《關(guān)愛我們的健康》教學(xué)設(shè)計3篇

1、Word - 14 -關(guān)愛我們的健康教學(xué)設(shè)計3篇關(guān)愛我們的健康教學(xué)設(shè)計1設(shè)計意圖：孩子們對幼兒園活動場上一塊很大的塑料布很感愛好，孩子們像發(fā)覺新大陸一般，圍著塑料布興奮地玩起來?？吹胶⒆觽兺娴萌绱似饎?，我也情不自禁加入其中。依據(jù)孩子的愛好結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了這節(jié)大班健康活動“好玩的塑料布”?；顒幽繕?biāo)：1.能嘗試轉(zhuǎn)變塑料布的外形、大小，探究不同的玩法。2.能在歡樂、自由的嬉戲氛圍中自由探究，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。3.進(jìn)展幼兒玩塑料布的想象力和制造力。活動預(yù)備：1.一塊長方形塑料布。2.音樂CD看曬場。3.幼兒熟識音樂嬉戲轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成一個大大卷?；顒舆^程：一、熱身運(yùn)動。師幼跟隨音樂看曬場活動

2、身體的部位。 “小伴侶們，今日的天氣真溫和，我們一起跟著音樂來運(yùn)動運(yùn)動吧?！?二、嘗試依據(jù)塑料布的特點(diǎn)，探究轉(zhuǎn)變塑料布的玩法。師：“今日老師給小伴侶帶來了好玩的，瞧這是什么?你們覺得它像什么?摸一摸、抓一抓有什么感覺?”啟發(fā)幼兒依據(jù)塑料布輕、軟、滑的特點(diǎn)，探究如何轉(zhuǎn)變塑料布的大小和外形。師：塑料布又軟又輕，我們和它玩“歡樂變變變”的嬉戲好嗎?怎樣變呢?誰來試一試?(啟發(fā)幼兒嘗試用折、疊、團(tuán)、卷等方式將大塑料布變窄、變圓)三、引導(dǎo)幼兒探究外形和大小轉(zhuǎn)變后的塑料布的玩法，感受合作嬉戲的歡樂。第一次探究嬉戲：引導(dǎo)幼兒合作玩一整塊塑料布。師：“塑料布像什么?我們一起來玩玩吧?” (幼兒把塑料布想象成雨

3、傘、魚網(wǎng)、帳篷，幼兒自由嬉戲。) 其次次探究嬉戲：引導(dǎo)幼兒探究將大塑料布變窄變小師：“大塑料布還會怎么變化?我們變一變來玩一玩吧?” (幼兒嘗試將塑料布對折12次，轉(zhuǎn)變其大小)，老師依據(jù)幼兒力量的不同，引導(dǎo)幼兒合作練習(xí)跨跳寬塑料布或窄塑料布。 第三次探究嬉戲：依據(jù)變窄的塑料布，引導(dǎo)幼兒把塑料布想象成“大大卷”，全體幼兒合作玩音樂嬉戲“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成一個大大卷”。(每個幼兒緊貼著塑料布，一手抓住塑料布的一邊，邊唱兒歌邊快樂地跑動做嬉戲。音樂嬉戲歌詞：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，向里轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)成一個大大卷;轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，向外轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)成一個泡泡糖。耶)三、結(jié)束部分師：“小伴侶們真能干，一塊一般的塑料布也能玩得這么快樂?，F(xiàn)在我們玩的都

4、有點(diǎn)累了，我們一起躺在上面休息一會兒吧?(在嚴(yán)厲的音樂中，孩子邊聽音樂邊做放松動作，結(jié)束本次活動?；顒友娱L：1.引導(dǎo)幼兒查找生活中的塑料布制品，進(jìn)一步了解塑料布制品給我們生活帶來的便利。2.在美工區(qū)中嘗試用塑料制品做成漂亮的飾物來美化教室，也可以在表演區(qū)里將塑料布制作成時裝，表演“時裝秀”?；顒臃此迹烘覒蚴怯變簣@的基本活動方式。愛好是的老師，整個活動設(shè)計我從幼兒的愛好點(diǎn)動身，依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過自由探究和嬉戲的相結(jié)合方式，順當(dāng)?shù)耐瓿闪嘶顒幽繕?biāo)?，F(xiàn)代教育活動要求教學(xué)內(nèi)容和幼兒實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，體現(xiàn)自主性、合作性、探究性、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，促使課程的基本理念得到充分的貫徹和落

5、實(shí)。在組織的過程中，把嬉戲規(guī)章交待清晰些，效果會更好。在以后的教育活動中，我會考慮的更加詳盡周全，讓孩子成為活動真正的仆人。關(guān)愛我們的健康教學(xué)設(shè)計2 【設(shè)計思索】 小班上學(xué)期的幼兒由于肌肉收縮與掌握身體的力量較弱，所以他們在走、跑中多表現(xiàn)出步驟小而不均、上下肢不協(xié)調(diào)、易掌握的狀況。在這節(jié)練習(xí)走、跑的體育中，依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)加入嬉戲圖片場景，引導(dǎo)幼兒向指定方向走、跑、跳，培育幼兒的速度與靈敏等身體素養(yǎng)。 【活動目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)向指定方向走、跑、跳;提高速度與靈敏性。2.遵守嬉戲規(guī)章，能按信號行動。 【活動重難點(diǎn)】 向指定方向走、跑、跳等動作。 【活動預(yù)備】 錄音機(jī)、音樂磁帶、地面圖形小雪人。

6、【活動過程】 (一)預(yù)備部分 1.老師做小火車頭，幼兒雙手拉住前方小伙伴的衣角，成車廂狀，跑步入場。2.幼兒聽音樂，與老師共同做生活仿照動作。今日天氣真正好，太陽公公咪咪笑。小伴侶們真興奮，伸伸懶腰起得早。洗洗臉，洗洗臉，刷刷牙，刷刷牙。穿好衣裳真美麗，我們一起來做操。伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。每天熬煉身體好，做個健康的乖寶寶! (二)教學(xué)與練習(xí)部分 1.老師請幼兒四散站在地面圖形小雪人四周，介紹新伴侶“雪娃娃”。老師和小伴侶一起玩“和小雪人玩捉迷藏”嬉戲。2.老師念兒歌：“小雪人真好玩，我來和它做嬉戲，快快快，走到小雪人的身上去?！闭f完后老師拍三下手，幼

7、兒很快走到小雪人的身上去。老師念兒歌：“小雪人真好玩，我來和它做嬉戲，快快快，跑到小雪人的身上去?！闭f完后老師拍三下手，幼兒很快跑到小雪人的身上去。3.老師請小伴侶想一想，怎樣按要求和小雪人做嬉戲。師：小耳朵認(rèn)真聽信號，眼睛看著信號所指地方，按要求到達(dá)目的地。4.變化信號，幼兒分小組依次走(或跑或跳)到小雪人的頭上、帽子、掃帚等地方。5.老師加快速度，轉(zhuǎn)變信號目標(biāo)，鼓舞幼兒加快反應(yīng)，遵守規(guī)章，在肯定時間到達(dá)。同時教育幼兒在嬉戲中不撞到別人身體，留意愛護(hù)自己。 (三)結(jié)束部分 1.小結(jié)：今日我們和小雪人玩捉迷藏的嬉戲，你們表現(xiàn)很棒，反應(yīng)很棒。(表揚(yáng)聽信號到得又對又快的幼兒)2.韻律活動：幼兒圍著

8、雪娃娃，跳舞到“找伴侶”。和自己的好伴侶歡樂地跳舞，放松。幼兒園健康活動小豬努尼活動目標(biāo)：1、通過故事，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛潔凈、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。2、培育幼兒的合作意識，體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂?；顒宇A(yù)備：1、老師預(yù)備：教學(xué)課件，哭的聲音，健康歌音樂，臟的努尼、潔凈的努尼。2、幼兒預(yù)備：臟的毛絨玩具，毛刷，沐浴露，大盆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：孩子們，今日胡老師給你們請來了一位小動物伴侶，這只小動物最喜愛睡懶覺了，猜猜它是誰呢?(黑黑的小豬努尼)二、分段敘述故事并提問問題。1、敘述完第一部分提問： (1)小豬努尼為什么被媽媽給趕出去了? (2)被媽媽趕出去的努尼心情怎么樣? 2、敘述其次部分并提問： (1)

9、努尼看到小白兔正在做嬉戲，它也想玩，他會怎樣對小白兔說呢?小白兔又會怎么回答呢? (2)努尼來到小河邊看到大白鵝，他會跟大白鵝說什么呢?大白鵝又會怎么回答呢? (3)大白鵝不跟努尼玩，努尼難過的往前走，這次它又會遇到誰呢?(象媽媽和象寶寶) (4)孩子們，你覺得洗完澡之后的努尼媽媽會熟悉它嗎?我們一起看一下洗完澡之后的努尼變成什么樣子了? 3、孩子們，你是一個講衛(wèi)生的寶寶嗎?你平常都是怎么講衛(wèi)生的?我們?yōu)槭裁匆v衛(wèi)生呢?(潔凈，不生病)4、聽，什么聲音?誰在哭呀?(出示玩具)他們?yōu)槭裁纯弈?(不講衛(wèi)生，被媽媽趕出來了)怎么辦呢?我們來幫它們想個方法吧!(洗澡)你會洗澡嗎?怎么洗?5、老師示范：

10、先把身上打濕，然后用小刷子刷一刷，再抹上沐浴露輕輕刷，最終用水沖洗潔凈就好了。你們學(xué)會了嗎?要求：(1)把袖子挽起來。(2)兩個小伴侶合作給一只小動物洗澡?，F(xiàn)在就請你們給小動物洗澡吧?6、播放音樂，給小動物洗澡。7、哇，孩子們，你們幫小動物們系的真潔凈啊!小動物們說感謝你們!你們應(yīng)當(dāng)說什么呢?關(guān)心了別人你們快樂嗎?活動延長：現(xiàn)在我們帶它們出去曬曬太陽，然后把它們送回家吧!活動后反思：聽許多家長說孩子在家不留意衛(wèi)生，讓他們刷牙、洗澡很難，針對家長的反饋我設(shè)計了這節(jié)健康活動，首先我通過故事引出這節(jié)課，由于孩子們喜愛聽故事，往往通過故事學(xué)到的東西比我們空洞的說教更有用，同時我又依據(jù)孩子們好玩水的天性

11、，加入了給小動物洗澡環(huán)節(jié)，讓這節(jié)課變得更完整、豐富。通過這節(jié)課孩子們知道了要講衛(wèi)生、愛潔凈，懂得了好的衛(wèi)生習(xí)慣能讓自己不生病。又通過設(shè)計為小動物洗澡這一環(huán)節(jié)，讓孩子體驗(yàn)到關(guān)心別人的歡樂，目標(biāo)完成不錯，整節(jié)課孩子們也很感愛好，美中不足的就是在讓孩子說自己是怎樣講衛(wèi)生之后，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行小結(jié)。由于孩子們七嘴八舌的說的比較零散，這時我做個小結(jié)，就會讓孩子了解到更多的講衛(wèi)生的好方法。關(guān)愛我們的健康教學(xué)設(shè)計3活動由來及設(shè)計思路：近一段時問，來園的孩子越來越少，有的家庭甚至不再送幼兒來，我向家長和孩子們詢問不來園的緣由，他們告知我怕感染甲流?？吹介L們對甲型流感的熟悉抱有恐慌的態(tài)度并影響著身邊的孩子，我設(shè)計“關(guān)于

12、預(yù)防甲流”的系列活動，盼望通過活動的開展，能夠讓家長和孩們客觀地熟悉甲流，削減對甲流的恐慌，并引導(dǎo)家長樂觀協(xié)作幼兒園好主動預(yù)防甲流的活動?；顒幽繕?biāo)：1、關(guān)注甲型流感給人們生活帶來的變化，知道預(yù)防甲流和自我保的方法。2、會用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長了解甲流的防方法，感受、體驗(yàn)關(guān)懷他人的驕傲感?；顒宇A(yù)備：關(guān)于甲流的新聞視頻(自制)、各類顏色筆、宣揚(yáng)紙、照相機(jī)、澇六步法圖片?；顒舆^程：1、觀看“新聞播報”，引導(dǎo)幼兒敘述自己的想法和感受。老師：看了剛才的新聞，你想說些什么?幼兒：甲型流感是一種傳染病，假如得了要立刻去醫(yī)院治療。幼兒：小伴侶得了甲流不能再上幼兒園，要不會傳染更多的小伴侶幼

13、兒：甲流會發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽。幼兒：甲型流感可以傳染自己身邊的人，身邊的人還可以再傳紿多身邊的人，所以得了甲流的人不要到外邊玩，要不會傳染更多的人。幼兒：小伴侶到商場買玩具，假如看到流鼻涕、咳嗽的人動了自喜愛的玩具，千萬不能再去摸這個玩具，要不會被傳染的。幼兒：媽媽總說，吃藥、吃藥，要不會得甲流，得了甲流就要打針很疼。幼兒：媽媽總說，洗手、洗手，手臟了會得甲流。幼兒：和好伴侶玩的時間少了，大家由于怕得甲流都不出來玩了。老師小結(jié)：甲型流感是一種傳染病，假如小伴侶發(fā)覺自己和別人在身體上消失不適的癥狀：如發(fā)燒、咳嗽、流涕，就千萬不要再到人多的地方去玩，應(yīng)當(dāng)立刻到醫(yī)院治療，這樣既不會延誤病情也不會影響

14、他人的正常生活。2、爭論：預(yù)防甲流的好方法。老師：甲型流感并不行怕，只要我們做到仔細(xì)地預(yù)防，甲流這種傳染病就不會找到我們，你們知道預(yù)防甲流的好方法嗎?幼兒：小伴侶不能到人多的地方玩。幼兒：假如看到生病的人就離他遠(yuǎn)一點(diǎn)。幼兒：在人多的地方要戴口罩。幼兒：吃東西前和大小便后要仔細(xì)洗手。幼兒：打噴嚏時用手捂上嘴和鼻子。幼兒：將吐出的痰用衛(wèi)生紙包上扔到垃圾桶里。幼兒：吃預(yù)防甲流的藥。幼兒：多喝水，多吃菜，不挑食。幼兒：常常去操場運(yùn)動，如踢球、跳繩、打羽毛球。3.鼓舞幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預(yù)防甲流的方法，感受助人為樂的驕傲感。老師：剛剛我們知道了很多預(yù)防甲流的好方法，你們想把這些好方法講給誰

15、聽?幼兒：我要講給媽媽爸爸、爺爺奶奶聽。幼兒：我要講給哥哥姐姐聽。幼兒：我要講給弟弟妹妹聽。老師：我們怎樣讓他們知道預(yù)防甲流的這些方法呢?幼兒：我們教弟弟妹妹正確的洗手方法，告知他們假如用這些方法洗手，就不會得甲流。老師：弟弟妹妹這么小，教一次要是不會怎么辦?幼兒：那我們每天去教他們洗手。老師：假如我們每天去教他們洗手，我們自己的事情(自己的活動)就不能完成了，怎么辦?幼兒：我們給弟弟妹妹畫張正確洗手的畫，讓他們自己看著畫洗手幼兒：假如他們看不懂你們畫的畫怎么辦?幼兒：老師你把我們洗手時正確的方法照下來，給弟弟妹妹做成照片，把照片送給他們，讓他們的老師把照片貼在盥洗間，弟弟妹妹洗手時，一看照片

16、就會學(xué)著我們的樣子去洗手了。老師：這個方法真不錯，還有沒有其他的方法了?幼兒：我們用畫畫把我們知道的關(guān)于甲流的預(yù)防學(xué)問都送給幼兒的弟弟妹妹和哥哥姐姐。老師：還有更好的方法嗎?幼兒：我們給自己的媽媽爸爸寫個紙條，告知他們預(yù)防甲流的方法。老師：這個方法真好，假如讓更多的人知道就更好了。幼兒：我們把寫好的信多印些送給幼兒園全部的家長，讓他們看我們的信后告知自己的孩子有哪些預(yù)防甲流的好方法。老師：你們的這些方法真的很棒，現(xiàn)在讓我們一起去完成這些好方法吧?；顒友娱L：幼兒繪制甲流預(yù)防卡，和老師一起拍攝洗手照片等。個人反思：甲型流感是一種傳染性極強(qiáng)的疾病，剛開頭大家對它的關(guān)注不是很強(qiáng)，后來由于甲流的傳播越來

17、越廣，得病的人也越來越多，家長、老師社會群體對甲流的看法漸漸恐慌起來，這種恐慌直接影響了身邊的孩子們。孩子們受家長心情、行為的影響，對此病也有了自己的熟悉，有的幼兒受自己消極心情的影響，不敢出門嬉戲、不敢上幼兒園。針對孩子們的各種表現(xiàn)及當(dāng)前的社會現(xiàn)實(shí)，我們開展了“關(guān)于預(yù)防甲流”的多種活動，孩子們在對甲流預(yù)防有較深的熟悉和肯定的閱歷后，知道了甲流是可以提前預(yù)防的。此次活動的設(shè)計是為了進(jìn)一步豐富幼兒預(yù)防甲流學(xué)問，并通過運(yùn)用這些學(xué)問、閱歷提高自我愛護(hù)力量?；顒舆€進(jìn)行了關(guān)懷、關(guān)愛的情感教育，通過運(yùn)用多種方式、方法關(guān)心身邊的人去預(yù)防疾病，孩子們在關(guān)心他人的過程中感受著助人為樂的歡樂和驕傲感。主要內(nèi)容：1

18、、活動設(shè)計思路清楚，將培育目標(biāo)與當(dāng)今的社會形勢結(jié)合，具有肯定的可操作性，活動內(nèi)容的選擇來源于幼兒的生活體驗(yàn)，能有效調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性。2、教學(xué)活動采納電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參加活動的愛好，幼兒參加樂觀并能主動地想方法解決問題，促進(jìn)了幼兒語言及思維力量的提高。3、建議老師更多地引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的方法與其實(shí)際行為相結(jié)合，在生活中不斷堅持自己好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，并用自己的言行影響身邊的人。綜合評析：1、活動來源于生活，又走向生活?；顒觾?nèi)容與幼兒的生活結(jié)合，選擇了幼兒關(guān)懷且需要關(guān)心幼兒解決的問題，因此幼兒能夠樂觀參加其中。而且老師能夠把幼兒的社會性活動內(nèi)容帶出班級，引導(dǎo)幼兒帶著關(guān)愛、關(guān)懷弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走進(jìn)幼兒園的整個大群體，賜予幼兒關(guān)愛別人、關(guān)心他人的寬闊空間，使社會性教育生活化、社會化、情感化。2、活動的操作性、參加性強(qiáng)?；顒硬杉{的教學(xué)方式符合幼兒特點(diǎn)，多媒體教學(xué)極大地激發(fā)了孩子們參加的熱忱，使其能夠直觀感受身邊的大事，