中學(xué)生安全調(diào)查報(bào)告

1、中學(xué)生安全調(diào)查報(bào)告內(nèi)容摘要： 中學(xué)生安全問(wèn)題， 關(guān)系著社會(huì)的和諧穩(wěn)定和百姓家庭的幸福， 一直備受社會(huì)各界的關(guān)注。本文通過(guò)對(duì)影響中學(xué)生人身安全三大安全隱患（事故、溺水事故、 校園打斗事故） 的典型實(shí)例的調(diào)查研究， 深入分析了事故發(fā)生的原因，并提出了相應(yīng)的解決措施和建議。安全是人類(lèi)生存的基礎(chǔ)， 是社會(huì)發(fā)展的保障， 是家庭幸福的源泉。 它既是人最基本的權(quán)利，也是人對(duì)家庭和社會(huì)最起碼的責(zé)任。報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)、回報(bào)父母、建設(shè)家園、實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值等等，這一切沒(méi)有生命的安全保證，都無(wú)從談起。 我們中學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的主人， 身上肩負(fù)著時(shí)代賦予我們的艱巨的使命和責(zé)任，愛(ài)護(hù)自己的生命，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)就是對(duì)祖

2、國(guó)的將來(lái)負(fù)責(zé)。然而，在我們的身邊， 總會(huì)有青少年因?yàn)橐馔舛^(guò)早地凋零， 失去了寶貴的生命， 對(duì)家庭和國(guó)家都造成了不利的影響。 為此， 我們將中學(xué)生的安全問(wèn)題作為本次調(diào)研的主題，希望通過(guò)對(duì)具體意外事件的分析研究， 進(jìn)一步了解當(dāng)前對(duì)中學(xué)生的生命安全影響最大的問(wèn)題，以及如果去避免和克服。一、威脅中學(xué)生安全的幾大隱患當(dāng)前，威脅中學(xué)生人身安全的隱患很多，我們通過(guò)走訪(fǎng)同齡人、學(xué)生家長(zhǎng)，上網(wǎng)查詢(xún)資料， 以及自身了解掌握的情況， 根據(jù)危險(xiǎn)發(fā)生的場(chǎng)所屬性， 把影響我區(qū)中學(xué)生人身安全的幾大隱患分為校外和校內(nèi)兩大區(qū)域。校外的安全隱患主要表現(xiàn)在：1 、道路交通事故；2. 、寒暑假等階段性時(shí)期發(fā)生的因游泳溺水、因燃放煙

3、花爆竹發(fā)生的事故；3、上網(wǎng)聊天、打游戲、看不健康書(shū)籍帶來(lái)的安全問(wèn)題；4、社會(huì)黃賭毒現(xiàn)象對(duì)中學(xué)生的不良影響；5、社會(huì)不法分子對(duì)青少年的引誘、教唆、及侵害；6、父母離異、空巢留守等家庭因素對(duì)中學(xué)生身心的不良影響；7、家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)引起的過(guò)激行為；8、因曠課、逃學(xué)、離家出走在社會(huì)上產(chǎn)生的不安全因素。校內(nèi)的安全隱患主要表現(xiàn)在：1 、學(xué)生之間玩耍追逐打斗行為；2、校園小賣(mài)部、食堂的食品安全；3、校園內(nèi)部的失竊；4、物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)，以及體育運(yùn)動(dòng)中的意外傷害；5、課間活動(dòng)行走、上下樓梯、違紀(jì)攀爬產(chǎn)生的意外傷害；6、廁所、校園死角學(xué)生聚眾抽煙行為；7、學(xué)生之間的欺詐行為；8、校園內(nèi)失火、觸電。在調(diào)查中

4、， 我們發(fā)現(xiàn)， 在上述校內(nèi)外的安全隱患中， 最讓老師和家長(zhǎng)擔(dān)心的主要來(lái)自三方面， 一是交通事故對(duì)中學(xué)生安全的一貫威脅， 二是暑假期間中學(xué)生因游泳不慎造成的溺水事故， 三是校園中同學(xué)之間打斗追逐引起的事故。 前兩者主要是因?yàn)閷?duì)中學(xué)生的人身傷害最大， 往往危及生命， 第三方面主要是因?yàn)樗鼘?duì)中學(xué)生人身安全帶來(lái)的經(jīng)常性和頻繁性。 基于上述原因， 我們決定重點(diǎn)圍繞這三大普遍關(guān)注的重點(diǎn)危險(xiǎn)，作為我們這次中學(xué)生安全研究課題的重點(diǎn)內(nèi)容開(kāi)展調(diào)研。二、具體案例調(diào)研及分析1 、交通事故是中學(xué)生人身安全的一貫威脅今年年初的定海六中學(xué)生交通事故案， 震驚轄區(qū)內(nèi)的各大學(xué)校師生， 也讓很多家長(zhǎng)心有余悸， 可以說(shuō)在年關(guān)之交發(fā)

5、生的這起事件引起了廣泛關(guān)注， 為全面了 解這起嚴(yán)重交通事故的前因后果，我們做了重點(diǎn)調(diào)研。典型案例：今年1 月 27 日 6 點(diǎn) 05 分，定海區(qū) 72 省道 6km+300m 地段，定海六中初一四班的學(xué)生韓某騎著自行車(chē)去上學(xué)， 路上穿過(guò)一個(gè)路口， 過(guò)人行橫道時(shí)未下車(chē)推行， 而同時(shí)毛某駕駛浙LB1897 號(hào)轎車(chē)， 在穿過(guò)該人行橫道時(shí)未減速慢行，導(dǎo)致與駕駛著自行車(chē)的韓某相撞，韓某經(jīng)搶救無(wú)效死亡，一個(gè)年僅 14 歲的青春少年離開(kāi)人世。案例分析： 這是一起典型的因事故雙方不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的惡性交通事故， 是一起完全可以避免的事故。 假使這位韓姓同學(xué)當(dāng)時(shí)能在過(guò)路口時(shí)下車(chē)推行，或者毛姓司機(jī)在行駛到人行

6、橫道時(shí)能減速慢性， 也就是事故雙方若有一方遵守了交通規(guī)則，這起惡性交通事故就不會(huì)發(fā)生，起碼不會(huì)到如此嚴(yán)重的程度。延伸思考： 據(jù)交警部門(mén)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示， 中學(xué)生發(fā)生交通事故主要以騎車(chē)學(xué)生為主， 發(fā)生事故的原因具體主要存在于以下幾方面： 一是橫穿馬路， 二是騎車(chē)猛拐， 三是闖燈越線(xiàn)， 四是騎車(chē)逆行， 五是騎車(chē)帶人， 六是自行車(chē)車(chē)閘車(chē)鈴無(wú)效等。其中又以橫穿馬路和騎車(chē)猛拐威脅最大。 在騎車(chē)上下學(xué)時(shí)， 有些同學(xué)無(wú)視交通警示燈，無(wú)視交通規(guī)則，橫穿馬路，有些同學(xué)因與同伴打鬧，或是跟人斗氣，隨意穿行馬路，且本能認(rèn)為機(jī)動(dòng)車(chē)不敢撞自己，絲毫不顧忌周?chē)俣葮O快的機(jī)動(dòng)車(chē)。這其中， 男生的膽大違規(guī)行為又多于女生、 所以，

7、 如果我們能更多地注意自身安全問(wèn)題， 嚴(yán)格遵守交通規(guī)則， 特別是注意一些非常淺顯騎車(chē)原則， 避免交通違法和相關(guān)安全隱患， 很多事故是可以避免的。 區(qū)交警大隊(duì)特別提醒廣大中學(xué)生： 1 、橫過(guò)道路時(shí)應(yīng)下車(chē)推行，從人行橫道通過(guò)2 、隧道轉(zhuǎn)彎要在非機(jī)動(dòng)車(chē)道騎行3、不要互相追逐，曲行，互相攀比車(chē)技、牽引4、不違法帶人5 、不闖紅燈，違反交通標(biāo)志。2、溺水事故成為中學(xué)生階段性時(shí)期的第一殺手從區(qū)公安分局了解到， 溺水死亡事故已經(jīng)成為階段性 （暑期） 危害我區(qū)青少年生命安全的第一殺手。從年齡段來(lái)講，溺亡的多是小學(xué) 4 至 6 年級(jí)和初中的學(xué)生。從區(qū)域來(lái)講，農(nóng)村的事故發(fā)生率又高于城市。典型案例： 2008 年

8、7 月某日，浙江金鷹職業(yè)技術(shù)學(xué)校三年級(jí)畢業(yè)生徐某，在校等待金鷹公司分配工作。 因假期無(wú)事可做， 便與幾位同學(xué)相約， 去了小沙鎮(zhèn)葛家弄水庫(kù)游泳。 徐某并不會(huì)游泳， 所以一開(kāi)始是在水庫(kù)岸邊附近游泳且沒(méi)有人教他，一段時(shí)間后，因缺乏安全意識(shí)，一不小心就到了水庫(kù)深處，釀成溺水身亡事故。案例分析： 這是一起典型的發(fā)生在暑期的， 因缺乏安全意識(shí)， 到非正規(guī)游泳場(chǎng)所游泳而造成的安全事故。 在這個(gè)案例中， 如果徐某稍有安全意識(shí)的話(huà)， 在自身不會(huì)游泳的情況下， 是不應(yīng)該前往水位不明確且無(wú)任何安全防護(hù)措施的水庫(kù)去游泳的， 更不會(huì)走到水庫(kù)深水區(qū)； 如果徐某的同學(xué)有較強(qiáng)安全意識(shí)的話(huà)， 也是不會(huì)相約去水庫(kù)游泳， 且放任不

9、會(huì)游泳的徐某自行游泳； 如果水庫(kù)附近有禁止游泳等警示性標(biāo)語(yǔ)的話(huà)， 可能會(huì)對(duì)徐某及其同學(xué)起到一定的提醒作用， 也不會(huì)發(fā)生之后的慘劇。延伸思考： 據(jù)區(qū)公安分局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹， 青少年溺水事故主要發(fā)生在暑期，因?yàn)檫@一時(shí)期學(xué)校放假， 大多數(shù)孩子無(wú)人看管， 便造成了事故。 造成大多數(shù)溺水事故的主觀原因是： 中學(xué)生往往以大人自居， 膽大敢于冒險(xiǎn)， 卻缺乏對(duì)危險(xiǎn)的估計(jì)能力，且安全意識(shí)薄弱。客觀原因是：公共設(shè)施建設(shè)滯后，特別是廣大的農(nóng)村地區(qū)，基本沒(méi)有正規(guī)的市民游泳場(chǎng)所，農(nóng)村學(xué)生只能到水庫(kù)、河塘、溪流等非正規(guī)游泳場(chǎng)所游泳， 一旦發(fā)生危險(xiǎn)極易造成事故； 社會(huì)監(jiān)管體系缺失， 特別是長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村孩子去水庫(kù)、河塘、溪

10、流等處戲水、游泳已司空見(jiàn)慣，沒(méi)有切實(shí)認(rèn)識(shí)到其危險(xiǎn)性。為此建議：一是社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生安全知識(shí)的普及， 增強(qiáng)其安全 意識(shí)，經(jīng)常教育，時(shí)常提醒；二是政府要加大文體公共設(shè)施的投入，進(jìn)一步縮小 城鄉(xiāng)之間的差距，盡最大可能使農(nóng)村孩子也能享受到正規(guī)的游泳場(chǎng)所；三是職能 部門(mén)要定期對(duì)水庫(kù)、河塘、溪流等處進(jìn)行排查，并在危險(xiǎn)地段樹(shù)立起醒目的警示 標(biāo)志，切實(shí)做好提醒工作；四是學(xué)校要將游泳訓(xùn)練和自救知識(shí)教育正式納入中小 學(xué)生課程中，努力使每位中學(xué)生都具備游泳的技能和自救能力， 完善學(xué)生的安全 知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，逐步提高學(xué)生的整體素質(zhì)。3、校園安全事故多在同學(xué)之間玩耍中發(fā)生在充滿(mǎn)生機(jī)和歡樂(lè)的校園生活中，同學(xué)們

11、在共同學(xué)習(xí)和玩耍中增長(zhǎng)了知識(shí)， 增進(jìn)了友誼，渡過(guò)了美好的童年。但在玩耍中因?yàn)椴划?dāng)心、無(wú)所顧忌、缺乏對(duì)危 險(xiǎn)的判斷，同學(xué)之間因玩耍導(dǎo)致的安全事故也時(shí)有發(fā)生，造成了不良的后果。典型案例：今年？月，我班（定海二中 8年級(jí)8班）？同學(xué)與？同學(xué)在打 掃衛(wèi)生時(shí)，拿拖把和掃把相互打鬧， 玩耍中？同學(xué)的拖把頭掉落， 導(dǎo)致？同學(xué)被 拖把內(nèi)部的鐵釘刺傷？部位，？同學(xué)因此打了破傷風(fēng)預(yù)防針。案例分析：這起事件雖然后果并不十分嚴(yán)重， 但確是比較典型的，同學(xué)之間 因相互玩耍，在無(wú)惡意的情況下發(fā)生了不該發(fā)生的事件。 假設(shè)那個(gè)鐵釘刺到的不 是肢體皮膚，而是臉部的某個(gè)器官如眼睛等，那么就不是打個(gè)破傷風(fēng)針那么簡(jiǎn)單 了，后果不堪設(shè)

12、想。這類(lèi)事件在校園里最易發(fā)生，也比較容易被忽視，所以需要 引起重視。延伸思考：發(fā)生校內(nèi)安全事故的幾大原因主要可以分為以下三個(gè)方面：一是學(xué)生自我管理的問(wèn)題，表現(xiàn)在同學(xué)之間因玩耍、打鬧、追逐等行為造成的事故， 以及使用學(xué)習(xí)器械不慎引起的事故；二是學(xué)校硬件設(shè)施方面如建筑物、體育設(shè)施、 電器設(shè)備、試驗(yàn)設(shè)施等安全問(wèn)題；三是來(lái)自學(xué)校安全管理方面的問(wèn)題， 如校園治 安管理、消防管理、集會(huì)管理、上下學(xué)管理等。為此建議：一是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生校 園安全系列問(wèn)題的教育，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)； 二是學(xué)校的各類(lèi) 硬件設(shè)施都要達(dá)到國(guó)家規(guī)定的各項(xiàng)安全標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)設(shè)施設(shè)備要定期檢查、維修； 三是要進(jìn)一步完善和落實(shí)各類(lèi)校

13、園安全制度， 如健全門(mén)衛(wèi)制度，嚴(yán)禁閑雜人等和 外來(lái)機(jī)動(dòng)車(chē)輛進(jìn)出學(xué)校，嚴(yán)禁非教學(xué)用的易燃易爆、有毒物品、管制器具進(jìn)入校 園，家長(zhǎng)進(jìn)入校園要嚴(yán)格登記驗(yàn)證制度， 如建立學(xué)生安全信息通報(bào)制度，學(xué)生在 校、放假、返校時(shí)間有非正常缺席或擅自離校情況，及時(shí)通知家長(zhǎng)，學(xué)校和家長(zhǎng) 之間溝通順暢，如充分重視易發(fā)事故時(shí)間，體育課、勞技課、自習(xí)課，充分重視易發(fā)事故區(qū)域， 樓道、 走廊、 廁所， 充分重視依法事故行為， 打架追逐、 翻墻院、用水、用電等。三、用系統(tǒng)靈活的方式開(kāi)展安全教育通過(guò)對(duì)威脅中學(xué)生人身安全的上述三大隱患的實(shí)例分析和深入思考， 我們較為系統(tǒng)地了解了校園安全問(wèn)題。我們認(rèn)為大多數(shù)校園安全事件都是可以避免的，人為因素是造成事故的主因。 而在人為因素中， 又以中學(xué)生自身缺乏必要的安全知識(shí)、安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)為主。那么，如何提高中學(xué)生的上述知識(shí)呢？需要社會(huì)、學(xué)校、家庭共同加強(qiáng)安全教育，為中學(xué)生營(yíng)造安全、文明的良好的社會(huì)風(fēng)氣和氛圍。具體的，我們提出兩大方面的意見(jiàn)。第一，針對(duì)當(dāng)前安全教育比較零散的問(wèn)題， 建議從初中開(kāi)始開(kāi)展全面系統(tǒng)的安全知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練， 像新生軍訓(xùn)一樣， 集中進(jìn)行進(jìn)