清遠(yuǎn)小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試預(yù)測(cè)試題與答案

1、第 頁(yè) 清遠(yuǎn)小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試預(yù)測(cè)試題與答案一、單選題1自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的（ ）。A.認(rèn)識(shí)基礎(chǔ) B.關(guān)鍵C.核心 D.行動(dòng)指南 答案：A解析：自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。 2重視對(duì)情境關(guān)系的理解的遷移理論是（ ）。A.形式訓(xùn)練說(shuō) B.共同要素說(shuō) C.概括原理說(shuō) D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō) 答案：D解析：格式塔心理學(xué)家從理解事物關(guān)系的角度對(duì)經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)進(jìn)行了重新解釋?zhuān)⑼ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)證明遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間的關(guān)系的理解。 3根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為（ )。A.派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)C.符號(hào)學(xué)習(xí)和概念學(xué)習(xí)D

2、.命題學(xué)習(xí)和總括學(xué)習(xí) 答案：B解析：根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系劃分學(xué)習(xí)的類(lèi)型，可分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。下位學(xué)習(xí)又稱(chēng)類(lèi)屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程。上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，即通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類(lèi)屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)。 4在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是（ ）。 A.努力B.能力C.任務(wù)難度D.運(yùn)氣 答案：B解析：努力、能力來(lái)源于內(nèi)心，屬于內(nèi)部因素，努力不穩(wěn)定，能力穩(wěn)定；任務(wù)難度、運(yùn)氣屬于外部因素，不可控；能力不可控。 5師生關(guān)系平等主

3、要是指（）上的平等。 A.知識(shí)B.心理C.能力D.人格 答案：D解析：學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上是與教師平等的。 6教師在教學(xué)過(guò)程中，旁人可以插話幫助教師改進(jìn)教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是（ ） A.介入教學(xué)B.教育教學(xué)實(shí)習(xí)C.微格教學(xué)D.模擬教學(xué) 答案：A解析：介入教學(xué)是指教師針對(duì)特定的教材和兒童，根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，旁人可從旁邊插話，從而在這種生動(dòng)活潑的教學(xué)動(dòng)態(tài)關(guān)系中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的實(shí)際技術(shù)和方法。 7班主任工作的重點(diǎn)是（）。 A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)C.指導(dǎo)班委會(huì)工作D.評(píng)定學(xué)生操行 答案：A8我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法律保證是（）。A.憲法 B.教育法

4、C.義務(wù)教育法 D.職業(yè)教育法 答案：C解析：義務(wù)教育法是確立我國(guó)義務(wù)教育制度的重要法律，對(duì)義務(wù)教育的各方面從法律上做出了比較全面的保障。 9智力的核心是( )。A.觀察力B.記憶力C.想象力D.思睢力 答案：D10“因材施教”是人的發(fā)展的（ ）對(duì)教育的要求。A.順序性 B.不平衡性C.互補(bǔ)性 D.個(gè)別差異性 答案：D解析：人的發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育必須堅(jiān)持因材施教的原則，即根據(jù)一定的教育目標(biāo)，根據(jù)受教育者的個(gè)別差異和具體特點(diǎn)，采取不同的教育措施。 二、判斷題111903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了教育心理學(xué)。 答案：對(duì)12創(chuàng)造性與智力二者是相互獨(dú)立的。（ ） 答案：錯(cuò)解析：創(chuàng)造性與智力的關(guān)

5、系并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，二者既有獨(dú)立性，在某種條件下又具有相關(guān)性。 13敬業(yè)是教師其他素養(yǎng)成為可能的重要特征，也是其成為一名優(yōu)秀教師的第一要素。（） 答案：對(duì)14少先隊(duì)員應(yīng)該是7周歲到14周歲之間的少年兒童。（） 答案：錯(cuò)解析：少先隊(duì)的章程規(guī)定，所有6周歲到14周歲的兒童都可以申請(qǐng)入隊(duì)。 15巴甫洛夫經(jīng)典條件作用論屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。 （） 答案：對(duì)解析：經(jīng)典條件作用論揭示了刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的形成過(guò)程，所以它屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。 三、填空題16心理成熟是以_的能力、較穩(wěn)定的_和個(gè)性的形成為標(biāo)志。 答案：獨(dú)立思考|自我意識(shí)|17小學(xué)生的倫理道德發(fā)展的基木特征之一是可以做到言行一致，其有( )性。 答案：

6、解析：自律 18影響學(xué)習(xí)迀移的主要因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和( ) 答案：解析：學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì) 19在西方心理學(xué)的學(xué)習(xí)分類(lèi)中，加涅先后提出的( )分類(lèi)和學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)影響較大。 答案：解析：學(xué)習(xí)層次 20奧蘇伯爾的_ 理論代表了從認(rèn)知觀點(diǎn)來(lái)解釋遷移的一種主流傾向。 答案：認(rèn)知結(jié)構(gòu),21兒童自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí) 、（ ）和（ ）三個(gè)方面。 答案：自我體驗(yàn),自我監(jiān)控,22生產(chǎn)力水平是教育發(fā)展 的_ ，它決定著教育的發(fā)展水平。 答案：物質(zhì)基礎(chǔ) ,23我國(guó)教師法適用于在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專(zhuān)門(mén)從 事 _工作的教師。 答案：教育教學(xué),24社會(huì)、知識(shí) 和 _是制約學(xué)校課程的三大因素。 答案：兒童

7、,25小學(xué)教學(xué)的任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 是_ 任務(wù)。 答案：首要,四、問(wèn)答題26三年級(jí)某班，有一伙“小搗蛋”愛(ài)玩足球。為了玩球和看球，常影響學(xué)習(xí)，有時(shí)還遲到、曠課甚至幾次為了搶球和爭(zhēng)奪場(chǎng)地，與別班同學(xué)發(fā)生沖突。針對(duì)這一問(wèn)題，班主任組織這些“小搗蛋”成立了一個(gè)球隊(duì)，選了隊(duì)長(zhǎng)，并制定了隊(duì)規(guī)。此后，每天組織練球，在活動(dòng)中練出了紀(jì)律、團(tuán)結(jié)、意志和自我控制能力。問(wèn)題：請(qǐng)用德育原則分析這一案例。 解析：（1）該案例遵循了德育的疏導(dǎo)原則。（2）疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。（3）貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：講明道理，疏導(dǎo)

8、思想。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育，要注重?cái)[事實(shí)，講道理，做深入細(xì)致的思想工作，啟發(fā)他們自覺(jué)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，自覺(jué)履行道德規(guī)范：因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。小學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)，興趣廣泛，喜歡參加自己愛(ài)好的活動(dòng)。德育要善于把學(xué)生的積極性和志趣引導(dǎo)到正確方向上來(lái)：以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。對(duì)他們表現(xiàn)出的積極性和微小進(jìn)步，都要注意肯定，多加贊許、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，引導(dǎo)他們逐步向前，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。 27怎樣加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)? 解析：（1）重視環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造和諧向上的物質(zhì)文化氛圍。（2）強(qiáng)化制度建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)合理的班級(jí)制度文化。（3）塑造班級(jí)精神，打造努力進(jìn)取的精神文化。 五、解答題28理性知識(shí) 解析：理性知識(shí)：反映的是活動(dòng)的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括概念和命題兩種形式。 29德育模式 解析：德育模式實(shí)際上是在德育實(shí)施過(guò)程中道德與德育理論、德育內(nèi)容、德育手段、德育方法、德育途徑的某種組合方式。 30簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的特點(diǎn)。 解析：課外活動(dòng)的特點(diǎn)：（1）學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性；（2）課外活動(dòng)內(nèi)容和形式的靈活多樣性；（3）學(xué)生在課外活動(dòng)組織上的自