從生活中去體驗到生活中去實踐（1900字）

1、從生活中去體驗，到生活中去實踐 做一個有責(zé)任心的人的生本體驗案例背景鏡頭一：課間進(jìn)教室巡視，地上的果核沒有人掃，有個學(xué)生看見了，停頓了1秒，最終還是只當(dāng)沒看見跨了過去鏡頭二：閱讀課結(jié)束，學(xué)生爭先恐后去教室后面的書柜還書，看著他們把書很隨意的往書柜上一放，書柜上面頓時亂七八糟鏡頭三： 每次做完值日，教室的衛(wèi)生柜門敞開著，掃把橫七豎八地倒在柜子門口，畚箕和紙簍隨意的放在了一邊，占據(jù)了大半個過道以上三個鏡頭是我經(jīng)常看到的，我不由得想到“責(zé)任心”這三個字。一個有責(zé)任心的人應(yīng)該明辨是非，懂得什么該做，什么不該做。知道怎樣做是對的，怎樣做是錯的。 為此，我就以培養(yǎng)責(zé)任心為主要目標(biāo)進(jìn)行了一次思想品德教育。在

2、課堂教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們走進(jìn)了一個理性的活動從生活中去體驗，到生活中去實踐。課堂活動之“我們該怎么做”師：看來，同學(xué)們很會做事情，都是個能干的好孩子。我們明白了許多做事的道理，就應(yīng)該積極地去做?？墒?，在現(xiàn)實生活中，我們也會遇到一些具體問題。面對這些問題，我們怎么辦呢？ （課件展示三幅來自學(xué)生身邊的圖片： 1、臟亂的衛(wèi)生角 2、書柜上亂放一堆的書 3、一直垂掛著的垃圾袋（學(xué)生積極舉手發(fā)言，課堂活躍了起來）師（豎起大拇指，小結(jié)）同學(xué)們說的非常好，相信你在課堂上說了之后一定會在課后付諸于行動的在新的課程理念下，學(xué)生學(xué)習(xí)的背景是生活化的，課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和

3、感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值”?！拔覀冊撛趺醋觥边@個教學(xué)活動環(huán)節(jié)為什么這么受孩子們的歡迎？我想原因就在于“教學(xué)內(nèi)容要源于生活?！北窘虒W(xué)活動中的這些情景再現(xiàn)，學(xué)生并不是陌生的，恰恰相反，就來源于他們的身邊。用這樣鮮明的圖片作為教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，學(xué)生當(dāng)然會“一圖驚醒夢中人”， 在交流的火花迸發(fā)、靈光閃現(xiàn)中，認(rèn)識到自己在這些事實面前是多么的不負(fù)責(zé)任因此，我們應(yīng)當(dāng)充分利用新課程的資源優(yōu)勢，把學(xué)生的品德教育與生活有機(jī)的結(jié)合起來，實現(xiàn)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活的課程目標(biāo)。課堂活動之“我來找崗位”師：同學(xué)們的辦法真多，既做好了事，又鍛煉了自己，還教育了別人。在家里，在學(xué)校里

4、，我們有許多事情可以做。我們都來給自己找個合適的崗位，做個有責(zé)任心的人。 （板書：給自己找崗位。） （課件展示找到崗位的四幅圖片。）師：還有其他崗位嗎？下面我們在班里找一找自己的崗位。找到后，要制訂你的計劃，并宣布一下。（學(xué)生們很積極，很踴躍地主動交流自己的“崗位責(zé)任書”）一位教育家說：“要培養(yǎng)責(zé)任心就要使人人有事做，事事有人做?！鄙鲜龅幕顒又?，學(xué)生紛紛選擇好了班級崗位，這為培養(yǎng)自己的責(zé)任心邁出了一大步。 所以，在課堂教學(xué)中，老師要采用學(xué)生喜聞樂見的形式，讓他們參與到道德的體驗過程中去，在這個過程中進(jìn)行內(nèi)心世界與現(xiàn)實生活零距離的碰撞與對話，促進(jìn)學(xué)生品德的認(rèn)識和體驗，激發(fā)積極性，促進(jìn)良好行為品德

5、的形成。讓品德課程源于生活，踐于生活，讓品德真正走近學(xué)生。師：同學(xué)們都很熱愛勞動，熱心為同學(xué)服務(wù)，找到了自己合適的崗位。現(xiàn)在離下課還有7分鐘，請你找找看，現(xiàn)在的教室里需要你在自己的工作崗位上做點什么呢？。（板書：要適合自己，力所能及。）（學(xué)生環(huán)顧教室，然后紛紛離開座位，做起了自己力所能及的事，或者自己剛剛找到的崗位上的工作）（課堂又掀起一個高潮）（5分鐘后，教室變了樣：窗簾卷得一樣高；書本擺放整齊，還有綠色植物點綴著；畚箕疊在一起，紙簍放在畚箕里面；垃圾袋躲進(jìn)了衛(wèi)生柜里；儲物柜上的水果不見了） 師（把掌聲送給學(xué)生，總結(jié)）：希望同學(xué)們熱愛生活，熱愛勞動，在不同的生活場所當(dāng)好自己的角色，在自己的崗

6、位上做好服務(wù)，做一個有責(zé)任心的好孩子?！奥犨^的容易忘記，看過的印象不深，惟有親身體驗過的才刻骨銘心，難以忘懷?！蓖ㄟ^體驗，孩子們才會喜愛做事，樂于服務(wù)，知道既然自己選擇了崗位就應(yīng)該盡責(zé)任去做好它。自己選擇的班級崗位往往是學(xué)生聯(lián)系自身實際，結(jié)合自身能力作出的有效判斷。這樣，學(xué)生的責(zé)任心培養(yǎng)不來自于外界的強(qiáng)壓，而來自自己的內(nèi)心動力，責(zé)任感才會真正的形成，甚至?xí)畹俟?。這正如魏書生說的：“要讓學(xué)生有責(zé)任心就要讓所有的孩子都負(fù)責(zé)一點班級的事。”每個人天生都有責(zé)任心，只是后天受環(huán)境、教育、性格等影響，責(zé)任心的強(qiáng)弱各不相同。學(xué)生是在體驗中長大的，習(xí)慣也需要通過體驗來養(yǎng)成。學(xué)生自己能做的，老師就不要替他們?nèi)プ?；學(xué)生不會做的，老師要教