2022北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

1、第 PAGE31 頁(yè) 共 NUMPAGES31 頁(yè)2022北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2022北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1教學(xué)目的：1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)搜集、整理、描繪和分析p 的過(guò)程，理解統(tǒng)計(jì)的意義。2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析p 。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、答復(fù)下列問(wèn)題，同時(shí)可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析p 。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)合作討論找到實(shí)在可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、老師引導(dǎo)提問(wèn)：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎?師：有的同學(xué)

2、喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，假如我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色適宜。(課件出示紅、黃、藍(lán)、白)假如張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見(jiàn)?老師小結(jié)：你們剛剛說(shuō)的只是根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢?(學(xué)生可能答復(fù)，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。)老師追問(wèn)：假如我們?nèi)缃褚R上把信息反應(yīng)給服裝廠，你覺(jué)得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言。)老師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級(jí)里調(diào)查，通過(guò)班級(jí)中的數(shù)據(jù)

3、作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位，在班級(jí)中進(jìn)展調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，2、出示學(xué)習(xí)目的。二、小組合作，探究新知1、討論搜集數(shù)據(jù)的方法。(1)老師提問(wèn)：剛剛我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)展調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)怎樣調(diào)查呢?你有什么好的方法?(2)出示統(tǒng)計(jì)表。2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么?小組討論：(1)從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?(2)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服適宜嗎?為什么?三、展研結(jié)合，師生互動(dòng)1、小組匯報(bào)。(學(xué)生可能答復(fù)：把自己喜歡的顏色寫在

4、紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色，我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào)，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中)提問(wèn)：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便?師：在這些方法里，舉手表示是比擬簡(jiǎn)便的方法，如今由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動(dòng)，老師說(shuō)顏色，學(xué)生舉手，老師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么?(1)師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來(lái)，假如與全班人數(shù)不相符，說(shuō)明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。)(2)師：喜歡說(shuō)明顏色的人

5、數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服適宜嗎?為什么?組織學(xué)生分析p 表格，老師根據(jù)分析p 的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義四、穩(wěn)固練習(xí)，拓展提升1、完成教材第3頁(yè)“做一做”調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。(1)要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦?(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫等)并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程;搜集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)展分析p 。(2)采用比擬簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的搜集與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性)，學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”。(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析p ”。最喜歡去的人數(shù)最多，最喜歡去的人數(shù)最少。最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去，喜歡

6、去這里的同學(xué)有人。你還能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生提問(wèn)，全班進(jìn)展反應(yīng)。)2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。(2)根據(jù)表格內(nèi)容答復(fù)下列問(wèn)題。參加小組的人數(shù)最多，參加小組的人數(shù)最少。我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有_人。我喜歡小組，喜歡這個(gè)小組的有_人。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?小結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)舉手表決的方式統(tǒng)計(jì)了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個(gè)課外活動(dòng)，這個(gè)方法簡(jiǎn)便，易操作，下次我們班級(jí)調(diào)查就可以采用這種方法。2022北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教

7、案2教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的搜集、整理和分析p 的過(guò)程，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、過(guò)程與方法：能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題，開(kāi)展數(shù)學(xué)考慮。3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類搜集整理數(shù)據(jù)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表格。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，有誰(shuí)知道2022年的奧運(yùn)會(huì)是在哪里舉行的?(北京)知道在這屆奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)發(fā)動(dòng)獲

8、得多少金牌嗎?(51)我們偉大的祖國(guó)已經(jīng)成為世界體育強(qiáng)國(guó)，今后還會(huì)不斷有重大國(guó)際賽事在我國(guó)舉行的，大家喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?(喜歡)運(yùn)動(dòng)有什么好處嗎?對(duì)，從小鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，長(zhǎng)大后在賽場(chǎng)上還可以為國(guó)爭(zhēng)光!這不，森林動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)也拉開(kāi)了序幕。瞧，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上小動(dòng)物們賽得可熱鬧了，我們比賽的情況吧。(電腦出示主題圖)師：看了這幅圖，你想知道些什么?生1：我想知道猴子有幾只?小兔有幾只?小狗有幾只?生2：我想知道一共有多少只小動(dòng)物?生3：我想知道有哪些比賽工程?每個(gè)比賽工程分別有多少小動(dòng)物參加?二、合作學(xué)習(xí)，探究新知師：這次比賽的裁判是大象，它想給參加跳高的每只動(dòng)物發(fā)一只喜羊羊玩具，給參加長(zhǎng)跑的發(fā)一只美羊羊玩具

9、，同學(xué)們說(shuō)該怎樣來(lái)統(tǒng)計(jì)呢?我們可以根據(jù)比賽工程來(lái)統(tǒng)計(jì)。師：知道了跳高和長(zhǎng)跑的動(dòng)物只數(shù)，我們就可以知道什么啦?(一共有多少個(gè)動(dòng)物參加比賽)對(duì)，在統(tǒng)計(jì)表中就用“合計(jì)”來(lái)表示。師：小豬是這次比賽的廚師，他要為動(dòng)物們準(zhǔn)備午餐，我又該按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)呢?(動(dòng)物的種類)真棒!師：好了，如今我們就可以用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)完成上面兩張統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作完成老師為大家準(zhǔn)備的統(tǒng)計(jì)表。匯報(bào)交流：看了兩張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?有什么一樣的地方和不同的地方?生1：統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)不同。生2：合計(jì)都是13。生3：統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)可以不同，合計(jì)數(shù)應(yīng)該不變。小結(jié)：同一個(gè)場(chǎng)景，我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，出現(xiàn)了不同的結(jié)果。那假如

10、兩張表的合計(jì)數(shù)不一樣，說(shuō)明什么呢?(必定有一張統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了，我們可以根據(jù)兩次的合計(jì)數(shù)是否一樣來(lái)檢查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否正確。)三、應(yīng)用理論，穩(wěn)固新知1、完成想想做做第一題。師：運(yùn)發(fā)動(dòng)們的比賽很劇烈，很多小動(dòng)物口渴了，要喝水，大象說(shuō)，咦，茶杯在哪兒呢?小豬說(shuō)，還在商店里哪!于是它們又到商店里選茶杯了，大象評(píng)委只關(guān)心茶杯的形狀，豬廚師很會(huì)精打細(xì)算，它關(guān)心的是茶杯的價(jià)格。你們會(huì)把統(tǒng)計(jì)表填完好，并向它們介紹一下嗎?然后以小組為單位完成統(tǒng)計(jì)表。交流：合計(jì)欄是怎么算的?比比兩次統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?2、想想做做第2題師：分類統(tǒng)計(jì)的方法你們學(xué)會(huì)了嗎?老師可要考考你們了。請(qǐng)做想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立考慮填寫統(tǒng)計(jì)

11、表。出示圖，看了這幅圖你想如何統(tǒng)計(jì)一共有多少個(gè)圖形?請(qǐng)你按照形狀分類和顏色分類進(jìn)展統(tǒng)計(jì)表。比一比兩張統(tǒng)計(jì)表的結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么?說(shuō)說(shuō)這兩張統(tǒng)計(jì)表分別合適哪種需要?四、穩(wěn)固升華，拓展延伸師：師：今天來(lái)這里和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)，對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，為了記住同學(xué)們，我還想理解咱們班有多少男生，有多少女生，同學(xué)們能幫老師選擇適宜的統(tǒng)計(jì)表并完成統(tǒng)計(jì)，盡快將結(jié)果給我嗎?設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重在讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)了數(shù)學(xué)知識(shí)要會(huì)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為理解決生活中的問(wèn)題。五、回憶總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)了哪方面的知識(shí)?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?六、布置課后任務(wù)我還想知道每組同學(xué)的年齡，8歲

12、的有幾人，9歲的有幾人，10歲的有幾人，請(qǐng)同學(xué)們課后將統(tǒng)計(jì)結(jié)果填好，交給老師，大家能完成嗎?2022北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3教材分析p ：“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。這節(jié)課認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是理解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，可以在實(shí)際生活中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說(shuō)一說(shuō)等理論活動(dòng)，理解1克、1千克有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。同時(shí)使學(xué)生理解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量

13、。教學(xué)目的：1、在詳細(xì)生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、在建立質(zhì)量觀念的根底上，培養(yǎng)學(xué)生稱量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。2、知道用秤稱物體的方法，可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解克和千克的關(guān)系。2、物體質(zhì)量的估量。教具：多媒體課件、一枚2分硬幣、2袋500克的砂糖、1千克鹽假設(shè)干袋、彈簧秤、盤秤、電子秤等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)絡(luò)生活導(dǎo)入師：昨天李老師帶關(guān)女兒去新瑪特購(gòu)物，同學(xué)們想不想知道她們都買了什么?請(qǐng)看大屏幕。師：

14、從畫面上，你理解了哪些信息?生：她們買了6個(gè)蘋果，重1千克。生：1盒餅干110克。生：一桶豆油5千克。師：你們都是擅長(zhǎng)觀察的好孩子。表示物品有多重，可以用克或千克作單位。這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來(lái)研究國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位：克和千克。(板書課題、齊讀課題)二、動(dòng)手操作，初步感知“克”師：1千克大約有多重呢?下面請(qǐng)同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出老師給你準(zhǔn)備好的1角硬幣。一枚1角硬幣的質(zhì)量大約就是1克，請(qǐng)你們親自掂一掂，感覺(jué)一下1克有多重。(學(xué)生活動(dòng))師：生活中還有哪些物品的質(zhì)量大約是1克?生：一顆鈕扣。 一個(gè)橡皮頭。 師：可見(jiàn)我們的生活中處處有數(shù)學(xué)。師：下面請(qǐng)同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出火腿腸，看看它的質(zhì)量標(biāo)

15、注是多少克?生：34克。師：好!請(qǐng)同學(xué)們掂一掂，感覺(jué)一下34克是多重。(學(xué)生活動(dòng))師：同學(xué)們看一下，你的學(xué)具袋里還有什么?生：牛奶!師：快來(lái)找一找牛奶是多少克?生：220克。(在此過(guò)程中，提醒學(xué)生g即克的英文縮寫)師：那請(qǐng)你趕快掂一掂，感覺(jué)一下吧! (學(xué)生活動(dòng))師：請(qǐng)同學(xué)們從你的桌子里取出砂糖，猜一猜，一袋砂糖是多少克?(學(xué)生猜)師：好!我們一起來(lái)看一下質(zhì)量標(biāo)注，是?生：500克。師：那兩袋呢?生：1000克。(板書)三、理論操作，初步感知“千克”及“克”與“千克”的關(guān)系師：知道了1克有多重，想不想知道1千克有多重?生：想!師：今天，老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了一袋鹽，(出示鹽)我們一起來(lái)找一找它的質(zhì)

16、量標(biāo)注，是多少?生：1千克。(板書)師：想不想掂一掂1千克有多重?生：想!師：如今請(qǐng)小組長(zhǎng)到老師這里來(lái)領(lǐng)1千克的鹽。(組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng))師：請(qǐng)小組成員輪流掂一掂，感覺(jué)一下1千克是多重。(學(xué)生活動(dòng))師：同學(xué)們都掂過(guò)了嗎?生：掂過(guò)了。師：那1千克鹽和我們剛剛的2袋砂糖比擬，哪個(gè)重?生：鹽重。生：砂糖。生：一樣重。師：怎樣知道物品的輕重?生：用秤稱!師：說(shuō)得好極了，要知道物品的輕重，可以用秤稱。師：生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤?在哪兒見(jiàn)到的?生：(答復(fù))師：(出示課件)向同學(xué)們演示磅秤、盤秤、臺(tái)秤、彈簧秤、天平、電子秤臺(tái)。師：今天老師也帶來(lái)一個(gè)盤秤，如今可以驗(yàn)證1千克鹽和2袋砂糖哪個(gè)重了吧?生：可以了! (老師稱重，

17、學(xué)生觀察)師：都指在1千克處，說(shuō)明什么?生：同樣重。師：所以 (板書)1000克=1千克。四、小組合作，稱量物品師：我們家里常用的是哪一種秤?生：彈簧秤。師：今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了彈簧秤，誰(shuí)會(huì)使用彈簧秤?生：(演示) (師輔助)師：想不想親自動(dòng)手稱一稱?生：想!師：好!下面請(qǐng)小組長(zhǎng)到臺(tái)前來(lái)領(lǐng)物品。(組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng))師：請(qǐng)小組成員先掂一掂，估量一下大約有多重，再用彈簧秤稱一稱，看到底是多重? (學(xué)生活動(dòng))師：稱完了嗎?師：請(qǐng)小組代表匯報(bào)一下：你們小組稱的什么?質(zhì)量大約是多少?生：我們組稱的大米，大約是1千克。 我們組稱的蘋果，大約也是1千克。五、認(rèn)識(shí)電子秤師：大家在市場(chǎng)買東西時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到什么秤?生

18、：盤秤、電子秤。師：哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)電子秤，下面就請(qǐng)你當(dāng)小老師，教大家認(rèn)識(shí)電子秤，好嗎?生教大家認(rèn)識(shí)電子秤。六、聯(lián)絡(luò)生活，解決問(wèn)題師：你這位老師很有耐心，講解也很細(xì)致，謝謝你!師：昨天李奶奶從市場(chǎng)里買了蘋果、雞蛋和魚，請(qǐng)看畫面，擅長(zhǎng)考慮的你能提出哪些問(wèn)題?生：蘋果和雞蛋一共多少千克?師：他的問(wèn)題誰(shuí)來(lái)答?生：他的問(wèn)題我來(lái)答：蘋果重1千克，雞蛋重2千克，一共是3千克。生：雞蛋比蘋果多幾千克?生：他的問(wèn)題我來(lái)答：蘋果重1千克，雞蛋重2千克，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少用減法，所以雞蛋比蘋果多1千克。七、穩(wěn)固練習(xí)，拓展延伸師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真好。想不想來(lái)做一個(gè)闖關(guān)的游戲。生：想!共6關(guān)。第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)(教科書

19、上88頁(yè)1題)。第二關(guān)：寫一寫(教科書上88頁(yè)2題)。第三關(guān)：填一填(教科書上89頁(yè)4題)。第四關(guān)：比一比(教科書上89頁(yè)5題、6題，90頁(yè)關(guān)于棉花、鐵的考慮題)。第五關(guān)：?jiǎn)栆粏?wèn)、答一答(教科書上89頁(yè)7題)。第六關(guān)：看一看，算一算(教科書上90頁(yè)8題)師：你們可真棒!一連闖過(guò)了6關(guān)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲?還有什么疑問(wèn)?八、師生小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了“克”和“千克”，知道了1千克=1000克，學(xué)會(huì)了用秤稱物體的方法，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的許多實(shí)際問(wèn)題?？梢?jiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，所以我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。2022北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4教學(xué)目的1.在詳細(xì)生活情境中，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克

20、與千克，知道1千克=1000克。2.通過(guò)掂一掂、估一估、稱一稱等活動(dòng)，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，并學(xué)會(huì)以此為標(biāo)準(zhǔn)去估量物體的質(zhì)量。3.理解克和千克在生活中的作用，體會(huì)到質(zhì)量單位與生活的親密聯(lián)絡(luò)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克，知道1千克=1000克;初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣老師：同學(xué)們，你們和爸爸媽媽或爺爺奶奶一起買過(guò)東西嗎?老師：瞧!小明、小美和媽媽正在超市里面買水果呢!(課件播放主題圖中超市水果區(qū)域的情境，特別呈現(xiàn)價(jià)簽上的錢數(shù)和500克、lkg等)。老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?老師：它們表示什么意思呢?老師：對(duì)，我

21、們?cè)谏钪匈I東西時(shí)，經(jīng)常要稱一稱物品的重量，在數(shù)學(xué)上我們稱為物品的質(zhì)量。要表示物品到底有多重，就需要用到這里出現(xiàn)的質(zhì)量單位克和千克。你還知道生活中所使用的其他質(zhì)量單位嗎?學(xué)生可能會(huì)答復(fù)斤、公斤、兩等。老師：對(duì)，生活中我們也會(huì)用到斤、兩和公斤。為了便于國(guó)際交流，一般情況下采用國(guó)際上通用的質(zhì)量單位克和千克，今天咱們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。老師板書課題：克和千克。二、探究討論，獲得方法1.認(rèn)識(shí)克(1)借助生活物品認(rèn)識(shí)克及其作用。老師出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的圖片。老師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三樣物品，看看你能理解到關(guān)于它們輕重的信息嗎?老師：老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這些物品，如今請(qǐng)你們拿在手中掂一掂。

22、老師：你有什么感覺(jué)?輕還是重?老師：對(duì)，它們都很輕。計(jì)量比擬輕的物品，常用克作單位，克也可以用符號(hào)“g&;，表示。老師板書：克(g)。老師：除了老師給大家準(zhǔn)備的這些物品以外，你們還知道在生活中還有哪些以克作單位的物品?老師：這是一枚2分的硬幣，老師告訴你們，它約重1克。板書：一枚2分硬幣重1克。(2)掂一掂，感知1克。老師：請(qǐng)大家取出老師為大家準(zhǔn)備的那枚2分硬幣，先放在手中掂一掂，再閉上眼睛靜靜地感受它的輕重，并把這種感覺(jué)記在心里。(3)找一找，穩(wěn)固1克的質(zhì)量觀念。老師：下面請(qǐng)大家在老師給你們準(zhǔn)備的小盤子里面找一找，掂一掂，看看還有哪些物品大約也重1克。讓學(xué)生進(jìn)展充分地活動(dòng)，借此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)1克

23、的體驗(yàn)和感受，之后通過(guò)交流匯報(bào)，提煉出找的方法：用一枚2分硬幣作為1克的標(biāo)準(zhǔn)，比照著來(lái)掂一掂就找到了。為后面的估量作鋪墊。老師：剛剛我們知道了一枚2分硬幣重1克，你能從裝了黃豆的袋子中取出重1克的黃豆嗎?老師：你取出的黃豆有幾顆?你是怎么知道它重1克的?老師：那到底多少粒黃豆重1克?你有什么好方法嗎?2.認(rèn)識(shí)天平老師：對(duì)，我們就要來(lái)稱一稱。稱比擬輕的物品我們常用天平。老師(出示天平)：這就是一架天平，它有兩個(gè)托盤，通常我們把要稱的物品放在左盤，右盤放砝碼。老師(出示砝碼)：瞧，這些就是砝碼。(舉起1克的砝碼)這是這盒砝碼里最輕的，只有1克。這盒砝碼里最重的有1 00克呢!你們聽(tīng)出砝碼是用什么作

24、單位的了嗎?老師(邊說(shuō)邊用課件演示)：在天平正中有一個(gè)刻度盤，當(dāng)指針指著“O”的時(shí)候，表示天平平衡，這時(shí)候所稱的物品就和所放的砝碼一樣重。老師演示利用天平稱1克重的黃豆的過(guò)程。老師：瞧，7粒黃豆的質(zhì)量是1克。下面請(qǐng)大家都取出1克重的黃豆，掂一掂。老師：很好!看來(lái)大家都已經(jīng)充分感受過(guò)1克到底有多重了，下面老師就來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)大家，有信心嗎?老師呈現(xiàn)第頁(yè)“做一做”，讓學(xué)生進(jìn)展判斷，并說(shuō)明判斷的方法。3.認(rèn)識(shí)千克(1)認(rèn)識(shí)千克。老師出示大桶洗衣液、一箱蘋果的實(shí)物。老師：請(qǐng)大家觀察這兩樣物品，你又能理解到哪些信息?老師：誰(shuí)到黑板前來(lái)拿拿這兩樣物品?老師：說(shuō)說(shuō)你們有什么感覺(jué)?輕還是重?老師：計(jì)量比擬重的物品

25、，常用千克作單位，千克也可以用符號(hào)kg來(lái)表示。老師板書：千克(kg)。老師：有誰(shuí)知道多少克和千克的關(guān)系嗎?1千克等于多少克?老師：對(duì)，1千克等于1000克。老師板書：1千克=1000克。(2)掂一掂，感受1千克。老師：老師這里有2袋鹽，每袋都重500克，那2袋加在一起是多重?學(xué)生1：1000克。學(xué)生2：1千克。老師：很正確!如今，同學(xué)們的桌上也有這樣的2袋鹽，請(qǐng)大家先拿起其中一袋，掂一掂。老師：再將這2袋鹽都放在同一個(gè)手上掂一掂，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。老師：很好!再閉上眼睛，掂一掂2袋鹽，在心里記住它有多重。老師：好!下面請(qǐng)大家憑借剛剛的感覺(jué)，在老師給大家準(zhǔn)備的物品中找出1千克的物品。老師：看看藏在

26、物品里的標(biāo)簽，誰(shuí)找得最準(zhǔn)?老師：你能說(shuō)說(shuō)自己是怎么找的嗎?老師：如今請(qǐng)大家一只手拿1千克重的物品，另一只手拿1克重的物品，每個(gè)同學(xué)都來(lái)掂一掂、比一比，看看你又有什么新的感受?4.認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種常見(jiàn)秤老師：測(cè)量比擬重的物品，你們知道用什么秤嗎?老師用課件出示盤秤的刻度盤。老師：這是我們生活中的盤秤。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這臺(tái)盤秤是用什么作單位的?學(xué)生：盤秤用千克作單位。老師：千克也就是我們常說(shuō)的公斤。老師(用課件演示放入1千克裝的洗衣粉后，指針指著1)如今表示洗衣粉有多重?假如指針指著5呢?老師：很好，仔細(xì)觀察盤秤的刻度，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生可能有多種表述，只要合理即可，重在使學(xué)生體會(huì)測(cè)量的本質(zhì)，以

27、1千克為標(biāo)準(zhǔn)去量。老師用課件出示彈簧秤。老師：這是彈簧秤，看看彈簧秤是用什么作單位的。老師用課件演示，彈簧秤掛上5個(gè)一袋的西紅柿后，指針指著1 0老師：誰(shuí)能說(shuō)出如今稱的西紅柿有多重?有幾個(gè)?老師：這個(gè)彈簧秤最多可以稱量多少千克的物品?你是怎么想的?老師用課件出示體重秤。老師：看看這臺(tái)體重秤是用什么作單位的?老師用課件演示一個(gè)學(xué)生站上之后，指針指向20和25之間的23的刻度處。老師：這名學(xué)生有多重?當(dāng)指針指在20和25這兩個(gè)數(shù)之間時(shí)，就要從20開(kāi)場(chǎng)往后數(shù)。指著30呢?老師：通過(guò)對(duì)這三種秤的觀察，你能發(fā)現(xiàn)它們?cè)跍y(cè)量時(shí)有什么共同的地方嗎?學(xué)生可能答復(fù)，都以千克作單位，看看有多少個(gè)這樣的1千克等，重在

28、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)測(cè)量的本質(zhì)。三、理論運(yùn)用，穩(wěn)固拓展1.口答在( )里填上適宜的單位。一個(gè)梨重150( ) 一個(gè)西瓜重6( ) 一個(gè)雞蛋重50( )一只公雞重2( ) 一個(gè)漢堡重280( ) 一桶油重5( )一支鉛筆約重180( )2.完成第106頁(yè)第6題在里填上“”“”或“=”。2千克2000克 5千克4900克800克1千克 2500克3千克3.一抓準(zhǔn)(1)介紹全國(guó)勞模張秉貴。老師：在我們的生活中有許多非常能干的人，他們?cè)谄椒驳墓ぷ髦芯毦土艘簧磉^(guò)硬的本領(lǐng)。比方全國(guó)勞模張秉貴，他是北京市百貨大樓的一名售貨員。大家都叫他“一抓準(zhǔn)”，無(wú)論顧客要多重的糖，他用手就可以抓出來(lái)，他的手就像一臺(tái)秤!(2)明確

29、要求：我們每組都有一籃橘子，一會(huì)兒請(qǐng)大家從這個(gè)塑料袋里往外抓橘子，不用秤，看看哪組同學(xué)取出的橘子最接近1千克。四、回憶交流，總結(jié)反思老師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?老師：通過(guò)學(xué)習(xí)你有些什么收獲?教學(xué)反思：在教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等理論活動(dòng)，以增加學(xué)生對(duì)“克”和“千克”的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成質(zhì)量觀念;又通過(guò)計(jì)算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使學(xué)生的猜測(cè)得到驗(yàn)證，很詳細(xì)地感知了克和千克之間的進(jìn)率。第二課時(shí)1、課前讓每位同學(xué)去任選看兩件物品并填好調(diào)查表;2、調(diào)查表物品名稱凈含量(克、千克)物品的重量物品的個(gè)數(shù)1千克(蘋果)( )個(gè)1千克(鹽)(

30、 )袋2、同學(xué)匯報(bào)自身是如何進(jìn)展調(diào)查的。3、動(dòng)手理論：師的桌面上陳設(shè)了一些物品，請(qǐng)每組任選1件猜它的重量，你們認(rèn)為組內(nèi)誰(shuí)猜得最準(zhǔn)就在表中填誰(shuí)猜的重量。用同樣的方法猜出1個(gè)蘋果的重量并填寫試驗(yàn)卡物品估計(jì)的重量稱的重量 1個(gè)蘋果( )克( )克 ( )克( )克4、從同學(xué)的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價(jià)格表如課本89頁(yè)第7題。5、解決問(wèn)題問(wèn)：從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問(wèn)題?你會(huì)解答嗎 ?教學(xué)反思:為了有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)容與生活中物品的質(zhì)量建立聯(lián)絡(luò)，把抽象的質(zhì)量單位更形象詳細(xì)化。2022北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5教學(xué)目的：1、在實(shí)際操作的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，2、初步建立克和千克的質(zhì)量觀念，知道1千克

31、=1000克3、開(kāi)展學(xué)生分析p 、比擬、抽象、概括才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察才能、動(dòng)手操作才能及合作學(xué)習(xí)的才能。5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。2、理解用秤稱物體質(zhì)量的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。教具準(zhǔn)備：各種秤、各種實(shí)物教學(xué)過(guò)程：(一) 興趣引入、初步感知1、同學(xué)們，你們最喜歡吃爸爸媽媽做的什么菜?老師最喜歡吃糖醋排骨，你們喜歡吃嗎?老師剛剛從一位有名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表，他說(shuō)這樣做肉香味美，你們想不想看看他到底是怎樣配料的?2、你們從配料表中得到了什么信息，誰(shuí)愿

32、意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?3、對(duì)呀!克與千克都是用來(lái)表示物體輕重的單位，我們把它叫做質(zhì)量單位。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)質(zhì)量單位：克與千克(提醒課題)4、其實(shí)，生活中還有很多物體的質(zhì)量是用克和千克作單位的，誰(shuí)愿意把你搜集的信息和大家說(shuō)一說(shuō)。(二) 充分感受、自主探究A、感知1克的重量(1)看來(lái)同學(xué)們對(duì)克與千克理解得可真不少，那么下面你們來(lái)猜一猜你們桌面上的哪個(gè)物體大約是1克呢?我們?cè)鯓硬拍苤浪蠹s就是1克呢?對(duì)了，我們可以來(lái)稱一稱。(2)下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的秤?(出示盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。)師：你在哪見(jiàn)過(guò)這些秤?師：同學(xué)們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)天平，下面我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下天平。(介紹天平的組成、用法)指名拿1克的物體來(lái)天平上稱一稱(師邊幫助邊講解稱的方法)同學(xué)們你們每個(gè)人都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎么樣?(很輕)稱比擬輕的物體的時(shí)候，我們通常用“克”作單位。(3)操作理論：小組合作拿出5枚2分硬幣，輪流用手掂一掂體會(huì)重量。(4)想一想：生活中還有哪些物體大約重1克?(5)拿一袋鹽和一袋薯片，用眼睛看，哪個(gè)重一些?不許用秤稱，用手來(lái)掂一掂感覺(jué)一下你判斷的正確嗎 ?B、感知1千克的重量(1)同學(xué)們，是不是所有的物體都用克來(lái)表示嗎?對(duì)了，還有千克，下面請(qǐng)小組內(nèi)用手來(lái)掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物體。那么