,然后向全班匯報；四、小結(jié)全課第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲翁嘿呀教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、師播放朝鮮音樂阿里郎,設(shè)問：知道這首歌曲嗎？是哪 個民族的？2、生回

23、答；師：今日我們將學(xué)習(xí)一首朝鮮族民歌翁嘿呀；二、新課講授 1、師播放歌曲翁嘿呀,設(shè)問：歌曲的速度怎樣？力度呢？2、生聽后回答：歌曲的速度為中速,力度比較強；3、師指導(dǎo)同學(xué)復(fù)聽歌曲,設(shè)問：歌曲呈現(xiàn)在你眼前的是一幅怎 樣的畫面？4、生爭論并回答：朝鮮族農(nóng)夫在打麥勞動時的情形；5、師帶領(lǐng)同學(xué)用聽唱法直接唱歌詞,留意力度應(yīng)強一些；6、指導(dǎo)同學(xué)輕聲演唱歌譜,留意反復(fù)記號的用法；7、演唱中可勉勵同學(xué)設(shè)計演唱形式或參加表演；如：采納領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱翁嘿呀；三、拓展延長1、師連續(xù)講解“ 號子” ：民間音樂中號子的歷史最為古老；原 始時代某些費勁的勞動中, 人們?yōu)榱私y(tǒng)一節(jié)奏、 調(diào)劑心情而發(fā)出的呼 喊,即是勞

24、動號子的雛形；后來,由于勞動形式的多樣化和不斷細(xì)密 的分工,號子也隨之豐富多樣,以至形成諸如江河船夫號子、海上漁民號子、工程號子、作坊號子、放簰號子、林區(qū)號子、搬運號子等很多不同的類型； 盡管今日很多費勁的勞動都機械化了,不需再唱號子,但是有些勞動號子仍將作為音樂作品流傳下來；2、為翁嘿呀編配朝鮮長激勵節(jié)奏,在演唱歌曲時作為伴奏；2/4 XX XX | XX XX ：| 2/4 X O | X O ：| 四、老師總結(jié)第 三 課 時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、師播放民間打夯時的片段,設(shè)問：你見過這樣的場面嗎？在 干嗎？2、生看后回答：在打夯；3、師：今日我們將學(xué)習(xí)一首甘肅民歌連連夯；二、新課講授 1、師播放歌曲連連夯,設(shè)問：歌曲的速度怎樣？力度呢？2、生聽后回答：歌曲的速度為中速,力度比較強；3、師指導(dǎo)同學(xué)復(fù)聽歌曲,設(shè)問：歌曲的歌詞有沒有實在意義？4、師講解襯詞：襯詞在歌曲中起烘托歌曲心情的作用；5、師帶領(lǐng)同學(xué)用聽唱法演唱歌譜,留意裝飾音的唱法；6、指導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂演唱歌詞；7、演唱中可勉勵同學(xué)設(shè)計演唱形式,如：采納領(lǐng)唱、齊唱的形 式演唱連連夯；8、啟示同學(xué)隨著音樂即興創(chuàng)編動作進(jìn)行表演,如：打、夯等動 作；三、拓展延長師簡介打夯號子： 連連夯是一首在打夯時唱的勞動歌曲,屬 于打夯號子類； 多為一領(lǐng)眾和形式 也有少數(shù)是齊唱的 ；領(lǐng)唱