2022年人美六級(jí)下冊(cè)期末美術(shù)教案

1、六年級(jí)下冊(cè) 2022 學(xué)年 任課： 第 1 頁,共 24 頁1, 追尋文明的腳印 課時(shí)： 1 課時(shí) 一,教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1 ,通過書中圖片的觀看,讓同學(xué)明白歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn),感受另一 種凄慘的美,古風(fēng)古韻的美； 2,通過資料的收集, 讓同學(xué)更加珍愛歷史遺留給我們的巨大的財(cái)寶歷 史建筑,并培養(yǎng)同學(xué)們疼惜歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)； 二,教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過資料的收集明白文化遺產(chǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)疼惜文化遺產(chǎn)的意識(shí) 教學(xué)過程 一,組織教學(xué) 二,導(dǎo)入 地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),這是前人留給全人類的財(cái)寶,今 天,就讓我們走近它們,明白它們,感受歷史帶給我們的震驚； 板書課題：追尋文明的

2、腳印 三,新授老師 播放課件古代文明異國(guó)風(fēng)光 1 ,請(qǐng)同學(xué)們說一說,你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的明白,學(xué) 生依據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做說明； 2 ,你仍收集到了哪些圖片資料呈現(xiàn)給大家看一看！ 3 ,除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn),你仍知道哪些？有圖片嗎？ 呈現(xiàn)一下！同學(xué)們收集到的資料很全面,通過這些圖片資料,我們可以感受到歷史留給我 們一筆不小的財(cái)寶,同時(shí)我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的； 4 ,我們今日看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的,那么仍有許多已經(jīng)遺失的古 跡,它已成為了一個(gè)跡,比如巴特農(nóng)神殿,在公 元 1687 年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；仍有 巴比倫的空中花

3、園,它是人們理想中的花園,但它是否真正的存在,人們?nèi)詿o法尋得根源； 仍有羅德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都由于歲月的久遠(yuǎn)無從考證； 5 ,為了疼惜歷史留給我們的遺產(chǎn),我們應(yīng)當(dāng)為它做些什么呢？如 果你以一個(gè)旅行者的身份到此貴地,你會(huì)如何做才能疼惜這些文化遺產(chǎn)呢？ 三,課外拓展 其實(shí)我們就近來看,在我們中國(guó)就有許多的文明 古跡,九寨溝, 故 宮,蘇杭二州,仍有許多許多,我們要更好的疼惜它們,讓他們連續(xù)存留下去,把它留給 將來； 在教學(xué)中, 同學(xué)可能在對(duì)文化遺產(chǎn)介紹的表達(dá)方面, 局限于已有的 資料而忽視了自身的感受,我們應(yīng)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)從遺產(chǎn)的整體,細(xì)節(jié),特殊之處,歷史價(jià) 值等方面去挖掘內(nèi)心 的情感,使

4、同學(xué)真正為人類共同的財(cái)寶而驕傲； 1第 2 頁,共 24 頁2,探訪自然的奇跡 課時(shí)： 1 課時(shí) 一,教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1 ,通過圖片,文字,影像等方式來明白外國(guó)的一些寶貴的自然遺產(chǎn)； 2,能夠以語言溝通的方式來說說自己對(duì)自然奇跡的感想； 3,為大自然的神奇而感到驕傲,激發(fā)同學(xué)珍視,疼惜世界自然遺產(chǎn)的感 情； 二,教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：解外國(guó)的一些自然奇跡的特點(diǎn)； 教學(xué)難點(diǎn)：感受自然 奇跡的漂亮,能從審美角度去評(píng)判自然遺產(chǎn)； 教學(xué)預(yù)備：課件,圖片,資料； 教學(xué)過程 一,組織教學(xué) 二,導(dǎo)入新課 1 ,老師：在我們生活的地球上,有許多神奇的自然景觀以它們多 姿多彩的風(fēng)貌裝飾著我們的世界；它們是

5、大自然贈(zèng)送給人類的寶貴遺產(chǎn),下面,我們來一 起領(lǐng)悟世界上最為神奇的自然奇跡； 2 ,出示課題：探訪自然的奇跡； 三,講授新課 （一）,媒體出示世界十大奇跡照片及資料讓同學(xué)觀看； （二）,小 組溝通爭(zhēng)辯： 1 ,除了剛剛觀看的世界十大奇跡,你仍見過哪些世界自然遺產(chǎn)？ 老師課件演示課本中的杰出圖片,并分別對(duì)這些奇跡做簡(jiǎn)要的介紹； 2 ,自然奇跡美在哪里？ 師生一起將這些奇 跡從美術(shù)的角度進(jìn)行概括 板書：顏色奇美 四,同學(xué)實(shí)踐 形狀壯美令人稱贊 生態(tài)漂亮 要求：畫一幅你最寵愛的一種自然奇跡, 在作業(yè)背面寫下 自己的感想； 同學(xué)繪畫,并在繪畫的過程中仔細(xì)摸索自己的感想； 老師巡察輔導(dǎo)； 五,小結(jié),布置

6、下節(jié)課預(yù)備材料； 其次課時(shí) 一,組織教學(xué) 穩(wěn)固心情,檢查用具預(yù)備情形； 二,作業(yè)展評(píng) 觀看同學(xué)作品,并請(qǐng)畫得好的同學(xué)讀一讀感想； 三,爭(zhēng)辯景點(diǎn)及相關(guān)資料 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前預(yù)備的資料, 分組爭(zhēng)辯一處景點(diǎn)： 它美 在哪里？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣做才能盡量疼惜這里最原始的狀態(tài)？ 四,總結(jié),延長(zhǎng)； 2第 3 頁,共 24 頁通過學(xué)習(xí)我們明白了自然遺產(chǎn)是人類的財(cái)寶, 我們應(yīng)當(dāng)如何珍視人 類自然遺產(chǎn)呢？今日,有些世界遺產(chǎn)正面臨危機(jī)；除去自然災(zāi)難,更多的是人為因素（如： 污染,戰(zhàn)爭(zhēng)等）,我們能為疼惜世界遺產(chǎn)做些什么呢？ 涉及到遺產(chǎn)的開發(fā)利用問題, 有些同學(xué)可能會(huì)提出是疼惜自然遺產(chǎn) 重要仍是提高人們的經(jīng)濟(jì)水平重要等問

7、題,針對(duì)這種情形我們可以引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)辯,討 論 人與自然的關(guān)系,如何合理利用自然等,這正是世界教科文組織所倡議的疼惜遺產(chǎn),留 給將 來這一觀 3,我的書包 課時(shí)： 1 課時(shí) 一,教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 通過細(xì)致的觀看自己的書包, 發(fā)覺自己書包除了背書以外仍是否有 其它的功能；和自己的舊書包進(jìn)行對(duì)比,設(shè)計(jì)一款多功能的書包 二,教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：明白書包每個(gè)部分的作用； 教學(xué)難點(diǎn)：自己設(shè)計(jì)一款多功能書包； 教學(xué)預(yù)備：課件,圖片,資料； 教學(xué)過程 一,導(dǎo)入新課 書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一,現(xiàn) 在的書包不僅實(shí) 用,而且特殊的美觀,同學(xué)背著自己的寵愛的書包,就好像象平常穿衣穿褲一樣必不行

8、少, 它可以說是我們的貼身伙伴,那你們對(duì)它的明白有多少呢？ 二,講授新課 1 ,同學(xué)們,現(xiàn)在將我們的書包拿出來,擺在桌子上,我們細(xì)細(xì)的 觀看一下,書包中每個(gè)部分都有什么樣的作用；大兜小兜側(cè)兜里面格層背帶 提手 2 ,仍是哪些特殊的設(shè)計(jì)？ 3 ,我們仔細(xì)觀看一下,你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)； 4 ,小組爭(zhēng)辯：你覺得書中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理, 你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？ 5 ,你仍想增加什么功能？ 三,同學(xué)制作 1 ,展你的豐富的想像力,設(shè)計(jì)一個(gè)即有用,又完善,而 且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?；把它打造一個(gè)完全智能化的書包； 2 ,鼓勵(lì)同學(xué)大膽想像,大膽作畫；充分發(fā)揮自己的想像 力； 3第 4 頁,共 2

9、4 頁3 ,老師巡察,指導(dǎo)； 四,同學(xué)作品呈現(xiàn) 同學(xué)將自己的作品進(jìn)行呈現(xiàn), 并做以匯報(bào), 說說你的書包 先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能；選出幾位制作杰出的同學(xué)； 五,老師小結(jié)： 看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了多種 多樣神奇的書包, 老師有了一種想法, 就是 期望同學(xué)們有一個(gè)不用背著沉甸甸的書包去上學(xué),每天回到家里打開書包一學(xué)就到深夜,老 師特殊心疼你們,我期望設(shè)計(jì)一款智能書包,當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時(shí),書本上的學(xué)問就像 電腦一樣貯存在你的腦袋中,而且當(dāng)你背上書包的時(shí)候,感覺不到書的重量,這樣能使你們 的負(fù)擔(dān)減輕；但期望是期望,我們能不能憑借幻想生活,我們?nèi)缘脼楝F(xiàn)實(shí)的生活打拼著； 4,畫故事 課時(shí)： 1

10、課時(shí) 一,教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1,明白用中國(guó)畫形式進(jìn)行故事情形描畫的基本步驟與多種方法； 2,能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié),突出主要形象的動(dòng)作與表情； 3,通過故事情節(jié),歷史背景材料,不同同學(xué)的現(xiàn)象思維角度去激發(fā)孩子們 的制造欲望；通過畫故事,品嘗故事中人物的精神,促進(jìn)同學(xué)對(duì)人類存在的意義,自 由等人文精神的懂得和熟識(shí),形成合理的價(jià)值觀； 二,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：明白畫故事情形的基本步驟和方法； 教學(xué)難點(diǎn)：角色造 型,場(chǎng)景設(shè)計(jì),構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法；教學(xué)預(yù)備： 中國(guó)畫顏料,生宣紙,毛筆,墨汁等國(guó)畫工具,相關(guān)資料； 教學(xué)過程 一,導(dǎo)入新課 說英雄：（播放課件） 每個(gè)人心目中都有崇拜的英雄人物, 說說你

11、心目中的英雄應(yīng)當(dāng)具有哪些形象特點(diǎn)？ 二,講授新課 1 ,今日老師要給大家介紹一位英雄,想熟識(shí)一下嗎？ 2,點(diǎn)擊播放課件：（故事大意）很久很久以前,九個(gè)太陽一起出 現(xiàn)在天空中,土地烤的直冒煙,禾苗都干枯了,銅鐵沙石也軟軟地快熔化了,一些猛禽怪 獸也出來作亂,人民苦上加苦；有一個(gè)叫后羿的人,帶著玉帝賜給他的紅色的弓,白色的 箭,去解救受苦受難的人民,于是故事發(fā)生了 3 ,點(diǎn)擊播放課件：（神話故事 后羿射日 動(dòng)畫）論英雄： 4第 5 頁,共 24 頁（ 1）后羿具有什么精神？ （ 2）他是個(gè)什么樣的人？引導(dǎo)同學(xué)： “為人類謀生存,大 無畏的精神,正義感,不畏艱難,機(jī)警,威猛,技藝超群； ” 4,審題

12、： 后羿：后羿長(zhǎng)什么樣？（年齡,發(fā)型,服裝） 射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設(shè)計(jì)弓箭的造型（課件顯示 不同造型的弓箭） （ 2）后羿彎弓搭箭的姿勢(shì)是什么樣子的？誰來演示一下 （學(xué) 生演示,課件顯示不同造型的射箭姿勢(shì)） （3）他在什么位置射？是預(yù)備射？射箭中？仍是已射下？ 日：（1）十個(gè)太陽長(zhǎng)什么樣？ 小結(jié)：形狀各 異,兇狠,頑皮,中意,猖獗； （2）太陽的表情：后羿彎弓搭箭,滿天流火,落地的變成了三足 烏鴉；有的太陽剛剛中箭,仍沒有開頭變成烏鴉,是什么表情？別的太陽看到他的同伴 被射中時(shí)有什么表情（課件顯示不同造型的太陽） 5 ,國(guó)畫線描作品展：觀看后羿射日的線描作品,拓寬思 路,激發(fā)同

13、學(xué)的創(chuàng)作欲； 6 ,講解常見的沒骨法和雙勾線法：沒骨法：直接用色墨 點(diǎn)寫的方法；雙勾線法：用線條進(jìn)行勾畫后設(shè)色的方法；三,作品觀看： 打開教材第 8-9 頁,大家一起觀看爭(zhēng)辯書上的優(yōu)秀作品, 分析他們的成功與不足； （從選材,構(gòu)圖,主體形象,顏色,筆墨等方面） ； 四,同學(xué)實(shí)踐： 創(chuàng)作新英雄：現(xiàn)在,你就是后羿,是正義的化身,在你面 前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽開放猛烈的戰(zhàn)爭(zhēng)吧！也可結(jié)合自己的選題進(jìn)創(chuàng) 作； 老師巡察指導(dǎo)； 5,裝飾畫 課時(shí)： 1 課時(shí) 一,教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1 ,通過本課學(xué)習(xí),明白裝飾畫的特點(diǎn),感悟裝飾畫帶給人的美感； 2,通過學(xué)習(xí),能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫； 3,

14、培養(yǎng)同學(xué)寵愛生活,寵愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛好； 二,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法； 教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)； 5第 6 頁,共 24 頁教學(xué)預(yù)備：圖畫紙或刮畫紙,水粉工具等； 教學(xué)過程 一,導(dǎo)入新課 老師：同學(xué)們,今日我們一起來學(xué)習(xí)一種新的畫種,它的 名字叫裝飾畫； 板書課題：裝飾畫 二,新授新課 1 什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對(duì)它的 懂得嗎？（同學(xué)小組爭(zhēng)辯回答） 小結(jié)：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫, 是一種獨(dú)立的藝術(shù)形 式；它與一般的圖案,圖畫的區(qū)分,在于它具有觀看性和裝飾性,其價(jià)值在于中意人們 裝飾的需要； 2 介紹裝飾畫的種類：

15、以適用環(huán)境劃分,可分有人物 裝飾畫,家居裝飾畫等等；以性質(zhì)劃 分,可分有抽象裝飾畫,現(xiàn)代裝飾畫等等；以制作材質(zhì)劃分,可分有油畫,動(dòng)感畫,木 制畫,攝影畫等等；以制作方法劃分,又可分有印刷品裝飾畫,實(shí)物裝裱裝飾畫和手繪 作品裝飾畫等等；此外,裝飾畫作為一種工藝美術(shù)作品,它涉及到美術(shù),鑒賞,工藝等 的多個(gè)范疇,因而可以說它是一種集合多元化的專業(yè)性產(chǎn)品； 3 觀看書本作品 1 丁紹光的樂園之夢(mèng)你能說一說作者在這張裝飾畫中 表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎？ 安靜的藍(lán)色密林中, 潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲, 引發(fā)人們 無限美的聯(lián)想；疏疏密密地交叉在一起的金色線條,帶給畫面一種月色融融的感覺； 2 平常我們經(jīng)常畫

16、的畫叫寫實(shí)繪畫, 今日觀看了裝飾畫后, 你覺得裝飾畫和寫實(shí)性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？ 裝飾畫與寫實(shí)繪畫的不同之處在于,它偏重表現(xiàn)形式的裝飾 性,不 強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系, 留意顏色的象征性及整體的和諧, 多以夸張,變形的手法,給人以簡(jiǎn)潔,明快,猛烈的藝術(shù)美感； 4 裝飾畫繪畫方法 （1）裝飾畫構(gòu)圖,是我們不斷刻苦錘煉的首要課題；裝飾畫的構(gòu) 圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點(diǎn),要求簡(jiǎn)潔明白；一句話,裝飾畫的構(gòu)圖是表達(dá)裝飾 畫特點(diǎn)的最為重要的因素；當(dāng)然也是裝飾畫觀點(diǎn)的集中反映； 裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)；它完全打破了時(shí)空的限 制,是依據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的；由于裝飾畫是通過鮮明

17、猛烈的視覺語言的 傳達(dá)給人以美好的視覺感受,因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的；也就是說,畫面大 的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明,這樣,才能達(dá)到猛烈的視覺成效,感受深刻； 邊觀看書本范作邊 體會(huì) （2）裝飾畫的顏色,以固有色為基礎(chǔ),排除自然界中光源色與環(huán) 境色的影響,把自然界中的顏色關(guān)系綜合,概括,抽象出來,利用顏色的濃淡,冷暖, 明暗,互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行顏色藝術(shù)制造；這些學(xué)問我們會(huì)在第 6 課裝飾顏色一課 6第 7 頁,共 24 頁著重學(xué)習(xí)； 三,布置作業(yè)： 請(qǐng)用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫； 同學(xué)練 習(xí), 師巡回指導(dǎo) 6,裝飾顏色 課時(shí)： 1 課時(shí) 一,教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1,知道裝飾顏色在生活中

18、和藝術(shù)作品中的應(yīng)用, 明白民間藝術(shù)中裝飾色 彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法； 2,才能目標(biāo)：學(xué)習(xí)和把握裝飾顏色的用色方法,運(yùn)用裝飾顏色創(chuàng)作裝 飾畫； 3,解顏色的寫實(shí)性與裝飾性的區(qū)分, 感,培養(yǎng)同學(xué)寵愛民族藝術(shù)的情感； 二,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾顏色的美 教學(xué)重點(diǎn)：明白民間藝術(shù)中裝飾顏色的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法；學(xué)習(xí)和把握裝 飾顏色的用色方法,運(yùn)用裝飾顏色創(chuàng)作裝飾畫； 教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫的造型 突出夸張變形,顏色對(duì)比強(qiáng)；教學(xué)預(yù)備：觀看 用的范畫資料,繪畫工具,材料,拼貼工具,材料 教學(xué)過程 一,導(dǎo)入新課 老師課件呈現(xiàn)： 提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對(duì)比 有什么不同 揭示課題：裝飾顏色 二,新知 1

19、 ,講授裝飾顏色；裝飾顏色是提取自然形象中的顏色,進(jìn)行夸張 和對(duì)比,顏色艷麗,對(duì)比猛烈,給人以純樸,真摯的感受；民間的裝飾顏色常用補(bǔ)色的對(duì) 比關(guān)系如：紅與綠,橙與藍(lán),黃與紫 2 ,觀看分析作品 ,農(nóng)夫畫耱地師：裝飾顏色經(jīng)常和現(xiàn)實(shí)生活中的顏色不一樣； 雖然它源于自然,但不是對(duì)自然顏色的復(fù)制；你看耱地里的牛多漂亮！可是生活中的 牛 真有這么多顏色嗎？農(nóng)夫畫家敢于把牛畫得這么艷麗,顯示了他們對(duì)顏色的豐富想象力 和對(duì) 生活的無限寵愛； ,同學(xué)優(yōu)秀作品 比較寫生顏色與裝飾顏色上它們之間 有什么不同嗎？三, 作品展覽,激發(fā)創(chuàng)作激情 優(yōu)秀作品觀看,強(qiáng)調(diào)顏色鮮明,艷麗,明快； 四,同學(xué)創(chuàng)作老師輔導(dǎo)； 7第 8

20、 頁,共 24 頁進(jìn)行評(píng)優(yōu) 1, 同學(xué)活動(dòng)：請(qǐng)你介紹一下自己的畫,它使 用了什么裝飾顏色？給人什么感覺？ 2, 評(píng)判作品用色的方法和成效； 五,課后拓展 呈現(xiàn)其他內(nèi)容的作品,引導(dǎo)同學(xué)回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)； 7,彩球的設(shè)計(jì) 課時(shí)： 1 課時(shí) 一,教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1,學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作,設(shè)計(jì)步驟和方法； 2,用多種紙張完成彩球的制作； 3,通過對(duì)教材的爭(zhēng)辯和學(xué)習(xí),提高分析,解決實(shí)際問題的才能,在 合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)作事；培養(yǎng)同學(xué)的空間想像才能和制造才能；提高同學(xué) 對(duì)立體造型藝術(shù)美的感受才能； 二,教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：明白彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律； 教學(xué)難點(diǎn)：爭(zhēng)辯一 種或兩種正多邊形組成

21、球體的規(guī)律；做出新奇,美觀 的彩球作品； 教學(xué)預(yù)備： 教具：課件,剪子,圓規(guī),直尺,劃線筆,彩球數(shù)個(gè),舊 掛歷紙,膠水等； 學(xué)具： 剪子,圓規(guī),直尺,劃線筆,舊掛歷紙,膠等； 教學(xué)過程 一,組織教學(xué) 二,導(dǎo)入新課 1 ,出示課件觀看彩球明白彩球在什么場(chǎng)合使用 常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾, 很受人們的寵愛； 彩球的制 作方法多種多樣； 2 ,板書課題彩球的設(shè)計(jì) 三,新授 1 ,提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形 在形狀,顏色,裝飾上有哪些特點(diǎn)？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？ 2,分析教材爭(zhēng)辯設(shè)計(jì)步驟與方法； 自主探究： 每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球, 請(qǐng)組長(zhǎng)帶 領(lǐng)大家將彩球打

22、開,分析一下再重新組合；爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯正多 邊形組成球體的規(guī)律； 8第 9 頁,共 24 頁一組：正三角形彩球作品；二組：正方形彩球作品；三組：正五邊 形彩球作品；四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品；分析什么樣的基本形適合制作 彩球？開口處開在哪里最為合適？ 3 ,觀看書中作品；打開教材第 1415 頁； 4 ,同學(xué)總結(jié)制作方法, 老師演示部分制作的要點(diǎn)彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn) 四,同學(xué)制作,老師指導(dǎo)作業(yè)提示： 以分工合作的方式, 用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)多邊形的基本形狀, 并進(jìn) 行復(fù)制和裝飾美化,然后組合成彩球； 同學(xué)：組 長(zhǎng)負(fù)責(zé),本組同學(xué)分 工合作,共同完成作 品； 同學(xué)制作,老師指導(dǎo)； （提示同學(xué)用剪刀時(shí)留意

23、安全） 課堂作業(yè)總結(jié)； 1 ,指出作業(yè)中存在的問題； 2 ,夸獎(jiǎng)作業(yè)仔細(xì),成效好的同學(xué) 五,呈現(xiàn)與評(píng)判 1 ,觀看同學(xué)們的作品 2 ,評(píng)判其他同學(xué)的作品 提出不足及改進(jìn)方案 評(píng)比出：創(chuàng)新 設(shè)計(jì)獎(jiǎng),正確制作獎(jiǎng)； 8,奇思妙想 課時(shí)： 1 課時(shí) 一,教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1,明白繪畫中神奇組合的表現(xiàn)方法； 2,能依據(jù)寫生,記憶,想象的生活物品,以線描的形式進(jìn)行神奇組 合； 3,引導(dǎo)同學(xué)在小組學(xué)習(xí)探究中,相互溝通,培養(yǎng)同學(xué)的合作,探究 意識(shí)；培養(yǎng)同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好以及仔細(xì)觀看,記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)； 二,教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法； 教學(xué)難點(diǎn)： 如何將不同事物進(jìn)行神奇的重

24、組, 構(gòu)成一幅有新意的畫； 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件,彩筆,素描紙等 教學(xué)過程 一,組織教學(xué) 二,導(dǎo)入新課 1 ,將書中的作品比利牛斯山之城在電腦中修改成把 巨石和背景分開； 2 ,課件演示：先顯現(xiàn)巨石的畫面； 9第 10 頁,共 24 頁提問：（1）你們看這是什么？ （ 2）你們能不能想像一下 這塊巨石顯現(xiàn)在什么地方？ 3 ,課件演示：在巨石后方顯現(xiàn)天空和大海的背景； 老師 簡(jiǎn)介作品和作者； 提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作 品嗎？ 出示課題：奇思妙想 二,講授新課 1 ,圖片探討 ,尋奇：仍有一些畫家也有著這樣的奇思妙 想 （觀看,分析書中作品公寓式梅維斯頭像 莫斯科

25、的英國(guó)人） 2 ,提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這 些事物之間有聯(lián)系嗎？ 同學(xué)觀看,分析,表達(dá)對(duì)作品的感受； 3 ,你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)留意了哪些問題嗎？ 4 ,老師拿出一些毫無關(guān)系的物品,提問：你們看看這些 物品之間相互有聯(lián)系嗎？ 觀看生活用品,引導(dǎo)同學(xué)開放想象； 小組爭(zhēng)辯： 從中選擇你寵愛的物品, 想一想怎樣才能超常規(guī) 地將它們組織在一起,表現(xiàn)出你的奇思妙想； 5 ,分析書中同學(xué)作品：你覺得哪些作品想像力豐富,組 合得讓你覺得神奇,好玩？ 三,嘗試表現(xiàn) 我們?cè)鯓硬拍軐⑸钪幸恍┎槐蝗肆粢獾挠闷酚贸匠?規(guī)的方式將他們組織在一起,表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？（一）線描的繪畫表現(xiàn)方

26、式： 1. 留意黑白對(duì)比； 2. 留意疏密變化； （ 二 ） 注 意 組 合 的 相 互 間 的 創(chuàng) 意 程 度 , 充 分 發(fā) 揮 奇 思 妙 想； 同學(xué)嘗試創(chuàng)作,師作巡回指導(dǎo) （有思應(yīng)顯,激思而表,情之所趨 也；） 四,大膽創(chuàng)作 1. 聰慧的你仍等什么呢？開放你的奇思妙想, 一次小小的 制造就會(huì)產(chǎn)生在你筆下； 2. 出示圖片并播放音樂（媒體演示） ,同學(xué)創(chuàng)作,師作巡 回指導(dǎo)； 五,作品呈現(xiàn) 1. 舉辦“奇思妙想”作品展； 2. 同學(xué)介紹自己的作品； 9,添畫人像 課時(shí)： 1 課時(shí) 10 第 11 頁,共 24 頁一,教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1,明白人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)； 2,學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫法

27、,運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像； 3,訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)散思維,激發(fā)同學(xué)的想象力； 二,教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：觀看和明白人物頭像的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng) 造性的添畫另一半； 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散和想象,運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)； 教學(xué)預(yù)備：人物頭像圖片,繪畫用具； 教學(xué)過程 一,啟示談話引入新課： 大家在一年級(jí)時(shí)就從 畫自己開頭學(xué)習(xí)了一系列的人像畫的方法, 對(duì)人像早就不再生疏,（師出示一組人物頭像） ,同學(xué)們你們來觀看一下,說說這些人像作 品各有什么特色（繪畫風(fēng)格,人物特點(diǎn)）？ 出示課題：添畫人像 二,新授 出示課本中供應(yīng)的素描, 油畫,版畫,中國(guó)畫等大師作品； 1 ,簡(jiǎn)潔歸納臉型,五官的的基本特點(diǎn)；

28、2 ,觀看作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn) 3 ,簡(jiǎn)析作品的繪畫特色及風(fēng)格： a 素描留意光影和體積感的表達(dá)； b 立體派油畫留意形塊的空間表達(dá),簡(jiǎn)化人物的細(xì)節(jié)； c 版畫突出線條的裝飾美感； 中國(guó)畫強(qiáng)調(diào)筆墨的韻 d 味,民族的特色； 4 ,添畫指導(dǎo) 我們一起來看這幾幅作品, 你認(rèn)為哪幾張畫 的比較好？為什么？ 這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？ 同學(xué)答： 可以用圓珠筆勾線,畫線描； 可以用彩色水筆添 畫,用夸張的顏色來表現(xiàn)； 可以用油畫棒添畫,用顏色明度對(duì)比的方法來表現(xiàn)另一半； 可以 用顏料來添畫,仿照印象畫派的風(fēng)格； 三,同學(xué)練習(xí),師巡回指導(dǎo) 作業(yè)要求： 依據(jù)不同人物頭像的基本特點(diǎn), 有制造

29、性地畫出 人像的另一半； 老師巡察,對(duì)需要幫忙的同學(xué)供應(yīng)幫忙； 對(duì)發(fā)覺的普遍問題,如構(gòu)圖大小,用墨濃淡,表情呆板等, 賜予準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥,啟示,幫忙同學(xué)解決； 四,講評(píng)作業(yè) 1 ,同學(xué)自評(píng) 2 ,我們來看年輕大師們的作品,對(duì)比第一次的作品,你是 11 第 12 頁,共 24 頁否對(duì)自己的作品中意呢？并說說這些作品仍有哪些不恰當(dāng),不足的地方？ （1）添畫特色（ 2）線條（ 3）形體特點(diǎn)（ 4）五官特點(diǎn)（ 5）布 局 3 ,修改調(diào)整 10,用各種材料來制版 課時(shí)： 1 課時(shí) 一,教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1,明白綜合版畫的藝術(shù)特色； 2,結(jié)合多種版畫技法,創(chuàng)作一幅有樂趣的作品； 3,在創(chuàng)作過程中, 培養(yǎng)同學(xué)查找生

30、活中美的元素,培養(yǎng)寵愛生活的 美好情感； 二,教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧； 教學(xué)難點(diǎn)：材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思； 教學(xué)預(yù)備： 各種可以制版的材質(zhì),油墨,水粉色,調(diào)色盤,紙等 教學(xué)過程 一,教學(xué)預(yù)備：檢查用具預(yù)備 二,玩耍導(dǎo)入 1玩耍,大拇指上涂上少量顏色； （留意把握水分）在一 張廢紙上印出指??； 看一看能不能印得出來； 可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變,同桌之間也可比較 一下有什么異同； 想一想這種紋理有什么特點(diǎn)呢？ 這個(gè)就是指紋,指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化,不同 的人指紋相同的概率也很小, 大致只有萬分之一； 所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù) 之一,用來辨別一

31、個(gè)人的身份,但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了,人們有更先進(jìn)的方法來辨別； （DNA 檢測(cè)）它的精確度可達(dá)百億分之一； 2 ,提問：生活中除了指紋之外,仍有哪些物質(zhì)也有它們各 自特有的紋理呢？ 同學(xué)拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙,紗布,果皮,樹葉 揭示課題：用各種材料來制版 三,講授新課 作品賞析 1 ,觀看馮兆平海靜潮初落 觀看畫面中木紋,網(wǎng)紋的 神奇利用,猜一猜這些特殊肌理成效的制作材料分別用了什么？ 2 ,課本中的同學(xué)作品,通過對(duì)作品的對(duì)比呈現(xiàn),介紹多 12 第 13 頁,共 24 頁種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品； 3 ,你仍能發(fā)覺哪些新奇好玩的制版材料？它們能夠運(yùn)用 到哪些形象的表達(dá)上面呢？ 同學(xué)間相互

32、溝通； 技法靈敏的版畫形 技法爭(zhēng)辯： 綜合版畫是一種風(fēng)格多樣, 式,可以依據(jù)畫面需要選擇多種技法； 四,制作過程 1 ,畫稿 選擇一個(gè)你寵愛的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿； 留意選擇 突出凹凸特點(diǎn)的題材； 2 ,制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下, 用膠水貼在 底板上； 3 ,印刷 鋪上紙后均勻的磨平；（中間可看看印刷的成效, 假如不夠再涂墨印刷,留意紙的位置不能移動(dòng)） 4 ,完成 五,藝術(shù)實(shí)踐 提出作業(yè)要求： 依據(jù)本組采集到的制作材料, 選擇一個(gè)主 題,進(jìn)行綜合版畫的創(chuàng)作； 以組為單位或嘗試各組相結(jié)合,合作完成作品； 六,老師輔導(dǎo) 老師指出共性問題,并作個(gè)別指導(dǎo)； 七,呈現(xiàn)點(diǎn)評(píng) 老師組織呈現(xiàn)溝通； 1

33、1,動(dòng)畫片的今昔 課時(shí)： 2 課時(shí) 一,教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1,初步明白動(dòng)畫片的進(jìn)展過程,能說出 名稱；知道動(dòng)畫片中的形象是怎樣動(dòng)起來的； 3 部 4 部具有代表性的動(dòng)畫片 2,能制作一組簡(jiǎn)潔的動(dòng)畫,能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫和審美,技術(shù) 等學(xué)問評(píng)判一部自己寵愛的動(dòng)畫片； 二,教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：初步明白動(dòng)畫片的進(jìn)展過程,能說出 3 部 4 部具有代 表性的中國(guó)動(dòng)畫片； 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)學(xué)問,評(píng)述一部自己寵愛的動(dòng) 畫片 教學(xué)預(yù)備： 課件,教材等 教學(xué)過程 一,教學(xué)預(yù)備：檢查用具預(yù)備 二,導(dǎo)入： 13 第 14 頁,共 24 頁現(xiàn)在,讓我們一起來觀看一段錄像, 大鬧天宮片段； 今日

34、這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫片,用藝術(shù)的眼光去感受它,明白它； 三,新課 1 ,深化熟識(shí)我國(guó)的經(jīng)典動(dòng)畫片； 學(xué)習(xí)卡一：小蝌蚪找媽媽提問：你知道這部動(dòng)畫片的名字嗎？ 片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？ 猜一猜片 中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？ 學(xué)習(xí)卡二：九色鹿 提問：在造型,顏色方面有什么特點(diǎn)？ 你知道它取材于哪里嗎？ 你能說出它描述了一個(gè)什么故事嗎嗎？ 學(xué)習(xí)卡三：張飛審瓜提問：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？ 學(xué)習(xí)卡四：人參 娃娃提問：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？（剪紙） 這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年；剪紙,水墨,木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中 國(guó)民族特色,而

35、且使國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片在技術(shù)上逐步走向成熟； 2,介紹動(dòng)畫片的歷史： 第一部動(dòng)畫片有聲動(dòng)畫片彩色動(dòng)畫片精致,造型 夸張的動(dòng)畫片三維動(dòng)畫片 3,學(xué)習(xí)動(dòng)畫是如何動(dòng)起來的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成如干個(gè)逐步 變化的動(dòng)作,畫出一張張不動(dòng)的但逐步變化著動(dòng)作或形狀的畫面,用逐格攝影機(jī)一 張張拍下來,然后以每秒 24 格的速度連續(xù)放映,這樣畫面便動(dòng)起來了； 三,同學(xué)作業(yè) 選擇寵愛題材,制作一幅簡(jiǎn)潔的六格動(dòng)畫； 老師巡回指導(dǎo) 四,課后拓展 寫一篇小文章,談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今動(dòng)畫片的熟識(shí)； 12,擬人化的卡通 課時(shí)： 1 課時(shí) 一,教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1,通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象, 進(jìn)一步提高同學(xué)運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增 強(qiáng)卡通形象的

36、感染力,增加藝術(shù)作品樂趣的造型才能； 2,通過觀看,設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),提高同學(xué)觀看才能及制造才能；促 進(jìn)同學(xué)形成與進(jìn)展健康的心理素養(yǎng)； 二,教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過夸張,擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品 14 第 15 頁,共 24 頁教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象的塑造與表現(xiàn)； 教學(xué)預(yù)備： 關(guān)于卡通的圖片,創(chuàng)作過程的資料等； 教學(xué)過程 一,組織教學(xué) 二,探究擬人化卡通的造型： 1 ,組織同學(xué)把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組溝通； 2 ,爭(zhēng)辯文具或其他用品的形狀,功能； 3 ,爭(zhēng)辯擬人化的卡通形象的顏色； 4 ,師生溝通資料； 三,引導(dǎo) 同學(xué)疼惜自己的學(xué)習(xí)及生活用品； 小組溝通信息情形并觀看

37、世界各地的多樣文具及其他用 品,引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感,樹立疼惜學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣； 四,實(shí)踐活動(dòng)： 1 ,提示：我們熟識(shí)的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡 通形象有什么不同？設(shè)計(jì)卡通文具及其他用品時(shí)應(yīng)留意什么？怎樣設(shè)計(jì)才更神奇？ 2 ,倡議：個(gè)人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件新奇好玩的 擬人化的卡通文具或其他用品； 3 ,老師巡回指導(dǎo) 五,講評(píng)作業(yè) 引導(dǎo)同學(xué)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)述, 充分發(fā)表自己的看法； 對(duì)同學(xué) 進(jìn)行疼惜文具,疼惜環(huán)境的訓(xùn)練 通過師生共同研討,幫忙同學(xué)把握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維, 求異思維,逆向思維,聯(lián)想等） ； 借助多種媒體呈現(xiàn)卡通形象與同學(xué)日常用品形狀特點(diǎn)的相互關(guān)系, 開闊同學(xué)思路

38、； 13,發(fā)覺老房子的美 課時(shí)： 1 課時(shí) 一,教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1,通過本課學(xué)習(xí),把握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型,泥板成型等陶藝技 法； 2,利用盤條成型是,泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子； 3,發(fā)覺和感受老房子豐富的人文包蘊(yùn)和工藝特色,提高審美才能； 二,教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用盤條成型法,泥板成型法表現(xiàn)老房子； 15 第 16 頁,共 24 頁教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的懂得與把握； 教學(xué)預(yù)備： 課前搜集的資料,陶泥,課件 教學(xué)過程 一,課前預(yù)備 二,導(dǎo)入新課： 匯總資料,引導(dǎo)同學(xué)溝通； 三,講授新課 1,小組爭(zhēng)辯 引導(dǎo)同學(xué)分析： 在眾多的老房子中, 你最寵愛哪種？為什 么？該如何表現(xiàn)？

39、 2 ,嘗試表現(xiàn)：組織同學(xué)分組嘗試技法, 老師巡察指導(dǎo) 3 ,引導(dǎo)同學(xué)反饋與溝通： 誰 的想法別具新意？ 在嘗試的過 程中遇到哪些問題？ 4 ,觀看：觀看書中圖片及相關(guān)資料； 5 ,示范 老師做示范：做底文 體細(xì)節(jié) 堆砌,手捏,盤條,泥板等方法,可以用刻,壓,粘,添加出不 同的肌理成效； 四,藝術(shù)實(shí)踐： 制作一處富有生活樂趣的老房子； 同學(xué)創(chuàng)作 老師巡回輔導(dǎo),找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時(shí)進(jìn)行展評(píng)； 五,評(píng)判呈現(xiàn) 引導(dǎo)同學(xué)自評(píng)與互評(píng),發(fā)表自己的獨(dú)立見解； 引導(dǎo)同學(xué)談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)覺的小竅門和新方法, 并進(jìn)行 技法溝通； 通過對(duì)歷史文化和民族風(fēng)俗的明白, 直觀觀看圖片等, 加強(qiáng)學(xué) 生對(duì)老房子的觀看,

40、分析環(huán)節(jié)的訓(xùn)練； 要留意同學(xué)創(chuàng)作時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性與差異 性； 14,留給母校的紀(jì)念 課時(shí)： 1 課時(shí) 一,教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1,懂得自己的成長(zhǎng)離不開母校及老師的培養(yǎng), 在今后的學(xué)習(xí)中要疼惜母 校榮譽(yù),為母校爭(zhēng)光,對(duì)母校抱以感恩之情； 16 第 17 頁,共 24 頁2 ,綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)學(xué)問,技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,運(yùn)用美 術(shù)語言來表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感謝之情； 3 ,激發(fā)同學(xué)的集體主義觀念,相互合作意識(shí)及探究精神； 二,教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)學(xué)問,技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng) 作,運(yùn)用美術(shù)語言來表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感謝之情； 教學(xué)難點(diǎn)：把握集體創(chuàng)作作品的

41、整體美感； 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件,圖片等； 教學(xué)過程 一,課前預(yù)備 二,導(dǎo)入新課,出示課題 三,講授新課 1,幫忙同學(xué)確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材 2,觀看同齡同學(xué)的優(yōu)秀作品 3,幫忙同學(xué)確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式 4,示范木瓢畫制作步驟 選擇材料 先上一 層白底色； 待干后用鉛筆輕輕繪制草圖； 著色時(shí)依據(jù)造型設(shè)計(jì)不同 的顏色并進(jìn)行美化； 水粉上色,最終上透亮漆,使作品顏色更艷麗,耐久 而不褪色； 四,學(xué)作創(chuàng)作 指導(dǎo)同學(xué)繪畫或紙立體造型 提示：選取學(xué)校生活中最美好的時(shí)刻畫出來留給母校作紀(jì) 念； 畫出自己想對(duì)母校說的話和自己的愿望； 巡回輔導(dǎo),幫忙有困難的同學(xué)； 五,呈現(xiàn)評(píng)判 鼓勵(lì)同學(xué)大膽暢談自己的想法； 1

42、6,我的成長(zhǎng)記錄 課時(shí)： 1 課時(shí) 一,教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1,綜合已嘗過的美術(shù)學(xué)問與技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,表現(xiàn)出六 17 第 18 頁,共 24 頁年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬時(shí)； 2,能用美術(shù)語言來記錄童年成長(zhǎng)的腳??； 3,通過實(shí)踐活動(dòng), 激發(fā)同學(xué)愛學(xué)校, 愛老師,愛同學(xué)及愛生活的情感； 4,發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受才能； 二,教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：綜合已嘗過的美術(shù)學(xué)問與技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,表現(xiàn)出 六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的間； 教學(xué)難點(diǎn)：集體創(chuàng)作畢業(yè)小報(bào) ,編排時(shí)應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng) 格統(tǒng)一； 教學(xué)預(yù)備： 優(yōu)秀同學(xué)作品等； 教學(xué)過程 一,課前預(yù)備 二,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好

43、,導(dǎo)入新課； 1,觀看漂亮的校內(nèi) 2,觀看同同學(xué)活的圖片：呈現(xiàn)課件,六年來校內(nèi)生活照片 （運(yùn)動(dòng)會(huì),社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),軍訓(xùn),升旗儀式等） 出示課題 三,啟示摸索 1 ,組織同學(xué)觀看教材中的同學(xué)作品： 引導(dǎo)同學(xué)摸索： 作品表達(dá)了什么內(nèi) 容？ 用了什么樣的表現(xiàn)形式？ 你寵 愛哪幅作品？為什么？ 呈現(xiàn)歷屆同學(xué)的優(yōu)秀作品,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步分析； 四,鼓勵(lì)創(chuàng)新,溝通構(gòu)思 記憶最深刻的人和事, 你得到了哪些進(jìn)展, 曾經(jīng)留下美好 回憶的學(xué)校的一個(gè)角落； 五,布置作業(yè),同學(xué)創(chuàng)作； 集體創(chuàng)作畢業(yè)小報(bào), 同學(xué)都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一, 老師要合 理引導(dǎo),適當(dāng)調(diào)整并適時(shí)給同學(xué)以建等； 六,課堂評(píng)判 17,剪紙中的古老記憶

44、 課時(shí)： 1 課時(shí) 一,教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1,觀看不同風(fēng)格,不同題材的剪紙,明白剪紙的歷史及進(jìn)展,明白剪紙的造 型特點(diǎn)及藝術(shù)特色； 18 第 19 頁,共 24 頁2,明白抓髻娃娃剪紙,并結(jié)合自己寵愛的形象設(shè)計(jì)制作；感受到剪紙中包蘊(yùn) 的民間文化； 二,教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：觀看不同風(fēng)格,不同題材的剪紙,明白剪紙的歷史及進(jìn)展, 明白剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色； 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的明白； 教學(xué)預(yù)備：課前搜集的資料,剪刀,彩紙 教學(xué)過程 一,課前預(yù)備 二,導(dǎo)入： 播放陜北民歌；你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？ 資料反饋 三,講授新課 1 ,什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 2 ,小組

45、爭(zhēng)辯： 民間藝人為什么寵愛將抓髻娃娃作為 剪紙的表現(xiàn)題材？ 抓髻娃娃是男孩仍是女孩？ 有哪些變化和寓意？ 在制 作方法上有什么不同？ 需 要留意什么？ 四,藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)嘗試 五,課后拓展：祖國(guó)幅員廣 闊,各地都有代表自己特殊地域風(fēng)格的古老 藝術(shù),有許多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)； 同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)顯現(xiàn)對(duì)一些歷史時(shí)期和民族文化不明白的情 況,要通過對(duì)歷史文化的明白,民族風(fēng)俗的明白以及直觀圖片等,加強(qiáng)同學(xué)對(duì)剪紙的觀看, 分析與對(duì)比；要留意同學(xué)觀看時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性； 18 ,繡在服裝上的故事 課時(shí)： 1 課時(shí) 一,教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1,明白苗族服飾文化的內(nèi)涵,能將自己寵愛的圖案臨摹下

46、來,并能講 解苗族服飾上的圖案寓意； 2,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)疼惜的觀念和意識(shí), 增強(qiáng)民族自 豪感； 二,教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過觀看苗族形式多樣,制作精致,顏色漂亮,具有民族風(fēng) 格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾,明白有關(guān)苗族的歷史,文化,習(xí)俗,感受 19 第 20 頁,共 24 頁苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感；增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知； 教學(xué)難點(diǎn)：圖案形象的特點(diǎn)和對(duì)比色的運(yùn)用； 教學(xué)預(yù) 備：各種苗族服飾,錄像,圖片,各種繪畫工具； 教學(xué)過程 一,課前預(yù)備： 明白有關(guān)苗族的歷史,文化,習(xí)俗 明白有關(guān)苗族服飾特點(diǎn) 搜集苗族服裝,服飾圖案的實(shí)物或圖片； 二,引入新課： 三,新授

47、課： 1 ,提問：通過課前學(xué)習(xí),談?wù)勀銓?duì)苗族的明白； 同 學(xué)邊回答,老師邊通過呈現(xiàn)圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充； 2 ,通過前面的爭(zhēng)辯,你能簡(jiǎn)潔概括一下苗族是一個(gè)怎樣的 民族？ 3 ,引導(dǎo)同學(xué)呈現(xiàn)溝通有關(guān)苗族的服飾文化； 苗族先民不斷被迫遷徙, 這個(gè)過程斷斷續(xù)續(xù)地始終連續(xù)到清 朝,直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局； 4,引導(dǎo)同學(xué)觀看“百鳥衣” “百鳥衣”的傳奇,用途,圖 案特點(diǎn),顏色,觀看價(jià)值； 5 ,苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中,更將它傾注于圖畫 之中,明白有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳奇； 6,觀看“牛首龍紋”的圖案,明白有關(guān)“龍”的傳奇； 苗族分布較廣,支系眾多,服飾有明顯的地域差異； 四,同 學(xué)作業(yè)：

48、 選擇一幅自己寵愛的服飾圖案進(jìn)行臨?。?能講其寓意； 五,小結(jié)：組織溝通； 19,美在民間 課時(shí)： 1 課時(shí) 一,教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1,學(xué)問與技能： 懂得民間美術(shù)與民俗文化之間的親熱關(guān)系； 明白民間美術(shù)的主要類別； 2,情感態(tài)度和價(jià)值觀： 通過本課的教學(xué),使同學(xué)走近民間美術(shù),走近生活,達(dá)到拓寬美術(shù)視野,增長(zhǎng)學(xué)問的 目的； 20 第 21 頁,共 24 頁通過多種實(shí)踐,讓同學(xué)感受民間美術(shù)的魅力,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)民間美術(shù)的觀看才能； 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn), 懂得民間美術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的重要性, 承與創(chuàng)新精神； 3,過程與方法： 培養(yǎng)同學(xué)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的傳 教學(xué)過程中通過圖片觀看,講解民俗活動(dòng),說明吉利圖案的內(nèi)涵等方法,引導(dǎo)同學(xué) 進(jìn)入鄉(xiāng)土文化的氛圍中；教學(xué)中把觀看與實(shí)際生活結(jié)合起來,調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參與的 熱忱,激發(fā)制造思維； 二,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 幫忙同學(xué)懂得民間美術(shù)作品中所包含的豐富的精神內(nèi)涵,民俗生活內(nèi)容和植根于民 族文化深處的審美理想； 三,教學(xué)內(nèi)容支配（教學(xué)過程設(shè)計(jì)） 1,導(dǎo)入：課件呈現(xiàn)如干泥人,剪紙,風(fēng)箏,面具,年畫等民間美術(shù)作品； 提出問題： 同學(xué)對(duì)比觀看,回答疑題； 問題一：你知道以上這些 作品都屬于什么藝術(shù)種類嗎？ 問題二：請(qǐng)講一下你們 所懂得的“民間美術(shù)”的概念？ 2,授課內(nèi)容支配： 民間美術(shù)的概念 老師總結(jié)一下民間美術(shù)的概念,以及都有哪些種類； 民間美術(shù)是人民群